教學心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學心得體會1
來我校后我從事班主任工作時間不長，20xx年半途擔任13A班主任，如今擔任預科班主任，班主任工作經(jīng)驗十分淺薄。在短短的班主任工作中，我深的體會到：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過短短幾年的班主任工作經(jīng)歷，我總結(jié)如下心得體會：
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。我校學生的年齡段正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的叛逆時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
二、管理要剛?cè)岵⒂?/strong>
這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心，疏遠和學生的距離。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，不利于學生的成長，也不符合這一年齡段學生的科學管理方法。但是太柔了，失去了老師的威信，單純地說服教育往往達不到教育的效果。有些有經(jīng)驗的班主任教我要剛?cè)岵⒂�。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好，讓他們知道批評教育是為了誰。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。
三、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點
善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，充分的利用表揚和激勵潛移默化的改變學生。每一個學生即使年齡再小，都渴望得到老師的表揚和肯定。這是我們共有的一種心理特征，班主任老師要充分利用學生的`這種心理去影響和改變學生。我們要不斷強化他們身上的正面意識，弱化他們身上的負面意識。特別是對于調(diào)皮搗蛋的所謂的“問題”學生，班主任老師更應該從他們身上找閃光點，在他們有進步、做了好事的時候，及時進行各種形式的表揚。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感。
四、充分發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責教師考勤、學生到課情況的記錄、請假條的收集整理;衛(wèi)生委員負責好每周一的衛(wèi)生打掃;在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。這樣從班長到各位負責人責任分明、各司其職。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
五、充分利用好學校組織的各項活動
學校集體活動時，正是檢驗班級凝聚力的時候。班主任老師應鼓勵學生積極、踴躍參加，通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，團結(jié)班級凝聚力。將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，培養(yǎng)不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動，不應過分強調(diào)最終的結(jié)果和成績，而要鼓勵學生重在參與的積極性。這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
人與人之間理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導者、指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學生。只有師生共同攜起手來，才能構(gòu)建和諧美滿的班級文化。作為一名年輕班主任，我相信在未來的班主任道路上任重而道遠。
教學心得體會2
一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡單的，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評論。
良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應的重要性。老師的穿著打扮，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學生對你的評價與認識。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。
教育要關(guān)注人性，不是有好的出發(fā)點就一定會有好的結(jié)果，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個認賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。
世界在變，唯獨人性沒有變，了解學生的人性，抓住他們的特點因勢利導才是搞好教育的關(guān)鍵。
有時候我們總是試圖去改變一個人，其實根本沒有那個必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖改變，只求改善，因勢利導，因材施教，讓每個學生在你的.引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學生造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣，千人一面。
家庭教育也很重要，學生家庭提供的環(huán)境會對學生造成很大的影響，作為老師，要能夠走進學生的內(nèi)心世界，各方打聽，從不同層次去了解學生，穩(wěn)定學生求知好學的情緒，盡量不要受家庭的影響。
班級氛圍也很重要，環(huán)境對人會造成很大的影響，如果班級里面大多數(shù)人都是積極思考好學的，那么班級就會逐漸形成一種良好的學生風氣。班級管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教育，談話談心是必做的工作。
對于學生的過錯要及時處理，在處理之前首先要做好調(diào)查，對事件要有一個初步的了解，然后再找當事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學生的情緒，飯前不教育學生，帶情緒不教育學生。教育學生要以勸說為主，禁止簡單的粗暴的耳提面命，要給學生發(fā)言解釋的機會。在結(jié)果上要給學生選擇題做，不要對學生說你必須，你只能改掉這樣那樣去做，要把學生當作一個獨立思考的人去看待，通過你的教導你要相信他會做出正確的判斷，對學生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系，并且多用表揚和贊美。
