高二物理教學計劃(15篇)

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的高二物理教學計劃，希望對大家有所幫助。

高二物理教學計劃1

　　一、教學分析

　　磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用力(本質上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力復雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。

　　二、學情分析

　　高二的學生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用已知的知識為經(jīng)驗去探究未知的領域也符合學生的認知規(guī)律。

　　三、教學目標

　　知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。

　　過程與方法1.通過實驗、類比分析，尋找描述磁感應強度的方法。

　　2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學習能力。

　　四、重難點突破

　　磁感應強度概念的建立是本節(jié)的重點(也是本章的重點)，同時也是本節(jié)的難點。通過與電場強度定義的類比，以實驗為基礎通過理論推導說明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關系，并進一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點。

　　五、教學方法與手段

　　首先通過觀看學生舉例和視頻列舉，讓學生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識，然后通過分組實驗讓學生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小、導線長度和導線與磁場的夾角都有關系，再利用DIS演示實驗得出當導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導線長度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。

　　教學中在教師的啟發(fā)和引導下，學生通過實驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現(xiàn)象，得出結論，給出定義，完成這節(jié)課的學習。

　　六、教具準備

　　電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線、DIS演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀。

　　知識準備 (學案)

　　復習磁場的概念、電場強度的定義方法等。

　　七、教學過程設計

　　(一)導入新課

　　[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關

　　師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學生的興趣、求知欲。

　　2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱、有方向嗎?

　　3、【分組實驗】 學生自己動手操作并觀察實驗現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學生在觀察

　　現(xiàn)象的基礎上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

　　結論：實驗現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強弱不同。

　　問題：怎樣表示磁場強弱?

　　引入新課——第二節(jié)：磁感應強度

　　提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法，

　　類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)

　　我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強

　　度。

　　推進新課

　　[事件2]

　　教學任務：磁感應強度的方向。

　　師生活動：

　　【演示】

　　實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

　　受力方向不同，磁場方向不同。

　　電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。

　　思考，電場強度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應強度的方向有何啟發(fā)?

　　規(guī)定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

　　在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

　　拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，后來物理學家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。

　　磁感應強弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

　　不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱，即無法定義磁感應強度的大小。

　　問題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?

　　磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。

　　無法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

　　實驗前讓學生明白：在物理學中，把很短一段通電導線中的電流I與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。

　　[事件3]

　　教學任務：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關系。

　　師生活動：

　　問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關呢?

　　學生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向有關

　　磁場對電流的作用力跟電流的大小有關

　　磁場對電流的作用力跟導線的長度有關

　　磁場對電流的作用力跟磁場強度有關

　　等等。

　　通過分組實驗學生親自動手檢驗。

　　可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。

　　實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部電路控制。

　　在勻強磁場中探究影響通電導線受力的因素

　　【分組實驗】 啟發(fā)學生學會應用控制變量法。

　　(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大小。

　　結論：通電導線長度一定時，電流越大，導線所受磁場力就越大。

　　(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。

　　結論：電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。

　　(3)部分學生實驗器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關系。

　　通電導線長度一定，電流不變時，磁場越強，磁場對電流的作用力越大。

　　上面的結論都是學生在上述實驗裝置，也就是導線跟磁場垂直時，實驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線跟磁場平行時，導線受力情況。

　　【演示】

　　磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的關系。

　　結論：導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力最大，導線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力。

　　[事件4]

　　教學任務：用DIS演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的'關系。 師生活動：

　　通電導線在磁場中受力大小與電流定量關系的研究

　　用DIS演示實驗研究通電導線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關系。如圖所示的裝置保持通電導線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。

　　(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個力F，利用圖象得到F∝I。

　　(2)保持I不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導線的長度，測定相應的三個力F，得到F∝L。

　　同一塊磁鐵

　　保持I不變

　　實驗注意事項：

　　(1)矩形線圈保持豎直;

　　(2)兩個相同的蹄形磁鐵并放時要有一定的間隔;

　　(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。

　　精確的實驗表明，通電導線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數(shù)B，寫成等式為：F=BIL。

　　問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復上面的實驗。

　　結論：

　　(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。

　　(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強。

　　[事件5]

　　教學任務：定義磁感應強度。

　　師生活動：

　　通過和電場強度的定義類比，引入磁感應強度的定義。

　　磁感應強度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流I

　　F和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL

　　總結與歸納：

　　(1)如果導線很短，B就是導線所在處的磁感應強度。

　　(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量。

　　(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m

　　(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

　　[事件6]

　　特斯拉(Nikola Tesla，

　　1856～1943)，美國

　　電氣工程師。他一

　　生致力于交流電的

　　研究，是讓交流電進

　　入實用領域的主要

　　推動者

　　教學任務：了解特斯拉和一些磁場的磁感應強度。

　　師生活動：

　　(投影)讓學生了解特斯拉。

　　尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻。

高二物理教學計劃2

　　一、基本情況分析

　　本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學生基礎稍好，但文科班學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后高考復習打下堅實的基礎。

　　二、 教學任務：

　　理科班完成選修3—1和選修3—2，文科班完成選修1—1、1—2的教學任務。

　　三、教學目標

　　通過教學，學習必備的物理知識與技能，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的物理思維習慣，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的'習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。

　　四、教材分析

　　新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習�，F(xiàn)在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

