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買菜教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的買菜教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
買菜教學反思1
教學目標：
1、指導幼兒學習看表格菜單，并能根據(jù)菜單進行匹配買菜。
2、通過幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好習慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學準備：
1、教學掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學過程：
1、導入活動
師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來的呀? (菜場上買來的)是呀，菜場上有許多不同品種、營養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明�？墒�，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎?你們真是個懂事的好孩子。
2、學習看表格
師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎?(出示菜單表格)師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎?先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請個別——集體重復再說一遍，鞏固對表格的認識)誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少?(請個別幼兒來回答，然后請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。
3、學習買菜
師：現(xiàn)在我們來買菜(出示蔬菜圖片)，這些菜你們都認識嗎?一起說說看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準備一只籃子，你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎?
4、幼兒買菜
師巡回觀察指導，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬�，你們真是個助人為樂的好孩子。
6、活動延伸：
師：今天你們?yōu)榕职⒁藤I了一藍子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎?
活動反思
本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。
活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的'欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產(chǎn)生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質(zhì)，同時也教育幼兒要經(jīng)常運動，這樣我們的身體才會更健康。
買菜教學反思2
《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是幼兒日常生活中 的已有經(jīng)驗。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。
這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。 再完美的預計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的'遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的不足：
1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。
2、唱歌的時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。
3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。
4、創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。 因為經(jīng)驗不足，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。
買菜教學反思3
買菜體驗是一種讓學生模擬在市場買菜的活動。我們在課堂上搭建了一個小型市場，學生在其中扮演購物者，通過選擇蔬菜進行購買，并將其帶回教室作為素材進行繪畫活動。這種體驗的設(shè)計旨在達到以下目的：
激發(fā)學生的興趣：通過創(chuàng)設(shè)真實的場景和情境，讓學生對繪畫活動產(chǎn)生濃厚的興趣和參與度。
啟發(fā)學生的創(chuàng)造力：購買各種不同的蔬菜，讓學生觀察、比較，培養(yǎng)他們對色彩和形狀的敏感性，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學生的繪畫技巧：在買菜體驗后，學生將所購買的蔬菜放在桌上，通過觀察并運用繪畫技巧，繪制出自己的藝術(shù)作品。
提升學生的團隊合作意識：在小組內(nèi)分工合作，學生們互相幫助，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。
買菜體驗的教學實踐
在開展買菜體驗的過程中，我們積極參與并引導學生思考與創(chuàng)作。以下是我們的教學實踐過程：
首先，我們向?qū)W生介紹了買菜體驗的目的和規(guī)則。在市場中，我們設(shè)立了不同的攤位，攤位上擺放了不同種類和形狀的蔬菜。學生們在老師的指導下，用自己的購物籃挑選蔬菜，并結(jié)賬。在這個過程中，我們鼓勵學生提出關(guān)于蔬菜的.問題，例如顏色、形狀、質(zhì)地等，以引導他們觀察和思考。