關(guān)于傳授知識應該從上課開始，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間，一節(jié)課要把復習，預習，學習，拓展融入到一起，加強學以致用，以運用深化學習激發(fā)學生的學習興趣。
教學心得體會3
近年來，我國教育改革的不斷深入使得德育教學在學校教育中的地位日益重要。作為一名中學德育教師，我通過多年的教學實踐和思考，積累了一些關(guān)于德育教學的心得體會。在這里，我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，從教育目標、教學方法、課程設(shè)計、學生評價和教師角色等方面探討德育教學的重要性以及有效的教學方法。
首先，德育教學的核心目標是培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)和價值觀念。作為德育教師，我們應該牢記這一目標，并在教學中有針對性地進行培養(yǎng)。這就要求我們在教學中要以德育目標為導向，注重培養(yǎng)學生的道德觀念、積極向上的價值觀以及社會責任感。通過德育教學，我們要培養(yǎng)學生做一個廉潔自律的人，有良好的人際關(guān)系、負責任的公民，以及樂于助人的社會成員。
其次，德育教學應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力。德育不僅僅是書本知識的灌輸，更應該是學生個人品德的`實踐和形成。因此，我們在德育教學中要引導學生進行各種實踐活動，讓學生能夠通過參與社會實踐、參加志愿者工作和社區(qū)服務(wù)等，親身體驗和實踐道德規(guī)范。通過這些實踐活動，學生將更加深刻地認識到德育的重要性，并能夠?qū)⒌赖聝r值觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。
第三，德育教學的課程設(shè)計要體現(xiàn)思辨性教育。在傳統(tǒng)的德育教學中，過度強調(diào)紙上談兵，缺乏思辨性和交流性。而德育教學的真正目的是為學生提供一個思考、交流和互動的平臺。因此，在課程設(shè)計中，我們應該注重培養(yǎng)學生的思辨和批判思維能力，通過給學生一些道德難題或真實案例，引導學生進行分析和討論。通過這種課堂上的思辨性教學，學生能夠更加深入地理解道德原則，并培養(yǎng)出自己獨立思考和判斷的能力。
第四，學生評價在德育教學中的重要性不可忽視。德育教學的目標是培養(yǎng)學生的品德和價值觀，而這些品質(zhì)和價值觀不僅僅是教師灌輸給學生的，更多地是學生自身的成長和發(fā)展。因此，我們在德育教學中要注重學生的自我評價和互評，讓學生能夠?qū)ψ约旱牡赖滦袨檫M行反思和評價。通過學生的自我評價和互評，我們能夠更好地了解學生的成長情況，同時也能夠給予學生正確的引導和鼓勵。
最后，教師在德育教學中的角色也至關(guān)重要。作為一名德育教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生道德行為的榜樣。因此，我們要時刻保持良好的師德，言傳身教地引導學生。通過自身的言行，我們要給學生樹立一個正確的道德觀念，讓他們能夠在實踐中感受到德育的魅力和重要性。
總之，德育教學在學校教育中的重要性日益凸顯。通過充分認識德育教學的核心目標，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，設(shè)計思辨性課程，重視學生評價，以及教師的示范作用，我們能夠更好地發(fā)揮德育教育的作用，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
教學心得體會4
《分數(shù)的意義》這節(jié)課是一節(jié)比較有難度的課。老師需要花大量時間講授概念，按照常規(guī)的教法，整節(jié)課會顯得沉悶，學生的主動性無法激發(fā)。經(jīng)過深思熟慮，我決定大膽創(chuàng)新，把機會留給學生，以學習共同體的形式，合作交流，讓學生自己感受分數(shù)的意義，自己找出單位“1”，自己尋求分數(shù)單位，取得了良好的教學效果。
互動與交融
學習共同體，既有獨立學習，又相互學習。第一環(huán)節(jié)，每個人從材料堆中選擇一種材料，分一分、畫一畫，學生有獨立思維的過程，也有互相交流的學習。當一個人感受到有困難時，他會自主地尋求幫助，這時學習共同體自然的形成。在巡視學生操作過程中，我觀察到共同體在悄悄滋長，同學們互相幫助，自然又和諧。
激發(fā)與提升
從例子中總結(jié)出規(guī)律是數(shù)學的一般方法。學會概括、總結(jié)、提升，才能提高學生的數(shù)學思維概括能力。通過列舉6種不同的平均分，我鼓勵學生用自己的語言進行概括。當我發(fā)現(xiàn)學生面露難色時，我知道這時候需要小組交流，同伴之間的相互輕言細語可以減輕任務(wù)的難度，大家的爭辯也能拓展各自的思維，經(jīng)過全班這個大的學習共同體的`努力，我們順利地總結(jié)出分數(shù)的意義，學會用單位“1”表示平均分的物體。這樣的學習，提高了效率，解決光由老師講授的尷尬，也提高小組合作的能力。
歷史與現(xiàn)代
這節(jié)課還有一個亮點就是穿插介紹分數(shù)的歷史。知史才能明今，了解分數(shù)的發(fā)展史，可以激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，感受文明的傳承，數(shù)學發(fā)展的不易。我和學生們說：“我們都是站在巨人肩膀上學習的。”小小的分數(shù)，需要多少古人的智慧與汗水，相信很多學生看完這段介紹后，心里會波瀾肆起，在他們幼稚的心靈里，埋下熱愛數(shù)學的種子。
傳承與幸福
上一節(jié)好課不易，上一節(jié)讓學生銘記在心的課更不容易。數(shù)學課堂，不僅僅是傳授數(shù)學知識，更是在傳授數(shù)學文化，教會學生數(shù)學的思維，理性的思考，完整的表達，溫和的交流，認真地傾聽，我們需要教的太多太多，我們需要努力的地方還有很多，最后我想用一句話總結(jié)一下：樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當好老師。
教學心得體會5
在小學數(shù)學教學中，我深刻體會到，激發(fā)學生興趣至關(guān)重要。通過生動有趣的實例和互動游戲，學生們能更積極地參與課堂，主動探索數(shù)學奧秘。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間想象力也至關(guān)重要。我注重引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。
