《對(duì)韻歌》教學(xué)反思[優(yōu)]

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《對(duì)韻歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　談到教學(xué)質(zhì)量，我們總是把注意力放到課堂教學(xué)上，并且十分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)用好用活課堂的45分鐘。但是，教學(xué)絕不是一個(gè)孤零零的過程，需要老師和學(xué)生不斷的配合中成長。課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)，課后反思，作業(yè)布置，學(xué)生輔導(dǎo)。這才是一個(gè)完整的教學(xué)過程。

　　課前兩問：

　　一是我用什么教學(xué)方法達(dá)到我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)？

　　二是我為什么認(rèn)為這些方法能夠達(dá)到這些目標(biāo)？

　　在一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的《對(duì)韻歌》這一課中，韻律性強(qiáng)，我準(zhǔn)備以講授法和互動(dòng)游戲法來達(dá)到比如課文的背誦，7個(gè)生字會(huì)寫�；�本筆畫會(huì)描。因?yàn)榈湍挲g段的孩子對(duì)于課堂積極性需要老師的激發(fā)和引導(dǎo)。注意力容易不集中，游戲?qū)�入的方式，多多互�?dòng)，加強(qiáng)孩子的專注力。通過聽讀，看圖想象等方法。

　　課堂教學(xué)兩問：

　　一是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在什么問題？

　　二是這些問題對(duì)我們的教學(xué)意味著什么？

　　低年級(jí)的孩子記憶力比較好，對(duì)于課文內(nèi)容的背誦還是比較迅速的。主要是開始寫生字的時(shí)候，比如書寫姿勢(shì)不端正，字寫得不好看；一些難寫的生字容易記不清筆畫順序。需要在課堂教學(xué)中注意多找不同方法讓孩子加深印象。

　　課后反思兩問：

　　一是我的課堂教學(xué)多大程度上實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo)？

　　二是我的教學(xué)目標(biāo)是否需要一些調(diào)整？

　　作業(yè)布置兩問：

　　一是作業(yè)布置是否兼顧到了不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生？

　　二是作業(yè)中出現(xiàn)的問題如何解決？

　　學(xué)生輔導(dǎo)兩問：

　　一是對(duì)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同問題是否清楚？

　　二是輔導(dǎo)學(xué)生過程中如何更好地做到有的放矢？

　　一堂課雖然上完了，但是這堂課是否上的出彩？比如可不可以在孩子會(huì)背誦的情況下多做一些拓展，可以有些多的韻律性較強(qiáng)的韻文，加強(qiáng)了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備量。對(duì)于低年級(jí)的孩子，作業(yè)不需要布置特別多，要求會(huì)寫的生字每個(gè)4遍。要兼顧到每個(gè)不同學(xué)習(xí)能力的孩子。對(duì)于個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，可以先讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生互相教授，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

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