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課題申請書合集15篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展、人們往來越來越密切的今天，我們每個人都可能要用到申請書，通過申請書，我們可以提出自己的請求。什么樣的申請書才是合理的呢？下面是小編為大家收集的課題申請書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題申請書1
課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究
課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅
所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時間：年 月—年 月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的.主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究” 結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
課題申請書2
泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達”之路。
課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》
編號：xxxx
選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強學(xué)生習(xí)作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的'教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。
目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組
20xx年2月24日
課題申請書3
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx
以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)
20xx年xx月xx日
課題申請書4
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的'研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
XXX
20xx年XX月XX日
課題申請書5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，于XXX年9月來###小學(xué)執(zhí)教，我擔(dān)任五年級的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認(rèn)識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的.方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應(yīng)對，冷靜處理。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請教，多學(xué)習(xí)，拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng)，落實注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請小學(xué)數(shù)學(xué)定級，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!
申請人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
課題申請書6
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項目的順利立項，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機構(gòu)新設(shè)了教研專職機構(gòu)——教科室，為我們的'實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。
但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預(yù)期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)！
望江縣麥元中學(xué)課題組
20xx年6月20日
課題申請書7
項目名稱：
甲方（負(fù)責(zé)單位）
通訊地址：
項目負(fù)責(zé)人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
乙方（合作單位）
通訊地址：
項目負(fù)責(zé)人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
2.技術(shù)內(nèi)容：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
3.合作方式：
�。�1）
（2）
�。�3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：（1）
�。�2）
（3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
甲方：（1）
�。�2）
（3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
四、 經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進行。
�。�2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
�。�3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的.研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專利。聯(lián)合申請專利時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進行。
�。�4） 后續(xù)項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢�、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任；
�。�1）
�。�2）
�。�3）
4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔(dān)自己的損失，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
6. 本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負(fù)責(zé)人（簽章） 項目負(fù)責(zé)人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請書8
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。
阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請書9
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年x月xx日
課題申請書10
課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究
課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐
所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)
課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
�。ㄒ唬┪锘猿晒�
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報告》。
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的'經(jīng)驗和方法。
�。ㄈ⿲嵭猿晒�
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明，通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預(yù)定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準(zhǔn)結(jié)題。
高唐縣清平中學(xué)
《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組
課題負(fù)責(zé)人：
20xx年7月
課題申請書11
課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究
課題負(fù)責(zé)人：xx
所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)
課題研究時間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的`主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。取得的成果：
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1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
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1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
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1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
課題申請書12
1.問題提出的緣由
2.課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法等
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一、課題的提出：
（一）、研究的背景：
在新形勢下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學(xué)生在家沒有管教，同時學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對老師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
我校對學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。
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1、社會發(fā)展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進學(xué)生的道德教育，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、本課題研究的目標(biāo)
1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。
2、增強德育工作的實效性。
3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的`教育教學(xué)質(zhì)量。
三、主要研究內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。
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我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實際情況，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情況，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。
