教師教學心得體會【必備】
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學心得體會1
加強小學生德育工作，是一項需要長期投入、艱巨而細致的任務(wù)。為此，每位教育工作者都應(yīng)與時俱進，在精心策劃中不斷豐富它，通過生動貼近生活的事例來加強教育。作為教師，我們不僅要以師德規(guī)范自己的行為，還要將《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的規(guī)范，因為我們的行為不僅受到同學們的監(jiān)督，同時也影響著他們。教師的嚴謹態(tài)度、一絲不茍的精神和言行一致的品質(zhì)，對學生來說都是一本可供借鑒的書籍。班主任是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，要將班級建設(shè)成一個真正的集體，班主任需要付出辛勤努力和有創(chuàng)造性的工作。作為一名班主任，我深刻意識到德育教育對學生成長的重要性。因此，我在教學實踐中高度重視德育教育，抓住教學中的機會，適時滲透德育教育。在學生德育教育過程中，平等公平地對待每個學生是搞好學生品德教育的重要前提。
在一個班級里，學生們的情況各不相同，包括他們的學習成績、個人衛(wèi)生習慣以及行為習慣等等。然而，在實際工作中，一些教師往往更喜歡那些成績好、聽話的學生，對于那些成績差，或者較調(diào)皮，或者個人衛(wèi)生習慣差的學生，則會流露出疏遠甚至厭惡的情緒。這樣一來，會對全班學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使得全班學生都開始疏遠和討厭這部分學生。對于這些學生來說，這是不公平的；對于教師來說，這是失職的，也是違背教育原則和方針的。其結(jié)果就是會導(dǎo)致學生們產(chǎn)生“嫌貧愛富”的思想和等級觀念，也會使那些成績較差的學生對老師產(chǎn)生抵觸心理。這樣下去只會使情況變得越來越糟糕，而且還會給學生品德教育帶來更大的困難。
教學工作中，我曾經(jīng)遇到過這樣的事件：
有一天上課時，我發(fā)現(xiàn)一個學生的課桌內(nèi)擺滿了各種紙張、果皮和塑料廢棄物，幾乎把整個抽屜都填滿了�？吹竭@一幕，我感到非常生氣，因為這個學生平時調(diào)皮搗蛋，成績也很差。而且我曾多次強調(diào)過，不能在教室里隨意丟垃圾，其他學生都能很好地遵守，就只有他這個學生如此囂張！于是我立刻命令他站起來，并嚴厲訓(xùn)斥了他。這個學生默不作聲，也沒有爭辯，我又命令他把所有垃圾拿到垃圾堆扔掉，他也照辦了。當時，班上的很多同學表情有些異樣，但由于我的憤怒，我并沒有注意到這一點。
此事過了三天，我又一次發(fā)現(xiàn)他的課桌內(nèi)塞滿了垃圾！我立即火冒三丈，大聲說：“立即拿去扔了！”�？墒�，這一次他卻坐著一動不動，班上不少學生卻在掩嘴偷笑。我大吼：“笑什么笑？這種行為有什么可笑的？”教室里頓時鴉雀無聲。我又轉(zhuǎn)向那個學生命令到：“拿去扔了！”他仍然一動不動，臉上毫無表情。
我威脅說，如果再不行動，就立即打電話叫他的家長到學校來。他仍然一動不動！于是，我到辦公室拿來全班學生花名冊，返回教室后，開始查找電話號碼，并拿著手機準備撥號。這時，安安靜靜的教室內(nèi)忽然有人小聲說：“是××放到他課桌內(nèi)的�！�
我一驚，立即停止了撥號。我用懷疑的眼光在教室內(nèi)不停地掃視。不一會，就發(fā)現(xiàn)有幾個學生不敢看我，把頭埋下了。
我立即明白是怎么回事了！
我冷靜了一下自己的頭腦，用征詢的口氣說：“誰來做好事，將這些垃圾拿去扔掉？”
話音剛落，立即有兩名學生走到那個學生座位前，開始從他的課桌內(nèi)往外掏垃圾。沉默了一下，那幾個把頭埋下的學生，也加入進了清理垃圾的隊伍。使我意想不到的是，手里拉著廢棄物向垃圾庫走去的學生中，竟然也有那個被欺負的學生。
當他們返回教室，我說：“大家看一看，做好事的有哪些同學？”全班學生一起大聲喊出了這幾個同學的名字，當然也有那個被欺負的學生。我說：“鼓掌表揚他們�！苯淌覂�(nèi)立即想起了熱烈的掌聲。接著，我當著全班同學的面向那個被欺負的同學道歉，隨后又對學生進行了一次互相幫助、團結(jié)友愛、有錯就敢于承認的教育。
這次垃圾事件給我的震動很大：為什么會有這么多學生欺負一個學生？認真反思一下，這與我平時對這個學生的.態(tài)度有很大關(guān)系。平時工作中，我確實不自覺地流露出了疏遠這個學生的情緒，對這個學生的許多事情，不認真進行調(diào)查，總是先入為主地認為是這個學生的錯，對他總是又吼又叫，在全班學生中產(chǎn)生了潛移默化的不良影響。這個學生雖然調(diào)皮，他的內(nèi)心一樣渴望得到大家的尊重，得到老師的認可。在這次事件中，他先是默默承受，最后主動和大家一起做好事。
這件事給我?guī)淼膯⑹臼牵航處焸�人認知和綜合素質(zhì)的提升對于學生品德教育具有重要影響。作為教師，我們應(yīng)該深刻認識到品德教育的責任重大而道路漫長，因此我們要不斷努力追求更高的目標和更好的方法。