　　五、教學策略

　　針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：

　　1、精講精練

　　a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

　　b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

　　2、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

　　3、繼續(xù)深入開展課改活動。

　　六、進度安排

　　第一章

　　靜電場10課時

　　第二章 恒定電流 12課時

　　第三章 磁場 7課時

　　第四章 電磁感應 8課時

　　第五章 交變電流 6課時

　　機動 5課時

高二物理教學計劃3

　　1、一如既往的做好集體備課，繼續(xù)加強學科周集中教研活動和日常研討機制。提前思考每周集中教研活動的議題和內容，并將不同的議題內容分配各不同的.教研小組或教師個人，特別要做好集體備課中的說課環(huán)節(jié)，提前分配任務，說課老師早做準備，提前準備發(fā)言提綱，說課完畢，全組認真討論，根據(jù)集體意見認真修改。在集體備課的前提下，各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，形成比較系統(tǒng)全面的教研會紀要,并開展好日常研討活動。進一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制。

　　2、及時做好每次測驗的質量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。年輕教師要多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發(fā)揮好教學生力軍的作用。使聽課、評課常態(tài)化。加強教研組內公開課和組內相互聽課，每周安排一次集體聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。師徒間聽課次數(shù)不少于級部規(guī)定數(shù)量。

　　3、為了達成目標和計劃，本學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，反復記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。認真貫徹新課程理念，繼續(xù)深入研究提高課堂教學效率的具體方法，堅定不移地推行“先學后教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，緊緊圍繞教育教學目標，加強教育教學過程管理，注重打牢學習的基礎，突出學習主動性要求，規(guī)范學習行為和習慣，堅持教學班區(qū)分層次教學、分類重點指導，提高教育教學質量。本學期要開展并做好物理競賽的組織和輔導工作，及早挑選有意參加競賽的優(yōu)秀學生，準備教材，提供地點，專人管理和輔導，要做到有計劃，有目標，勤反饋，力爭在競賽方面有所突破。

　　4、深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

高二物理教學計劃4

　　一．教材分析

　　高二物理主要學習的內容是電磁學，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗幫助你學好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當然，利用好銜接班的機會，一則加強、突破高一的重、難點；二則提前打好高二的基礎。力爭高二物理學習給你帶來驚喜。

　　二．學生分析

　　力學的學習和電磁學的學習還是有很大的不同，學習力學的思維模式?jīng)]有完全形成；還有使用功能關系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學習難點沒有突破；而電磁學的學習又要在以上兩點的基礎上，對于模型的建立進行重點突破。

　　三、教學計劃

　　教學措施

　　1、剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節(jié)奏

　　2、注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的'重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

　　4、積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

　　5、及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。

　　6、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　教學方案

　　1、堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識。

　　2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、授課時注意以下幾個方面。

　�。�2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

　�。�3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　�。�4）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　�。�5）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　4、作業(yè)布置注意以下幾個方面

　　（1）適量性

　�。�2）層次性

　�。�3）針對性

　�。�4）實踐性

　�。�5）探索性

　�。�6）試卷化

高二物理教學計劃5

　　本學期高二物理學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，加大青年教師的培養(yǎng)力度和學生課外活動指導，深化課堂教學改革，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，力爭每位教師都能勝任高中物理循環(huán)教學，物理奧賽有突破性進展，確保本組驗收課優(yōu)秀，為我校順利通過四星學校驗收貢獻力量。具體工作主要有以下幾點：

　　1、堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周教學工作進行總結和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，部署有關工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。

　　2、堅持每周一次公開課教學，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀摩課、研究課，本組老師必須全員參加，每節(jié)課后及時進行評課活動，研究教學中的長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位教師的教學水平。

　　3、加強年輕教師的培養(yǎng)工作，組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平，加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。加強現(xiàn)代教育技術在物理課堂的應用，青年教師每學期必須開設2節(jié)以上多媒體公開課，制作2節(jié)以上高質量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學論文或經(jīng)驗總結。

　　4、加強實驗課的教學和探索，實驗課是理論聯(lián)系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實際，注意對課本實驗的研究和開發(fā)，給學生更多的.直觀的印象，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

　　5、重視課外活動和奧賽培訓工作，動員全組教師創(chuàng)造性的進行物理課外興趣小組活動的指導，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地，加強奧賽的培訓輔導工作，堅持一節(jié)不拉、扎實有效的開展，力爭本屆奧賽有突破性成果。

　　6、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學期將發(fā)動全組教師積極投身到切合本校實際的校本課程的研究和開發(fā)中去，本學期要完成2本校本教材的編寫，并在本學期在投入試用。加強課題研究，本學期要力爭一個課題的開題研究。

　　7、注意資料的搜集編寫工作，本學期要發(fā)動本組全體教師積極參加適合我校學生實際的高三復習課堂設計和單元練習的編寫，為本屆學生升入高三后有適合的復習資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應該做的工作。

　　8、積極配合學校、教研組做好諸如公開課、驗收課、物理主頁等有關事情。

高二物理教學計劃6

　　生情況分析

　　學生基礎普遍比較薄弱，對高一內容掌握地比較好的學生不多，故加強基礎教學。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生甚至有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。

