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    《學(xué)棋》語文教案

    時間:2022-02-22 12:01:02 教案 我要投稿
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    《學(xué)棋》語文教案

      作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《學(xué)棋》語文教案,希望對大家有所幫助。

    《學(xué)棋》語文教案

    《學(xué)棋》語文教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

      教學(xué)時間:

      3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)要求:

      初讀課文。學(xué)會本課新詞。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入課文

      有同學(xué)愛下棋嗎?(板書:棋qi)指名讀“棋qi”用“期”記住這個字。你們知道有那些棋?課文中的兩個學(xué)生向誰下圍棋?兩個人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

      二、初讀課文

      1、學(xué)生字

      (1)輕聲讀課文。

      要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

      (2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

      能手 棋藝 專心致志 天鵝 拉弓射箭 動物 聽講 提醒

      (3)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

      (4)指導(dǎo)理解詞語。

      能手:具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。

      ·課文中說樹是什么能手?

      ·這是說秋的圍棋下得怎么樣?

      棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

      專心致志:一心一意,集中注意力。

      天鵝:生活在海邊或邊,全身白色。

      獨一無二:僅有一個,沒有第二個。

      2、各自輕聲讀課文,思考每個自然段講了什么。

      3、分自然段指名朗讀課文。

      4、說說每個自然段講了什么內(nèi)容。

      三、指導(dǎo)寫字

      弓、鵝:按筆順書寫,描紅:“鵝”是左右等寬。 藝:范寫,注意“乙”的寫法。

      提:左窄右寬。

      第二課時

      教學(xué)要求:

      講讀課文,總結(jié)課文。

      教學(xué)步驟:

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀詞語。

      天鵝 棋藝 聽講 專心致志 弓箭 動作 提醒 獨一無二

      2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短的話概括一下?

      過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

      二、精讀課文

      1、學(xué)生讀第一自然段。

      (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

      (2)指名讀。

      你們覺得那些詞該重讀?說說你的.理由。(能手、獨一無二)

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      (1)出示掛圖,觀察大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

      (2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

      一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

      ·出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

      ·拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

      你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

      ·講解:“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

      說話練習(xí)

      ·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

      (3)繼續(xù)交流

      ·指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)

      ·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)

      。指導(dǎo)朗讀。

      (4)男女生對讀兩段話。

      3、學(xué)習(xí)第三段。

      (1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長進(jìn))。

      (2)理解詞語意思。

      “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

      出示:沒有長進(jìn) (說一點兒進(jìn)步都沒有)

      沒有多大長進(jìn) (說有點兒進(jìn)步,但進(jìn)步很小)

      給“老是”換個詞。(總是、一直)

      用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

      (3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

      讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

      三、總結(jié)課文

      1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

      一個學(xué)生因為( ),所以后來成了( )的棋手;而另一個學(xué)生因為( )所以棋藝( )?磥,學(xué)習(xí)、讀書時都要( ),不能( )。

      2、聽讀課文。

      3、朗讀課文

      第三課時

      教學(xué)要求:指導(dǎo)生字,指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟:

      一、指導(dǎo)寫生字。

      志;上面是“士”不是“土”。

      致:左右等寬,右邊是“反文旁”。

      作、獨、棋;左窄右寬。

      箭:下半部寬些。

      二、指導(dǎo)背誦。

      重點指導(dǎo)第二自然段。

      1、引讀,理清層次。

      這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生————、另一個學(xué)生————。聽著聽著————,想著想著————,老師發(fā)現(xiàn)了,就————,可他————。

      2、圖文對照,熟讀成誦。

      指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點,抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作,熟讀成誦。

      3、板書,練習(xí)背誦。

      1、指名背誦,分組背誦。

      三、指導(dǎo)造句。

      1、例句:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

      2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

    《學(xué)棋》語文教案2

      教學(xué)要求

      1學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

      2正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

      3理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

      教學(xué)重點

      理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文,使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,才能有長進(jìn)。

      教學(xué)難點

      理解“專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,并落實在行動中。

      教學(xué)用具

      生字卡、小黑板

      教學(xué)時間

      三課時

      第一課時

      教學(xué)要求:

      初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。書寫生字:棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

      教學(xué)過程:

      一導(dǎo)入

      1出示:圍棋

      小朋友,這是什么棋?