此外，我也認識到數(shù)學教學需要耐心和細心。每個學生都有自己的`學習節(jié)奏和方式，作為教師，我們需要關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。
教學心得體會6
從暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉(zhuǎn)變的問題。我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結(jié)果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
二、課堂的準備問題。龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設(shè)上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設(shè)外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導問題。說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的`回答問題的習慣。
四、思維過程的問題。一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
教學心得體會7
關(guān)于小學生，身體發(fā)育還不全面，但是對于體育運動上卻是體現(xiàn)出很高的興致，那么我就體育運動來談一下小學生學習足球的興致：
學生們都愛上體育課，在一周的日子里，他們都希望在體育課上歡快的玩一節(jié)課，到了冬季，學生沒什么可玩的，天氣又十分的寒冷，這就讓我想起了足球。
當學生第一次接觸到足球的時候還不知道怎么玩，具體的規(guī)則也什么都不懂，安全知識更是一無所知，所以，我從最初級的練習開始教學，同學們也都很有興趣，幾周過后，學生也了解了足球，知道了規(guī)則，我就開始讓他們鍛煉團體配合的意識，讓他們知道團體的強大，團隊配合的重要性。然而開始比賽的時候并不是我想象的那么簡單，他們都是自己搶自己的`，確不知道什么是團隊精神，這讓他們在足球場上浪費了很對的體力，也有很多無謂的跑動，最后學生都是滿頭大汗，卻沒有真正理解足球的美與樂趣。我采取的辦法是在比賽當中，遇到問題的時候及時糾正，告訴他們正確的做法，改掉他們的壞習慣，讓他們走入正確的軌道。
幾次比賽后，學生進步了許多，他們知道相互傳球，怎樣攻守轉(zhuǎn)換，怎樣去發(fā)現(xiàn)空位置，怎樣去帶球，過人等。我看到這些感到很高興，我的努力沒有白費，終究可以讓學生在操場上踢足球了，這也是我所希望看到的，他們都有著自己的想法，在不斷的開發(fā)，挖掘，很有創(chuàng)新意識，也許這就是孩子們的高明之處。
現(xiàn)在孩子們踢的并不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他們以后的道路上一定會靠著自己的努力踢好足球的。為了孩子的明天，讓他們自由的發(fā)展，創(chuàng)造出自己的一片天地。
教學心得體會8
20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的教師試驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校進行，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于初中物理學科試驗教學有了更深刻的熟悉，獲益匪淺，本次試驗教學培訓主要內(nèi)容是中學試驗室建立與治理、新課改試驗配備標準解讀、中學理科試驗創(chuàng)新理念和方法、試驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點體會：
一、初中物理試驗教學不容無視
(1)、可以使學生加深理解、穩(wěn)固和驗證課堂里所學到的學問，了解學問在實踐中的應用，并提高學生的學習興趣
物理學科的討論對象是很簡單的。在課堂上，假如教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不簡單獲得穩(wěn)固的學問。通過親自試驗，情形就截然不同。通過這個試驗，給學生留下很深的印象，獲得的學問根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學科學習的積極性。
(2)、通過親自試驗，可以培育學生試驗的根本技能要學好物理科學學問，必需具備使用各種儀器的根本技能。這些技能要在試驗過程中反復練習，才能嫻熟地把握。要把觀看所得記錄下來，使印象深刻，學問穩(wěn)固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生把握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領(lǐng)域的開拓進展打下堅實根底。
(3)、可以培育學生分析問題和解決問題的力量
在試驗中，常常存在著對試驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對勝利試驗的確定而不重視對試驗中的失敗查找緣由等現(xiàn)象。這不利于學生試驗力量的提高。學生在試驗過程中，不僅要用肉眼觀看、用手操作，還要區(qū)分學問之間的一樣點和不同點。隨著試驗閱歷的積存，學生分析問題和解決問題的力量輝大大提高。
(4)、可以培育學生實事求是的工作作風和嚴謹仔細的工作習慣
試驗課是訓練學生根本技能的主要陣地。在每堂課上，必需提出明確而詳細的目的要求，對學生把握根本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按挨次按常規(guī)仔細操作、是否按試驗的要求作深入細致的觀看、是否按事實下結(jié)論，以便準時訂正學生在操作中的過失。這樣，就可以培育學生實事求是的工作作風。同時，在試驗過程中要求學生嚴格遵守試驗室規(guī)章，仔細試驗。這樣，就可以逐步培育學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在試驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛惜儀器、妥當整理儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證明驗順當進展，并培育學生愛惜公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新熟悉試驗教學
以前的試驗教學是以學習學問為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要準時轉(zhuǎn)變觀點，把握試驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂學問原理，而是培育是學生動手試驗的力量和技巧，不是重理論而是中試驗驗證，這樣才能培育出真正能自我進展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐力量和制造力量。
