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《時、分、秒》 教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《時、分、秒》 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時、分、秒》 教案 篇1
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應用。
3、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
建立對1秒的時間觀念，經歷體驗秒長短的過程。
教學難點：
能正確的進行簡單的時間換算。
教具準備：多媒體課件、鐘表等
教學過程：
一、設置情境，導入新課
同學們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻�，F在，我們開始倒計時：十、九、八、七……
我們倒計時時，每數一個數用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識。
二、觀察探究，建立認識。
（一）認識鐘面上的秒
1、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流，回答問題。
鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點？
秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？
秒針從幾開始走的？
2、認識幾秒
秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？
你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。
3、知道1分=60秒
師問：秒針走一圈是多長時間？
學生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見。
組織學生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？
學生獨立思考，小組內交流自己的'想法，最后全班交流。
小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）實際感受，建立1秒的時間觀念
1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學生說一說自己的感受
1、秒能寫一個數字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
從1數到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。
3、學會估計時間
聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間。
�。ㄈ┙�1分鐘的時間概念
學生根據體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學會珍惜。
三、鞏固應用
1、在括號里填上合適的時間單位。
煮飯大約要20（ ）
爸爸每天需要工作8（ ）
刷牙大約需要2（ ）
用鑰匙開門大約要用5（ ）
2、我會計算
1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分
2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒
四、全課總結
今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲？
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間，利用好每一秒的時間。
《時、分、秒》 教案 篇2
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的.幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結
你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
板書設計：
教學反思：
本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學知識應用與生活的快樂。
《時、分、秒》 教案 篇3
一、教學目標。
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學內容：
教科書P59——61
三、教學目的：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
四、教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
五、教具準備：
多媒體課件、時鐘。
六、學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等。
七、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。
1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
（二）新授。
1、認識鐘面上的秒。
（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。
�。�2）學生自主探索，共同探究
�。�3）學生反饋：
�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
�。�4）體驗1秒鐘：
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
�。�5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
�。�6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2、探索分與秒之間的關系。
�。�1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
�。�2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
�。�3）學生反饋。
�。�4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3、練習：體驗1分鐘。
�。�1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
�。�2）師：1分鐘能做什么呢？（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）
�。�3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
4、小結。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、做練習十四：
�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40（）。
�、谛∶髋�100米要用19（）。
2、跑步比賽：
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
（四）作業(yè)。
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
第二課時：
�。ㄒ唬┎轮i游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦�'時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
（二）教學新課：
1、教學例1：2時=（）分
（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�。�3）反饋。
�、�60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。）
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15，是15分鐘。
4、小結。
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
�。ㄋ模┤n總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
《時、分、秒》 教案 篇4
一、教學目標
1、知識與技能：
�。�1)結合具體情境探究，加深對時間單位的認識，會進行時間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經過時間的的計算方法。
�。�2）利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。
2、過程與方法：
經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學生學會科學合理安排時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。
三、教學難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。
四、教學具準備：時鐘模型、投影儀、課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾�
1．齊讀小口訣：分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。
2．學生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學生搶答，比比誰的眼睛亮：
（1）時針從8走到9，經過1時
（2）分針從3走到4，經過1分
（3）秒針從5走到6，經過5時
�。�4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。
（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。
