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    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案

    時(shí)間:2022-06-10 11:00:46 教案 我要投稿
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    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 1

      游戲介紹

      《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。

      在活動(dòng)中,圍繞青蛙小姐的筆,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解,可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過(guò)程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

      游戲活動(dòng)安排

      活動(dòng)1 大筆小屋

      活動(dòng)2 穿新衣

      活動(dòng)3 外出旅游

      活動(dòng)4 選禮物

      游戲目標(biāo)

      理解復(fù)雜語(yǔ)言信息

      理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系

      能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)

      游戲材料目錄

      教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

      幼兒游戲材料:<大筆小屋>/<穿新衣>雙面游戲圖1張,<禮品店>/<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張,<旅行包>圖卡1張,<鉛筆卜2>卡片2張,長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè),練習(xí)冊(cè)1本

      記錄紙1?張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備),

      活動(dòng)1 大筆小屋

      游戲材料準(zhǔn)備:

      教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本

      幼兒材料:<大筆小屋>游戲圖,長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)

      重點(diǎn):

      理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

      能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。

      教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰(shuí)嗎?等等

      (二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng):“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫(huà)棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”

      (三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。

      問(wèn)題十

      此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫(huà)出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢,并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令,如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

      (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由,然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量,驗(yàn)證答案。

      活動(dòng)延伸:

      1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。

      2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請(qǐng)你到茶盤(pán)上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。

      活動(dòng)2 穿新衣

      游戲材料準(zhǔn)備:

      教具:<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本(圖同上)

      幼兒材料:<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

      重點(diǎn):

      理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

      能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的`水杯>大游戲圖,然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令,找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下:

      1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。

      2、請(qǐng)你找出最小的水杯。

      (二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解,可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量,通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

      在提問(wèn)的過(guò)程中,教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速,重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào),不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。

      (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對(duì),或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。

      活動(dòng)延伸:

      1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

      2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如:帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí),家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。

      活動(dòng)3 外出旅游

      游戲材料準(zhǔn)備:

      幼兒材料:<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)

      重點(diǎn):

      理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

      能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)引入活動(dòng):教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

     。ǘ)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。

      (三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

      (四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論,說(shuō)出各自的理由。

      (五)游戲“鉛筆超市”

      準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。

      玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。

      兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。

      活動(dòng)延伸:

      家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事錄音、幼兒用書(shū)《找不到眼鏡》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      聽(tīng)故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:——"故事的'名稱叫什么?""誰(shuí)找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。

      教師提問(wèn),幼兒回答交流:——"熊的眼鏡會(huì)在哪里?""為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽(tīng)看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點(diǎn):

      閱讀故事,邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。

      幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽(tīng):——"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?"幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

      引導(dǎo)幼兒積極討論:——"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

      2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

      (二)情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

      (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。

      例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

      幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

      2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

      3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

      例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

      5.請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

      6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

      7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

      例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)。”

      教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

      四、各領(lǐng)域滲透

      社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

      健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

      五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?

      六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

      七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

      八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      項(xiàng)目

      目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

      內(nèi)容適合程度

      活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

      幼兒的“三性”表現(xiàn)

      存在問(wèn)題

      等級(jí)

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      評(píng)價(jià)

      √

      √

      √

      √

      注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:活動(dòng)設(shè)計(jì)――調(diào)皮的七彩光(公開(kāi)課)

      目標(biāo)

      1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

      2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

      準(zhǔn)備

      1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

      2.掛圖,故事磁帶。

      過(guò)程

      1.欣賞故事。

      ――完整欣賞故事一遍。

      ――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

      ――調(diào)皮的.七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?

      2.理解故事內(nèi)容。

      ――出示掛圖,講述故事。

      ――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

      ――他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

      ――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

      ――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

      ――他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

      ――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

      3.討論光和人們生活的關(guān)系。

      ――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?

      ――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?

      ――沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

      4.想像、續(xù)編故事。

      ――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?

      ――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

      建議

      1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng),能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

      2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。

      附:調(diào)皮的七彩光

      太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

      他們?cè)谔焐贤鎵蛄,就偷偷地溜到地上?lái)玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。

      七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

      七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 4

      1、聽(tīng)故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:

      ——“故事的名稱叫什么?”

      “誰(shuí)找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?”

      2、師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。

      教師提問(wèn),幼兒回答交流:——“熊的眼鏡會(huì)在哪里?” “為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?” “他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?”

      3、聽(tīng)看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點(diǎn):

      4、閱讀故事,邊聽(tīng)教師完整的.朗讀故事。

      5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽(tīng):

      ——“我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?”

      6、幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

      7、引導(dǎo)幼兒積極討論:——“我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?”

      8、師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識(shí)和能力。

      2、感受故事的趣味性。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      故事一則,幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      感受故事的內(nèi)涵。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

      小朋友,你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?

