課題立項申請書優(yōu)秀

　　當下市場經濟活躍，交易頻繁，我們都會用到申請書，正確運用申請書可以達到事半功倍的效果。什么樣的申請書才是合理的呢？以下是小編為大家整理的課題立項申請書優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題立項申請書優(yōu)秀1

　　項目名稱：xxx

　　申報單位：xx

　　申報日期：XXXX年XX月

　　走進企業(yè)鍛煉自我申報類別（在申報類別處打“√”）

　　□為新校區(qū)建設作貢獻

　　□微笑奧運志愿服務

　　□擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　□校園文化、志愿者服務

　　□自選課題

　　實踐時間：XXXX年XX月

　　參加總人數：xx人

　　教師：xx人

　　本科生：xx人

　　碩博生：xx人

　　一、社會實踐項目的主題

　　走進企業(yè)感知社會鍛煉自我增加實踐

　　二、社會實踐項目的目的、意義

　　為了讓同學們樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)敢于吃苦、勇于創(chuàng)新的精神，提高社會的.適應能力，學會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。促進大學生在社會實踐中成才

　　三、社會實踐項目的獨到之處或創(chuàng)新之處

　　能讓學生深入社會，了解現在的就業(yè)狀況，感受挑戰(zhàn)，把力量轉化為學習動力。提升畢業(yè)后競爭實力。

　　四、立項課題情況

　　是否有立項課題：□是□否

　　課題名稱：xx

　　完成課題的設想：xxxxxx

　　五、社會實踐團的人員組成情況（主要成員）

　　領隊：xx

　　副領隊：xx

　　序號姓名工作/學習單位社會實踐活動任務分工

　　六、申報項目所需經費及預算情況

　　經費預算：xx

　　經費分配情況項：xx

　　目預算金額：xx

　　七、活動宣傳方案及邀請媒體報道情況

　　八、學院團總支意見

　　單位公章：

　　年 月 日

　　◆說明：本項目申報書一式兩份，一份上交校團委，一份自留存檔。

課題立項申請書優(yōu)秀2

　　課題名稱：xx

　　課題負責人：xxx

　　課題負責人學術經歷：

　　XXXX年XX月獲全縣XXX優(yōu)質課小學數學第二名

　　XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號……

　　課題組主要成員：xx（課題組成員不超過10人）

　　課題論證

　　（一）本課題研究的目的意義

　　新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀�！皠�(chuàng)設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大教師理解和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設是一堂成功數學課的前提。

　　在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學資料，進行有效的教學情境創(chuàng)設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。所以開展這一課題的研究，目的在于探究數學情境的創(chuàng)設在學生學習中有何作用，數學情境的創(chuàng)設有哪些種類，怎樣合理的創(chuàng)設數學情境，并研究出一整套適合農村小學數學教學的情景創(chuàng)設素材

　�。ǘ�）本課題研究的主要資料

　　1、合理創(chuàng)設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。

　　2、數學情境的創(chuàng)設在數學課堂結構中的位置及作用研究。

　　3、情境創(chuàng)設的種類研究。

　　4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑒定研究。

　　5、結合各年級具體的教學資料，尋求適合農村孩子的一整套情境創(chuàng)設素材。

　　（三）本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

　　此刻，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。

　　提高學生的素質是數學課堂教學的重要資料和目的，在眾多教學改革的'原則中，情境教學具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。經過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創(chuàng)設數學情境，并創(chuàng)設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，構成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄋ模┩瓿杀菊n題的條件分析（包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等）

　　教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優(yōu)質課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。

　　科研手段：行動研究法、實驗法、經驗總結法、案例研究法

　　研究計劃

　　（一）課題組分工情景

　　xx：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發(fā)布。

　　xx：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創(chuàng)設的合理性研究。

　　……（每個課題研究成員都要有嚴格的分工）

　�。ǘ�）主要研究階段及階段成果形式

　　第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創(chuàng)設作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。

　　第二階段：情境創(chuàng)設類別及情境創(chuàng)設方法研究，怎樣合理進行情境創(chuàng)設研究。階段成果：情境創(chuàng)設案例分析集

　　第三階段：分年級結合具體教學資料設計整套適合農村小學使用的數學情境素材。階段成果：情境創(chuàng)設素材集

　�。ㄈ�）最終完成時間及最終成果形式

　　完成時間：XXXX年XX月

　　最終成果形式：結題報告、小學數學課堂教學中情境創(chuàng)設集、案例集、素材集。

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