三、深入細致地討論試驗，設(shè)計試驗
新形勢下，新的試驗教學要求，我們教師在試驗教學前肯定要對試驗進展深入細致地討論，分析在試驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的預備，有條不紊地引導學生試驗不讓突發(fā)大事影響正常地試驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設(shè)計每一個試驗環(huán)節(jié)，物理學是一門試驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)覺，都有其堅實的試驗根底。試驗在物理學的進展中有著巨大的意義和推動作用。試驗給予了物理學科思想和內(nèi)容，試驗促進了物理學的進展，同時物理試驗自身也是不斷進展的。
試驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強試驗教學既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。
(1)好的試驗設(shè)計給人愉悅和探究的求知欲望
在物理教學中，能用試驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗。生動好玩的演示的`試驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高試驗的觀看效果。
(2)好的設(shè)計，給人以驚異和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢?作為引入的試驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的熟悉、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中鼓勵出制造性的火花。抓住學生生性奇怪的心理，奇妙地設(shè)計、表演新穎好玩的試驗，使他們在開心的氣氛中探討問題，承受學問。
(3)好的設(shè)計，符合學生年齡特點，操作性強
對學生邊學邊試驗儀器的預備要做到“五不一保證”，即儀器不宜簡單，操作技能要求不宜過高，試驗規(guī)模不宜過大，一次試驗所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗時間不宜過長；試驗安全要有保證。(4)突破思維定勢創(chuàng)新試驗設(shè)計
在用漏斗吹小球試驗時，先問學生會消失什么現(xiàn)象?教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做勝利的試驗，而是給學生留下思索的時間，這個試驗就做完了?產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次勝利的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將試驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹(與引課試驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論)，學生的思維得到開拓。還可以怎么做?時時留意給學生留有思索探究的空間。(5)提倡和鼓舞利用身邊物品進展物理試驗
假如試驗所用的材料是學生所熟識的，就會使學生感覺到親切，較簡單克制思維障礙，能較好的到達試驗的目的；假如試驗所用的儀器是學生親自制作的，那么不僅能培育學生的動手力量，而且還能幫忙學生建立起堅固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學生對學問的理解更加透徹。
因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟識的物品做物理試驗，這樣可以豐富學生試驗物品，彌補試驗儀器缺乏，拓展試驗探究的時空，讓學生真正經(jīng)受“從自然到物理、從生活到物理”的熟悉過程。
四、創(chuàng)新初中物理試驗教學
創(chuàng)立適應當今教育形勢需要的物理試驗課教育模式，已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)立適應當今教育形式的物理試驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個方面入手。
(1)自制儀器模型增加演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣
在中學物理教學中，演示試驗是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性熟悉的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和把握物理學問不行缺少的環(huán)節(jié)，一個勝利的演示試驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本學問的理解。因此，演示試驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗的可見度，我在實際教學中進展了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2).鼓舞學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新力量
教材上的探究試驗是對一些重要定律和原理讓學生進展探究并得出結(jié)論。但在實際教學中，有的教師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設(shè)計好試驗步驟甚至做成演示試驗，學生成了旁觀者，沒有直接參加，不利于其創(chuàng)新力量的培育。因此要鼓舞學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經(jīng)受試驗過程，對未知結(jié)論的探究、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，熟悉到這些物理試驗反映的物理本質(zhì)，從而熟悉并形成正確的物理規(guī)律，培育學生的創(chuàng)新意識。
(3).實施小試驗、小制作教學手段
