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    《春天在哪里》教案

    時(shí)間:2023-07-06 20:50:02 海潔 教案 我要投稿

    《春天在哪里》教案(精選18篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《春天在哪里》教案,歡迎大家分享。

    《春天在哪里》教案(精選18篇)

      《春天在哪里》教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      圖片、背景音樂(lè)

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、交流討論

      1、春天已經(jīng)來(lái)了,你們找到了嗎?

      2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?(出示五張圖片)

      ——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。

      師:(用詩(shī)歌里的話小結(jié))翠柳說(shuō):“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

     。糠鶊D片都用詩(shī)歌里的話小結(jié))

      二、欣賞詩(shī)歌

      1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

      2、播放背景音樂(lè),欣賞詩(shī)歌。

      3、聽(tīng)了這首詩(shī),你覺(jué)得春天怎么樣?

      4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒,是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

      三、創(chuàng)編詩(shī)歌

      1、我們都找到了春天,那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

      2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

      ——說(shuō)到葉子:綠葉飄蕩說(shuō)到花:艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo):萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音:嘩嘩唱歌

      四、活動(dòng)延伸

      剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的`春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū),好嗎??jī)r(jià)值分析:

      仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié),掌握詩(shī)歌的句式。

      利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

      《春天在哪里》教案 2

      目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

      準(zhǔn)備:

      1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

      2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

      過(guò)程:

      1.信息交流:春天有哪些秘密

      春天來(lái)了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

      如:草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去,冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。

      2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

      1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的.材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請(qǐng)每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

      2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。

      3.幼兒分享作品,我們眼里的春天。

      如:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花開(kāi)放了等。

      總結(jié):

      春天來(lái)了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。

      延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,夏天就要來(lái)了,請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

      《春天在哪里》教案 3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

      2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

      3、進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

      4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

      2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

      2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。

      4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的.,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

      《春天在哪里》教案 4

      活動(dòng)目標(biāo)要求:

      1、情感與態(tài)度:通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。

      2、行為與習(xí)慣:鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,用眼睛尋找春天,用語(yǔ)言描述春天,用心靈感受春天,用樂(lè)曲歌唱春天,在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

      3、知識(shí)與技能:通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

      4、過(guò)程與方法:在老師的幫助下,學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題,并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì),分享感受,獲得認(rèn)知。

      活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

      2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

      3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

      4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

      5、制作“話春天”課件。

      活動(dòng)時(shí)間:

      1課時(shí)

      活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)(一)展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天

      1、小組交流:你讀過(guò)哪些贊美春天的`詩(shī)歌?

      2、讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

      讀中悟:讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī),你感悟到了什么?

      3、寫(xiě)一寫(xiě):我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人,仿照詩(shī)歌續(xù)編,寫(xiě)一寫(xiě)春天。

      4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)(二)追尋春姐姐的腳步——找春天

      1、看一看:出示畫(huà)面(春雨 池塘 青草 綠水)

      畫(huà)面2:柳枝長(zhǎng)出新芽。

      2、說(shuō)一說(shuō):春天在哪里?

      3、填一填:你們眼中的春天。

      4、小組交流。

      5、選出你心中的“春天的使者”,并說(shuō)出理由。

      活動(dòng)(三)創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

      1、出示課件《話春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。

      2、小組交流:

      請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色,并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

      有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬,在春天又出現(xiàn)了?

      3、演一演:童話劇《春天來(lái)了》

      分組自編小劇本

      組內(nèi)分角色

      戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。

      活動(dòng)(四)抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天

      1、播放《春天在哪里》音樂(lè),學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

      2、課后延伸活動(dòng):舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”,并評(píng)出“最佳小百靈”。

      《春天在哪里》教案 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

      2、掌握節(jié)奏,唱準(zhǔn)滴哩哩的.樂(lè)句。

      3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      圖片

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、說(shuō)說(shuō)

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      春天有些什么?

      你喜歡春天嗎?為什么?

      二、欣賞

      幼兒欣賞歌曲

      聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?

      春天里有哪些美麗的景色?

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),熟悉歌曲

      三、學(xué)習(xí)

      出示圖片,熟悉歌詞

      幼兒跟念

      學(xué)習(xí)歌曲

      重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句

      幼兒練習(xí)

      引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?

      《春天在哪里》教案 6

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征

      活動(dòng)目標(biāo)

      感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

      自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

      體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

      師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

      2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

      師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的'?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?

