- 相關(guān)推薦
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班韻律活動(dòng)教案：做餅干，歡迎大家分享。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用紙漿材料、水果彩印制作紙塑“餅干”。
2、初步了解紙漿與紙塑的特性。
3、在制作紙塑的過(guò)程中體會(huì)到合作的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備材料：
紙漿、顏料、水果模具、漿糊、倒背衣人手一件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示樣品，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一種特殊的餅干�？纯此鞘裁搭伾腵？是什么形狀的？猜一猜它是用什么做
成的？
（二）出示材料，感受特性
師：這就是制作餅干要用到的東西，他們分別是紙漿、顏料、漿糊和彩印。
1、摸一摸，認(rèn)識(shí)紙塑材料，猜一猜使用什么做成的？
2、聞一聞，有沒(méi)有氣味？
3、做一做，體驗(yàn)漿糊和顏料的配比情況？
（三）提出制作要求，幼兒制作。
1、操作前穿上倒背衣。
2、制作時(shí)不把材料摸到身上。
3、材料填進(jìn)模具里要壓緊。
�。ㄋ模┳髌氛故�
（五）延伸活動(dòng)：烤餅干
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 3
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干。
愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起做餅干的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
餅干歌音樂(lè)，一段揉面粉的視頻，師生穿上圍裙，教室的前面擺上一臺(tái)微波爐，桌子上擺放若干餅干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，了解如何做餅干
1.看，今天我們來(lái)到了哪里？（師領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的廚房情景，邊走邊說(shuō)）我們一起到廚房里做餅干，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.我們一起請(qǐng)教做餅干的師傅，看看餅干師傅會(huì)怎么做餅干呢？（播放視頻）
餅干師傅是怎么做餅干的？（怎樣將面粉做成餅干的？）（學(xué)學(xué)揉、團(tuán)）
二、隨音樂(lè)學(xué)習(xí)做餅干
1.餅干師傅怕我們忘記，還把做餅干的方法錄到歌曲里呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師生隨樂(lè)點(diǎn)頭）
你聽(tīng)到餅干師傅是怎么做餅干的嗎？
2.寶寶們剛才聽(tīng)得不夠仔細(xì)，再來(lái)聽(tīng)一遍，這一回可要聽(tīng)仔細(xì)啦。（播放第二遍）
3.小朋友還記得餅干是怎么做的，寶寶們記不清楚，老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么做餅干，看看我是怎么做的？（師示范一次）
4.誰(shuí)看到了我是怎么做餅干的？先要……再……（揉一揉，團(tuán)一團(tuán)）我們也來(lái)做一做餅干。
為什么要啪啪啪啊？（揉好的面粉團(tuán)要把它壓壓平才能做餅干）學(xué)習(xí)兩遍
5.看看，做出來(lái)的餅干是什么樣的呀？（餅干餅干圓又圓），讓我看看你們的餅干做得圓不圓。（進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的動(dòng)作）
發(fā)現(xiàn)做得好的：我看看他做的.餅干又大又圓，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他。
6.餅干餅干圓圓，你們喜不喜歡吃餅干��？你會(huì)怎么吃呢？提升幼兒吃的動(dòng)作幼兒做不到點(diǎn)子上看看我是怎么吃的？我們也來(lái)啊嗚啊嗚吃吃看。
7.我們自己會(huì)做餅干了，真厲害，小手伸出來(lái)，夸一夸自己吧！
三、完整隨音樂(lè)有節(jié)奏的做餅干
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了做餅干的方法，那我們一起來(lái)做餅干吧！來(lái)，先把小手洗洗干凈，在圍裙上擦一擦，把圍裙拉拉好吧！（配樂(lè)做2—3遍，走到孩子中間去提醒動(dòng)作）聞聞味道怎樣？
嗯！餅干真香呀，我們?cè)俣嘧鲆恍┌桑?/p>
餅干做好了給誰(shuí)吃呀？（老師、小朋友）那請(qǐng)你找一個(gè)人將做好的餅干送給他吧！
四、我們一起分享餅干
餅干都做好了嗎？把餅干送到我的烤箱里來(lái)吧�。ㄓ變和兄约旱娘灨杉w送到老師的盤(pán)子里）
哦，我們做了這么多的餅干呀，我把餅干放到烤箱，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊等一會(huì)兒吧！
時(shí)間到，我們做的餅干出爐了，聞聞看，香不香？真香呀，那我們來(lái)分享一下好吃的餅干吧！
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 4
教學(xué)目標(biāo)
1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干
3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
教學(xué)過(guò)程
1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2、教師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講述印制餅干的要求、。
老師：今天老師要教小朋友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿(mǎn)，然后選擇一個(gè)小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn):你們印了幾塊餅干？
幼兒；3塊
老師；猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？
幼兒；5塊也有的說(shuō)7塊，
3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。
老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來(lái)印餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上“第一次操作”格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
4、組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的.空隙小。
幼兒乙：明明的餅干沒(méi)有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。
老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？
幼兒回答
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
6、幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。