3．引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
（二）探究新知
1．出示：2時=（）分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�、�60+60=120分
�、�2時就是2個60分，即60×2=120分。
�。�3）教師小結。
2．時、分、秒單位換算。(放手讓學生自主探究)
師：這幾位好朋友想考考同學們，看誰能很快知道答案。
出示：1時=（）分1時40分=（）分
2時10分=（）分80分=（）時（）分
學生搶答，講解方法。（交流想法后小結）
3．出示例題2：
（1）教師投影情境圖，學生說圖意：
小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）你們知道小明從家到學校用多長時間嗎？（鐘面演示）
�。�3）學生討論回答，歸納計算時間的方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15（分鐘），是15分鐘。
�。�4）師補充小結。（多種方法，只要算對即可）
�。�5）請兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。其他同學幫忙算一算。
4．出示課本第5頁“做一做”，請同學交流討論并作答。
�。ㄈ┚毩曥柟�
1、出示課件：
師：你們出色的.表現，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們去參加，想去嗎？走吧！
�。�1）算一算經過的時間：
師出示課件鐘表，同桌組合，一個同學說出兩個鐘表的時間，一個同學計算出經過時間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）
�。�2）一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達？（學生交流討論并作答）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
第4頁例1“做一做”。
第6、7、8頁練習一，第4題至第11題。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y
一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
六、板書設計：
時間的計算
2時=（）分
《時、分、秒》 教案 篇5
一、教學目標
1. 掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。
2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。
3. 感受時間在生活中的應用，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。
二、教學重點
了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。
三、教學難點
在具體情境中學會計算經過的時間。
四、教學具準備
一段音樂
五、教學過程
(一)情境導入
故事《一分鐘》 ：
班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的`不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業(yè)的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 認識鐘表
�。�1）認識鐘面的格數認法
在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，
通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。
(2)認識分針（感受1分鐘）
會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。
安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什么？
�。�3）認識時針
會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。
說出時針與分針、分針與秒針走動的關系
分析：時針走1大格，分針會走幾小格。
1分=60秒
秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。
(4)及時練習：
①時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。
�、诜轴樧甙肴κ牵ǎ┓�，秒針走半圈是（）秒。
�、蹠r針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。
答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1
2. 認識時間（要求寫法）
�、購�8:40到9:30經過了 ()分；從2:30到4:40經過了()時()分；從6:10到6:45經過了()分。
�、谂�60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．
答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英
(三)拓展延伸
1. 在（ ）里填上時間單位。
一節(jié)課40（ ），課間休息10（ ），寫15個字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時間約4（ ）。
答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時 。
2. 時間換算
1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分
76分= （ ）時（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒
答案：70 ； 90 ；
1 ， 16 ；1 ， 35
3. 經過時間
時針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；
分針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；
秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）。
答案：3時 ； 15分 ； 15 秒
4. 比較大小
1時○100分 60分○1時 1分○10秒
2時○120分 5分○500秒 240秒○4分
答案：< = >
= < =
5. 連線
中央電視臺新聞聯播 8小時 1 5
媽媽每天上班 30分鐘 2 6
看一場電影 5分鐘 3 7
做眼保健操 1小時40分鐘 4 8
6. 解決問題
1． 少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？
答案：4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分
2. 小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
答案：7時40分-15分=7時25分
《時、分、秒》 教案 篇6
一、教學目標
1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。
2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。
3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時間的好習慣。
二、教學重點
認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。
三、教學難點
讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。
四、教具、學具
鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。
五、教學過程
1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。 分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。
2、創(chuàng)設情境：（ppt展示）
師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時間（不對） 答案應該是：時鐘 或 鬧鐘
師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。
生：要
師：20xx年 10月 1日 18時 59分 57秒，“嫦娥二號”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射�？凑l先觀察出來，這里邊有哪些是時間單位？
生：年、月、日、時、分、秒
師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！
3、探究新知
師：說說看，這是幾點鐘
生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）
師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等
師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。
師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！ 生：短粗一點的.是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。
師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什么？
生：鐘面一共有12個大格。
師：總結，鐘面上每兩個數之間，叫做1個大格，例如：1—2，3—4，7—8 判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：3—8，走了8 - 4=6時