      介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。

      (1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

      第一小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

      第二小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

      第三小組:聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

      第四小組:聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

      第五小組:聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

     。2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

      師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

     。3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。

      師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?

     。4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

      鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。

     。5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

      3、演唱給客人老師聽(tīng)。

      師:讓我們唱給客人老師聽(tīng),請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

      《春天在哪里》教案 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

      2、根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

      3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件、音樂(lè)、圖譜

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      T:今天,我們班來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?這是兩只黃鸝鳥(niǎo),黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。

      二、看課件

      T:聽(tīng)了這首歌,感覺(jué)怎么樣?小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題?你們聽(tīng)到了嗎?

      三、理解歌曲內(nèi)容

     。、理解歌曲A段

     。1)出示圖譜,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?

     。2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

      T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的'樣子,比比哪朵花漂亮。

      T:還看到了什么?做一做草的動(dòng)作,隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。

      2、理解歌曲B段

      T:春天真美呀!我也想來(lái)唱歌了。

      T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

      3、聽(tīng)音樂(lè)老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

     。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)

      4、幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動(dòng)作.

      T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)

      5、幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

      T:我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).

      四、創(chuàng)編歌曲

      1、T:春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說(shuō)。

      2、請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上,一張卡片上,畫(huà)一樣,看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。

      3、T:小朋友們畫(huà)得真多呀!我們一起來(lái)看一看。

      五、聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。

      1.聽(tīng)音樂(lè)做一做自己喜歡的動(dòng)作。

     。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。

      2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。

      六、小結(jié)

     。裕盒∨笥烟谜婧每!你們知道這首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂(lè)出教室。

      《春天在哪里》教案 8

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

      2、在活動(dòng)中尋找春天,抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作,提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂(lè)段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅,能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂(lè)段,感受到樂(lè)段之間的較明顯的不同。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入新課:

      師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片:同學(xué)們,今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友,它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”,布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?不過(guò),它有一個(gè)要求:只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。

      問(wèn)題:

      1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎?

      2、你們知道當(dāng)布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使,表示什么嗎?

      3、(師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前)老師現(xiàn)在是布谷鳥(niǎo),我在飛翔、在舞蹈,你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏,有節(jié)奏的配上布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎?

     。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評(píng)價(jià))

      4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了,春天來(lái)了,可是春天究竟在哪里呢?今天,讓我們跟著布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎?

      板書(shū):春天在哪里

      三、活動(dòng)――

      小組討論:春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了?

      小組代表交流討論結(jié)果(小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等)

      四、活動(dòng)二

      1、同學(xué)們的回答非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫(huà)請(qǐng)欣賞,你們瞧,多么美好的春天啊。ㄐ蕾p圖畫(huà):花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了)

      2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的'聲音)

      3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏,你覺(jué)得哪種聲音適合它。

      4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。

      五、活動(dòng)三

      布谷鳥(niǎo)還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。(出示黃鸝)小黃鸝很愛(ài)唱歌,它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

      1、初聽(tīng)全曲。

      全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。

      2、聽(tīng)第一段,請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏,自編動(dòng)作(表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

      3、聽(tīng)第一、二段,繼續(xù)做動(dòng)作,在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束,要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。

      4、聽(tīng)全曲,除了剛才的要求,還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

      老師參與活動(dòng),并即時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)。

      六、活動(dòng)四

      讓我們走出教室,去擁抱春天,去尋找春天的腳步吧!

      師生共同去戶外感受春天。

      《春天在哪里》教案 9

      教學(xué)思路

      通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美,并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的.一種情感。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲

      2.讓幼兒了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      磁帶、春天的圖片

      教學(xué)重點(diǎn)

      幼兒了解春天主要特征

      完整唱這首歌曲

      教學(xué)難點(diǎn)

      幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱

      活動(dòng)流程

      引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示春天的圖片,引起興趣

      老師提問(wèn):

      1.小朋友們,圖片上面你們看到有什么?(抽個(gè)別幼兒回答)

      2.春天美嗎?你們喜歡春天嗎?(幼兒集體回答)

      二、了解春天的主要特征

      老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征?(幼兒自由討論)

      老師通過(guò)幼兒討論,請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征,老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

      最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征

      三、幼兒欣賞歌曲

      1.播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美

      老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪?