　　本學期教材分析

　　本學期教學內容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學的后半部分，電磁感應與交變電流為教學的重點，選修3－4為機械振動、機械波與光。本學期任務較重，要求在本期內完成選修模塊的教學任務，以便后面高考復習時間上的安排，便于對學生進行高考的第一輪基礎復習。

　　本學期教學目標

　　旨在讓學生掌握電磁感應、交變電流、機械振動與機械波等方面的基本知識。學生在理解的基礎上，將物理知識應用到具體的現(xiàn)實生活中去，明白物理源于生活必將服務于生活的道理，體會到通過使用物理規(guī)律解決問題的優(yōu)勢與便捷。本學期在完成教學工作的`同時，應向高考相靠近。

　　提高教學質量措施

　　1．客觀分析學生的實際情況，認真分析教材，將教材內容與學生實際水平結合起來；

　　2．認真?zhèn)湔n，準確把握學生的學習動態(tài)，把握課堂教學，提高教學效果；

　　3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

　　4．認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節(jié)教學；

　　5．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，共同促進。

高二物理教學計劃7

　　一、指導思想

　　以學校教務處的教育方針全面展開物理教學，實施素質教育，依據(jù)學生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生分析問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的思維能力。

　　二、教學目標

　　通過教學，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成老師課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。

　　三、教學方法

　　針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：

　　1、精講精練

　　a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

　　b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

　　2、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

　　四、教材分析

　　新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習�，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的`強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

　　五、學生情況分析

　　翔宇中學的現(xiàn)高二學生理科班的學生基礎稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。

高二物理教學計劃8

　　一、[教學目標]

　　1、知識與技能：

　　（1）了解庫侖規(guī)律的定性和定量探究過程。

　�。�2）庫侖定律的內容、公式和使用條件。

　　2、過程與方法：

　�、蓬惐确ū容^庫侖定律和萬有引力定律。

　　⑵控制變量法探究庫侖定律的探究過程。

　　⑶類比點電荷和質點。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　�、排囵B(yǎng)與同學交流合作的能力。

　�、婆囵B(yǎng)實事求是的態(tài)度。

　　二、設計過程

　　1、首先通過多媒體課件展示，激發(fā)學生興趣，并且提出問題引導學生思考，引入課題。

　　2、通過控制變量法探究庫侖力與哪些因素有關。

　　3、引導學生自己得出庫侖定律的結論。

　　本節(jié)課整個過程的設計，滲透著科學探究的思想，能夠讓三維教學得到很好的實施，讓學生通過所設計的教學活動中感受到人文教育和情感教育，感受學習物理的樂趣。

　　三、實驗器材

　　感應起電機、球形導體、靜電擺

　　四、新課教學

　　引入新課

　　1.自然界存在幾種電荷？它們之間的相互作用是怎么樣的？

　　2.引導學生看多媒體演示。

　　既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？

　　下面我們利用科學的探究的思想，分定性與定量兩個方面來探究一下。

　　一.定性探究

　　1.問：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關？展示多媒體課件，提問讓學生提出猜想。

　　2.問：怎樣用具體的實驗去探究我們的猜想是否正確？同學們的猜想涉及到了兩個物理量，那么用什么方法去進行實驗探究呢？（控制變量法）

　　3.下面我們就用控制變量法進行探究。

　　學生觀察實驗現(xiàn)象，并回答問題:

　　(1)在帶電物體靠近小球過程中,你看到了什么現(xiàn)象?

　　(2)細線的偏角增大說明了什么問題呢?

　　多媒體演示小球的受力分析,分析偏角與電荷間作用力的關系.

　　(3)在起電機給物體充電的過程中,你觀察到了什么現(xiàn)象?

　　請同學們總結一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關系。

　　4.得出結論：①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減��；

　　②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。

　　早在我國東漢時期人們就掌握了電荷間相互作用的定性規(guī)律，定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國物理學家?guī)靵�。庫侖通過大量的實驗來探究三者的定量關系。

　　二．定量探究

　　剛才我們得到的結論是:間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請同學們回憶一下,我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?

　　多媒體提示:如果把上面結論中的電荷量換成質量呢?

　　1.分析問題：萬有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請同學們根據(jù)萬有引力的公式，大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。

　　2.提出猜想（類比）：

　　那么我們這樣猜想的公式是否正確呢？要想驗證我們的想法，需要進行實驗探究，我們需要用控制變量法進行探究。

　　3.定量探究三者的關系：

　　庫侖當時在探究三者之間的定量關系時遇到了很多的困難，下面我們了解一下庫侖當時的有關情況。

　�。�1）探究F與r的關系

　　問題1：電力非常小，如何解決力的準確測量？

　　用扭絲的轉角間接測量。思想方法：放大、轉化

　　問題2:如何確定電荷之間的距離呢？

　　把金屬球理想化為點電荷，用刻度尺測量。思想方法:理想化模型法。

　　沒有大小的帶電體點電荷類比質點。

　�、冱c電荷是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的。

　�、趯嶋H的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時可看作是點電荷。思考是否可將帶電體看作點電荷不是看它本身的尺寸大小。

