一年級上冊道德與法治《16新年的禮物》教學反思

　　作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的一年級上冊道德與法治《16新年的禮物》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《新年的禮物》這一課是《道德與法治》上冊書的最后一課，對于上學快滿一年的新生，每個學生都肯定會有不同的變化，有些變化十分明顯，大家能夠輕而易舉地發(fā)現(xiàn)，有些變化是非常細微的，需要老師來引導學生去發(fā)現(xiàn)這些變化，除了教師通過語言上的引導，同伴之間的相互啟發(fā)，在課堂教學之中，還可融入了評價，通過課堂口頭評價、動作評價以及貼紙評價，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自我進步的積極性。學生的變化也表現(xiàn)在不同方面，有的是習慣上的變化，有的是學習態(tài)度上的變化，有的是管理自己的能力更強，也有的是自信心的變化等等。班級中較為活躍的同學，在班級中存在感較強，受到老師表揚的機會也是較多的，這類學生對于認識自我的進步，比較容易，也能更快地進入到教學活動中去，他們能比較清楚地知道這些變化，而每個班級都會有存在感較弱的學生，這類的學生通常在班級中不聲不響，自我認識和自信不夠，他們不太會發(fā)現(xiàn)自己的進步，也缺少點評別人進步的勇氣。針對這類學生，在課堂評價中，需要老師更多關(guān)注，并引導其他學生發(fā)現(xiàn)這類學生的進步，通過同桌互評和貼紙互贈，來激勵這類學生，讓這類學生看到自己的成長。

　　對于大部分獨生子女來說，由于從小生活在較為幸福的家庭環(huán)境中，對于自己需求的事物，總能輕而易舉的獲得滿足，因此，孩子的感恩意識普遍不強，對于那些來自于身邊人——老師、同學、家長甚至陌生人的付出，大多疏于觀察，習以為常，在這堂課的教學中需要老師喚醒他們的感恩之心。

　　道德與法治課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。尤其是一年級兒童，讓兒童樂于在生活中探究與分享就顯得尤為重要，因此，課堂教學活動主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動和游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到能力的發(fā)展和情感的交流。了解自己一年來的變化，對學生身心發(fā)展來說，還是非常必要的。

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