接著，學生們將購買的蔬菜帶回教室。老師讓學生們先進行觀察，通過觀察了解蔬菜的細節(jié)特征，并與其他同學分享自己的觀察結(jié)果。然后，我們對學生展示了一些繪畫技巧，例如如何運用線條描繪蔬菜的外形，如何運用色彩表現(xiàn)蔬菜的質(zhì)感。學生們可以根據(jù)自己的觀察進行繪畫創(chuàng)作，并在此過程中，老師將一對一地輔導指導。
在繪畫作品完成后，我們組織了一個小的畫展，讓學生們展示自己的作品并進行互動。在這個過程中，學生們不僅可以欣賞他人的作品，還可以相互學習和借鑒，激發(fā)彼此的靈感。
教學反思與展望
買菜體驗作為一種教學手法，旨在通過真實的場景和情境激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)了以下一些優(yōu)點和改進的空間：
激發(fā)學生的學習興趣：買菜體驗為學生提供了一個與日常生活相關(guān)的學習環(huán)境，增加了學習的樂趣和動機。但有時候，我們可能需要提供更多的蔬菜種類和豐富的市場情景來保持學生的興趣。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：通過觀察和繪畫蔬菜，學生的創(chuàng)造力得到了一定的鍛煉。然而，我們也應該鼓勵學生在繪畫中更多地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。
提高學生的藝術(shù)表達能力：買菜體驗作為一個良好的啟發(fā)，能夠為學生提供更多實踐的機會，并在此過程中不斷提高他們的繪畫技巧和藝術(shù)表達能力。
在未來的教學中，我們將繼續(xù)探索并完善買菜體驗的教學模式。通過結(jié)合更多的繪畫技巧和素材，我們期望學生能夠在買菜體驗中進一步展示自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。我們也將尋找更多的與日常生活相關(guān)的主題，以豐富學生的繪畫內(nèi)容并促進他們的藝術(shù)成長。
總結(jié)起來，買菜體驗作為一種創(chuàng)新的教學手法，為小學美術(shù)課堂帶來了新的活力和趣味。通過這種體驗，學生們能夠觸碰到真實的生活場景，并通過繪畫來表達自己的想法和感受。我們相信，買菜體驗將會在小學美術(shù)教育中發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)造力，也為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
買菜教學反思4
買菜對與中班幼兒來說一點也不陌生，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行音樂教學活動我覺得應該會非常吸引幼兒的。
果然，從活動開始到活動結(jié)束，我們的孩子學習興趣一直很足，一直跟著我設(shè)計的思路在走，這首歌詞是比較簡單，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學唱歌還是比較有較的。
但是最讓我擔心的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，因為它又在形容一個菜還要唱出這個調(diào)我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的，但是小朋友每一個說的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導，因為跟生活經(jīng)驗是離不開的'，還有就是對于孩子的回答老師進行及時的回應及鼓勵也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應你一節(jié)課最好的成果。
要上好一節(jié)音樂活動，我覺得，完美的教具，幼兒的生活經(jīng)驗，適合孩子的活動，及孩子想象回答問題的時間，老師鼓勵引導的方法，都是非常重要的。
買菜教學反思5
音樂活動《買菜》是主題“香香的蔬菜”中的一個活動，有圖、有音樂，看似比較容易開展，但是在實際的活動中還是遇到了一些問題或是需要再深入思考的東西。下面就來詳細的說一說。
1、因為在活動中，我考慮的較多的是“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀”這些語句在幼兒理解、記憶方面有一定的難度，因此就弱化了歌曲的欣賞和幼兒的唱，而是比較注重對歌詞的記憶。同時在幼兒欣賞兩遍的情況下，讓剛進入中班的孩子來表述出上述等歌詞，更加是有難度的。那么如何來改進呢？這些語句可以在活動前就和孩子認識一下，并豐富這些詞語，那么孩子在欣賞過后就能很快地說出歌詞內(nèi)容，解決這個問題，這樣就不會花費太多的時間來梳理這些歌詞，就能用更多的時間來欣賞、演唱歌曲了。
2、節(jié)奏譜到底要不要使用？如果孩子對念的部分“蘿卜黃瓜西紅柿、蠶豆毛豆小豌豆”的節(jié)奏譜熟悉、會按節(jié)奏拍的話，那么采用的話就可以幫助孩子更好地有節(jié)奏的說。但是如果節(jié)奏比較簡單，且孩子不熟悉的話，不用刻意拿出來放在這里用（平時也可以當做游戲來熟悉）以免浪費時間，因為在一個活動中有一至二點新的`東西就可以了，不是大雜燴，全都要的，所以對于這樣的情況，我們可以直接通過傾聽老師的琴聲來引導幼兒運用拍手有節(jié)奏說。
3、在幼兒學唱的時候，除了在每一遍唱之前提出一些要求外，還可以從一張開始逐步拿掉幾張圖片唱，這樣不僅能提高幼兒學唱的注意力和興趣，也能使活動顯得有幼兒自主學習的一些味道在里面。
反思與收獲：
歌唱活動不是簡單的讓幼兒欣賞一下歌曲，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么，進而學唱歌曲，這樣就會弱化“唱”，因此應該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲，這個就可以在活動前和孩子一起先進行熟悉，然后在活動中我們重點的就是要感受音樂的旋律特點、情感等，再對歌詞進行一個簡單的梳理，最后將重點放在“唱”或“表現(xiàn)”上，這樣就能將更多的時間與力度放在開展多種方式的唱上了。就比如可以提出不同情感方面的要求來唱，可以去除一些圖片的輔助來唱，還可以加上一些動作來邊唱邊邊表演等，而且因為孩子對歌詞已經(jīng)熟悉了，所以唱了不做動作，或是做了動作不唱的現(xiàn)象就會好很多。同時，要給幼兒更多的欣賞、自主學習歌曲的空間，要避免老師教歌的跡象過多的顯現(xiàn)在活動中。