　�。�2）探究F與q的關系：

　　問題:如何確定兩球電荷量呢？

　　電荷均分原理：電荷在兩個完全相同的金屬球之間等量分配。

　　（多媒體演示電荷在相同的兩個金屬球間的等量分配）

　　解決了探究思路中的問題，就可以進行具體的實驗了，庫侖設計了一種非常完美、精巧的.扭秤，進行實驗操作。

　　4．學生觀看庫侖扭秤的實驗視頻和庫侖當時的實驗數(shù)據(jù)，總結規(guī)律。

　　通過剛才的展示過程讓學生了解庫侖當時探究的過程、思路、方法。

　　三．庫侖定律

　　內容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

　　1.公式：庫侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量:K=9.0109N.m2/C2

　　2.方向：作用力的方向在它們的連線上（具體指出來）

　　3.條件：真空中的點電荷（提問實際帶電體可以看成點電荷的條件）

　　四．引導學生分析課本中的例1、例2。

　　小結：回顧本節(jié)課的重點內容，使學生對所學知識有整體把握。

　　五、教學體會

　　本節(jié)的庫侖定律是這一章的基本規(guī)律，對庫侖定律的講述，教材是從學生已有認識出發(fā)，采用了一個定性演示實驗，進而得出結論。庫侖定律是學習電場強度和電勢差概念的基礎，也是本章重點。要通過適量的例題和練習，讓學生熟練掌握庫侖定律的應用。

高二物理教學計劃9

　　物理本學期就要會考，會考是學生高中階段除高考外最重要的一次考試。會考的成績更是決定應屆畢業(yè)聲能否拿到高中畢業(yè)證及能否參加高考的唯一憑證，而我們的學生都是女生，物理這門科基礎比較薄弱，為了使學生能順利參加高考，本學期教學一切以會考為重.以下為我本學期的教學計劃

　　一、本學期教學目標

　　1.根據(jù)《浙江省普通高中會考標準》有針對性的教學和復習。

　　2.雖然物理基礎比較薄弱，但要時時給她們以鼓勵，讓她們增加信心，端正會考態(tài)度，使她們積極投入到物理學習中

　　3.課堂教學聯(lián)系生活實踐調動學生學習物理學科的興趣，培養(yǎng)學生在學習物理和解決物理問題的能力

　　4.完成高二會考所需的教學進度

　　二、教學建議

　　1.我了解到高二學生物理基礎很差，我要狠抓課堂教學效果，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎，向"45分鐘要質量".

　　2.課堂教學多聯(lián)系實際，抓好課堂演示實驗，讓學生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時培養(yǎng)文科生學物理的興趣.

　　三、教學進度

　　第1——2周第一章電場電流共7課時

　　第一節(jié)電荷庫侖定律2課時

　　第二節(jié)電場1課時

　　第三節(jié)生活中的靜電現(xiàn)象1課時

　　第四節(jié)電容器1課時

　　第五節(jié)電流和電源1課時

　　第六節(jié)電流的熱效應1課時

　　第3——4周，第二章，磁場共7課時

　　第一節(jié)指南針與遠洋航海1課時

　　第二節(jié)電流的磁場1課時

　　第三節(jié)磁場對通電導線的作用2課時

　　第四節(jié)磁場對運動電荷的作用2課時

　　第五節(jié)磁性材料1課時

　　第5——8周，第三章，電磁感應共9課時

　　第一節(jié)電磁感應現(xiàn)象2課時

　　第二節(jié)法拉第電磁感應定律1課時

　　第三節(jié)交變電流1課時

　　第四節(jié)變壓器1課時

　　第五節(jié)高壓輸電1課時

　　第六節(jié)自感現(xiàn)象渦流1課時

　　第七節(jié)課題研究：電在我家中2課時

　　第9——10周，第四章，電磁波及其應用共6課時

　　第一節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)1課時

　　第二節(jié)電磁波譜1課時

　　第三節(jié)電磁波的發(fā)射和接收1課時

　　第四節(jié)信息化社會1課時

　　第五節(jié)課題研究：社會生活中的電磁波2課時

　　第11——20周，全面復習，備戰(zhàn)會考，在復習的過程中，要讓學生多多練習。

　　物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問:上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會.這是個普遍的`問題，值得物理教師和同學們認真研究.下面就高中物理的學習方法，淺談一些看法，以便對同學們的學習有所幫助.

　　(一)三個基本.基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練.

　　(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題.

　　(三)物理過程.要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患.

　　(四)上課.上課要認真聽講，不走神或盡量少走神.不要自以為是，要虛心向老師同學學習.

　　(五)筆記本.上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來.知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來.課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充.(六)學習資料.學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號.學習資料的分類包括練習題，試卷，實驗報告等等.作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題，有價值的題，易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間.

高二物理教學計劃10

　　一、精講精練

　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

　　1、.精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

　　教學時應注意：

　�、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據(jù)。

　�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　�、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學生學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

　�、芾斫飧拍畹亩�義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。

　　⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

　　二、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學生學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

　　三、對于學生學習最困難學生的具體措施

　　一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　四、師生關系：

　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的'學生學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學生學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學生學習有困難的學生。

　　五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合

　　1.課堂教學改革與創(chuàng)新 “學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學生學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

高二物理教學計劃11

　　1、繼續(xù)加強學科組的建設，學科組長以高度的工作責任心，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。緊緊圍繞學校教務處“提高課堂教學質量”這一重點恨抓課堂教學監(jiān)督。

