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    大班歌唱活動教案

    時間:2022-03-20 17:56:57 教案 我要投稿

    【精品】大班歌唱活動教案三篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班歌唱活動教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精品】大班歌唱活動教案三篇

    大班歌唱活動教案 篇1

      活動目標:

      1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》,初步了解中國的一些著名旅游景點。

      2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞,在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。

      3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。

      活動準備:

      1、自制圖譜。

      2.抽獎箱一個及票若干。

      活動過程:

      一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學習興趣。

      指導語:小朋友們,你們到哪里去旅游過啊?

      二、幼兒學唱歌曲

      1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。

      指導語:小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c游玩呢?下面請小朋友們仔細聽一聽。

      2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

      指導語:下面老師再唱一遍歌曲,請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的`先后順序是怎樣的,等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。

      3、教師指圖,引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。

      指導語:歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?

      4、教師指圖,幼兒獨立演唱歌曲。

      三、教師講述游戲規(guī)則,引導幼兒在游戲情境中替換歌詞,再次演唱。

      1、出示抽獎箱,教師講述游戲規(guī)則。

      指導語:為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準備了抽獎箱,等會抽到什么號碼,擁有那個號碼的人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的景點去游玩,請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。

      2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。

      指導語:現(xiàn)在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號?

     。ㄈ泉劏D―換1個地方;二等獎――換2個地方;一等獎――自由行)

      四、提出新問題,拓寬幼兒思路。

      指導語:今天我們進行的是國內(nèi)游抽獎,如果要進行境外旅游,你想去哪些地方呢?

    大班歌唱活動教案 篇2

      活動目標:

      1、 理解歌詞的含義和情感,在學唱中表現(xiàn)進行曲雄壯、有力的曲式風格。

      2、 嘗試用不同的歌唱形式(齊唱、領唱、分組唱)表現(xiàn)歌曲。

      活動環(huán)節(jié):

      一、圖片導入 出示國旗。

      提問:你在哪里看到過我們的國旗?國旗什么時候升起來?

      小結(jié):國旗是我們國家的象征,是我們的驕傲。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的,于是國旗就升在美麗的朝霞里。

      二、完整欣賞,聽辨歌詞

      1、 播放錄音,欣賞歌曲,說說自己聽到的歌詞。

      2、 教師范唱,呈現(xiàn)ppt圖示。

      3、 聆聽旋律,感受進行曲的曲式特點,再次表現(xiàn)。

      三、表現(xiàn)歌曲

      1、 齊唱

      提問:齊唱怎么唱?

      2、 領唱

      提問:領唱唱哪一句呢?

      3、 分組唱(男孩女孩) 嘗試接唱

      活動延伸:將完整的.歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

      音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表

      一、在表現(xiàn)進行曲曲風的過程中,老師的引導方式有什么?可以有哪些調(diào)整?

      二、對于大班幼兒,在歌唱活動指導目標中,老師對于本次活動中運用到哪些,哪些適合? 1、愉快唱歌。

      2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。

      6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領唱、分組唱。

      8、樂意表現(xiàn)進行曲的曲風。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

      三、記錄幼兒學唱歌曲

    大班歌唱活動教案 篇3

      【活動目標】

      1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

      2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。

      3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

      【活動過程】

      一、活動導人:

      幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū),分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

     。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

      二、創(chuàng)設情境:

      老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的'時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。

     。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設了音畫結(jié)合的課堂效果。)

      三、感受歌曲。

      1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

      師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋!拔摇币蚕雭懋敶箢^(伸出大拇指)。

      2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

      師:剛才大頭都唱了些什么?

      幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

     。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠幼骰貞,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

      3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

      師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。

      4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

      師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

      在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!

     。á俸唵窝b備,化繁為簡。簡單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)

      四、學唱歌曲。

      1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。

      師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個‘大頭’,別著急,看看這是什么?

      幼:橡皮泥。

      師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

      2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

      師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會唱歌。

     。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的期望,并進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀、谧兓瘞頍崆。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

      五、表現(xiàn)歌曲。

      情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

      1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領)

      2、幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。

     。ń處熃o予動作提示)

      尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

     。á僮杂杀磉_,釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學習的秩序。

      從實錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應該是童謠傳承的最佳方式之一吧。

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