在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小試驗的教學，既有利于穩(wěn)固學問，提高力量，還簡單引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質(zhì)量具有重要的意義。通過小試驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理學問的興趣，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點打算了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學心情，若能在改良課堂教學的前提下，把握住對小試驗教學的時機，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，熟悉到物理學問在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信念。通過小試驗的教學，進一步培育和加強學生的試驗技能。依據(jù)學校的實際狀況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。
(4).拓展試驗教學的思路，擴大試驗探究的范圍
物理就是以試驗為根底的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的試驗和實踐活動中，那么我們所說的試驗也就不僅僅局限于課本上的演示試驗、探究試驗及“想想做做”小試驗，而是將試驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的試驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用試驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，常常用學生身邊的物品做試驗，如用鉛筆和小刀做壓強試驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的試驗，用汽水瓶做大氣壓試驗用乒乓球做物體的浮沉試驗，用水和玻璃做光的色散試驗等，這些器材學生更熟識，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系特別嚴密。而且通過這些課本上沒有消失的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新力量：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理學問�；蛘�，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在試驗探究活動中，通過經(jīng)受與科學工進展科學探究時的相像過程，學習物理學問與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。
試驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。
任何時候都應當非常重視試驗的創(chuàng)新。實踐證明，培育學生的制造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學生具有制造精神，教師首先要實施以制造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過制造性的教育肯定能培育出制造性的學生，而教師對試驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵。
總之，通過5天的學習，我所得的究竟是試驗教學精神的冰山一角，要成為一個精彩的物理教師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過教師由淺入深、通俗易懂的講解，立刻茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗性科學，平常注意試驗教學對于培育學生學習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗教師，除了具有淵博的學科學問之外，還應把握嫻熟地試驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是根據(jù)課程標準和教材的要求，與學科教研組親密協(xié)作，進展課堂演示試驗、學生分組試驗、自制試驗教具進展試驗，完成試驗教學任務(wù)，開展課外試驗和科技活動。
教學心得體會9
在課堂教學中的一個小細節(jié)，我至今仍在回顧：學生在學習“天”這個字時，一位學生說道：“大加橫天天”。這句兒歌看上去沒有什么問題，可是對于有經(jīng)驗的低年級老師來說，這句兒歌會在寫法上誤導孩子們。所以我立即指出兒歌編的不好。這時另一位小朋友站起來說道：“橫加大天天天”。我向孩子投去了贊賞的目光，并表揚了孩子。雖然此處只是一個很細微的環(huán)節(jié)，但從中不難看出教學時細微的點撥是何等重要！
其實，現(xiàn)在一年級的孩子在寫字筆順方面存在著許多問題，倒筆畫司空見慣。所以，作為教師我們要關(guān)注課堂上孩子對字的筆順是否了解，要像那樣從細微處入手。除此之外，我也靜心想了想如何讓學生注意寫字筆順不倒筆畫。
一、重視筆順規(guī)則指導
首先由平時交通規(guī)則說起，“紅燈停，綠燈行，黃燈準備。”讓學生明白字就像開車一樣不能亂寫，是有一定的順序。隨后將筆順編成兒歌讓學生熟讀。接下來從基本的筆畫入手，先讓孩子不要急于去寫字，把每個基本的筆畫寫到位，即使是一個筆畫也有幾種不同的寫法，例如：“豎”“點”“捺”。再按筆順規(guī)則一個字一個字寫過關(guān)。第一印象很重要，所以我們要孩子從寫字的起始就接受正確的'筆順書寫。
二、重視課內(nèi)的書空指導
一二年級要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。任務(wù)確實不輕。面對這么重的識字寫字任務(wù)，如果我們還把教學重點放在講解分析內(nèi)容上，勢必會削弱識字寫字這一教學重點。因此，我們認為低年級語文教學一定要把講解、分析減下來，把大量的時間放在識字寫字上，確保大部分識字寫字任務(wù)在課內(nèi)完成，確保學生有足夠的時間在課內(nèi)進行書寫練習。特別是低年級的習字指導起始階段必須逐字進行，不能只指導一兩個字作為點綴。所以，這點時間，我們必須舍得花。
三、重視各種形式的檢查
雖然課堂上重視筆順的書空，但還是有些孩子不按筆順寫，所以在平時的教學中，經(jīng)常要進行檢查。目前我用的辦法是：
1上課讓孩子們緊握拳頭，然后問字的第幾筆是什么，讓學生用手勢書空。這樣可以一目了然知道誰寫錯筆順。
2默寫生字時，讓學生寫出字的第幾筆，這樣也可以知道學生是否倒筆畫。
教學心得體會10
隨著教育的不斷發(fā)展，分層教學已經(jīng)逐漸成為了一種常見的教學模式。在實踐中，這種模式的優(yōu)點也得到了廣泛的認可。下面就分層教學的理念、前提、實施、效益及反思等方面來探討分層教學。
分層教學是基于對學生個體差異的認識，面向不同學生群體進行的個性化分層教育。通過對不同層次的學生進行特訓，強化薄弱環(huán)節(jié)，提高學習效率，以達到提高整體質(zhì)量的目的。在教育教學中，基于不同課程特點和不同學生需求，通過細致、科學地分析和設(shè)計，將課程分為若干清晰、透明的教育內(nèi)容層次，使學生在不同的層次中找到適合自己的學習場所，便于教師有的放矢地開展教學活動。