　　2、加強學科組活動，嚴格按照教務處關于集體備課的要求，做到定時間、定地點、定中心發(fā)言人，提高備課效率。增進各成員之間的互相學習和交流，認真開展“聽課、說課、評課及案例研究”工作，本學期組內成員每人開一次公開課�！罢f課、聽課和評課”活動學科組成員必須參加，上課教師要在課前準備好規(guī)范的說課稿，課后及時寫出自我反思。同一學科組內，每人至少聽課10節(jié)以上;加強科組內老師之間的學習。

　　3、扎扎實實做好教學工作。認真組織學習領會教學大綱，明確本學期的教學工作要求，很好地完成本學期教學任務。組織好備課組老師的集體備課工作，注意做好每節(jié)課的課后反思。做到理論聯(lián)系實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽課的.所有學生，耐心細致，充分展現(xiàn)物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優(yōu)、補差工作要真抓實干。

　　4、要著力加強教學過程管理，加強質量監(jiān)督，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴格控制作業(yè)布置的情況，在量和

　　質上有所體現(xiàn)。對所有學生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規(guī)范訓練。

　　5、搞好每周一次周末作業(yè)

高二物理教學計劃12

　　一、教學概述

　　本節(jié)為高中新課程物理必修①和②中五節(jié)探究課的第五節(jié)，需要探究內容多方法較全面，結合了理論推理和實驗證實雙方面。是在學生學習了直線運動規(guī)律、牛頓運動規(guī)律和運動合成與分解之后的具體應用實例，也是這些知識的遷移和綜合應用。

　　本節(jié)內容重點應落實在“探究”上而不是“規(guī)律”上，課堂教學過程以探究為主要線索。讓學生體驗掌握化曲為直，化繁為簡處理曲線運動的基本方法。

　　探索規(guī)律總是從問題入手，建立模型、大膽猜想、實驗驗證、得出總結規(guī)律的過程。通過本節(jié)探究不僅掌握了處理平拋運動的方法，同時也是處理其他曲線運動和處理未知問題的一般思路和方法。

　　物理概念和物理規(guī)律的形成是由現(xiàn)象到本質的過程，對它們的理解和掌握不可能一蹴而就，怎樣才能夠讓學生不是機械化的記住，而是真正理解其實質所在，將是這節(jié)課要突破的難點。因此采用實驗探究的方法，讓學生先通過理論分析和猜想，再通過設計實驗方案和細致的實驗及仔細的觀察，采用對比平拋運動和自由落體運動找到豎直方向為自由落體運動。通過對運動軌跡分析，歸納得到平拋運動水平方向為勻速運動。由于實驗包含的規(guī)律往往隱藏在較深的層次，需要學生去挖掘，因此這一部分的自主探究活動可以讓學生親自感受到實驗探究問題的過程，正是對學生觀察、分析、歸納等各項綜合素質和能力的培養(yǎng)。

　　自主探究以學生為主體，課堂探究教師要配合學生活動并給予指導，在描繪平拋運動軌跡時方法很多：水平噴出恒定的水流、平拋演示儀演示、火花描繪跡、頻閃照相、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等，教師可以采用追問并予以指導使設計方案逐步完善。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能

　　(1)研究和探索平拋運動及兩個分運動的性質的過程。分解成哪兩個方向的運動，兩個方向是怎樣來確定。

　　(2)引導學生探索如何用實驗來驗證平拋運動是由水平和豎直方向的兩個分運動合成的。

　　2.過程與方法

　　(1)使學生掌握正確探究平拋運動體驗科學研究的方法。

　　(2)凡是合外力為恒力，且初速度與合力垂直的運動，稱為類平拋運動，都遵循與平拋運動相類似的規(guī)律。處理平拋運動的方法是解決曲線運動的一般方法。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀

　　(1)在物理教學中使學生受到相信科學、熱愛科學的教育。

　　(2)培養(yǎng)學生學習科學的興趣及實事求是的科學態(tài)度。

　　(3)激發(fā)學生積極的學習興趣和勇于探索的精神。

　　三、學習者特征分析

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：

　　(1)學生為高一的孩子，好奇心強，具有較強的探究欲望.

　　(2)學生有過較多的小組合作經(jīng)驗。

　　(3)學生已經(jīng)學過牛頓第二定律和牛頓第三定律。

　　四、教學策略的選擇與設計

　　(1)探究引導策略：探討式學習;教師啟發(fā)引導。

　　(2)自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍。

　　(3)、情景創(chuàng)設策略：運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，設計物理實驗，組織教學內容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與到實驗驗證、實驗猜想、探究規(guī)律的學習當中。

　　五、教學資源

　　(1)人教版新課標教材高中物理必修二。

　　(2)相關實驗器材，如平拋與自由落體實驗器、數(shù)碼相機、塑料瓶、直角彎管，直管道等。

　　(3)專門為本課設計的多媒體課件。

　　(4)多媒體網(wǎng)絡教室。

　　六、教學過程

　　1.復習提問引入：

　　A.到今天為止我們掌握并會處理的運動形式有那些?

　　勻速直線運動和勻變速直線運動

　　B.要使物體作勻速直線運動或勻變速直線運動應具備什么條件?

　　C.如果物體運動過程中受到的合外力不為零且與速度方向不在同一條直線上物體將做什么運動?

　　D.如何處理曲線運動。

　　將復雜的運動分解為簡單的運動來處理

　　E、分運動與合運動具有什么特性?