      二、聽(tīng)故事

      1、聽(tīng)故事一半

      2、提問(wèn):1)你們說(shuō)熊的眼鏡大概在哪里?2)為什么它會(huì)找不到?應(yīng)該放在哪里?

      3、繼續(xù)聽(tīng)故事結(jié)尾并提問(wèn):為什么朋友們都沒(méi)有告訴小熊,它的眼鏡在哪里?為什么朋友們?cè)诹粞陨弦獙?xiě):還沒(méi)有找到請(qǐng)照一下鏡子?最后熊在哪里找到的.?

      4、完整聽(tīng)一遍故事。

      三、討論

      如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書(shū),覺(jué)得會(huì)把眼鏡放在哪里?為什么?現(xiàn)在我們還在幼兒園,

      我們?cè)趺幢9茏约旱臇|西?

      四、延伸

      讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 6

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

      2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式

      進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

      (二)情感目標(biāo)

      1.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

      2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

      (三)人格目標(biāo)

      通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的'可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

      1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

      2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

      (三)場(chǎng)地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

      1.提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

      2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

      3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。

     、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

     、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

     、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>

      四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

      五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

      六、環(huán)境中滲透 在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

      七、家庭中滲透 家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

      八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

      附寓言故事

      龜兔賽跑

      在樹(shù)林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路,把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜,一到它走近,就笑著說(shuō):“走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄,一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō):“瞧我的四條腿跑得多快,我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣,笑著說(shuō):“我走路沒(méi)有你快,但只要我走個(gè)不停,總會(huì)趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏:“那么,你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“好,那我們就比一比吧!”兔子說(shuō):“看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)那兒,好嗎?”烏龜同意了。

      烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了,大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布:“今天舉行龜兔賽跑!贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z,猴子喊了一聲:“預(yù)備――跑!”

      兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長(zhǎng)一段路,回頭一瞧,只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō):“哈,烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了!肮!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了,心想:“反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來(lái)得及呢!”兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。

      烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)醒來(lái),前前后后一望,看不見(jiàn)烏龜?shù)挠白。心想:這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑去,等它跑到大樹(shù)底下,看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來(lái)。

      猴子早到了大樹(shù)上,連忙從樹(shù)上跳下,將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由稀P?dòng)物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來(lái)。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事錄音、幼兒用書(shū)《找不到眼鏡》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      聽(tīng)故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:

      --"故事的.名稱叫什么?""誰(shuí)找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。

      教師提問(wèn),幼兒回答交流:

      --"熊的眼鏡會(huì)在哪里?""為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽(tīng)看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點(diǎn):

      閱讀故事,邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。

      幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽(tīng):

      --"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?"幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

      引導(dǎo)幼兒積極討論:

      --"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

    大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案 8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系,并能用語(yǔ)言表達(dá)。

      2.懂得日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述,訓(xùn)練思維的敏銳性。

      (二)人格目標(biāo)

      1.培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,愛(ài)護(hù)圖書(shū),從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

      2.通過(guò)閱讀,培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)出示圖書(shū)(操作卡片),引起幼兒興趣。

      (二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。

      1.提出閱讀要求:從前往后,一頁(yè)一頁(yè)地翻,先看左,后看右。

      2.幼兒閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

      (三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。

      1.引導(dǎo)幼兒看封面,點(diǎn)讀書(shū)名。

      2.幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻,邊翻邊聽(tīng)教師講解故事,并用手指點(diǎn)劃。

      (四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論:用比較緩慢的速度翻閱,并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題,讓幼兒討論。

      1.小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

      2.小熊為什么會(huì)受傷?

      3.仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

      4.結(jié)果怎么樣了?

      (五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。

      1.第二天,小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn),外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

      2.小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

      (六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事,并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

      四、各領(lǐng)域滲透

      健康:引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

      藝術(shù):引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色),并操作表演。

      五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的`安全,防止意外。

      六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

      七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

      八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      項(xiàng)目

      目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

      內(nèi)容適合程度

      活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

      幼兒的“三性”表現(xiàn)

      存在問(wèn)題

      等級(jí)

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      評(píng)價(jià)

      √

      √

      √

      √

      注:好:100%”80%,中:79%―60%,差:60%以下。

      附故事

      橡皮膏朋朋

      小熊朋朋有許多好朋友,它最喜歡和小朋友做游戲了。

      一天,朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,朋朋沒(méi)有用手去接,“咚”的一聲,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了。”說(shuō)著,就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

      第二天,朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,朋朋腳下一滑,身體向前倒下,它沒(méi)有用手去撐,“咚”的一聲,臉被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不疼了!闭f(shuō)完,就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

      第三天,朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手,一下子從上面滑了下來(lái),“咚”的一聲,屁股碰在了地上,被撞得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不痛了!闭f(shuō)著,就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

      第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái),“咚”的一聲,膝蓋碰在了地上,被碰得又紅又腫,朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了!闭f(shuō)著,就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

      小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō):“哎呀,小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了!

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