1、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人）
2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣）
3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習(xí)慣）
4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣）
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1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了一定的難度。
2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上，這也是本課題研究的難點。
四、研究思路
1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進一步促進我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。
2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。
3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。
4、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能。
5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報�？�、圖書室、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。
五、研究方法
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。
課題申請書13
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的.教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究
所屬學(xué)校：x_小學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：黃x
課題小組組長：語文王x
數(shù)學(xué)楊x
課題研究時間：x年1月——x年3月
課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的.實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）
�。�1）成立課題組，建立健全研究班子。
�。�2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）
�。�1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
�。�2）定期開展研究活動，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
�。�4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。
�。�5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）
（1）做好后測工作。
�。�2）撰寫課題研究報告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
�。�3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學(xué)質(zhì)量：
每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
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1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。
4、學(xué)�？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌�，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
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20xx年x月x日
課題申請書15
填報須知
1 、按照《威海市教育科學(xué)規(guī)劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))。課題負(fù)責(zé)人不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負(fù)責(zé)人必須是該項目的實際主持者和指導(dǎo)者，并在項目研究中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的任務(wù)。
3 、課題負(fù)責(zé)人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應(yīng)明確。
6 、申請書須經(jīng)負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后上報。
7 、《申報評審書》所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
一、課題研究論證報告
⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題 提出的背景
21世紀(jì)人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前在中小學(xué)校，信息技術(shù)與教學(xué)改革、信息技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)推進和落實素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐》，旨在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，最終實現(xiàn)把信息技術(shù)教育任務(wù)、學(xué)科教育任務(wù)和學(xué)生動手動腦能力優(yōu)化在同一教學(xué)過程中，推動我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對學(xué)生主動學(xué)的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學(xué)習(xí)的過程，循循善誘的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學(xué)再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復(fù)合，而是模式多樣、教學(xué)靈活、充滿靈感的活動。
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，使教學(xué)模式的探討豐富多樣。
運用信息技術(shù)構(gòu)建的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為主體性課堂教學(xué)的實施提供了可能、創(chuàng)造了條件，而且也為主體性課堂教學(xué)注入了活力。
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，存在這一些誤區(qū)。
主要是片面認(rèn)為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當(dāng)作教師講解演示的工具。
⒉ 本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
⑴ 國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
現(xiàn)代信息技術(shù)是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)，它正以驚人的速度改變著人們的`生存方式和學(xué)習(xí)方式，并引導(dǎo)著發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教育的全過程，將會有力推動學(xué)校教育思想、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價等各個環(huán)節(jié)的全面改革。英國是世界上最早將信息技術(shù)引入國家課程并將其整合于學(xué)科課程的國家,在1995年頒布了中小學(xué)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，20xx年又提出了新要求，現(xiàn)已形成良好的基于信息技術(shù)的教學(xué)及評價體制。日本在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯(lián)合進行了信息技術(shù)教學(xué)模式的實驗研究，于1998年將信息技術(shù)納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，能為學(xué)生的健康成長提供更為充分的機會，能為當(dāng)前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗和思路。
⑵ 本課題預(yù)計有哪些突破
本課題預(yù)計會在信息技術(shù)在課堂教學(xué)運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)方面有所突破。
⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結(jié)合上進行探討，其實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術(shù)”為載體，全程、全面、全方位地調(diào)控的小學(xué)學(xué)科課程教育，以大面積地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
(2)均衡發(fā)展。憑借語文、數(shù)學(xué)已有的信息技術(shù)整合經(jīng)驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學(xué)的教師都能體驗到運用信息技術(shù)提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可為新課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中如何抓住如何運用好信息技術(shù)這一關(guān)鍵問題提供感性積累、經(jīng)驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;
(2)在大量個案及經(jīng)驗篩選基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)運用在此課程中運用的內(nèi)在規(guī)定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內(nèi)涵。
⒋ 完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動研究法為主，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，立足教學(xué)，以課堂教學(xué)為主渠道，在資源共享和教學(xué)手段上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學(xué)校綜合教改和課程改革相結(jié)合，在課改中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，理論實際相結(jié)合，總結(jié)提煉，形成試驗結(jié)果，以課例、論文集、課件庫、教學(xué)資源庫等形式結(jié)題。