　　等時性，分運動有獨立性互不干擾。

　　引入新課：

　　今天我們就用前面學習過的知識來處理一種具體的'曲線運動。

　　2.問題驅動

　　問題：在一次模擬救援活動中，水平飛行的飛機要將物資準確投放到A點，飛機應在何處投放?

　　先看大致位置在A點左側。

　　為什么要在左側投放呢?讓我們來看看被投放的物資在空中運動的軌跡。

　　模擬運動：水平扔出粉筆頭

　　大屏幕展示被空投的物資在空中的運動。

　　3.建立模型

　　提問：它為什么在空中運動的軌跡是曲線?

　　引導學生注意曲線運動的條件

　　提問：被投放的物資在空中受到那些力的作用?

　　重力和空氣阻力

　　物理學研究問題總是先簡單后復雜，忽略次要因素，突出主要因素，對于空中運動的物資由于空氣阻力的影響較小，我們忽略不計。

　　物體具有水平初速度并只受到重力作用的這種運動稱為平拋運動。

　　平拋運動的條件：(1)物體具有水平方向的初速度;(2)運動過程中只受重力作用。

　　在生產(chǎn)生活中有很多運動可以看作平拋運動。引導學生利用已有日常生活知識尋找相似實例，感知學習目標。

　　教師利用大屏幕展示一些平拋運動的實例，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓學生意識到研究平拋運動的必要性。

　　對于這樣的曲線運動我們如何來處理?我們總是根據(jù)已知去推知未知，到今天為止我們學過勻速直線運動和勻變速直線運動，我們能不能把平拋運動簡化為前面所學過的運動來處理。

　　4.大膽假設

　　啟發(fā)學生根據(jù)題設條件大膽猜想平拋運動為：

　　引導學生猜想分解到什么方向比較容易處理。

　　平拋運動由于水平方向不受外力作用，豎直方向又只有重力作用。

　　水平方向：勻速直線運動

　　豎直方向：自由落體運動

　　(該部分內容根據(jù)學生反映可以逐步引導)

　　5.實驗探究

　　(1)定性比較

　　平拋運動看成水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動同時驗證比較困難。能否可以用分步驗證?怎樣驗證比較方便?

　　引導學生聯(lián)想到容易找到的比較方法：

　　實驗一：演示平拋運動物體與自由落體運動的小球同時落地

　　介紹并演示實驗，得到在同一高度做自由落體和平拋運動的小球同時落地。

　　思考：它們在空中是否始終在同一高度?如何去驗證?

　　改變兩個小球開始運動的高度和平拋的初速度，發(fā)現(xiàn)它們始終同時落地。

　　結論：平拋運動的小球和自由落體運動的小球始終同時落地，即：平拋運動可以看成是豎直方向的自由落體運動

　　如何尋找平拋運動的水平運動是勻速直線運動的證據(jù)?

　　引導學生認識尋找平拋運動軌跡的必要性。

　　學生討論得到平拋運動軌跡的方法。

　　總結學生得到的分析方法，介紹學生探究實驗。

　　(2)定量探究

　　實驗二：學生實驗，通過描跡法，描繪出平拋運動的軌跡。

　　根據(jù)學生提出方案介紹學生探究實驗

　　學生探究，尋找平拋運動軌跡。

　　通過學生描繪的平拋運動軌跡引導學生通過豎直運動來尋找相等時間。

　　根據(jù)豎直方向是自由落體運動由于h=gt2/2則在時間t，2t，3t內下落的高度分別為h，4h，9h，比較下落h，4h，9h時所對應的水平距離。如果水平方向是勻速運動，問它們之間滿足什么關系?

　　學生活動：研究平拋水平方向的運動是不是勻速運動。

　　提出問題：本實驗要經(jīng)過多次實驗才能描繪出平拋運動軌跡，能不能尋找更簡捷的方法來描繪平拋運動軌跡?

　　學生匯報實驗結果

　　實驗三：展示恒定的水平的水流

　　提出問題：如果既能顯示軌跡又能記錄它運動的時間是不是更方便。

　　由學生提出的方案可能還有：

　　a.頻閃照相，每隔相等時間暴光一次。可以每隔相等時間記錄一次位置。

　　b.數(shù)碼相機或者數(shù)碼攝相機的可以記錄出平拋運動軌跡。

　　實驗三：火花描跡儀描繪平拋運動軌跡并通過大屏幕展示平拋運動軌跡。

　　通過打在坐標紙上的平拋運動軌跡測量平拋運動相鄰的兩點的水平距離，通過對水平距離的分析得到平拋運動在水平方向是勻速直線運動。

　　提問：我們如何來通過對平拋運動軌跡的分析判斷平拋運動在豎直方向是自由落體運動?