老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？
幼兒甲：用小模具做餅干。
幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
老師：還有沒(méi)有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢？
幼兒嘗試操作，教師巡回觀(guān)察
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面積越大）做出的餅干越多。
7、游戲競(jìng)賽：爭(zhēng)奪桂冠
教師出示自制的桂冠，引起幼兒競(jìng)賽興趣。
老師：看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭(zhēng)取下次奪冠。
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
幼兒操作時(shí)教師巡回觀(guān)察，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚�。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握�；顒�(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力（學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼）。
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物（小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師：前幾天小猴子來(lái)我們幼兒園參加我們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。
教師：這是什么形狀的餅干呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢？
幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢？
教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn)；正方形有四個(gè)角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢？
教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。
（1）出示三種動(dòng)物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)（教師一一出示三種動(dòng)物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。
（2）為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
�、賹⒆雷臃殖扇齻�(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可；另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
�。�1）教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的'小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線(xiàn)。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)形狀的門(mén)，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)？
�。�2）給小動(dòng)物送餅干。
�、賹⑼N圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線(xiàn)，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？
幼兒：三角形。
教師：那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物？
幼兒：送給小鳥(niǎo)。
教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢？
教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？
幼兒：正方形。
教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢？
幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。
教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？
幼兒：好。
②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。
2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、為小兔做餅干。
1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有�。�
2、小兔子吃了還想吃，想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線(xiàn)等）的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀(guān)察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。
二、誰(shuí)做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的.餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚�。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 7
一、教師動(dòng)作建議
音樂(lè)A段：
1-4小節(jié)，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進(jìn)烤箱狀）。
5-16小節(jié)，重復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作3次。
17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動(dòng)作。
21-24小節(jié)，重復(fù)17-20小節(jié)動(dòng)作
音樂(lè)A’段：
25-40小節(jié)，重復(fù)A段1-16小節(jié)動(dòng)作。
音樂(lè)B段：
41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示一分鐘烘烤的時(shí)間）。
43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示兩分鐘烘烤的時(shí)間）。
45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示三分鐘餅干烘烤的時(shí)間）。
47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動(dòng)作。
音樂(lè)B’段：
49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個(gè)方向到鼻子處做聞香味狀3次。