      板書:圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

      2介紹圍棋:

      圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時,傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

      3我們來學(xué)習(xí)的課文,就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。

      完成板書 學(xué)生齊讀課題

      二初讀課文

      1學(xué)生自由大聲讀課文

      2檢查:

      棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

      動作 聽講 長進(jìn) 專心致志 拉弓射箭

      指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

      3指名分段讀

      難讀的句子:

      一個學(xué)生專心致志,一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方/還要問上幾句。

      他想,要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!

      后來,那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的`棋手,而那個老是走神兒的 學(xué)生,棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。

      4小組讀課文,讀后評議

      5齊讀課文

      三學(xué)習(xí)生字書寫:棋 藝 盤 鵝 弓 箭

      1學(xué)生齊讀生字

      2記憶生字、書空默寫

      3教師范寫:

      箭、盤、鵝

      4學(xué)生完成習(xí)字冊

      第二課時

      教學(xué)要求:

      細(xì)讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書寫生字:獨、致。

      教學(xué)過程:

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。

      他們向誰學(xué)?學(xué)得怎樣?

      2討論思考題

      3師生交流

      二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

      那秋是一個怎樣的人?請同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。

      1指讀

      2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?

      圈出:能手、獨一無二

      學(xué)習(xí)生字:獨

      3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

      這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

      三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

      1小組討論:

      用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

      2交流:這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

     。1) 指名讀

     。2) 他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?

      板書:專心致志 三心二意

      學(xué)習(xí)生字:致

      (3)再讀指導(dǎo):

      3齊讀

      學(xué)棋的結(jié)果怎樣?

      四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

      1引讀

      2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣?

      用上因為所以說上一句話。

      3齊讀。

      五總結(jié)

      1齊讀全文

      2讀了課文,你想向大家說些什么?

      第三課時

      教學(xué)要求:

      練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊。

      教學(xué)過程:

      一指導(dǎo)背誦課文

      1齊讀全文

      2列出課文提綱:

      第一段:秋的棋藝。

      第二段:兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      第三段:他們的學(xué)棋的結(jié)果。

      3試背全文

      4同桌對背

      5指名背

      二造句練習(xí):一邊……一邊……

      1指讀書上的句子

      2填空:誰一邊干什么,一邊干什么。

      3口頭造句

      三抄寫詞語(習(xí)字冊上)

    《學(xué)棋》語文教案3

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、 能聯(lián)系上下,理解詞語的意思。

     。、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      教學(xué)過程:

      一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友讀一讀課題。

      2、復(fù)習(xí)生詞:

      3、說說課文講的是一個什么樣的故事。

      二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:

      1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話告訴大家。

      2、讀第一節(jié),說說“秋”是一個什么樣的老師?理解詞語“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、過渡:都說“名師出高徒”后來“秋”的`兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

      5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

      6、(板書“出色”“沒多大長進(jìn)”)理解這兩個詞。

      7、質(zhì)疑:為什么跟同一個老師學(xué)習(xí),一個學(xué)生成了出色的棋手,而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)?(板書:?)

      三、 圖文結(jié)合,理解課文:

      1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書:專心致志)

      3、看圖,用學(xué)過的詞來說說這個學(xué)生是怎么樣“專心致志”的?

      4、(出示課文中相關(guān)語句)這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個動作上,請找出三個動詞。

      5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

      6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。

      7、這個學(xué)生學(xué)棋可以用哪個詞形容?(板書“走了神兒)

      8、看著圖說說什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說)

      9、引讀這一部分。

      10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      11、齊讀最后一小節(jié)。

      四、 拓展延伸,提示主題:

      1、后來,老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會怎么樣?這時,你想對這兩個學(xué)生分別說些什么呢?

      2、教師出示贈言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專心加恒心!

      五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):

      1、出示生字“能”、“專”、“致”

      2、說說怎么樣記住它們。

      3、師范寫,生描紅。

      4、布置作業(yè):

      在習(xí)字本上寫好生字。

      把這個故事講給家里的人聽。

      板書設(shè)計:

      13、學(xué)棋

      一個學(xué)生 專心致志 出色

      另一個學(xué)生 走了神兒 沒多大長進(jìn)

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