一年級上《項鏈》教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級上《項鏈》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　《項鏈》猶如一部優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們的臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。作者巧妙構(gòu)思，把生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)中注意以下三點：

　　一、詞語識字，加強運用。

　　識字是低年級一項重要的教學(xué)任務(wù)，詞語識字，把生字的識記和疊詞的感知積累融為一體，讓學(xué)生通過自己圈畫疊詞，認讀疊詞，感知疊詞的特點以及結(jié)合生活經(jīng)驗運用疊詞的學(xué)習(xí)活動自然而然地記住字音，認清字形，理解字義。

　　二、讀好長句，了解課文內(nèi)容。

　　一年級孩子愛讀兒歌，也會讀兒歌，因為兒歌多為短句，讀起來朗朗上口。因為他們識字量少，語感較差，很難讀好長句，更難讀懂長句，因此，在教學(xué)中，我把指導(dǎo)讀好長句與了解課文內(nèi)容緊密結(jié)合，特別是第一自然段的第三句話和第二自然段的第一句話，通過示范和反復(fù)教讀，讓學(xué)生在一遍遍的模仿中領(lǐng)會到標點符號的正確停頓，學(xué)會在沒有標點的長句中間，根據(jù)句意做正確的朗讀停頓。把課文讀通讀順了，也就很輕松地了解了內(nèi)容。

　　三、比較獨體字和偏旁，感知漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

　　寫好漢字的關(guān)鍵是正確處理筆畫長短、位置和方向，但一年級孩子的總體把握能力還很差，在指導(dǎo)寫字時，教師的指導(dǎo)一定要形象易感知。本課中“白”和“的”，分別是獨體字和合體字，但兩個字又有聯(lián)系。在指導(dǎo)“白”字時，要提示獨體字寫在田字格中間，稍扁；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察“的”中的白字旁，比較“白字旁”與“白”的不同，從而明白作偏旁時“白”要寫得瘦一些，關(guān)鍵就是要把橫折的橫畫寫短。比較“和”和“禾木旁”，通過觀察發(fā)現(xiàn)作偏旁時，“禾”的捺要寫成點。在此基礎(chǔ)上，告訴孩子們懂得謙讓的道理，使?jié)h字的書寫指導(dǎo)和品德教育相得益彰。

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