歌唱活動不是簡單的讓幼兒欣賞一下歌曲，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么，進而學唱歌曲，這樣就會弱化“唱”，因此應該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲，這個就可以在活動前和孩子一起先進行熟悉，然后在活動中我們重點的就是要感受音樂的旋律特點、情感等，再對歌詞進行一個簡單的梳理，最后將重點放在“唱”或“表現(xiàn)”上，這樣就能將更多的時間與力度放在開展多種方式的唱上了。
買菜教學反思6
音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動，歌曲的風格歡快并富有童趣。農(nóng)村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。
活動開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內(nèi)容，這一點十分重要。在學習歌曲的過程中，我采用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過形象的圖譜，簡單的動作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的.引導下，大部分幼兒也能將菜名配上XXXXXXX的節(jié)奏來表達。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)�！澳靡材貌粍涌梢杂檬裁磩幼鱽肀硎�？”教師以語言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓勵幼兒獨立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。
為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
買菜教學反思7
設(shè)計背景
本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動目標
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。
2. 愿意說說自己聞到的氣味。
重點難點
重點：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。
難點：愿意說說自己聞到的氣味。
活動準備
1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；2. 護手霜；3. 每位幼兒一個笑臉。
活動過程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子，引起幼兒興趣
提問：①你們看到了什么？
②杯子里裝了什么？
2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）
提問：①你們都聞到了什么氣味？
�、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水？
小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。
二、聞一聞、說一說
1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）
提問：①這是什么？
�、谛δ槺硎臼裁�？
�。ㄓ變郝剼馕叮研δ樫N在喜歡的氣味前）
2. 說一說聞到的氣味
3. 提問：
�、傩∨笥�，哪里的笑臉比較多？
②你為什么喜歡這種氣味？它聞起來怎么樣？
�、坌∨笥严胍幌�，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味？
�、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢？
小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的.氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問：①你們聞到了什么氣味？
②你們知道是什么嗎？
�、鄱鞛槭裁匆孔o手霜？（請幼兒洗手涂護手霜）
教學反思
本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。
買菜教學反思8
藝術(shù)活動《買菜》是主題活動《香香的蔬菜》中的一個活動內(nèi)容。活動的導入部分，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)過。為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，以商量的口吻給幼兒一個自由發(fā)揮的空間�；貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在學習歌曲的過程中，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。
在新授歌曲時，我注重將活動的`程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。
在創(chuàng)編歌曲時，幼兒對唱詞部分的節(jié)奏型掌握較好，能編出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌詞，但在說詞部分幼兒沒有將最后一種菜用三個字來表達，如果我當時及時采用對比的方式讓幼兒來辨別，如孩子們編出了“大蒜、絲瓜、螃蟹”，我可以說：“那我說成大蒜、絲瓜、大螃蟹哪種說法好聽呢?”相信孩子們在這樣的對比下一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我應該讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
還有就是在我第一遍清唱后，讓幼兒說說買了什么菜，當幼兒說出菜名時，我應該直接聯(lián)系到歌詞上去，然后出示圖片幫助幼兒記憶歌詞。
買菜教學反思9
最近，在中班的教學中，我們進行了一次買菜活動。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)了一些需要反思的地方。