　　測量平拋運動豎直方向上相鄰的兩點的豎直距離并計算出相鄰的兩點之間的距離差，判斷出是勻變速運動并通過y=aT2計算出豎直方向的加速度，得到平拋運動在豎直方向上可以看成是自由落體運動。

　　實驗結論：

　　平拋運動的物體可以看成是豎直方向的自由落體運動和水平方向的勻速運動。

高二物理教學計劃13

　　本組共有數(shù)學教師18人，其中高一5人，高二6人，高三6人，中加1人，圍繞“數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生計算和解決問題的能力”這一主題開展研究活動，以提高教育質量為核心，以深化課程與教學方法改革為目標，切實提高高中數(shù)學課堂教學質量，不斷提高教師的教學水平；以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識數(shù)學，理解數(shù)學，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　加強教研組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　一、抓工作目標：

　　1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

　　2、通過專家引領，共同研討，提高數(shù)學學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標；

　　3、立足課堂，讓學生輕輕松松學數(shù)學；

　　4、深化數(shù)學課題研究，進一步提高數(shù)學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)；

　　5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經(jīng)驗，促自身專業(yè)成長。

　　6、尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學教師責任感；無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。

　　二、抓常規(guī)工作：

　　1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。

　　2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為數(shù)學教學骨干。

　　3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。

　　4、聯(lián)系教科研所老師來校進行現(xiàn)場聽課點評指導，營造良好的教研氛圍。

　　5、為青年教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學校數(shù)學組的整體教學教研水平。

　　6、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網(wǎng)絡技術，開拓視野，充實自己，提高業(yè)務水平。

　　7、1、常規(guī)教學高一要完成必修1、2的教學；高二文科要完成選修1-1、1-2的`教學；高二理科要完成選修2-1、2-2教學，高三要全面結束第一輪復習，并轉入第二輪復習。

　　三、抓高三復習:

　　1）抓高三教師一輪復習。建議：

　　1、注重對基礎知識、通性通法的教學；

　　2、加強對課本例題、習題的講解和利用、重視對數(shù)學思想的滲透；

　　3、注意審題能力的培養(yǎng)及學生答題技巧的訓練；

　　4、狠抓學生的運算，減少計算失誤，提高學生的計算能力和運算技巧；

　　5、注重學生的抗挫折能力；

　　6、要注意學生的答題的規(guī)范性，卷面干凈整潔，答題簡明扼要；

　　7、認真研究大型模擬考試試題，如各地模擬試卷、省質檢、重點學校的校模擬考試，并注意講解時不要就題論題，要注意試題的課本原型和試題的引申和變式。

　　2）、抓高三教師第二輪復習建議：

　　1、立足基礎，注重落實；

　　2、抓好細節(jié)，強化規(guī)范；

　　3、抓住關鍵，提高數(shù)學閱讀能力；

　　4、強化數(shù)據(jù)處理能力，提升數(shù)學應用能力；

　　5、加強訓練，強化心理輔導。

　　3、抓學生在考試中的幾種優(yōu)秀習慣，包括審題要慢，解題要快；基礎題要慢，難題要快；“會做”與“得分”的關系——解題要規(guī)范，卷面要整潔；先與后的關系——先易后難，先熟后生。反思一題多解，領會發(fā)散思想；反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力；反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。

　　四、抓競賽求提升

　　學生學科知識能力競賽是學生綜合素質展示的平臺。以賽促研，以賽促提高，為師生成長創(chuàng)造條件與時空。積極組織師生參加上級有關競賽活動，并加強競賽前輔導，努力提高參賽水平，促進師生富有個性地成長。盡快開展數(shù)學興趣小組的活動，有針對性培養(yǎng)學有余力，學有特長的學生，為高三的數(shù)學聯(lián)賽做好準備、組織高二學生參加泉州市高中數(shù)學競賽。

　　考試內容

　　1、高中課程內容：必修1、必修2、必修4、必修5、選修2-1的課程內容。這些高中課程內容，在理解程度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面相對《普通高中課程標準》有更高的要求。

　　2、拓展課程內容：

　　（1）平面幾何

　　幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。三角形中的幾個特殊點：旁心、費馬點，歐拉線。幾何不等式。幾何極值問題。幾何中的變換：對稱、平移、旋轉。圓的冪和根軸。面積方法，復數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

　�。�2）代數(shù)

　　周期函數(shù)，帶絕對值的函數(shù)。遞歸，遞歸數(shù)列及其性質，一階、二階線性常系數(shù)遞歸數(shù)列的通項公式。

　　重點工作：

　　1、圍繞“數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生計算和解決問題的能力”這一主題開展研究活動，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。

