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《乘法交換律與結(jié)合律》教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《乘法交換律與結(jié)合律》教學反思范文，歡迎大家分享。
教學內(nèi)容：
第61至62頁例題，試一試，想想做做的第1至5題。
教學目標：
�。�、使學生經(jīng)歷探索乘法交換律和乘法結(jié)合律的過程，理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律，并能用這兩個運算律進行一些簡便運算。
�。�、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生新舊知識間的遷移能力，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生靈活選擇和應用乘法交換律和乘法結(jié)合律的能力。
�。�、培養(yǎng)學生積極交流、認真傾聽的習慣。
教學重點：
理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律并能用這兩個運算律進行一些簡便運算。
教學難點：
靈活應用乘法交換律和乘法結(jié)合律，正確計算。
教學過程：
一、復習舊知：
你們學習了哪些運算定律？你會用字母表示加法的交換律和結(jié)合律嗎？在乘法中有這樣的定律嗎？你認為乘法是否也有類似的運算律？能不能也幫乘法的這些運算律取個名字？
學生猜測，取名字。（板書其中的一些猜測）
二、舉例驗證：
你能否找一些實際例子來證明你的觀點？
�。ǹ梢杂脭�(shù)字舉例，也可以用生活中的例子。）
那找一個例子說明剛才的結(jié)論錯誤的呢？
你們找到反而的例子了嗎？你們沒找到，老師也沒找到，那么我們到書上找找答案。
三、自學課本：
自學書本第61.、62頁。
說說你們自學后有什么想說的嗎？
等式怎么填？
這樣填的依據(jù)是什么？
在乘法結(jié)合律中，等號兩邊的算式，有什么相同和不同？
你能不能用一句兩句話概括一下乘法結(jié)合律和乘法交換律？
試一試。
�。▽W生自己練習，請兩個學生板演）
四、鞏固練習：
１、想想做做第１題。
學生在書上填空，思考各題分別用了什么規(guī)律。
集體交流。
�。病⑾胂胱鲎龅冢差}。
算一算。
比一比，每組中哪道算式的計算算得快，為什么？
３、想想做做第3題。
�。础⑾胂胱鲎龅�5題。
用不同算式求出蘋果
和梨各有多少千克。
學生自己練習，指名板演。
集體交流。
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課堂作業(yè)：
第62想想做做的第4題。
反思：
作為一節(jié)探索數(shù)學的規(guī)律課，對于乘法交換律與結(jié)合律的教學，不應僅僅滿足于學生理解、掌握乘法交換律與結(jié)合律，會運用乘法交換律與結(jié)合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育，這是一個教學的重點，也是難點。
本課讓學生自己根據(jù)加法結(jié)合和交換律來尋找乘法運算定律，通過驗證猜想得到并發(fā)現(xiàn)了乘法交換律與結(jié)合律，從教學素材的選擇上充分體現(xiàn)了以“學生為主體”的課堂教學觀，教師真正在教學設計中把探索權(quán)力放給了學生，學生列舉算式例子空間很大，發(fā)現(xiàn)驗證了這兩個規(guī)律，體現(xiàn)了“以學生為本”充分尊重了學生個性，并積極引導學生展開探究，把思維的空間留給學生,教師基本上是學生探究知識的參謀與協(xié)助者，學生主體地位得到充分體現(xiàn)。同時也節(jié)省了教學時間，這樣使我們的課堂教學更有效。
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