中班語言撕呀撕呀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班語言撕呀撕呀教案，希望對大家有所幫助。

中班語言撕呀撕呀教案1

　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真，動(dòng)態(tài)鮮明，一個(gè)一個(gè)出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動(dòng)物的動(dòng)作，完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

　　3、能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲，愿意參與表演。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)反饋，游戲體驗(yàn)

　　1、出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么？有什么用？你家里有幾個(gè)人睡在一張床上？

　　2、請幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床，體驗(yàn)越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

　　3、出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

　　二、自主閱讀圖書

　　幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁仔細(xì)看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

　　三、集中交流

　　1、提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時(shí)組織幼兒用語言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物。

　�。�1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物？

　�。�2）如果幼兒反饋小動(dòng)物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的'動(dòng)作。

　　3、根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補(bǔ)充信息。

　　四、表演游戲：擠呀擠

　　幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個(gè)別幼兒上來表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節(jié)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長補(bǔ)短，加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引�。�

中班語言撕呀撕呀教案2

　　活動(dòng)意圖：

　　《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

　　2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

　　3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

　　2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、觀察

　　1、PPT上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

　　師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個(gè)秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"

　　2、出示封面，引出主題——牛的'一家

　　師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎？”

　�。ǘ�）、幼兒自由閱讀。

　　1、提出閱讀要求：

　　（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱

　　（2）仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來的？

　　2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：第2、3頁：畫面上有什么？

　　幼：一塊黑，一塊白

　　幼：一片一片，有的黑，有的白

　　師：這一塊黑，一塊白是什么？

　　幼：很多的紙片

　　師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？

　　幼：牛的身體

　　師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀，一個(gè)頭（兩只角、一條尾巴、四條腿） 。

　　（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）

　　師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸！

　　師：撕呀撕呀… 。

　　（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰？）

　　幼：牛媽媽

　　幼：牛寶寶

　�。ㄋ模�、集體閱讀P8—15 。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

　　引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？

　　幼：我們要撕草地、還有山坡。

　　幼：還有樹，花。

　　師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢？

　　幼：綠色

　　師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

　　幼：淺綠色

　　師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

　　（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（六）、幼兒嘗試撕牛

　�。�1）提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

　　（2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

　　（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

　　（七）、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

　　活動(dòng)反思：

　　《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語言與手工的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言來認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。

　　第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…。。在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

　　第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

　　2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來。

　　4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。

　　不足及建議：

　　1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

中班語言撕呀撕呀教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　年齡特點(diǎn)：因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還想通過幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯(lián)系，對圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。

　　教育價(jià)值：圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象，在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對話來作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值，自己沒有或不擅長的我們可以通過動(dòng)手動(dòng)腦來達(dá)到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動(dòng)腦筋，肯尋找，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，并擁有很多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。

　　2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋的意識(shí)。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)

　　難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴(kuò)散

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、動(dòng)物形象道具、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、完整出示，感知情節(jié)

　　1、完整看圖主要提問：“看到了什么？它們在干什么？”

　　2、粗略感知主要提問：“為什么？”

　　二、分層解析，理解內(nèi)容

　　1、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對環(huán)境，情境的具體講述）

　　2、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了）

　　3、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了）

　　4、圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來了）

　　5、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容

　�。�2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述

　　三、感知情節(jié)，情感滲透

　　1、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）

　　2、情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物

　　主要提問：你想讓你身邊的.什么東西飛起來？怎么飛？

　　四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言撕呀撕呀教案4

　　活動(dòng)意圖：

　　《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

　　2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

　　3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

　　2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、觀察

　　1、PPT上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

　　師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個(gè)秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"

　　2、出示封面，引出主題——牛的一家

　　師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎？”

　　（二）、幼兒自由閱讀。

　　1、提出閱讀要求：

　�。�1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱

　�。�2）仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來的？

　　2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：第2、3頁：畫面上有什么？

　　幼：一塊黑，一塊白

　　幼：一片一片，有的黑，有的白

　　師：這一塊黑，一塊白是什么？

　　幼：很多的紙片

　　師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？

　　幼：牛的身體

　　師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀，一個(gè)頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）。

　　（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）

　　師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸！

　　師：撕呀撕呀… 。

　　（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰？）

　　幼：牛媽媽

　　幼：牛寶寶

　�。ㄋ模�、集體閱讀P8—15 。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

　　引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？

　　幼：我們要撕草地、還有山坡。

　　幼：還有樹，花。

　　師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的'紙呢？

　　幼：綠色

　　師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

　　幼：淺綠色

　　師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

　�。ㄎ澹�、師幼完整閱讀封面至P15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�六）、幼兒嘗試撕牛

　�。�1）提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

　�。�2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

　　（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

　　（七）、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

　　活動(dòng)反思：

　　《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語言與手工的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“�！毙蜗笳归_，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言來認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。

　　第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…。。在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

　　第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

　　2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來。

　　4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。

　　不足及建議：

　　1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

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