　　2、分年級組開展一次學生數(shù)學競賽活動。

　　3、組織全體組內教師積極參加省、市組織教學論文、教學設計、教學片段、課件、反思等內容的賽事活動。

　　4、協(xié)助教務處做好對本學科學期授課計劃和教師執(zhí)行教學計劃情況的檢查工作。

　　5、新老師匯報課。第五周曉玲、第七周王燕紅、第九周柏楊、第11周肖斌、第13周李卓、第15周許河泓、第17周陳振權。

　　6、新老師說題比賽。

　　具體工作安排：

　　九月份：

　　1、開學前一天檢查全組教師備課筆記（開學前所有教師需超前備好一周課）

　　2、開展第一次教研活動，商討本期的教學教研重點工作。

　　3、制定教研組工作計劃并在組內學習；規(guī)范備課，學生課堂練習的格式。

　　4、組織教師重溫全國卷課標（采取自學方式進行）。

　　5、組織老師們參加各項比賽活動。

　　6、教學觀摩研討活動

　　十月份：

　　1、制定學生競賽活動方案，組織好每學期一次的學生競賽活動。

　　2、開展數(shù)學研討課備課、試講、公開課。

　　3、做好期中教學檢查工作。

　　4、教學觀摩研討活動

　　十一月份：

　　1、做好期中復習工作，各備課組做好期中考試質量分析。

　　2、分年級組開展學生數(shù)學競賽活動，將獲獎作品交教研組長存檔。

　　3、對教材、大綱、考試說明、近10年全國卷高考試題進行研究

　　4、教學觀摩研討活動

　　十二月份：

　　1、各任課教師結合教學反思進行提煉總結，形成論文或課題，每位教師完成教學論文或案例一篇。

　　2、收取多媒體制作作品。

　　3、教研組備課、作業(yè)評優(yōu)。

　　4、評選優(yōu)秀教研組組員。

　　5、、教學觀摩研討活動

　　一月份：

　　1、各備課組制定好復習計劃，做好期末復習、考試、質量分析。

　　2、召開教研組工作總結會，完成教研組工作總結。

　　3、積極參加省、市、區(qū)教研室的教研活動，加強信息的搜集與整合，使高考復習少走彎路。

　　4、做好期末復習工作，各備課組做好期末考試質量分析。

　　5、期末教研組工作總結。

高二物理教學計劃14

　　一、教學計劃

　　1.堅持精心設計和講授每一課，認真學習和分析高中新教材的特點，狠抓基礎知識和技能的落實，強化學科內部的綜合意識。

　　2.認真分析學生的學習情況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基礎知識分析和解決問題的能力，不斷提高

　　這種概念是第一次學，要重點讓學生明確抽象概括的方法。(4)了解與相關概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義的語言表述可以不同，但數(shù)學表述要相同。注意從定義公式中推導出定義物理量的單位。其次，把握好進度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進度，不能隨意增加難度。

　　2.這學期一定有很多練習。如何高效地獲得結果是一個值得探索的課題。尤其在習題和習題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習要分類分層，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學生每次都能認真完成，絕不盲目多計劃。

　　二、及時反饋

　　這學期無論是課內還是課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上立即進行反饋練習。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。學習有困難的同學要經(jīng)常交流。

　　三、針對學習最困難學生的具體措施

　　確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導他們，排除心理障礙，適當放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。

　　四、師生關系

　　良好的師生關系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度；讓學生對物理保持興趣。然而，我應該吸取過去一年的教訓。和學生搞好關系，不是和一些學生親密無間，而是關心每一個學生，尤其是學習有困難的學生。

　　五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合

　　1.課堂教學改革創(chuàng)新“學生主動互動教學”，教學過程不再是教師教學、學生傾聽的單一過程，而是學生主動學習體驗的過程，教師作為交流者(甚至是導師)出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式介紹教學內容，與學生討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。你甚至可以像相聲一樣在講臺前和一個或多個學生交談，也可以讓學生自己發(fā)言。但問題是如何引導學生正確思考，否則時間有限，會浪費很多時間。

　　2.信息技術的應用和集成

　　信息技術是工具，是平臺。我認為信息技術在物理教學中非常重要。它可以提供足夠的'教材，為我們提供獲取信息的好方法。多媒體也是一種先進的課堂教學手段。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過視聽瞬間反映出來。教室里可以方便地展示一些重要的板書、表格、圖片和例子。通過多媒體課件，實驗演示可以生動形象，物理模型可以通過課件進行透徹分析。但是我不認為多媒體設備是用來投射簡單的講稿的。所以我上課用的多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體素材的。

高二物理教學計劃15

　　本學期高二物理的主要任務是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測試工作，既完成教書任務，更完成教書育人的任務。為了配合學校本學期提高學校整體的教學質量的要求，完成本學期整體教育教學工作計劃，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測試中取得好成績，特作出如下工作計劃。

　　1。扎扎實實做好教學工作。認真學習領會教學大綱，研究高考考綱和水平測試考綱，明確本學期的教育教學工作要求，重點突出地完成本學期工作任務。認真組織好備課，注意做到每節(jié)課針對不同的學生能有不同的側重點，注意做好每節(jié)課的課后反思。

　　2。認真學習教育教學理論，了解學術研究的動態(tài)，及時調整教學的深度與廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。更好地注意教學難度的`循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。

　　3。進一步做好分層次教學工作。首先繼續(xù)做好競賽的輔導工作，組織一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上，提高一定程度的教學難度及深度，為以后參加學科競賽做好前期準備工作。原則上競賽的輔導工作每周確定在兩課時。同時也做好輔差工作，平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心。

　　4。控制好各班的作業(yè)布置的情況。但是針對不同程度的學生，所布置的作業(yè)側重點不同。重點班的學生本學期將以課課練為主，配以志鴻優(yōu)化設計、課后練習及一些試卷。并計劃在每周都安排一個課時進行隨堂練習，提高學生練習的有效性。而平行班的學生則以課后練習為主，配課優(yōu)化設計。對所有學生的作業(yè)，盡量做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。文科班學生則以水平測試考綱為主，配以一些練習卷，計劃每周利用課堂時間進行隨堂練習，以便掌握學生在學習上周知識的情況，并在該周內對一些落后了的學生進行查漏補缺。利用自習課等時間段，加強對重點學生輔導力度，既要優(yōu)秀率，更要及格率和平均分。

　　5。加強課堂的管理，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致，充分展現(xiàn)物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。

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