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    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案

    時間:2024-06-19 16:32:23 教案 我要投稿
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    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案

      作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案

    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案1

      《微笑著承受一切》

      教學(xué)要求

      1.理解課文內(nèi)容,能體會到桑蘭面對困難堅強(qiáng)不屈的精神。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.學(xué)會本課生字,能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字,并能理解由它們組成的詞語;能用“康復(fù)”、“意外”造句。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      1.今天,老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第5課《微笑著承受一切》。

      2.師板書課題。

      3.看了這個課題,你想知道什么呢?

      4.誰微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來承受呢?我們將通過這篇

      課文的學(xué)習(xí)來解決。

      二、初讀指導(dǎo)

      1.自由輕讀課文,要求:

      (1)一邊讀,一邊畫出生字詞。

      (2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.檢查。

      (1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞,教師用投影儀出示:

      sheng cao xun xuan ji

      省體操隊訓(xùn)練入選技術(shù)

      shuai gu tao xun liao zhui

      摔下來固定套詢問治療脊椎

      pei yi tan huan xu xu

      配合毅力癱瘓氣喘吁吁

      (2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。

      指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。

      (3)去掉拼音讀。

      3.把生字詞帶入課文,再自由輕讀,要求:

      (1)讀正確、流利。

      (2)畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文或查字典解決。

      (3)不能解決的作出標(biāo)記。

      4.檢查,了解字詞掌握情況。

      (1)重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。

      失聲痛哭:控制不住而大哭起來。

      劇痛:劇烈的疼痛。

      氣喘吁吁:上氣不接下氣。

      大汗淋漓:汗水向下滴。

      (2)提出不理解的詞,同學(xué)們當(dāng)場解答,答不出的共同查字典解決,或教師解答。

      5.指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段說了些什么。

      6.默讀課文,一邊讀一邊想:誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以

      用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的`有關(guān)句子回答。

      7.默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強(qiáng)的語句,再讀一讀。

      三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

      我們通過初讀,讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能

      永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。那么,她面對如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示,齊讀。

      操省選際贏屆摔固套詢療

      2.指導(dǎo),明確注意點(diǎn):

      選:注意筆順

      摔:注意右上的左右兩邊是“。

      套:注意中間有三“橫”。

      療:最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫作“廣”。

      3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案2

      《一顆小碗豆》

      知識與技能目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字,會正確書寫12個生字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

      過程與方法目標(biāo):

      1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

      2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      通過學(xué)習(xí),感受安徒生童話世界中的真、善、美,激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心,生活會更幸福,世界會更美麗。

      策略與方法:合作交流,讀中感悟。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

      教師準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?

      (學(xué)生們暢所欲言)

      同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?

      請同學(xué)們打開書122頁,讀一讀吧!

      二、初讀課文,自學(xué)生字。

      1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

      2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

      3、用各種形式理解文中詞語。

      如:“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

      如:“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來,或結(jié)合文中的具體語境來理解。

      對于其他詞語可以師生共同解決。

      4、檢查讀文情況:

      教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

      三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。

      四、品讀理解、質(zhì)疑感悟

      1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo),它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn),讓學(xué)生著重體會5自然段。特別是最后一句,讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞,讓學(xué)生邊體會邊充滿感情的朗讀)。

      2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會,小姑娘的病那樣重,怎么好起來的?抓住重點(diǎn)的`段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長大——開花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈

      (1)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?

      (通過關(guān)鍵的詞句如:啊!是一顆小豌豆,長出小葉來了。笑吟吟的說,樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小姑娘的心情,如:“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜,笑吟吟的喜悅,引導(dǎo)學(xué)生,從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?

      (抓關(guān)鍵的詞如:長出小葉—長出豆藤——-猛進(jìn)的長————-開出粉紅的花兒)

      (3)你怎樣理解她扶著出臺,慢慢地,慢慢地,竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

      (4)整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

      五、記憶字形,指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

      2、小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。

      3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

    三年級上學(xué)期語文名師點(diǎn)評教案3

      《帶雨的花》

      知識與技能目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字,會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

      過程與方法目標(biāo):

      1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

      2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      感受詩人豐富的想象,感受詩的美,受到美與情感的熏陶。

      策略與方法:合作交流,讀中感悟。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來。

      教師準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

      1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

      2、師:“看到題目,你們想知道什么?”

      (學(xué)生暢所欲言。)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的'方式解決,把課文讀正確、讀流利。

      2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

      3、用各種形式理解文中詞語。

      如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

      如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

      對于其他詞語可以師生共同解決。

      4、檢查讀文情況:

      教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

      三、再讀課文,深入品味

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:讀完課文后,你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

      2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字來品味。

      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的,比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷,玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?

      4、整體回顧全文,美讀中品味詩中所蘊(yùn)涵的情感。

      四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

      2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

      3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。

      4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

      五、拓展延伸,積累實(shí)踐

      小練筆:回到家里,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。

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