小學(xué)英語教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語教學(xué)反思1
1。對教學(xué)目標(biāo)的反思
�。�1）本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求。
�。�2）但是因為學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)參差不齊，并且我對學(xué)生還不是十分了解，不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本，因人施教的教學(xué)。
2。對教學(xué)內(nèi)容的反思
�。�1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握6個關(guān)于教室設(shè)備的單詞。
�。�2）本課調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的.機會，讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認(rèn)讀游戲等，對他們每一點進(jìn)步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。
3。對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思
�。�1）本課運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)愛猜愛動的年齡特點和心理特征，我在教授單詞采用實物、圖畫，在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞，以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達(dá)和動作猜測單詞等等，調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。�2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。將全班分為ABCD四組（我也考慮到是否給學(xué)生機會讓他們自己命名，后來還是打消念頭，也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學(xué)生的團(tuán)隊精神。）在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀(jì)律競賽形式的鼓勵。并用拍手——T：one，two，stop！—Ss：stop，stop，stop！來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律。
我認(rèn)為教學(xué)過程中引入小組競賽機制，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來。
綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。
小學(xué)英語教學(xué)反思2
經(jīng)過開學(xué)的兩個多月，學(xué)生們和我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。在這兩個月的教學(xué)中，我重點放在建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的課堂上。我先是抓基礎(chǔ)的內(nèi)容，從字母的認(rèn)讀和書寫開始，字母的書寫要求反復(fù)講，并且讓學(xué)生反復(fù)練。字母書寫要求如下：
1、斜度：每個字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致。
2、大寫字母的書寫規(guī)格是：上不頂天下立地。即筆畫的上端稍離第一線，筆畫的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。
3、占中間格的小寫字母有acemnorsuvwxz13個，它們筆畫的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。
4、占一格、二格的小寫字母有bdhkl共5個，它們筆畫的上端必須頂?shù)谝痪�，下端必須頂?shù)谌�，不許離線也不許出格。
5、小寫字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線；i的小圓點在第一格中間稍偏下處。
6、占二格、三格的小寫字母有g(shù)qy3個，它們的筆畫的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小寫字母有fjp3個。其中f的上端稍離第一線（和大寫字母一樣），下端緊貼第四線，短橫重合第二線；j的小圓點與i的小圓點位置相同，下面一筆的上端頂?shù)诙�，下端緊貼第四線；p的上端略高于第二線，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線。
8、要注意書寫的規(guī)范，字母adgoq等上端必須封閉，不可開口。
9、字母lk的收筆處是圓鉤，不可寫成尖鉤或豎彎鉤。
10、字母r的收筆處不可多加彎。
11、字母gjy收筆的彎鉤要自然彎曲，不可太長，也不可太鉤。為了節(jié)約里的時間，我一般用課前的三分鐘練習(xí)字母，還組織了一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的`以班級為單位的比賽。例如，我在教授完字母后，組織了三次正規(guī)的字母書寫比賽，經(jīng)過這三次比賽，學(xué)生們有了進(jìn)取意識，一次比一次的比賽成果好。我還打算在以后的教學(xué)過程中，適時得采用這類方法，再舉辦一些單詞或句子抄寫比賽，使學(xué)生們有效率得打好英語學(xué)習(xí)的書寫基礎(chǔ)我還抓住課堂紀(jì)律和按時作業(yè)等常規(guī)，現(xiàn)在四年級拖拉作業(yè)的同學(xué)大為減少，幾乎可以準(zhǔn)時把作業(yè)交上來。四年級的班級上課也有了一定的效率，但是由于在三年級時從沒有練過英語句子的書寫，所以學(xué)生們在作業(yè)質(zhì)量方面有很大的問題，抄錯單詞和句子是常有的事，所以我花了不少時間去幫學(xué)生糾正書寫方面的錯誤，取得了一定的效果。
另外，在養(yǎng)成習(xí)慣方面，我還會多請教老和，使課堂效率有很大的提高。由于我剛接觸英語學(xué)科的任教。邊學(xué)邊教，沒有經(jīng)驗，為了這些孩子今后的學(xué)習(xí)能有好的習(xí)慣和能力，我還想在課堂用語上多下功夫，用課堂用語帶動課堂常規(guī)的合理建立，使學(xué)生課堂上學(xué)到更多的東西。
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