我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，有些孩子對買菜的目的不是很清楚。他們只是像平時一樣隨便地挑選貨物，而不是根據(jù)我們制定的菜單來購買。這就使得我們在回到教室后，需要花費更多的時間來整理菜品。如果孩子們有更清晰的.目標，他們會更有目的地去購買，并且整個活動也會更加有效率。
我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，有些孩子沒有完全理解我們想要傳達的信息。在準備購物清單時，我們告訴孩子們需要買什么菜，但有些孩子沒有理解清楚。這就導致了一些混淆和買錯的情況，讓買菜活動的效果失去了一些。
最后，我們需要及時進行教學反思。我們在活動前確實做了一些準備工作，但我們沒有充分地考慮到孩子們的實際情況，沒有預料到這些問題。如果我們能夠及時反思教學，不斷優(yōu)化我們的教學策略，我們就能夠更好地幫助孩子們掌握知識和技能。
以上是我對中班的買菜活動、買菜及教學的反思。希望在未來的教學中，我們能夠不斷地改進自己，提高教學質(zhì)量，讓孩子們獲得更好的學習成果。
買菜教學反思10
《買菜》是湘教版一年級上冊第六課中的一首歌表演的歌曲。對于一年級剛?cè)胄２痪玫男∨笥�，這節(jié)課的教學說實話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設(shè)計教學時，我決定用一課時完成，因為這節(jié)課的重點是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的情緒。難點是歌曲的說唱結(jié)合的處理，反復記號演唱時的銜接。
《買菜》是一首具有湖北民歌風味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個愛勞動、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導入部分，我先設(shè)計了看圖片逛菜場的情境，通過小朋友自己在生活中的親身體驗和認知，激發(fā)了學生的`學習興趣。孩子們都爭先恐后的說出自己認識的各種蔬菜，積極性很高。
接下來是重點學習這首歌曲，先是有節(jié)奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動過程中，小朋友們個個為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進行歌表演時，引導小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀�！庇械倪�創(chuàng)編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想的非常多。其實，大部分的孩子都有和家長去買菜的經(jīng)歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來，給孩子們的歌詞創(chuàng)編提供了很大的空間，歌詞創(chuàng)編過程中孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，可以感受到孩子對歌詞創(chuàng)編的新鮮感與好奇心�？粗麄兂约壕幍母枨吲d的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無窮的樂趣。我深刻的體會到課堂教學的設(shè)計與環(huán)節(jié)是多么的重要，這將是我以后的教學中所要學習與努力的。
做的不足的地方：
1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不夠熟練，應該在練唱的時候通過獨唱、小組唱、男、女生對唱、齊唱等演唱形式多練唱。
2、本課時欠立足于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學方法上沒有很大的突破，也沒有充分調(diào)動學生主動參與的積極性。
3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學生足夠的觀察、思維、體驗、創(chuàng)作的空間。
不足之處較多，需多學習與改進。最后謝謝王主任，曹老師，及組內(nèi)老師對我公開課的耐心指導。
買菜教學反思11
買菜對與大班幼兒來說一點也不陌生，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了。在本次的音樂活動“買菜”公開課中，我也創(chuàng)設(shè)了一個菜市場，讓幼兒去體驗下買菜的感覺，就在這樣一個大的前提下，進行音樂教學活動我覺得應該會非常吸引幼兒的。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲，讓孩子把更多的注意力轉(zhuǎn)移過去。
我以穿上老奶奶的服裝要帶幼兒去菜市場，做為引入活動，孩子們都非常開心，也非常有興趣。在帶完孩子買菜完，之后我?guī)ьI(lǐng)幼兒開始接觸歌詞，我和孩子們邊走邊回憶菜市場里賣的菜，然后由我直接出示圖譜，一個圖片一句話帶領(lǐng)幼兒初步讓幼兒完整念出整首歌詞。再來就是學唱整首歌，在學唱的環(huán)節(jié)，我把念白作為一個重要環(huán)節(jié)來處理，這首歌詞是比較簡單，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的'方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學唱歌還是比較有較的。
最后一部分，就是創(chuàng)編，也是最讓我擔心的。我出示了了很多蔬菜水果的圖片，讓幼兒去找三個字和二個字的蔬菜或水果來進行創(chuàng)編。但是由于我的圖片太小，太雜了，導致大部分孩子無法說出來，這是我的疏忽點。然后孩子們只能在我的引導下，勉強的創(chuàng)編出來了。過后想想，如果在這創(chuàng)編的部分，我能用我所布置的菜市場，讓幼兒去挑那些物品來進行創(chuàng)編，會比我用圖片讓他們看的效果更好。而且也能增加孩子的記憶力，也會讓孩子感受到創(chuàng)編的樂趣。
每一次的公開課都是一種讓自己成長的力量，我想我會更努力讓自己的課堂變得更精彩。
買菜教學反思12
最近，我們班開展了一次“大家來買菜”的活動，讓孩子們感受到了生活的實際情況。在這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要及時進行反思和改進。