      2.老師示范演唱,幼兒學(xué)唱

      四、表演唱

      1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看

      2.幼兒跟著老師做

      3.老師把幼兒分組,讓幼兒分組進(jìn)行表演,老師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo)。

      4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱,老師進(jìn)行講評(píng)

      活動(dòng)小結(jié)

      通過(guò)這次活動(dòng),我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲,還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游,讓小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天還有哪些特征,好不好啊?(激起孩子們對(duì)春游的興趣)

      《春天在哪里》教案 10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)《春天來(lái)啦》,讓孩子理解散文詩(shī)的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

      2、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件PPT,背景圖,頭飾若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)

      師:我們?cè)谟變簣@里尋找過(guò)春天,你找到春天沒(méi)?你找到的春天在哪里?

      請(qǐng)幼兒自由交流找到的自然變化。

      小結(jié):春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園里漸漸變漂亮了。

      二、感受和欣賞散文詩(shī)《春天來(lái)啦》

      1、第一遍欣賞關(guān)于春天的到來(lái),有一首很好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

      提問(wèn):

     、賱偛盼覀兟(tīng)到的散文叫什么名字?

     、谏⑽脑(shī)中出現(xiàn)哪些你認(rèn)識(shí)的東西?

      小結(jié):春天來(lái)了,一切生機(jī)勃勃起來(lái),小燕子飛回來(lái)了,小草鉆出來(lái),冰融化了,花兒開(kāi)放,一些美極了!

      2、第二遍欣賞

      我們?cè)俾?tīng)一遍春天來(lái)啦,這次一邊聽(tīng)一邊看動(dòng)畫(huà)片,然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子,小草,浪花,小花們都分別說(shuō)了什么話?

      請(qǐng)幼兒帶上頭飾來(lái)學(xué)說(shuō)散文中的對(duì)話。

      師:為什么太陽(yáng)公公說(shuō),你們就是春天,春天就是你們?

      師:那么,春天到底在哪里呢?

      發(fā)散:

      如果你來(lái)做小花、小草、小燕子你還會(huì)說(shuō)些什么呢?

      活動(dòng)反思:

      春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的.風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

      《春天在哪里》教案 11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字,能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

      2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

      3、在閱讀的過(guò)程中,了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn),感受春天的美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片,多媒體課件,歌曲《春天在哪里》

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、春節(jié)過(guò)后,春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)?

      2、春天究竟在哪里呢?

      3、揭示課題,齊讀。

     。1)學(xué)習(xí)生字:哪

      (2)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣

      二、整體感知,了解內(nèi)容。

      1、聽(tīng)錄音,整體感知課文。

      口頭完成填空:

      春天在哪里?春天在,在,在,在。

      2、交流并出示句子。

      春天在枝頭上,在草地上,在竹林里,在田野里。

      (1)學(xué)生自讀句子。

      (2)學(xué)習(xí)生字:枝(整體認(rèn)讀音節(jié),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆)

      (3)指導(dǎo)讀句子。(讀好“上”、“里”字的輕聲)個(gè)別讀,齊讀。

      三、閱讀課文,感受內(nèi)容。

      1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢?先自由讀課文,再用直線劃出相關(guān)句子。

      2、根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子:

     。1)春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。

     。2)春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣。

     。3)春天的雨飄飄灑灑,竹筍從地下探出頭來(lái)啦。

     。4)春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮,麥青,菜花黃,蠶豆花兒香。

      3、學(xué)生選擇讀句子。

      要求:學(xué)習(xí)句中的'生字,把句子讀正確,不理解的地方做上記號(hào)。

      4、隨機(jī)交流。

      句子1:

     、賹W(xué)習(xí)生字:枝、柳、臉

      枝、柳:形聲字,木字旁的特點(diǎn);柳:右邊共有幾筆,第三筆、第七筆是什么?臉:形象記憶法。

      師:多美的景色呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

     、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面,指導(dǎo)感情朗讀。

     、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒、跳舞,桃花兒

      臉紅。)句子2:

     、賹W(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí):醒、換:與“穿”比較;新:反義詞(舊)(初步感受擬人化的寫(xiě)法)

     、诿襟w出示畫(huà)面,理解“輕輕細(xì)細(xì)”。

     、壑笇(dǎo)讀句。

      句子3:

     、賹W(xué)習(xí)生字。灑:注意平舌音;探:注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。

     、诿襟w出示:春筍鉆出頭的錄象,指導(dǎo)讀句。

      句子4:

     、賹W(xué)習(xí)生字。豆:(結(jié)合生字寫(xiě)字指導(dǎo))

     、诿襟w出示相應(yīng)的畫(huà)面,指導(dǎo)感情朗讀。

      5、為畫(huà)面配音朗讀各小節(jié)。(學(xué)生選擇朗讀或背誦)

      再次體會(huì):春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。

      6、串讀課文。

      四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。

      1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

      2、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

     。1)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)字詞。

      游戲:“春天百花園”

     。2)指導(dǎo)寫(xiě)字。

      A、觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字,“枝、臉、換”注意共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫(huà)。

      B、指導(dǎo)寫(xiě)“換”。

      C、學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。

      D、教師巡視指導(dǎo)。

      E、師生評(píng)價(jià)。

      五、適時(shí)拓展,布置作業(yè)。

      師:多美的春天呀!讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。

      1、依照課文,學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人,說(shuō)說(shuō)春天在哪里?

      提示:

      春天在哪里?

      春天在:

      2、作業(yè)

     。1)讀讀生字,詞語(yǔ)。

      生字:哪、枝、柳、臉、換、新、豆

      詞語(yǔ):春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

      (2)有感情地朗讀課文,試著背誦。

     。3)與父母一起到大自然中找找春天,說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。

      《春天在哪里》教案 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的思想感情。

      2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能向大家展示自己找到的春天。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      春天的圖片

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、教學(xué)引入。

      我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。

      學(xué)生唱歌。

      二、我看到的春天。

      1、師:你看到的春天是什么樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?

      2、小組交流。

      把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。(提示:要說(shuō)出什么時(shí)間,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的感受)

      3、師出示春景圖,學(xué)生欣賞圖片。

      三、我畫(huà)春天。

      1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點(diǎn),畫(huà)一幅春景圖。

      2、小組交流。

      出示自己畫(huà)的春景圖,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天;蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的'圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

      3、全班交流。

      評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖新穎,誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      春天在哪里

      談一談

      畫(huà)一畫(huà)

      評(píng)一評(píng)

      教學(xué)后記:

      這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。

      口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話的好習(xí)慣。并通過(guò)展示評(píng)比學(xué)生的畫(huà),大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。

      《春天在哪里》教案 13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、 感受歌曲中優(yōu)美的旋律,了解春天的美麗。

      2、 用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

      二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      事先遠(yuǎn)足活動(dòng),有過(guò)春天談話。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬⒒貞涍h(yuǎn)足

      1、上次我們找春天了,說(shuō)說(shuō)春天在哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

      2、小結(jié):我們找到了綠綠的小草,樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)葉了,各種美麗的花兒都開(kāi)了,蝴蝶在花叢中飛,小蟲(chóng)子也出來(lái)了,鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。

     。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲

      1、欣賞歌曲:聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友找到的春天在哪里?

      2、用歌中的話說(shuō)一說(shuō)。

      3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手

      4、一起學(xué)唱《春天》

      四、邊唱邊表演《春天》

      春天很美,我們用動(dòng)作來(lái)表示,比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

      小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

      連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的'響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

      第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

      活動(dòng)后我的些許思考:

      節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

      中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

      《春天在哪里》教案 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

      2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

      3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。

      教學(xué)難點(diǎn):

      提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.錄制磁帶、畫(huà)圖片

      2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片

      3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的.感受,事先自制頭飾

      4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分。

      1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧。◣熒餐靶菹ⅰ,音樂(lè)起)師:聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

      2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)

      師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁矗浚ㄓ變捍穑┳屛覀円黄鹑ソ加伟桑?/p>

      二、基本部分。

      1.師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业酱禾炝藛?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))

      2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》

      3.師:你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)

      你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

      4.師:讓我們聽(tīng)著春天的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)

      5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:

     。1)師:看小朋友跳得這么開(kāi)心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

     。2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

      (3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

     。4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

     。5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

      6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:

     。1) 師:下面的音樂(lè)跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)

      (2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

     。3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。

      7.理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作

     。1) 聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?

     。2) 這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?