分層教學的前提是對學生個體差異問題的充分認識，只有真正針對學生特點，才能發(fā)揮分層教學的效益。在實施分層教學之前，教師需要比較系統(tǒng)地查清學生的`學習狀況，了解他們的潛力和特點，這樣才能對學生進行恰當?shù)脑u估和分層。
分層教學的具體實施需要根據(jù)學科與課程內(nèi)容的差異和學生個體差異選定相應的教學方法、教學手段、教學對象和教學環(huán)境等，以達到最佳教學效果。在實施過程中，需要特別重視學生個體差異，注重讓學生在不同層次中找到適合自己的學習場所，盤活其學習潛力。
分層教學之所以有效，是因為它能夠針對學生個體差異，將教學功效得以發(fā)揮到了最大。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師注重對基礎(chǔ)薄弱學生的特殊培養(yǎng)，有助于提高課堂參與度和學生上課時的學習效率，從而促進其快速突破困難問題，提升學習成績。同時，分層教學還有更寬的教育意義。
雖然分層教學在理念和實踐中顯得完美，但在具體實行中可能會存在不盡如人意的地方。分層教學需要大量的課前籌備工作，針對不同層次的學生需求制定出不同的學習指導方案，并配以有效的考評機制，這可能增加教師工作量。另外，由于學生個體差異的存在，教師需要千變?nèi)f化地變通應對，顯然也需要更加靈活和開放的教學態(tài)度。
總之，分層教學在理論和實踐中得到了廣泛的關(guān)注和應用。在潛移默化中，分層教學更深刻的傳遞了人性關(guān)懷和現(xiàn)代教育的理念，為促進學生德智體美全面的發(fā)展做出了貢獻。
教學心得體會11
一、課程基本信息
1、課程名稱：速寫
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程
3、周學時/學分：總共四周36課時
4、授課對象：美術(shù)學（設(shè)計）專業(yè)
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。
6、教學設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特
二、課程簡介
1。本課程的教學目的
速寫是美術(shù)學專業(yè)提高造型能力的基礎(chǔ)課程，通過學習和課題訓練培養(yǎng)學生敏銳的觀察、分析、綜合形象能力，提高學生的創(chuàng)新思維和審美水平，為今后收集、積累創(chuàng)作素材打下堅實基礎(chǔ)2。本課程的基本要求
�。�1）、使學生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察、分析、綜合形象能力和熟練的造型能力；
�。�2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術(shù)形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
�。�4）、培養(yǎng)學生對藝術(shù)形式進行深入探索的藝術(shù)精神
3、本課程的主要內(nèi)容
�。�1）速寫的概念和功能
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質(zhì)感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
4、教學重點與難點（1）正確觀察、分析、綜合物象的方法（2）準確表達藝術(shù)感受的技能
5、教材的選用
�。�1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應金飛李雪芬編著
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版
�。�2）《白描風景寫生技法》
王繼平著
河北大學出版社
1995年6月版
�。�3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
6、考核方式和成績評定辦法
�。�1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
三、課程內(nèi)容及學時分配
第一章速寫的概念與功能（4學時）
一、速寫的概念和功能
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
二、速寫的工具與材料
�。�1）、鉛筆、碳筆、炭精棒速寫及其技法特點（2）、鋼筆、圓珠筆、針管筆速寫及其技法（3）、其他工具
三、速寫的表現(xiàn)類型和題材（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構(gòu)成為表現(xiàn)語言
3、點線面的結(jié)合表現(xiàn)形式
4、寫實性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
�。�2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風景速寫（包括室內(nèi)速寫）
3、建筑速寫
4、動物速寫
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）
四、速寫的觀察、分析方法
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細心收拾
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
第二章
課題訓練（人物速寫）（20學時）
一、本章要點：
形象速寫，神態(tài)的把握。形體與衣紋，形體與造型關(guān)系密切，轉(zhuǎn)化為“形”，以衣紋塑造形體，傳達情感
二、本章難點：
寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形
三、主要教學環(huán)節(jié)的組織：（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
�。�2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵運用各種工具進行訓練。
時間的.長短）
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結(jié)合場景）
五、示范與講解
六、作業(yè)：
掌握人物運動中的“線”性運動規(guī)律。對畫面整體圖式的把握，注重畫面的實形、虛形。完成大量動態(tài)速寫，如果有條件可畫構(gòu)
第三章
課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）
（8學時）
本章環(huán)節(jié)：