55-56小節(jié)，拍手4次。
結(jié)束句：雙手在身體兩側(cè)慢慢打開(kāi)，手指抖動(dòng)，后雙手在兩側(cè)斜前方打開(kāi)定住。
游戲玩法建議
A和A’段：幼兒兩人一組面對(duì)面站好，把對(duì)方想象成一個(gè)小面團(tuán)，可以揉捏身體的各個(gè)部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團(tuán)”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽(tīng)音樂(lè)做牽手翻身的游戲，兩個(gè)樂(lè)句一次，結(jié)尾樂(lè)句停頓擺好造型。等待“糕點(diǎn)師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、把握音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)糕點(diǎn)師傅的`忙碌與喜悅。
2、感受音樂(lè)活潑詼諧的意境，通過(guò)“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來(lái)分辨不同的樂(lè)句、樂(lè)段，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)“牽手翻身”的游戲，并在游戲過(guò)程中注意同伴間的相互合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、廚師帽、夾餅干的鉗子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
(1)提問(wèn)導(dǎo)入：你們吃過(guò)餅干嗎？吃過(guò)什么餅干？那你們做過(guò)餅干嗎？今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗！
(2)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞，觀(guān)察教師是怎么做餅干的，猜測(cè)這些動(dòng)作是什么意思。
(3)放音樂(lè)，教師邊做動(dòng)作邊解釋動(dòng)作含義。
(4)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識(shí)的和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作交流。
(5)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師傅”，帶領(lǐng)小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點(diǎn)師傅”的任務(wù)是在音樂(lè)的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。
2、通過(guò)幼兒之間的合作感受音樂(lè)活潑詼諧的風(fēng)格。
(1)諸一個(gè)小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）
(2)自己找好朋友隨音樂(lè)前半段做一遍，可以創(chuàng)設(shè)各種不同的動(dòng)作。
3、玩游戲：做雙層餅干。
(1)介紹游戲規(guī)則，（兩個(gè)人的頭都要從同一個(gè)手臂下鉆過(guò)去，然后再?gòu)耐粋�(gè)手臂鉆回來(lái)。）請(qǐng)一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個(gè)樂(lè)句擺造型，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么餅干（動(dòng)物餅干、字母餅干等等）。
(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節(jié)奏。
4、選擇伙伴，隨音樂(lè)完整做一遍。
5、創(chuàng)設(shè)情境：我來(lái)聞聞哪塊餅干最香，用個(gè)大鉗子把他們鉗出來(lái)送給老師們嘗嘗。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。
2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。
2、娃娃一個(gè)，小盆子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
出示娃娃（幼兒與娃娃相互問(wèn)好）
教師示范講解
1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。
2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。
3、交代任務(wù)。請(qǐng)每個(gè)小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。
幼兒操作
1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。
2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的`操作材料。
講評(píng)給娃娃送餅干。
活動(dòng)反思：
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過(guò)材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗(yàn)中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。
3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會(huì)更大，效果也會(huì)更好。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)）、實(shí)物鍋一只，餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 謎語(yǔ)引入。
1. 有個(gè)動(dòng)物，他有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰(shuí)嗎？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3. 討論做餅干。
�。ǘ├斫獠⒄莆諆焊鑳�(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請(qǐng)老鼠寶寶聽(tīng)一聽(tīng)媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕�！�；攪一攪拌一拌，咕嚕咕�！�。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，你看，誰(shuí)聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說(shuō)我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說(shuō)“骨頭餅干做出來(lái)”）
3. 寶寶們我們休息一下吧�。≒PT門(mén)鈴響）咦，是誰(shuí)來(lái)買(mǎi)餅干了？
4.原來(lái)是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛(ài)吃的`餅干是什么味道的呢？
