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    樹(shù)葉都是綠色的嗎教案

    時(shí)間:2024-10-31 22:20:14 教案 我要投稿

    樹(shù)葉都是綠色的嗎教案

      作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的樹(shù)葉都是綠色的嗎教案,希望能夠幫助到大家。

    樹(shù)葉都是綠色的嗎教案

    樹(shù)葉都是綠色的嗎教案1

      【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

      這篇課文寫的是我國(guó)著名婦產(chǎn)科專家林巧稚上中小學(xué)時(shí)候的故事,她總稱贊自己的中小學(xué)老師講授知識(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法,特別是從生物課上悟到的道理,對(duì)她的成長(zhǎng)和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響,使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。

      【設(shè)計(jì)理念】

      本課設(shè)計(jì)圍繞“抓住課文重點(diǎn)部分講述的事件,用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,通過(guò)學(xué)生的小組合作、探究,采用各種閱讀形式,讓學(xué)生從課文中感悟到一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過(guò)朗讀課文,懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。

      2.抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容。

      3.會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢”等生字;會(huì)寫“啟、簡(jiǎn)、亦、畢”等字;掌握“啟發(fā)、簡(jiǎn)單、人云亦云、畢業(yè)”等由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1.理解課文揭示的哲理。

      2.幫助學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

      【教具準(zhǔn)備】

      掛圖、生字詞卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      主備案?jìng)(gè)性案

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,引入新課

      1.同學(xué)們,大家在日常生活中看到的樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的?

      2.今天,我們學(xué)習(xí)《樹(shù)葉都是綠色的嗎》這篇課文。讀了課題,你想知道些什么?

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生自讀課文,用橫線標(biāo)出生字詞,多拼讀幾遍。

      2.出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀。去掉拼音,全班認(rèn)讀。“開(kāi)火車”認(rèn)讀。注意一些易讀錯(cuò)的字的讀音,如“哲、諾、材”等。

      3.再自由讀課文,做到不漏字,不添字,不錯(cuò)字,讀得流利。

      三、初讀課文,整體感知

      1.默讀課文,思考。

     。1)課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事?重點(diǎn)講了哪件事?

      (2)為什么林巧稚回憶起這些事時(shí),總要稱贊老師的講授方法?這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響?

      2.小組內(nèi)交流各自思考的結(jié)果,再派代表在全班發(fā)言。

      (1)課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的兩件事:第一件是地理老師上課時(shí)把他們帶到海邊做地形沙盤,第二件是生物老師帶她們上山采集樹(shù)葉標(biāo)本,讓他們知道樹(shù)葉有多種顏色,奇形怪狀。重點(diǎn)寫第二件事。

      (2)因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

      四、總結(jié),布置作業(yè)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.認(rèn)讀生字詞。

      2.課文重點(diǎn)講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪一件事?老師的講授方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響?

      二、細(xì)讀課文,理解感悟

      1.自由讀課文,然后小組討論:

     。1)你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里?

     。2)這堂生物課使林巧稚有什么收獲?她為什么能得到這些收獲?

     。3)林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)?

     。4)學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了哪些啟示?

     。5)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解嗎?

      2.小組代表在班中交流對(duì)以上問(wèn)題的看法。

      著重引導(dǎo)理解如下幾種看法:

      (1)林巧稚的生物課老師的方法好在講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

     。2)這堂生物課使林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí),更體會(huì)到了一種人生的哲理——世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單。你要認(rèn)識(shí)它,就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

     。ㄒ?yàn)榱智芍捎辛己玫奈蛐,她不但從老師的`方法中學(xué)到知識(shí),而且能悟出人生的哲理。)

     。3)林巧稚之所以能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī),是因?yàn)樗浅V匾曖t(yī)療實(shí)踐,幾十年如一日,始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作,使她掌握了大量的第一手材料,積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。

      3.教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生理解“興趣盎然、經(jīng)久不忘、異口同聲、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、諾言、思維方法”等詞語(yǔ)的意思。

      三、指導(dǎo)朗讀

      1.你最喜歡課文中的哪個(gè)部分?請(qǐng)帶著感情讀一讀。

      2.指導(dǎo)朗讀。如有讀得不好的地方,要引導(dǎo)怎樣才能讀得更好。必要時(shí),教師可做范讀、帶讀。

      3.學(xué)生自由朗讀課文。

      四、總結(jié)歸納

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      學(xué)習(xí)課文后,你受到什么么啟發(fā)?

