期末考試教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的期末考試教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試教學(xué)反思1
剛剛從教科學(xué)學(xué)科，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，科學(xué)相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語來說可以說是一個(gè)微乎其微的小學(xué)科，但我一直不這么認(rèn)為，因?yàn)榭茖W(xué)就相當(dāng)于我們小時(shí)候?qū)W的自然，我認(rèn)為我能讓我的學(xué)生把所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們生活中，讓學(xué)生明白生活中科學(xué)知識(shí)無處不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的時(shí)候冒出的白氣是什么等等，當(dāng)學(xué)生遇到這種情況時(shí)，能想到這和我們所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)相關(guān)，我想我們這一學(xué)科的學(xué)習(xí)目的也就達(dá)到了。這次期末的考試成績(jī)我自認(rèn)為不是很理想，下面對(duì)此次考試的分析如下。
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：我會(huì)填空、我會(huì)選擇、我會(huì)判斷、我會(huì)填空�；旧隙际敲靠�2分，分值分布合理，所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但是試題僅注重了第三四單元的考查，一二單元的題目基本上沒有，試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中，范圍廣泛，重視基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)的考查。
二、基本情況
本年級(jí)四個(gè)班，現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來
三、具體情況分析：
�。�1）填空題
本題學(xué)生得分率不算太高，第一題我覺得出題的目的肯定是考察學(xué)生都是用哪種材料做的，但校服我們這里的學(xué)生大都答成了是用布做的，答用纖維做的.比較少，文具盒我想正確的答案應(yīng)當(dāng)是金屬，大多數(shù)同學(xué)都答成了“鐵”，其實(shí)這也是正確的，但我認(rèn)為文具盒是用什么做的存在爭(zhēng)議的，因?yàn)閷W(xué)生的試卷上有的寫是用“布”做的，還有寫塑料的，確實(shí)學(xué)生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個(gè)班將近有少一半的學(xué)生失分，這本屬于歷史知識(shí)，雖沒有在課本中出現(xiàn)，其實(shí)在課上的時(shí)候教師應(yīng)該給學(xué)生擴(kuò)充，所以有很多學(xué)生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足，通過“我會(huì)填空”以后應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。
�。�2）選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型，充分利用了金屬鋁的（）”，正確答案為C，有許多同學(xué)都答錯(cuò)了，原因在于學(xué)生對(duì)于金屬的五種特性掌握不牢，特別是延展性的理解不到位，延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì)，不光要給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生親自體驗(yàn)，多做講解。第12小題是考查實(shí)驗(yàn)器材量筒的認(rèn)識(shí)，關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn)，學(xué)生大都選了視線要與（B）水平，此題在于沒有讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察，由于我校的實(shí)驗(yàn)器材有限，僅是做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看，自然導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤�？磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的自身經(jīng)歷很重要。個(gè)別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯(cuò)誤，屬基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
（3）判斷題
此題出現(xiàn)問題最多的是第10小題，空氣是一種單一的氣體。學(xué)生都認(rèn)為是正確的，錯(cuò)誤率大約在50%，此題考察的是資料庫中的內(nèi)容，資料庫里的內(nèi)容并沒有引起我的足夠重視，只是讓學(xué)生看了看，資料庫里的內(nèi)容確實(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾�，增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)視野。
�。�4）我會(huì)舉例
第二題和第三題非常簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤很少，第一題我認(rèn)為有一些超出學(xué)生的思維空間，雖說是對(duì)材料的考察，但學(xué)生往往不能完整答出五種，有些同學(xué)寫“墻、紙、稻草等等”，這些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范圍很大，所以我們?cè)诳催@題是對(duì)于學(xué)生的答案也存在很大的爭(zhēng)議。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：
1.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
2、提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，作為教師要不斷學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果。
3.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試教學(xué)反思2
本學(xué)期我任教四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
在具體的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練，收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于筆算也是提高和幫助。
二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，但對(duì)于兩個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的.意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過在活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
總體來說，四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。
期末考試教學(xué)反思3
20xx年—20xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會(huì)和收獲。通過一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進(jìn)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì)，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。
為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī)，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，確立領(lǐng)先。
這次考試，我所教的`三、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績(jī)。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔(dān)心的事情。
單獨(dú)看兩班的及格率，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個(gè)成績(jī)只能說明，在平常的教學(xué)過程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗(yàn)，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒有很好的深入到學(xué)生中，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。
從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費(fèi)，通過對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)很能說明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱，能通過一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學(xué)是成功的。
成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒有白費(fèi)，我將在接下來的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步。
期末考試教學(xué)反思4
光陰荏苒，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了，我的內(nèi)心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。
首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流，提問題時(shí)聽到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說教，還能營(yíng)造活躍的`課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