5.(PPT母雞叫聲)誰(shuí)也來(lái)買(mǎi)餅干啦？雞媽媽還帶來(lái)了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
�。ㄈ┣榫秤螒�，嘗試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！xx餅干做出來(lái)。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
�。ㄋ模┢穱L餅干
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 10
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)烹飪活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)?zāi)７轮谱黠灨傻臉?lè)趣。
認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)韻律活動(dòng)，讓幼兒了解制作餅干的基本步驟。
動(dòng)作技能：培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：選擇一段輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，如《餅干歌》。
道具：紙板做的“面團(tuán)”（可用彩色紙張代替）、塑料刀、模具（可用紙板剪成各種形狀）、托盤(pán)（可用大紙板或塑料盤(pán)代替）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小烘焙屋”，掛上烘焙工具的圖片或裝飾。
PPT或圖片：展示制作餅干的流程圖或圖片，幫助幼兒理解過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“小熊今天想做餅干給朋友們吃，我們一起來(lái)看看它是怎么做的吧！”
展示圖片：通過(guò)PPT或圖片展示制作餅干的步驟，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單描述每個(gè)步驟。
二、學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作（10分鐘）
動(dòng)作示范：教師播放音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊解說(shuō)，如“揉面團(tuán)”（雙手做揉捏狀）、“切面團(tuán)”（模仿用刀切的動(dòng)作）、“壓模具”（將“面團(tuán)”放入模具中按壓）、“放進(jìn)烤箱”（假裝將“餅干”放入托盤(pán)，做烘烤狀）。
幼兒模仿：幼兒跟隨教師，在音樂(lè)中嘗試模仿每個(gè)動(dòng)作，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
三、韻律游戲（15分鐘）
分組游戲：將幼兒分成幾組，每組分配一套道具，進(jìn)行“做餅干”的韻律游戲。
角色扮演：幼兒可以選擇扮演“廚師”、“面團(tuán)”、“模具”等角色，通過(guò)角色扮演增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。
音樂(lè)變換：在音樂(lè)的不同部分，引導(dǎo)幼兒做不同的動(dòng)作，如音樂(lè)快時(shí)加快動(dòng)作速度，音樂(lè)慢時(shí)則放慢速度。
四、分享與評(píng)價(jià)（5分鐘）
成果展示：每組幼兒展示自己的“餅干”，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。
情感交流：引導(dǎo)幼兒分享做餅干的感受，如“你覺(jué)得哪里最難做？”“你最喜歡哪個(gè)步驟？”
教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的參與和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在生活中嘗試更多的小手工或烹飪活動(dòng)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
放松活動(dòng)：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、輕輕擺動(dòng)身體等。
整理道具：指導(dǎo)幼兒一起整理好游戲道具，放回原位，培養(yǎng)良好的'整理習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
在家園共育中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起嘗試制作真正的餅干，體驗(yàn)親子烹飪的樂(lè)趣。
在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)筆或彩泥等材料創(chuàng)作自己的餅干圖案。
通過(guò)這樣的韻律活動(dòng)，不僅能讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，還能促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)性和社會(huì)交往能力的發(fā)展。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 11
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)模擬制作餅干的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)烹飪活動(dòng)的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
認(rèn)知發(fā)展：讓幼兒了解制作餅干的基本步驟，認(rèn)識(shí)制作過(guò)程中使用的簡(jiǎn)單工具和材料。
動(dòng)作技能：通過(guò)韻律活動(dòng)，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，如攪拌、按壓、滾動(dòng)等。
創(chuàng)造力：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同形狀和口味的“餅干”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備及適合烘焙主題的背景音樂(lè)
彩色卡紙或軟塑料紙作為“面團(tuán)”
小搟面杖、模具（可用積木、瓶蓋等代替）
小盤(pán)子或托盤(pán)作為“烤箱”
假裝的“糖粉”、“巧克力醬”等裝飾材料
餅干制作步驟圖或PPT展示
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)關(guān)于小熊餅干店的故事，小熊今天要制作很多美味的餅干給森林里的小動(dòng)物們，邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫忙。
展示圖片或PPT：簡(jiǎn)要介紹餅干制作的基本步驟，引起幼兒興趣。
二、熱身活動(dòng)（5分鐘）
餅干舞：播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的餅干制作模仿動(dòng)作，如攪拌面團(tuán)（手臂畫(huà)圈）、按壓面團(tuán)（雙手合十按壓）、滾動(dòng)面團(tuán)（雙手握拳滾動(dòng)）等，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、制作餅干（15分鐘）
分發(fā)材料：給每位幼兒分發(fā)彩色卡紙或軟塑料紙作為“面團(tuán)”，以及小搟面杖、模具等。