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構(gòu)圖
3、場景速寫的方法步驟
教學要點：1起形2比例關(guān)系3體面分析4建筑配景的畫法5人物畫法6調(diào)整
教學難點：對透視的理解
對建筑與配景的主次運用
課堂習題：人物速寫
�。▽W生輪流作模特，根據(jù)需要安排建議教學方法：理論實踐結(jié)合法、多媒體、范畫、錄相、幻燈、資料相結(jié)
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評
第四章素材搜集速寫、名家速寫作品欣賞、創(chuàng)意速寫
（4學時）
一、欣賞
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
馬約爾、珂勒惠支、德洛克洛瓦、阿利卡、門采爾？？的頭像速寫。畢加索、馬蒂斯等速寫作品
二、收集素材搜集，進行總結(jié)，草圖加工寫生
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學心得體會12
陶行知先生說過“教師必須學而不厭，才能誨人不卷”�！耙雽W生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！边@是至理名言。教師要樹立終生學習觀。在知識經(jīng)濟條件下，財富將首先依賴于個體和民族的學習與創(chuàng)新能力。而學習能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學習的過程。所以，未來社會是一個學習化的社會，人人都將成為終生學習者，終生教育的思想也大放光彩。教師以教書育人為職責，擔負者傳承文化，培育新生代的歷史重任，應成為終生學習的先導，否則，教育者將難以勝任社會的要求。作為教育者，不能單有“一桶水”，應具備“一池水”，“一池活水”。作為教育者，應該審時度勢，把握時代發(fā)展的脈搏，樹立終生學習的觀念，將章太炎先生的“活到老，學到老”樸素的思想貫穿于日常生活之中。終生學習是實現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究，不斷創(chuàng)新進取，更新個人教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個重要前奏。
通過對《名師最受歡迎的特色教學藝術(shù)》一書的學習。該書通過總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，為教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。本書主要體現(xiàn)以下特色
1、體現(xiàn)教育的人本精神；
2、系統(tǒng)提升教師的教育能力；
3、體現(xiàn)教育的時代前沿性；
4、突出施教的實用價值。
讀了這本書之后，我認識到：教師如何認識教育活動，如何看待自己的.學生，如何看待自己的教師身份，這些教育觀念問題是支配教師行為的內(nèi)在動因。良好的互動必須建立在教師的平等意識、尊重學生主體地位意識、促進學生發(fā)展的意識上。教師對自身職業(yè)的認識，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動態(tài)度的主要因素，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動，促進課堂的持續(xù)改善。對于遇到各種學習困難的學生，教師首先要認識到學生學習存在差異是正常的，并相信包括學習困難的學生在內(nèi)的每一位學生都具有得到較高發(fā)展的潛能，只有這樣，教師才可能發(fā)現(xiàn)學習困難學生的閃光點，建立良好的互動基礎(chǔ)。
用特色吸引學生，課堂互動策略的運用是十分重要的，一是情感策略，這一策略是通過情感的調(diào)節(jié)與運用促進課堂互動，如建立合適、積極的教師期望；多表揚、少批評、少懲罰；鼓勵學生自尊、自信；加強非語言交流等等。二是教學策略，恰當運用這一策略是實現(xiàn)有效互動的基礎(chǔ)。如充分了解學生、認識課堂目標與內(nèi)容，準備教學手段與材料；進行有效提問；提供及時反饋；加強課堂語言修養(yǎng)等。三是管理策略。課堂管理是互動的需要，有效的課堂管理可以促進良性課堂互動，如課堂競爭策略和課堂合作策略。當然，教師在運用課堂競爭，合作的策略時要注意，競爭要有度，要尊重競爭對手，嚴防陷入義氣之爭，鼓勵學生通過合作進行競爭。
本書還介紹了最先進的教育理念和方法和先進、有效的教學藝術(shù)。如：幽默是最好的助學劑；用表演打造特色教學藝術(shù)；在游戲中拓展特色教學藝術(shù)；用想象增添教學魔力；用辯論打造特色教學藝術(shù)；用感恩帶動感恩的教學藝術(shù)；拿著放大鏡尋找學生的優(yōu)點；把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W等28種特色教學方法，使我受益匪淺，茅塞頓開。在今后教學中，會結(jié)合自己的教學實際，靈活運用。
教學心得體會13
教育是一種特殊的服務(wù)行業(yè)，沒有學生的存在，當老師的就沒有這碗飯吃。老師說到底是為學生服務(wù)的。服務(wù)業(yè)這一行，講究顧客是上帝，為顧客創(chuàng)造價值，才能讓自己生存發(fā)展。既然學生是上帝，那么我們就得盡量扮演好服務(wù)生這個角色，讓學生感受到服務(wù)生的熱情。
使人畏不如使人敬，使人敬不如使人親。教師要改變自己，先得主動把學生當朋友。我在自己的教學中，始終把學生當成好朋友，有時，我是他們的傾訴者，他們有什么不高興或麻煩的事情，他們就找我，讓我?guī)退麄兿朕k法解決；有時，我是他們的大姐姐，把自己的好吃的東西分給他們吃，讓他們感覺到姐姐在關(guān)心他們。
有一次，我看到我班的很多的男生手上帶著塑料圈，我暗暗地一數(shù)，發(fā)現(xiàn)竟然有十一個男生都帶著，沒收吧，他們肯定有怨氣。課堂上，我沒有說什么，就如此不動聲色地愉快地度過了一節(jié)自習課。課后，我把這十一個男生叫到辦公室，我叫他們找共同點，起初他們還莫名其妙，覺得他們間沒什么相同的地方，過了兩分鐘，聰明的于紅陽發(fā)現(xiàn)了，他說老師是不是我們都帶著塑料圈，知趣的幾個學生偷偷地把它摘了下來，藏到了口袋里，我就問于紅陽，你們這個買來多少錢啊？一元一個。那好吧，這些東西我就跟你們換，每人三顆糖換你們的一個塑料圈，現(xiàn)在你們還不是戴這種東西的時候，等到你們畢業(yè)了，你們到我這里來拿吧。一個個都明白了，原來老師葫蘆里賣的是這種藥啊，他們都欣然地把塑料圈給了我，然后拿著這三顆糖走了，從此，我再也沒有發(fā)現(xiàn)班里的學生戴這種塑料圈了。
