口語交際教學(xué)專題總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的 口語交際教學(xué)專題總結(jié) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際教學(xué)專題總結(jié) 1

　　一、班級情況分析

　　二、本冊教材分析

　　本教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道70個(gè)常用詞。然后是識字(1)、10篇課文、識字(2)、10篇課文。兩個(gè)識字單元各4節(jié)課，每節(jié)課認(rèn)字12~14節(jié)。20篇課文分為四個(gè)單元，一般按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上都有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)有語文園區(qū)，內(nèi)容豐富，形式多樣，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，整本書還有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，讓學(xué)生在創(chuàng)造的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　識字安排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

　　教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本概念和精神。教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目的、要求

　　(一)、政治思想方面

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、環(huán)境、祖國的'思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想素質(zhì)，開展良好的啟蒙教育。

　　(二)、基礎(chǔ)知識

　　1、漢語拼音

　　(1)、學(xué)習(xí)漢語拼音，能讀出23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)音調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(2)、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

口語交際教學(xué)專題總結(jié) 2

　　本學(xué)期我們一年級主要進(jìn)行口語交際課的研究。其實(shí)從一年級上學(xué)期開始，我們年級的老師對口語交際課就是非常重視的，一年級沒有作文課，口語交際課就是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要手段。

　　本學(xué)期在口語交際上我們研究的重點(diǎn)是口語交際生活化，體現(xiàn)交際功能。3月24日和3月25日分別由王文靜和周國琴兩位老師執(zhí)教的研究課我們是我們第二階段研究的展示，主要是引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，能根據(jù)一定的生活情境，合理想象，進(jìn)行表達(dá)，與人交流，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、文明禮貌等良好的`交際品質(zhì)。課后全體語文老師參加了本年級的教學(xué)研討活動(dòng)，為本次專題研討提出了建設(shè)性的意見和建議。

　　在口語交際的研究中，我們一年級的語文老師在一起備課、上課、聽課、反思、重建、再上課的過程中，對口語交際都有了更深刻全面的認(rèn)識，收獲很大。

　　反思這一階段的專題研究，還有很多值得探索的地方：

　　1、正確把握學(xué)情，讓教學(xué)更有實(shí)效。

　　2、口語交際中情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生都熟悉的情境，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到情境中來，主動(dòng)交際。

　　3、教師對文本、學(xué)生等各方面資源的開發(fā)、捕捉能力要進(jìn)一步提高。

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