示范操作：老師先示范如何使用工具制作餅干，如用搟面杖將“面團(tuán)”搟平，用模具按壓出形狀，然后輕輕拿起放在“烤箱”里。
幼兒操作：幼兒嘗試自己制作餅干，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的形狀和顏色搭配。
裝飾餅干：提供假裝的'“糖粉”、“巧克力醬”等材料，讓幼兒給自己的餅干進(jìn)行裝飾。
四、展示與分享（5分鐘）
餅干展示：請(qǐng)幼兒將自己的餅干放在“展示臺(tái)”（可以用桌子或椅子圍成的區(qū)域）上，向大家介紹自己的作品。
互動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)喜歡哪塊餅干，為什么喜歡。
五、結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
總結(jié)回顧：老師總結(jié)今天的活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的努力和創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
音樂(lè)放松：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、輕輕拍打手臂等，結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“餅干店”角色扮演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)制作和銷(xiāo)售餅干的樂(lè)趣。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同制作真正的餅干，將活動(dòng)延伸到家庭中。
通過(guò)這樣的韻律活動(dòng)，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 12
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干的過(guò)程。
體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干的各種步驟。
難點(diǎn)
讓幼兒理解并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏變化，靈活調(diào)整動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的`合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《做餅干》音樂(lè)。
制作餅干的視頻或圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放制作餅干的視頻或展示圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎？”
（二）感知音樂(lè)（5 分鐘）
播放《做餅干》音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們有什么感覺(jué)？”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作（15 分鐘）
教師示范隨著音樂(lè)做揉面、搟面、印模、烘烤等做餅干的動(dòng)作。
幼兒跟隨教師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作重復(fù)練習(xí)幾次，幫助幼兒熟悉。
（四）分小組表演（10 分鐘）
將幼兒分成小組。
每個(gè)小組合作，跟隨音樂(lè)完整地表演做餅干的過(guò)程。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。
（五）創(chuàng)編環(huán)節(jié)（7 分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們剛才做的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)做餅干？”
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作，進(jìn)行展示和分享。
（六）總結(jié)與放松（5 分鐘）
與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
播放輕松的音樂(lè)，幼兒自由地放松身體。
五、活動(dòng)延伸
在表演區(qū)投放相關(guān)音樂(lè)和道具，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)表演。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 13
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)烹飪活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作“餅干”的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。
認(rèn)知與技能：通過(guò)模仿做餅干的動(dòng)作，了解餅干制作的基本流程，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。
社會(huì)性發(fā)展：鼓勵(lì)幼兒相互合作，分享自己的“餅干”，增進(jìn)同伴間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)選擇：輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂(lè)，如《烘焙時(shí)光》或自制適合餅干制作流程的樂(lè)曲。
道具準(zhǔn)備：紙板或軟墊制成的“面團(tuán)”，彩色貼紙或印章作為“裝飾材料”，塑料刀、模具等模擬工具。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小烘焙屋”，放置小桌子、椅子，營(yíng)造烘焙氛圍。
PPT或圖片：展示餅干制作的真實(shí)步驟，供幼兒觀(guān)看學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們一起制作餅干的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
展示圖片：通過(guò)PPT或圖片展示餅干制作的.真實(shí)過(guò)程，簡(jiǎn)要介紹每個(gè)步驟。
二、學(xué)習(xí)做餅干的動(dòng)作（10分鐘）
教師示范：隨著音樂(lè)，教師邊做動(dòng)作邊講解，如“揉面團(tuán)”（雙手握拳做揉捏狀）、“壓扁”（雙手手掌輕壓桌面）、“切割”（假裝用塑料刀切割）、“裝飾”（用貼紙或印章裝飾）。
幼兒模仿：幼兒跟隨教師，在音樂(lè)伴奏下模仿做餅干的各個(gè)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，確保每位幼兒都能跟上節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)作與表現(xiàn)（15分鐘）
分組操作：幼兒分成小組，每組分配好“面團(tuán)”和裝飾材料，在“小小烘焙屋”內(nèi)自由創(chuàng)作。
音樂(lè)伴奏：持續(xù)播放背景音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)新餅干的形狀和裝飾。
四、展示與分享（10分鐘）