生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。
師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。
數分針走了多少個小格，根據5的乘法口訣，5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60
師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，時針走1大格表示走了多少時間？
生：時針走1大格表示1時。
4、邊講邊練（方法，用減法）
�。�1）時針走3大格，走了 時？
�。�2）時針從2走到4，走了 時？
（3）時針從12走到5，走了 時？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？ 5分
師：分針從12走到3，走了多少分？15分
師：分針從12走到6，走了多少分？30分
師：分針從12走到9，走了多少分？45分
師：分針走一整圈，走了多少分？60分
師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？ 生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。
師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時
生：1時=60分
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min
強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的應用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分？1時=100分？
生：不能，1時=60分
6、反饋練習
（1）鐘面上有 個大格，有 個小格？
�。�2）時針走1個大格是 時。
�。�3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
�。�4）分針走3圈，時針正好走 大格，是 時。
�。�5）時針走1個大格，分針正好走
圈，是分。
7、總結提煉
�。�1）認識鐘面時針，分針，秒針。
�。�2）共有12個大格，60個小格。
（3）時針走1大格，時間是：1時。
�。�4）時針走1小格時間是：1分。
�。�5）1時=60分或1h=60min
8、布置作業(yè)
6班：口算書的63頁，64頁
4班：口算書得61頁，62頁
9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！
七、教學后記（李老師指導）
1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。
2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。
3、課堂上，數學用語還不夠規(guī)范，如時間的說法不對，應叫 時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
4、對于重點知識，沒有及時總結，歸納出最優(yōu)化的方法，突破難點， 如：復習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。 如：時針從2走到5，走了幾時？不用數大格，用減法，5-2=3時 如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，5×9=45
如：12可看成起點0，也可以看成終點。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。
6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。
《時、分、秒》 教案 篇7
【教學內容】時間的計算
教科書第4頁例1，第5頁例2。
【設計說明】
1、本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學生探究的欲望，重視學生的實踐活動。
2、重視直觀教學，發(fā)揮教具、學具的作用。通過數格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化，讓學生了解計算經過的時間是生活中會經常遇到的問題，感受數學就在身邊，激發(fā)學生學習數學的興趣。
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉換及經過時間的計算。
2、培養(yǎng)遵守和愛惜時間的意識和習慣，讓同學們充分利用時間。
【重點難點】
1、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
2、求經過時間的計算方法。
【教學準備】
時鐘模型、課件。
一、引入新課
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈；矮子走一圈，高個跑不停。
出示謎底：時鐘
2、教師拿出鐘面并提問。
�。�1）“矮子”指的是什么？“高個”指的又是什么？
（2）分針走1小格的時間是多少？分針走1圈的時間是多少？時針走1大格的時間是多少？時針走1圈的時間是多少？
�。�3）1時=（ ）分？ 1分=（ ）秒
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，如：9時15分 、7時30分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的'時間呢？這節(jié)課我們一起學習“計算經過的時間”。（板書課題）
二、自主探索，體驗新知
1、教師課件展示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖畫，說說圖意，找出數學信息和問題。
2、老師：小明從家到學校用了多長時間呢？
3、同桌互相交流。
4、小組匯報：
�。�1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。
（2）兩個時間在同一個小時內，所以45-30=15，是15分鐘。
5、做一做：出示超市情境圖，營業(yè)時間 早9：00開門，晚8:00關門，現在是早上8:40，還要等多久才開門呢？
學生獨立完成后，展示匯報
6、學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的方法。
老師總結方法，根據學生的匯報板書：
計算經過的時間的方法：（1）看鐘面，數格后計算；
�。�2）結束時刻-開始時刻=經過的時間。
三、鞏固練習
1、達標測評： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長時間？
鞏固深化：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、 算一算，填一填。
3. 想一想，說一說。
一列火車本應 9﹕15到達，現在要晚點25分鐘，什么時候才能到達？
生獨立完成,集體糾正。
四、課堂總結
1、說一說本節(jié)課的收獲。
2、學習寄語。
五、板書設計
解決問題
計算經過時間的方法：
1.看鐘面，數格后計算。
2.結束時間-開始時間=經過的時間。
《時、分、秒》 教案 篇8
教學要求：
1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數大小。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。
3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學過程：
一、復習準備
1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的復習
1、長度單位復習。
（1）問：長度單位哪個大，哪個小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？
（2）問：長度各單位間的進率是多少？
2、千克和克的復習。
（1）問：重量單位哪個大，哪個小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。
�。�3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？
三、時、分、秒的復習
1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個��？它們之間的`進率是多少？
2、問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。
四、綜合練習
完成復習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問：角有幾個頂點，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復習第11題。
4、復習畫角。
（1）說說畫角的步驟。
（2）畫一個角。
�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。
5、練習復習第12題。
《時、分、秒》 教案 篇9
教學目標：
1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時間觀念，。
教學難點：
建立秒的時間觀念。
教具準備：
時鐘、籃球、秒表。
教學過程：
一、導入
1、師：孩子們，老師帶來一位好朋友，請你聽一聽，猜猜它是誰？那它在生活中可以做什么？
2、師：看時鐘老爺爺歡迎我們來了！仔細觀察你認識鐘面上的'什么？
同學們喜歡過年嗎？接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題：秒的認識
4、觀看秒在生活中的應用的視頻
二、合作探究，發(fā)現新知
（一）認識秒針和1秒
1、認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）
計量很短的時間，常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。
2、認識1秒