是孩子們的購物能力。在買菜的過程中，一些孩子對于貨品的選擇、質(zhì)量判斷和價格了解都比較欠缺，需要我們加強相關(guān)教育和訓練。我們可以在平時的生活中，給孩子們提供更多的'購物機會，幫助他們學會挑選、比較和計算，提升他們的購物能力。是教學形式和方法的問題。在買菜教學中，我們需要注重實踐操作和體驗感受，讓孩子們親身參與到實際操作中去，才能更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，我們還可以通過場景化模擬、角色扮演等形式，讓孩子們更好地理解和掌握買菜技巧和相關(guān)知識。
最后，是教育目的的問題。我們開展買菜教學的目的不僅是為了讓孩子們了解食品的來源、質(zhì)量和價格等方面的知識，更重要的是要培養(yǎng)孩子們的生活自理能力和社會適應能力，讓他們能夠自信、獨立地面對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
買菜教學是一項實用而有意義的教育活動。我們應該積極地開展此類活動，同時不斷反思和改進，讓孩子們在實踐中不斷成長和進步。
買菜教學反思13
買菜教學是四年級下冊數(shù)學北師大版教材中重要的一章，也是四年級生活中非常實用的知識點之一。在教學設(shè)計中，我采用了多種教學方法和策略，使學生能夠系統(tǒng)地了解買菜的過程和方法，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
在教學之前，我采用了激發(fā)學生興趣的方法，讓他們通過看菜單、分析菜品、做預算等活動，積極參與到買菜的過程中，提高他們的學習興趣。在教學過程中，我注重引導學生自主思考和探究，鼓勵他們提問、討論和分享自己的觀點，提高他們的自主學習能力。
同時，我還采取了多種教學手段，如課堂講解、教師示范、小組合作等，幫助學生理解和掌握買菜的'方法和技巧。在課堂講解中，我注重講解買菜的流程、注意事項和計算方法，讓學生能夠清晰地了解買菜的全過程。在教師示范中，我詳細演示了如何挑選優(yōu)質(zhì)的食材、如何計算價格和找零等實用技巧。
此外，我還鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作和交流，共同制定買菜的計劃和方案。通過小組合作，學生不僅能夠加深對知識點的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。
通過本次買菜教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作中存在一些問題和困難，如計算錯誤、價格不清楚等。因此，在教學反思中，我將重點關(guān)注這些問題，并采取相應的措施加以糾正和改進，例如加強計算訓練、提高價格識別能力等。
總體來說，買菜教學是一門非常實用的生活技能，通過多種教學手段和策略，能夠幫助學生系統(tǒng)地了解買菜的過程和方法，提高他們的實際操作能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學習和合作交流能力。
買菜教學反思14
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。活動開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”
的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的.西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示？”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力，充分體現(xiàn)了探究性活動的特點和音樂課程的性質(zhì)。
為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
買菜教學反思15
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，幼兒離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。基于大多數(shù)孩子們對于買菜比較熟悉的情況下，我在年級組教學研討活動中開展了大班歌唱活動《買菜》。
此次活動目標的設(shè)計有熟悉歌曲旋律，感受這種說唱結(jié)合，幽默歡快的演唱風格；在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞；能連貫的演唱歌曲，體驗與家人一起勞動的快樂。
活動一開始，我以談話形式引入活動，請小朋友回憶和奶奶買菜的情景，買了哪些菜，小朋友們都踴躍發(fā)言，為后來的歌詞創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著我進行了歌曲清唱，清唱能夠使孩子更能聽清歌詞，果然孩子們在接下來的提問中，許多孩子都能完整地把歌詞內(nèi)容念出來，我就隨著孩子們的回答，逐一地出示相對應的圖片，并且及時地唱出來，這樣孩子們在回憶歌詞的過程中，通過圖片的出現(xiàn)，老師的范唱更加深了對歌詞的理解記憶。
接下來我請小朋友完整地看圖譜，理解歌詞，記憶歌詞，在引導幼兒理解說的那些菜名時，考慮到幼兒很難記住，我就用XX XX XXX的拍手節(jié)奏，重點帶孩子念了：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，孩子們很快記住了這些菜名。小朋友們在形象的.圖譜中，學的開心，很快地學會了記憶歌詞。用藏圖游戲，從藏少圖，到藏多圖，最后到把圖片全部藏起來，幼兒非常感興趣，很自然地就會不用看圖譜記憶歌詞了。在引導幼兒進行歌詞創(chuàng)編時，大多數(shù)幼兒積極動腦，遷移經(jīng)驗進行了菜名的更換，并且用上了綠油油，紅彤彤，圓溜溜等詞。
這堂歌唱活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點和心理特點，孩子在循序漸進中自然地理解記憶了歌詞，孩子們的參與活動積極性很高，活動目標達到了。我覺得在活動的開始的引導部分，應該提問你和家人一起買了哪些菜，這樣就不至于出現(xiàn)有孩子說“我沒和奶奶買菜”的情況，孩子回答買菜的思路會更寬些，另外孩子們在進行歌詞創(chuàng)編時如果能及時地用畫圖的形式記下他們創(chuàng)編的歌詞，這樣孩子們在演唱自己創(chuàng)編的歌曲時就更方便記憶歌詞了。
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