作品展示：每組選一名代表，上前展示自己小組的“餅干”，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作過(guò)程或特色。
品嘗假想：雖然是模擬制作，但可以引導(dǎo)幼兒假裝品嘗自己的“餅干”，分享“味道”和感受。
情感交流：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)在制作過(guò)程中遇到的困難及解決方法，增進(jìn)同伴間的理解和支持。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。
生活鏈接：簡(jiǎn)單介紹真實(shí)世界中餅干的制作和食用注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起嘗試制作真正的餅干。
結(jié)束歌曲：全體幼兒手拉手，隨著歡快的音樂(lè)跳一段簡(jiǎn)單的結(jié)束舞蹈，為活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現(xiàn)，記錄哪些動(dòng)作或環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為困難，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略。
反思音樂(lè)的選擇是否恰當(dāng)，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣和節(jié)奏感。
收集幼兒和家長(zhǎng)的反饋，了解活動(dòng)效果，為下次類(lèi)似活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 14
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)烹飪活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)模仿做餅干的動(dòng)作，了解餅干制作的基本流程。
動(dòng)作技能：學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，如攪拌、按壓、烘烤等，提高身體協(xié)調(diào)性。
創(chuàng)造力：鼓勵(lì)幼兒在“裝飾餅干”環(huán)節(jié)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同形狀和圖案的.餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備及適合烘焙主題的輕快音樂(lè)。
餅干制作流程圖或圖片（攪拌、按壓、烘烤等步驟）。
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于模擬制作和裝飾餅干。
角色扮演服裝或道具（如廚師帽、圍裙）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小熊開(kāi)餅干店的故事，吸引幼兒注意力，并引出今天要做餅干的活動(dòng)主題。
展示圖片：展示餅干制作流程圖，簡(jiǎn)要介紹每個(gè)步驟。
二、熱身活動(dòng)（5分鐘）
音樂(lè)律動(dòng)：播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如手腕轉(zhuǎn)動(dòng)（模擬攪拌）、腰部扭動(dòng)（模擬和面）等，為接下來(lái)的韻律活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作（10分鐘）
攪拌動(dòng)作：雙手合十做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，模擬攪拌面糊。
按壓動(dòng)作：雙手掌心向下，輕輕按壓在身體前方，模擬按壓面團(tuán)。
烘烤動(dòng)作：雙手比出圓形，放在身體兩側(cè)，輕輕搖擺，模擬餅干在烤箱中烘烤的樣子。
教師示范：教師邊講解邊示范每個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并模仿。
幼兒練習(xí)：幼兒跟隨教師，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)韻律動(dòng)作。
四、模擬制作餅干（10分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。
指導(dǎo)制作：引導(dǎo)幼兒按照餅干制作的流程（攪拌→按壓→烘烤），用卡紙等材料模擬制作餅干。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同形狀和顏色的餅干。
裝飾餅干：提供彩色筆或貼紙，讓幼兒為自己的餅干添加裝飾，如撒上“糖�！保ㄓ貌噬埿即妫�、畫(huà)上花紋等。
五、展示與分享（5分鐘）
作品展示：每組選一名代表，上前展示自己組的餅干作品，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程和創(chuàng)意點(diǎn)。
集體評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，給予正面鼓勵(lì)和肯定。
六、結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意的重要性。
放松活動(dòng)：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、輕輕拍打身體等，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“餅干屋”，讓幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作各種餅干模型。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同制作真正的餅干，體驗(yàn)親子烘焙的樂(lè)趣。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，能夠跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干的過(guò)程，如揉面、搟面、印模、烘烤等。
體驗(yàn)與同伴共同參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《做餅干》
自制餅干的圖片或視頻
一塊大布（當(dāng)作面團(tuán)）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師播放自制餅干的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論餅干的制作過(guò)程。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎？
教師小結(jié)餅干的制作過(guò)程：揉面、搟面、印模、烘烤。
（二）感受音樂(lè)
教師播放音樂(lè)《做餅干》，讓幼兒傾聽(tīng)并感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你們有什么感覺(jué)？
再次播放音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等方式感受音樂(lè)的節(jié)奏。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作
教師結(jié)合音樂(lè)，示范做餅干的動(dòng)作，如雙手揉面、用手掌搟面、用模具印餅干、將餅干放進(jìn)烤箱等。