思考：在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢？
3、小游戲：拍拍手
4、認真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識應用
（二）認識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關系
讓學生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當分針走1小格時，秒針走多少？
驗證：同學們的結論是否正確？
2、玩游戲
寫數字、口算練習、拍籃球等。
三、鞏固練習
1、知識根據地
2、數學高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價，總結全課
1、這節(jié)課你知道了什么？
2、知道哪些關于時間的名言，打算今后怎樣珍惜時間呢？
讓我們從現在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人�。ㄕ故緯r間的名言）
五、拓展延伸，深化升華�！蕾p時間名言。
●一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
●贏得了時間就是贏得了一切。
●放棄時間的人，時間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習一第1、3題。3、第8頁練習一第10題。
七、板書設計
秒的認識
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
《時、分、秒》 教案 篇10
教學內容：人教版三年級上冊第2--4頁。
教學目標：
1.在具體的情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。
3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
1.使學生知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程：
一、設置情境，導入新課。
1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯歡晚會�。恐鞒秩嗽谛履甑溺娐暭磳⑶庙懼皶層^眾一起倒計時，現在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？
放映課件春節(jié)聯歡晚會倒計時的情景
師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？
生：秒。
師：你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹
秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）
二、自主探索，合作求知。
1.認識時間單位秒。
�。�1）放映課件，展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）
你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧�。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？
走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）
生：60小格
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）？
短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？
出示課件：
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量�！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。
�。�2）認識幾秒。
師：還有春節(jié)聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。
師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。
秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“�！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。
匯報交流
2.探究分、秒之間的關系。
（1）探索1分=60秒
我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？
下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數數，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數數等等）（學生匯報）
剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現了什么呢？仔細觀察，我們一起來數一數，學生同步數到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒
�。ń處煱鍟�1分=（）秒）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
（2）體驗1分的長短。
咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。
（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事��！(播放課件)
三、鞏固內化，應用新知
1、估計時間
全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒
2、填寫合適的時間單位。
大約每天睡9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約25（）
3、填上合適的數
1分=（）秒90秒=()分（）秒
180秒=（）分5分=（）秒
4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？
5、趣味智力題：
�。�1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）
�。�3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。
�。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑挘尸F秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）
四、總結全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯歡晚會倒計時圖）
師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的'腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
教學反思：秒的認識這一課學生憑借生活經驗已經認識很多了，所以這一節(jié)課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導入部分
以進入春節(jié)聯歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現場讓同學們寫字、畫畫、自由活動等，讓學生實實在在地積累了一定的生活經驗。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學生很容易就可以得到，關鍵是使學生掌握分和秒之間的轉化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個時間長，若學生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉化就基本沒有問題了，所以需要提供學生充足的獨立練習的時間。
三、練習部分
一堂好的數學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當地加大難度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。
這一節(jié)課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經驗的積累和自我的反思總結吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。
《時、分、秒》 教案 篇11
第一課時：秒的認識
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引導感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位；多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；
2、創(chuàng)設游戲活動，引導學生經歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數學活動中，發(fā)現“1分=60秒”；
3、通過對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯系，滲透珍惜時間的教育。
教學重點：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學難點：知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)景導入
同學們，在今年十月一日國慶節(jié)這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛(wèi)星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。（火箭馬上就要發(fā)射了，我們一起跟著倒計時。）嫦娥二號發(fā)射成功標志著我國的航天事業(yè)又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數的5、4、3、2、1用的什么時間單位？同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位——秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。