     。3) 幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

      8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。

      讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

      三、結(jié)束部分。

      1.教師總結(jié):今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型)

      2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》

      《春天在哪里》教案 15

      設(shè)計(jì)意圖:

      音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)。我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海說(shuō):“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶冶性情的熔爐! 綱要中明確指出:藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。春天是美好的,大班對(duì)春天基本了解,音樂(lè)又是最好的表達(dá)方式。幼兒對(duì)《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。幼兒對(duì)于歌唱又比較喜愛(ài),對(duì)于舞蹈比較新鮮,所以我通過(guò)選擇舞蹈教學(xué)來(lái)讓幼兒掌握跑跳步。

      通過(guò)幼兒自主的選擇來(lái)讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

      2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步

      3、在舞蹈活動(dòng)中感受春天的美好

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      春天的場(chǎng)景、PPT、音樂(lè)、記號(hào)筆、蠟筆、白紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話

      師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

      幼兒暢說(shuō)

      教師總結(jié):春天是美好的,春天里有漂亮的'花草和可愛(ài)的動(dòng)物。

      二、PPT展示教學(xué)

      (一)播放山林的畫(huà)面(紅花、綠草)

      1、師:你看到了什么?

      幼兒回答

      2、師請(qǐng)幼兒模仿小花和綠草的樣子

      3、師:聽(tīng)誰(shuí)在唱歌?

      教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

      幼兒一起模仿

      4、師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天是怎么唱歌的

      5、教師播放歌曲第一段:(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)

      6、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段

      (二)師:春天唱的歌好不好聽(tīng)啊?那春天呀還會(huì)躲在哪里呢?

      1、教師播放湖水的畫(huà)面(紅花、綠草)

      2、師:春天還會(huì)在哪里啊?

      幼兒回答

      3、師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天它又是怎么唱的

      4、教師播放第二段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)

      5、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段

      (三)師:你們的歌聲真好聽(tīng),我們猜猜看春天又會(huì)躲到哪里了呢?

      1、教師讓幼兒猜測(cè)想象

      2、教師播放小朋友在陽(yáng)光下草坪上做游戲的場(chǎng)景。

      師:這次呀,春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒(méi)有看見(jiàn)春天呀?看見(jiàn)春天里有什么了呢?

      幼兒回答

      3、聽(tīng)一聽(tīng)春天又是怎么唱歌的

      4、教師播放第三段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里?匆(jiàn)紅的花呀,看見(jiàn)綠的草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)

      (四)完整聽(tīng)鋼琴一起唱

      我們一起和春天一起歌唱吧!

      三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步

      1、師小朋友想不想邊聽(tīng)音樂(lè)邊配上好看的動(dòng)作呢?那先看老師做一遍

      2、教師聽(tīng)音樂(lè)示范

      3、教師講解動(dòng)作:跑步跳一拍一步,前半拍左腳向前輕跳,同時(shí)右腳屈膝自然提起,腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳,方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

      5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),并配上音樂(lè)做動(dòng)作。

      四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)

      師:你想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)?

      幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇繪畫(huà)、舞蹈、唱歌。

      《春天在哪里》教案 16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

      2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

      2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

      3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

      播放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

      2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

      1)教師有表情的朗誦。

      提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書(shū)呢?

      2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

      分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的'書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)?

      3)集體朗誦詩(shī)歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

      教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),言) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

      4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

      5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

      活動(dòng)延伸:

      1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。

      2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

      3、集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

      4、 結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

      《春天在哪里》教案 17

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

      2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

      3、進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

      4、在學(xué)習(xí)歌表演的'基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

      5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

      2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

      2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。

      4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

      《春天在哪里》教案 18

      活動(dòng)日期

      4月22日周四

      活動(dòng)內(nèi)容

      美術(shù):春天在哪里

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。

      2、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài),有良好的合作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

      2、討論如何合理布置畫(huà)面。

      教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。

      3、介紹制作要求:

      在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。

      4、幼兒制作,教師巡回,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。

      5、講評(píng),從畫(huà)面布局講評(píng)。

      教學(xué)后記

      石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合,大多數(shù)孩子能與同伴合作制作,但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差,同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò),甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去,我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止,這多危險(xiǎn)呀!現(xiàn)在的孩子過(guò)多的'處于優(yōu)越的環(huán)境之中,什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念?吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn),我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是,活動(dòng)結(jié)束后,我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論,在我的一步步引導(dǎo)下,孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“教師要有敏銳的觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī),幫助他們形成良好的習(xí)慣!苯裉斓挠懻摶顒(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生,活動(dòng)效果也不錯(cuò),孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了,安靜游戲的多了;相互打鬧的少了,合作謙讓的多了。

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