      二、指導(dǎo)朗讀

      三、鞏固練習(xí)

      讀下面的詞語(yǔ),有不懂的先查詞典,再聯(lián)系上下文想想它們的意思。

      興趣盎然經(jīng)久不忘異口同聲

      千奇百怪人云亦云不折不扣

      四、合作識(shí)字

      1.出示要求會(huì)認(rèn)的字,齊讀。

      2.提醒學(xué)生“嬰”字讀作“yīng”,韻母是“ing”,不要讀成“yīn”;“哲”讀作“zhé?”,不要讀成“zé?”。

      3.學(xué)生提出難認(rèn)的字。

      交流:你是怎樣記住這些字的?

      4.出示要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生提出容易寫錯(cuò)的或難寫的字。

      5.學(xué)生交流記住這些字的方法。教師提醒學(xué)生:“亦”字第四畫是豎鉤,不要寫成豎;“輩”字上小下大,上邊的“非”字要寫得扁一些,緊湊一些。

      6.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

      五、積累詞句

      1.讀一讀課文中的生字詞。教師出示生字卡片,學(xué)生齊讀。

      2.指導(dǎo)學(xué)生給生字組詞。評(píng)選組詞高手。

      3.從課文中選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子抄在筆記本里。

      六、拓展延伸

      1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說(shuō)一句話。

      2.在你的學(xué)習(xí)中,有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪?

    樹(shù)葉都是綠色的嗎教案2

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,其只會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

      3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀,了解樹(shù)葉的顏色。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      掌握8個(gè)生字的音、形、義,背誦重點(diǎn)句子。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:

      從故事中得到啟迪,受到教益。

      【教學(xué)用具】:

      師生采集樹(shù)葉。課件。

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.小朋友們來(lái)猜猜謎語(yǔ),看誰(shuí)腦筋動(dòng)得最快。“春天剛睡醒,夏天遮陰涼,秋天隨風(fēng)落,冬天去無(wú)蹤!贝蛞恢参。(板書:樹(shù)葉)

      2.你看到的樹(shù)葉都是什么樣的?

      3.大自然中所有的樹(shù)葉都是綠色的嗎?你還見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)葉嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課。

      (板書課題,齊讀)。

      二、初讀課文,識(shí)字寫字

      1.讀準(zhǔn)字音。

      (1)看課文,找找課文中你不認(rèn)識(shí)的生字寶寶,多讀讀它們的拼音,讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。

      (2)看看誰(shuí)交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。

      (出示生字卡片,學(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的.生字認(rèn)讀)

      (3)這些生字寶寶很調(diào)皮,把它們叫出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)吧。(指名讀,特別注意后鼻音“同、形、狀、瞪”,前鼻音“僅、千、針、顏、扇”,翹舌音“狀、針、扇”,平舌音“采、再”。師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀)

      2.巧記字形。

      小朋友們真能干,一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了,不過(guò)朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的,下次見(jiàn)著它們,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛(ài)的模樣。

      (1)我們學(xué)過(guò)很多種字形結(jié)構(gòu),都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊(duì)。

      (認(rèn)識(shí)生字的不同字形結(jié)構(gòu))

      (2)想要快速記下生字寶寶的模樣,可得想點(diǎn)辦法,和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦,看誰(shuí)有好方法記得快。

      (同桌交流記字巧方法,老師巡視,個(gè)別提示指導(dǎo))

      (3)把你們的好方法都說(shuō)出來(lái)吧,比比看,誰(shuí)的記字方法最簡(jiǎn)便。

      (全班交流,師生共評(píng))

      3.指導(dǎo)書寫。

      小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字,也能認(rèn)生字寶寶的模樣,再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫下來(lái)不會(huì)是很難的事,對(duì)嗎?

      (1)誰(shuí)來(lái)書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。

      (指名書空生字筆順,老師相機(jī)指導(dǎo),糾正,尤其指導(dǎo)“狀”左部分的筆順)

      (2)調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來(lái),要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn),并且不會(huì)弄錯(cuò),更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。

      讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r(shí)要特別注意,注意哪些地方。、

      形:右邊的三撇兒起筆在一條垂線上,第三撇兒較長(zhǎng)。

      狀:不要漏寫右上一點(diǎn)。

      再:寫好三橫,第一橫較長(zhǎng),第二橫較短,第三橫最長(zhǎng),中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。

      (3)選一個(gè)你認(rèn)為最難寫或者容易出錯(cuò)的生字,同桌小朋友互相考考對(duì)方。

      (選一生字,同桌互相檢測(cè)書寫是否正確)

      三、再讀課文,鞏固字詞

      現(xiàn)在,老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中,看看哪個(gè)小朋友沒(méi)有忘記它們,并且很熟練很流利地叫出它們的名字。

      1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

      2.男女分組讀,齊讀。

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