上學期的冬天的某一天，我班的一個女生來到我的宿舍，我問她怎么了？她說向我借針線，因為她的棉襖不小心劃破了一道大口子，我一看還真是如此。我問她你會縫嗎？她支支吾吾，我一猜她肯定不會。我馬上放下自己的午飯，叫她脫下棉襖，把我的棉襖給她披上，我就動手給她縫了起來。她驚訝地說，老師你怎么會縫��？我說，我小時候可沒有你們幸福啊，我要做很多的活的'，針線活也是那時候?qū)W的。過了三四分鐘，我把縫好的棉襖給她，她更驚訝了，老師你的手藝怎么這么好啊，竟然沒怎么發(fā)現(xiàn)啊，好像沒破的一樣，我笑笑地說，你們現(xiàn)在條件如此好，這些活都不需要干了，要珍惜啊，好好讀書，才能對得起父母呢！她點了點頭說，老師，你的飯菜都涼了，都是我耽誤你吃飯了。我說沒事，以后有事找老師，我隨時會幫助你的�。∷吲d地走了，我雖然吃著冰冷的飯菜，但心里卻是莫大的高興。正因為學生信任你，喜歡你，學生才會有事找你幫忙，我交代的事情他們才會不折不扣地完成。
當然，尊重學生，并非無原則地遷就；改變自我，轉(zhuǎn)換角色的同時，我還要不斷地豐富教學藝術(shù)，加強修養(yǎng)，才能在實踐中不斷地把握分寸，駕馭自如。師生關(guān)系就是教學質(zhì)量，這是新時代的教師必須不斷地去研究和探索的一個問題，解決了此問題，學生才能真正成為學習的主人，他們學習的主動性、創(chuàng)造性才會真正發(fā)展起來，我們的教學才能更好地開展。
教學心得體會14
數(shù)學是一門高度抽象的學科，學生在初學階段往往會感到困難和無趣。作為一名數(shù)學教師，我深刻地認識到了數(shù)學概念教學的重要性，通過多年的教學探索和實踐總結(jié)，我認為正確的概念教學方法和策略可以激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的數(shù)學素養(yǎng)，為此我愿意分享我在數(shù)學概念教學上的一些體會和經(jīng)驗。
數(shù)學概念教學在數(shù)學教育中具有至關(guān)重要的地位。概念是數(shù)學的`基礎(chǔ)，是學生接觸到的第一個數(shù)學知識，也是整個數(shù)學學科的重要組成部分。正確的概念教學可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念，并在此基礎(chǔ)上建立牢固的數(shù)學基礎(chǔ)。同時，數(shù)學概念教學也是數(shù)學教育質(zhì)量的體現(xiàn)，只有通過概念教學的質(zhì)量和效果來展示教學成果，才能真正地為教育事業(yè)做出貢獻。
在數(shù)學概念教學中，教師需要掌握一些有效的教學策略，讓學生能夠輕松地理解和應用數(shù)學概念。對于數(shù)學教師來說，一個重要的策略是要盡可能地將抽象的數(shù)學概念變得可視化，例如可采用圖像、實物、例子等，向?qū)W生展示概念的本質(zhì)和應用。此外，教師還可以采用互動式的教學方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)概念規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過對數(shù)學概念的講解和解釋，許多學生會產(chǎn)生很多疑惑和困惑，這就需要老師用心去引導他們。教學中，作為一個數(shù)學老師，我會有意識地盡可能地深入講解概念，讓學生充分理解概念的本質(zhì)和應用，盡管這可能會讓課堂進度放緩，但這對于學生在接下來的學習中將是很有幫助的。
第五段：總結(jié)。
總之，概念教學不僅是數(shù)學教育的基礎(chǔ)和核心，也是從學生角度出發(fā)，提高數(shù)學素養(yǎng)的必要條件。正是因為概念教學的重要性，我們需要認真貫徹落實概念教學的策略與方法，鼓勵學生通過自己的思考來理解數(shù)學概念，并在實踐中探索其真正的應用。只有在教學實踐中，才能不斷豐富自己的教學技巧和思路，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才做出應有的貢獻。
教學心得體會15
回首這段時間的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過去單一的指導者變成了學習者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，更要尊重學生的學習興趣，不能扼殺學生的學習熱情，讓學生在打好學習基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。
作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期多的.時間下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。在備課的過程中，教師自己也能夠溫故而知新，掌握新的知識，學到新的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，如果以我們自己的思維來考慮問題，有時會高估學生的知識水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽課不僅能學到新的教學方法，還能學到駕馭課堂的技巧，彌補自己教學中的不足。
我校學生由于基礎(chǔ)較差，我認為在教學中應盡可能多的激發(fā)學生的興趣。因為興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔。也不會產(chǎn)生厭學情緒。教師就要針對學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。要多運用電化教育手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習的興趣。（但是我校教學條件有限，多媒體課程很難進行）。
對于高中人文地理知識，因為案例教學較多，所以我認為在教學中應更加注重結(jié)合鄉(xiāng)土地理這些大多學生所熟悉的案例，以此可以引發(fā)學生的學習興趣，帶動大家學習的積極性。也更有利于學生對知識的理解、掌握。
同時，在半年多的教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在平時的學習中有個共同特點：對教師的依賴性太大，只會跟著教師的步伐走，而自己可以說是不會學習，缺乏學習的主動性。
在上課和作業(yè)的批改中，評價學生時教師應真心、真誠地賞識學生。通過評價及時給予表揚和鼓勵，珍視學生取得的每一分努力，欣賞學生的每一個創(chuàng)造，肯定學生的每一分努力；通過評價和鼓勵，使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足，促進和指引學生更好地學習和發(fā)展；同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實驗中去，培養(yǎng)新時代的合格人才。
一學期多的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。
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