對于秒這個新朋友，你了解多少？
同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的？
二、學習新知：
1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的？請看大屏幕，叫什么針？秒針是什么樣的？同桌互相說說看。
這根最細最長走的最快的針就是秒針。
秒針是怎么走的？（一小格一小格的走的）
秒針走一小格是多長時間呢？（秒針走一小格是一秒）多說幾遍。板書。
咱們再來感受一下一秒
你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、
經過剛才的活動你對1秒有什么感受？
2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。
如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎？1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。
認識5秒：5秒有多長呢？我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節(jié)奏做一下動作。
秒針走一圈是多長時間？你是怎么想的？
秒針走一圈，分針有什么變化？請同學們猜一猜
同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。
分針走一小格是多長時間
秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發(fā)現嗎？
1分=60秒
半分等于多少秒？
2分鐘等于多少秒？你是怎么知道的？
三分鐘呢？
120秒是多少分鐘？
感受一分鐘
60秒也就是一分鐘有多長呢？請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。
1分鐘能做什么呢？咱們來個一分鐘體驗活動好不好？
學生匯報。
一分鐘同學們做的事情可真不少。
3、看書60—61頁。
三、自主練習：
1、讀出鐘面上的時間。
2、填上合適的單位
3、比較大小
4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。
四、小結：
這節(jié)課你們有什么收獲？
課后反思：
“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。
第二課時：時間的計算
教學目標
1、知識技能目標：會進行有關時間的簡單換算。
2、過程與方法目標：通過安排自己課余時間的活動，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗數學知識與現實生活的密切聯系。
教學重點：
運用時間知識，解決生活中的實際問題。
教學難點
準確地進行簡單的時間換算。
教學準備
多媒體課件、時間表。
教學過程
一、復習舊知，引入新課
時間單位有哪些？
時間單位有時、分、秒。
1時=（60）分1分=（60）秒
二、主動探究，學習新知
1。學習例1。
�。�1）2時=（）分
學生自由說一說括號里應該填多少，是怎么想的？
歸納：1時等于60分可以推出2時就是2個60，等于120分。
�。�2）練一練。
3時=（）分
4分=（）秒
同桌互相說一說你是怎么填的。
�。�3）1分30秒=（）秒
80秒=（）分（）秒
說一說你是怎么想的？
引導學生得出：第一個題目要先把1分轉化為60秒，再用60秒加30秒得90秒。第二個題目要看80秒里面有幾個60秒還剩多少秒，有1個60秒就是1分，還剩20秒。
�。�4）生生之間互相出題，進行搶答比賽。
2、學習例2。
�。�1）多媒體課件出示主題圖。
�。�2）說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什么數學問題？
學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上7∶30從家出發(fā)去學校，7∶45時就到校了。
提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間？
�。�3）小組討論，看哪個組想到的辦法好。
交流：①鐘面上數格：從7∶30到7∶45，分針走了3個大格，是15分鐘。
②列算式：45 — 30 = 15（分）
�。�4）練一練。
�、賹W校春游，7∶30出發(fā)，8∶50到達。路上用了幾時幾分？
�、谕瑢W們去春游，路上用了1時30分，9時到達。他們是幾時幾分出發(fā)的？
�、垡涣谢疖嚤緫�11∶20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
3、合理設計時間表。
起床離家到校放學睡覺
（2）學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。
�。�3）小組內學習。
�、倭私馔扑]表格中的信息，你能提出什么問題？
�、谡埬阍谧鳂I(yè)紙上提出三個問題。
�、劢M內同學相互交換解答。
此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕松有趣。
三、學以致用，實踐創(chuàng)新
利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。
四、全課小結
同學們，今天我們學習了簡單的.時間計算，你有什么體會？
課后反思：
本節(jié)課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數時間，用后邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統一處理。但格式上還要有統一的要求，個別學生學起來很困難。
第三課時：綜合練習課
教學內容：練習十四部分習題
教學目的：
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
會進行一些時間的簡單計算。
教學準備：
實物投影儀、課件、秒表
教學過程：
一、復習引課
1、時、分、秒之間有什么關系？
2、填空。
4時=（）分
3分=（）秒
二、自主練習
1、第3題。
讀一讀，說一說。由于讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息？
如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
2、第4題。（實物投影儀出示）
讓學生把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數格，也可計算。
學生獨立完成，集體訂正。
3、第5題。
一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
聯系生活實際讓學生解決現實問題。獨立完成，再交流想法。
4、第6題。
穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學們不能浪費時間，要節(jié)約時間，把自己的每一件事情做的又快又好。
指名說。
5、第7題。學生交流。
6、第9題。
聯系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
三、課堂總結：
今天，我們復習了什么？你們還有什么疑問？
四、布置作業(yè)
第66頁課后實踐與調查
課后反思：
本節(jié)課是綜合練習課，關于時間段的計算還是本節(jié)課的難點，比如；后邊的時刻是9：00，前邊的時刻是8：45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理？要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等于15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學里，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。
第四課時：綜合練習課
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養(yǎng)學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
教學過程：
一、學前準備：
1、1分=（）秒1時=（）分
2、上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分，（）下課。
3、張小琴跑60米的成績是9（）。
4、吃一頓飯大約要用15（）。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
�。�1）上午第一節(jié)課用了40分。
�。�2）下午2：10同學們在上第一節(jié)課。
�。�3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（4）提出許多問題，如：
A、中午11：30同學們正在做什么？
B、下午第二節(jié)課結束到放學大約間隔多少時間？
C、中間休息多少時間？
三、課堂練習題：
1、4時=（）分3分=（）秒
5時=（）分8分=（）秒
1時20分=（）分2分15秒=（）秒
65秒=（）分（）秒80分=（）時（）分
2、在（）里填上“>、<或=”。
48秒（）1分1秒（）60分1時（）60秒
1時（）55分3分（）3秒2分（）120秒
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。
2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
課后反思：
時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。
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