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)動(dòng)作，教師逐句引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
�。ㄋ模┘w表演
幼兒分成小組，每個(gè)小組圍成一個(gè)圈，中間放一塊大布當(dāng)作面團(tuán)。
教師播放音樂(lè)，幼兒一起跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做餅干的'動(dòng)作，當(dāng)做到“放進(jìn)烤箱”時(shí)，大家一起抖動(dòng)大布。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)做餅干。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
教師與幼兒一起回顧做餅干的過(guò)程和動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)《做餅干》，讓幼兒繼續(xù)表演。
鼓勵(lì)幼兒在家中與家長(zhǎng)一起制作餅干，體驗(yàn)真實(shí)的做餅干過(guò)程。
五、注意事項(xiàng)
活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
提醒幼兒在活動(dòng)中注意安全，避免碰撞。
中班韻律活動(dòng)教案：做餅干 16
課程分析
本次韻律活動(dòng)《做餅干》結(jié)合了本班幼兒參與過(guò)的班級(jí)特色活動(dòng)“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂(lè)。此次活動(dòng)所使用的音樂(lè) ab 段結(jié)構(gòu)較清晰，適合本次活動(dòng)的律動(dòng)內(nèi)容。
依據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)，他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動(dòng)中，以游戲的形式，通過(guò)玩艾瑪捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲的律動(dòng)，真正做到玩中學(xué)，玩中樂(lè)，玩中獲發(fā)展。
課程目標(biāo)
在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的'動(dòng)作。
在觀(guān)察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。
積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。
課程準(zhǔn)備
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、大號(hào)購(gòu)物袋。
課程過(guò)程
一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友們，你們之前做過(guò)餅干嗎？那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎？
教師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞
師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作
師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作？是怎么做的？
教師再次示范，回憶完整動(dòng)作
師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢？怎么辦？我們?cè)僮鲆淮伟桑?/p>
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么？第二步呢？接著呢？最后我做成了什么造型的餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)
幼兒在座位上律動(dòng)
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊？
幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢？
師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢？
餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
教師表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買(mǎi)餅干”
師：看！小兔子來(lái)買(mǎi)餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買(mǎi)走哦！
每輪買(mǎi)走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買(mǎi)走了，游戲兩到三次。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小餅干都被小兔子買(mǎi)走帶回家咯。
游戲玩法建議
a 和 a’段：幼兒兩人一組面對(duì)面站好，把對(duì)方想象成一個(gè)小面團(tuán)，可以揉捏身體的各個(gè)部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團(tuán)”撒芝麻，兩人交替做。
b 和 b’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽(tīng)音樂(lè)做牽手翻身的游戲，兩個(gè)樂(lè)句一次，結(jié)尾樂(lè)句停頓擺好造型。等待“糕點(diǎn)師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。
課程反思
教師在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)親切自然的談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以很好地吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂(lè)、感受與欣賞音樂(lè)做好鋪墊。
教師在活動(dòng)中通過(guò)韻律動(dòng)作結(jié)合實(shí)際做餅干的過(guò)程，讓幼兒清楚音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法以及言語(yǔ)提示法，帶領(lǐng)幼兒梳理動(dòng)作及順序，幫助幼兒更好地理解與感受音樂(lè)的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同造型的餅干，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)和展現(xiàn)自我的欲望。
教師帶領(lǐng)幼兒先站位進(jìn)行游戲，再逐步發(fā)展到散點(diǎn)進(jìn)行游戲，幫助幼兒循序漸進(jìn)地提升游戲難度，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)游戲的積極性。
【中班韻律活動(dòng)教案：做餅干】相關(guān)文章：
《做餅干》教案03-03
韻律活動(dòng)教案07-13
中班韻律快來(lái)拍拍教案11-22
小班韻律活動(dòng)教案09-16
大班韻律活動(dòng)教案06-13
大班韻律活動(dòng)教案《郊游》02-05