再有就是對(duì)文章和答案的講析。我覺得學(xué)生還是更喜歡老師的獨(dú)到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學(xué)期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認(rèn)真努力的備課，把教參、答案當(dāng)成借鑒，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，形象、生動(dòng)、深入淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯(cuò)的原因，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
目前最讓自己頭疼的就是知識(shí)儲(chǔ)備太少，仍需要多讀書多學(xué)習(xí)�。 皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，作為教師如果不學(xué)習(xí)，那么教學(xué)活動(dòng)就會(huì)是“無本之木，無源之水”，所以以后我必須得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎(chǔ)。
在以后具體的工作開展中肯定還會(huì)有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進(jìn)，逐漸完美吧。
期末考試教學(xué)反思5
一、教師的教
通過本次的學(xué)生考試，對(duì)于自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景重視知識(shí)理解和形成的過程，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造多說、多寫、多做、多想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分的參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學(xué)生思考的，所以在以后的教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間，多讓學(xué)生獨(dú)立思考或者與同伴共同思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過本次考試可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待提高，所以在以后的教學(xué)中要重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，例如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的.習(xí)慣，認(rèn)真做題、仔細(xì)審題的習(xí)慣。
二、學(xué)生的學(xué)
在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，班上大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，樂于和同學(xué)分享自己的想法，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在逐步的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)，不再是負(fù)擔(dān)而是喜好，數(shù)學(xué)成績(jī)知識(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的手段之一，如果孩子們?cè)诮獯鹈恳坏罃?shù)學(xué)題的過程中，再多一些認(rèn)真、再多一些思考，我相信，成績(jī)會(huì)更加優(yōu)秀。
三、努力方向
1、在下學(xué)期要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，養(yǎng)成天天口算的習(xí)慣，把口算和聽算，筆算結(jié)合起來。重視錯(cuò)誤資源，能讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的癥結(jié)點(diǎn)，通過這樣自主的探求活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的自檢意識(shí)。
2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生在考試的過程中很容易出現(xiàn)問題，例如在本次期末考試中的第二題是基礎(chǔ)性的計(jì)算題，有5名學(xué)生把“+”“-”號(hào)看錯(cuò)。究其原因有兩個(gè)，一是做題時(shí)不夠細(xì)心，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，二是檢查不認(rèn)真或者沒有養(yǎng)成檢查試卷的好習(xí)慣。所以在平時(shí)的測(cè)試中要提醒學(xué)生進(jìn)行自查自糾，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、注重學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不是脫離現(xiàn)實(shí)生活存在的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也不是死記硬背，而是以理解為基礎(chǔ)，例如本次考試的第一題的按規(guī)律填數(shù)，就是檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力，有學(xué)生填寫5、6、7、8、9、10，有學(xué)生填寫9、8、7、6、5、4，答案不唯一。所以在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題和解決問題。
4、注重教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同反思。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，家長(zhǎng)反思對(duì)學(xué)生的督促和監(jiān)督，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性，三方家校合力共同努力，爭(zhēng)取讓孩子以后的考試中會(huì)有更好的表現(xiàn)。
期末考試教學(xué)反思6
期末臨近了，因?yàn)檎n時(shí)比較緊張，到今天為止，才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了，可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習(xí)了，因?yàn)閾?dān)心剩下四天有限的授課時(shí)間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù)，所以，從今天開始就有些緊張了，著急的對(duì)第八單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，但是同時(shí)又想對(duì)第八單元進(jìn)行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升，因此，本節(jié)課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下，上的是一團(tuán)亂，一會(huì)兒是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，一會(huì)兒又是課本基本練習(xí)題，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題，緊接著又開始讓學(xué)生整理比較重要的知識(shí)點(diǎn)……總之，這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因?yàn)檎n前沒有對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，因此，整節(jié)課上顯得特別凌亂，學(xué)生似乎是在被我追著趕進(jìn)度，也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的.習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)全部處理完�？斓较抡n的時(shí)候我才發(fā)覺，這樣的做法勢(shì)必導(dǎo)致會(huì)有更多的學(xué)困生產(chǎn)生，“植樹問題”本來就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識(shí)點(diǎn)，如果沒有在初學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生徹底掌握的話，會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及六年級(jí)的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計(jì)不合理，課上又沒有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題�；旧峡梢哉f是沒有亮點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)課來說更是一節(jié)不成功的實(shí)例。
越是到了期末了，我們老師更是應(yīng)該提前備好課，提前梳理好知識(shí)點(diǎn)，提煉出哪些是要講的，那些是重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的，而那些又是不需要學(xué)生多攤時(shí)間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對(duì)考試，只有自己在課件將知識(shí)進(jìn)行很好的歸類和整理，再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時(shí)候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此，后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計(jì)方才可以拿出手哦，否則還不如不進(jìn)行復(fù)習(xí)與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來，那就有些得不償失了！
【期末考試教學(xué)反思】相關(guān)文章：
期末考試教學(xué)反思（合集）08-30
教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16
教學(xué)反思03-02
《讓》教學(xué)反思12-12
教學(xué)反思05-22
精選教學(xué)反思05-14
教學(xué)的反思01-07
《》教學(xué)反思05-16
（經(jīng)典）教學(xué)反思06-30