作為一個老師經(jīng)常教育學生要誠實、守信，而自己對學生說過的話和答應(yīng)過的事同樣也要做到誠實、守信，這就是我們常說的誠信。這關(guān)系著一個人的生活、學習、工作……，一個人如果失去了誠信，將在社會上沒有立足之地。從字面上說，就是誠實守信”孔子說。人而無信：不知其可也“說到”誠信。很多人都認為是道德方面的問題“只是一個人在社會的安身立命之本”在市場經(jīng)濟社會，道德和利益往往是相鄰而居的。不管是一個人還是一個地方，重視道德，講究誠信。往往可以在經(jīng)濟上得到豐厚的收益，反之，不但會在道德上遭至譴責，受到法律的嚴懲。
教師教學心得體會2
快要期中考試的時候，我為了提高學生學習的積極性，期中考試能考出好的成績，我上課的時候在班上宣布：期中考試考了前三名的同學“除了學校獎勵的外，我自己拿錢每人再獎勵兩個作業(yè)本，分數(shù)出來后。由于自己忙工作上的事把這件事忘了”過了幾天才想起來，也沒有學生和我提獎勵的事，我想起后，趕緊買了本子。在上課的時候把本子獎勵了考了前三名的同學，并鼓勵沒考好的同學努力學習，爭取在期末考出好的成績，當時這件事我只是把它當作一件很小的事，一個學生家長和我講。她的孩子回家后跟她說，他們老師是一個能說到就能做的人，很值得我們信賴“
通過這兩件事情，我總結(jié)了平時我們在德育工作中應(yīng)做到下面幾點：
一、給學生造就良好的氛圍和環(huán)境
我始終認為，環(huán)境也可以對學生的心里產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，應(yīng)注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧的班級氛圍。
二、身教重于言教
在工作中應(yīng)注重家庭教育，喊破嗓子“不如做出樣子，孩子的特點是可塑性大、模仿性強”而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。有其父必有其子。有其母必有其女“父母給其子女的影響是多么的深遠。我們做老師的也一樣，為了培養(yǎng)學生健康的.人格。一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之，各方面嚴格要求自己“凡是要求學生做到的。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生�，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。這些問題也許是幼稚可笑的。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上。也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實每個學生是沒有好壞之分的，每一個學生都有出色之處。當然，一個班的學生存在差異不可避免的。無論是整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，應(yīng)以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個表揚他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了很大進步，學習也更認真了。
四、耐心教育，以表揚為主
兒童愛聽表揚是一種心理特點，只要表揚得當，學生們的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。舉個例子：在上課時，大多數(shù)同學都在吵鬧，沒有做好準備。如果泛泛地批評，效果會很微弱；如果點名批評，其他同學往往會幸災(zāi)樂禍。但是，如果你從喧囂中找出一個做得很好、安靜并且準備充分的同學進行表揚，其他學生也會效仿他，使得課堂秩序井然有序。每個人都有自尊心，表揚和批評都能產(chǎn)生影響，但只有表揚不會傷害學生的自尊心。通過表揚那些在道德品質(zhì)、思想行為方面表現(xiàn)積極的學生，我們可以影響和糾正后進學生中存在的消極因素，并將批評與表揚結(jié)合起來。這樣有利于學生之間相互學習，達到互補長處的目標。
五、傾聽學生的聲音
為人師者，特別是班主任，應(yīng)該以身作則，關(guān)心和愛護學生，用自己的言行和高尚品德去影響學生，逐漸在他們心中樹立起威信，贏得他們的信任和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到困難或不順心的事情時，他們就會想要找一個值得信賴的人傾訴并尋求指導(dǎo)。每個學生都有自己的學習和生活圈子，有開心、生氣、傷心、快樂等各種情緒，因此，我們應(yīng)該從每一個真實的小事上理解、關(guān)心他們，并真心實意地與他們交流，這樣學生才會更容易接受并樂于接受。要做到這些并不是很困難，但確實不是一件容易的事情。我一直在努力著，只有用真誠的心去傾聽，才能聽到學生內(nèi)心最真實的聲音。
“學高為師，作為教師，我們需要以身作則，樹立起良好的榜樣。在教育過程中，我們不僅要承認學生的主體地位，還要積極創(chuàng)造條件，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性，實現(xiàn)全面的個人發(fā)展。通過我們的言行舉止，我們可以讓學生真切地感受到生活中的道德問題，并引導(dǎo)他們做出正確的選擇。所以，我們要嚴格要求自己，成為一位有教養(yǎng)、有風范的教育者。
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