學(xué)校擁有現(xiàn)代信息技術(shù)教研室，由教務(wù)處、科研處督導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和實踐硬件設(shè)施的規(guī)劃、采購和管理，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的管理和維護，并配有專職網(wǎng)管員兩名和一名兼職維護人員，保障設(shè)備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學(xué)常規(guī)管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學(xué)校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網(wǎng)了解國內(nèi)外學(xué)科的前沿動態(tài)，通過局域網(wǎng)進行網(wǎng)上資源傳遞，使教師的多媒體應(yīng)用能力得到了很大提高，基本上具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教學(xué)的方法與模式，推進素質(zhì)教育的內(nèi)部與外部的環(huán)境和條件。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，改革課堂教學(xué)，實施學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的實驗研究，是我們教學(xué)改革的重點。因此，進行《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用及實踐》的課題探討，是有其現(xiàn)實性和可行性的。
二、課題研究設(shè)計報告
⒈ 課題界定與研究依據(jù)
課題界定：
(1)“信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用”為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，促進此課程學(xué)習(xí)最優(yōu)化的新教育。
2、 通過多種有效手段進行變革，充分調(diào)動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1. 創(chuàng)新教育理論： 學(xué)習(xí)既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導(dǎo)人的首創(chuàng)精神和積極態(tài)度，強調(diào)對未來的預(yù)期和行動參與，因此預(yù)期性和參與性是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的兩個基本觀念。
2. 教學(xué)模式理論： 構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學(xué)模式需要根據(jù)教學(xué)模式的規(guī)范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進行具體設(shè)計、驗證、修正和完善。
3. 建構(gòu)主義教學(xué)觀： 建構(gòu)主義關(guān)注人的原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。
4. 問題教學(xué)理論： 問題教學(xué)法是一種發(fā)展性教學(xué)的高級教學(xué)方法，問題教學(xué)法需要教師系統(tǒng)地設(shè)計一些問題情境，組織學(xué)生進行解決問題的活動，同時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將獨立探索活動與掌握已確立的科學(xué)結(jié)論最優(yōu)化地結(jié)合起來。
⒉研究目標(biāo)
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術(shù)環(huán)境下對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、認(rèn)識規(guī)律以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結(jié)出信息化教育技術(shù)在素質(zhì)教育主渠道——課堂教學(xué)中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現(xiàn)代信息技術(shù)教育目的任務(wù)與學(xué)科教學(xué)的目的統(tǒng)一在同一教學(xué)過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運用與研制。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現(xiàn)代化進程。
�、逞芯績�(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)
(一)本課題設(shè)計和指導(dǎo)思想
在辯證唯物主義思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)研究教與學(xué)過程優(yōu)化的理論與實踐，實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
(1) 信息技術(shù)教育研究;
(2) 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用;
(3) 信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的運用;
(4) 怎樣運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué);
(5) 以電教媒體為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程、認(rèn)識規(guī)律的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng);
(6) 應(yīng)用信息技術(shù)，在學(xué)生中開展同步思維訓(xùn)練;
(7) 優(yōu)秀教學(xué)課件的制作和運用;
(8) 校園網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用;
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是 通過探討運用現(xiàn)代教育技術(shù)方法、途徑，促進我校教育改革的深入發(fā)展，逐步實現(xiàn)以計算機為核心的多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合，摸索出在信息技術(shù)條件下新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)策略。
二是 探討怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
三是 通過課題研究，探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學(xué)方法。
四是 加強硬件和軟件建設(shè)，探索建立符合實施整合的資源庫。
4 .研究過程設(shè)計(階段時間劃分、階段達成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)
第一階段：準(zhǔn)備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負(fù)責(zé)
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負(fù)責(zé)
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓(xùn)：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術(shù)理論和信息技術(shù)培訓(xùn)，確定子課題研究人員、內(nèi)容，制定實施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導(dǎo)、培訓(xùn)。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結(jié)，并結(jié)合實際進行調(diào)整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進行深入研究，結(jié)合學(xué)校特點和新教材重點對教育理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認(rèn)真總結(jié)研究成果，全面推進。接受總課題組的指導(dǎo)、培訓(xùn)活動。
第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負(fù)責(zé)
申請結(jié)題，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告。
⒌ 研究方法設(shè)計(對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進行某一方法的具體設(shè)計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調(diào)研法。通過教學(xué)研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術(shù)在小學(xué)課程整合的“學(xué)與教”的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果的完整過程，探索一條適合本校小學(xué)應(yīng)用的信息技術(shù)與小學(xué)課程整合的教育教學(xué)模式。 轉(zhuǎn)載請著名來自:(hTTP://Www.yXtvg.Com 策劃書 )
�、� 完成本課題研究任務(wù)的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學(xué)校在硬件方面實力雄厚。
( 2 )時間保證：從現(xiàn)在到 20xx 年底的時間段內(nèi)，每月有一次專題學(xué)習(xí)時間，每學(xué)期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學(xué)習(xí)或講座，并為課題組成員提供對外學(xué)習(xí)交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業(yè)務(wù)能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各有關(guān)部門協(xié)調(diào)制定出本課題管理條例，以保證研究任務(wù)的完成。 ( 5 )經(jīng)費保證：加強對本課題研究經(jīng)費的投人，努力提供研究設(shè)施、設(shè)各、資料及排出活動經(jīng)費等物質(zhì)條件。
⒎ 預(yù)期研究成果(成果形式及預(yù)期完成時間)
1、總結(jié)階段：課題研究的總結(jié)和實驗報告(光盤匯報);
2、實驗中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;
3、實驗中期：實施“整合”教學(xué)的典型課例等;
4、實驗初期：研制、開發(fā)為實施“整合” 教學(xué)課題實驗的教學(xué)資源庫。
三、評審意見
�、� 課題承擔(dān)人所在單位意見
同意開展本課題實驗的研究。
單位蓋章 負(fù)責(zé)人(簽字)：
年 月 日
�、� 縣(市、區(qū))教育科研部門評審意見
單位蓋章 負(fù)責(zé)人(簽字)：
年 月 日
�、硨＜医M評審意見市教育科研部門評審意見
單位蓋章 負(fù)責(zé)人(簽字)：
年 月 日
⒋ 市教育科研部門評審意見
專家組組長(簽字)
年 月 日
5 .市 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 審核意見
課題組總負(fù)責(zé)人(簽字)：
年 月 日
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