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理想的翅膀教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的理想的翅膀教案，希望對大家有所幫助。
理想的翅膀教案1
班會構(gòu)思：
經(jīng)過一段時間對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,學(xué)生們逐漸適應(yīng)高中中生活，班級情況趨于穩(wěn)定。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了一些問題：一些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動力，有的甚至有了厭學(xué)情緒。這些同學(xué)雖經(jīng)老師、家長多次教育，但效果不大。在召開的班團委會議上同學(xué)們對照前階段班級出現(xiàn)的這些實際情況，就把主題定為《展開理想的翅膀》。
班會準備：
1.召開班委會，商討班會方案。同學(xué)們參考一些資料，結(jié)合班級實際，確定方案。
2.把前一周的“周記”主題定為“展開理想的翅膀”，請同學(xué)們暢談理想，也可為班會出謀劃策。
3.根據(jù)班會方案，結(jié)合職業(yè)中學(xué)的特點，排演了相聲、小品、情景劇等。
班會過程：
一、樹立理想
合：同學(xué)們好，老師們好!感謝各位老師能在百忙之中參加我們辦的主題班會，今天我們的主題是《展開理想的翅膀》。
主持人甲:理想，像一道彩虹，高高地吸引我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)、奮斗。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小”。一個人沒有理想，就如同大海中一葉無人駕駛的輕舟，隨時可能被狂風(fēng)惡浪吞沒，即使風(fēng)平浪靜，也難到達彼岸。一個人沒有理想，就沒有了做人的目標，活著也沒有意思。一個人只有從小樹立理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，長大了才能為實現(xiàn)理想而奮斗，并且為祖國作出貢獻。
主持人乙:每個人心中都應(yīng)有一個理想，那么你的理想是什么呢?大家一起來談?wù)劙伞?/p>
1.各組代表發(fā)言暢談理想。
主持人甲:同學(xué)們的理想都很美好，理想總是給人以無限遐想。今天我們依舊青澀懵懂，但我們有著最純真、最美麗的夢想!下面有請戴曉和吉熒同學(xué)為我們演唱《揮著翅膀的女孩》。
2.戴曉和吉熒同學(xué)演唱《揮著翅膀的女孩》
主持人乙：感謝戴曉和吉熒的精彩演出。每個人的心中都有一首理想的頌歌，它激勵著我們勇往直前，下面有請吳婷和王倩朗誦詩歌《走向遠方》。
3.吳婷和王倩朗誦詩歌《走向遠方》
二、實現(xiàn)理想
主持人甲：感謝吳婷和王倩兩位同學(xué)的精彩朗誦。正如前面同學(xué)們所說，每個人的理想都是很美好的，美好的理想，激勵著美好的人生。但美好理想，并不是虛幻的彩虹，還要從腳下一步一步開始�？墒俏野l(fā)現(xiàn)啊，我們有些同學(xué)，講理想也很輝煌，但卻沒有實際地一步一個腳印去做，學(xué)習(xí)不認真，怕苦怕累，學(xué)習(xí)跟不上去就灰心，這樣是沒法實現(xiàn)理想的。下面我們看一個小品，在這里，或許有你的影子哦，請演員上場!
1.小品
三位同學(xué)表現(xiàn)小品《理想?夢想?》
主持人乙：看來，我們這位同學(xué)的理想只有到他的夢中去實現(xiàn)了，其實我們平常也經(jīng)常遇到這樣的事情，理想我們都有，可是經(jīng)不住身邊的誘惑，理想終于慢慢的從我們心中走遠。希望同學(xué)們能經(jīng)受的住誘惑，到達理想的彼岸。
主持人甲：歷史偉人們的勵志故事一向是指引我們走向理想的'明燈。司馬遷為了他的理想忍辱負重。
年輕時的司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發(fā)生了李陵案。司馬遷為李陵辯護，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的腐刑。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起，前后共歷時18年，終于寫成《史記》。這部偉大著作開創(chuàng)了我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實歷來受人們推崇。魯迅曾評教《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷”。那么同學(xué)們有什么偉人的勵志故事和我們分享呢?
2.故事
以馬克思、諾貝爾、富蘭克林、巴爾扎克等名人的故事給學(xué)生搭建實現(xiàn)理想的階梯
3.情景劇
角色扮演，丹麥建筑大師小伍重的故事。
主持人乙：我長大要當什么，這并不是一句空話，古人和許多歷史上的偉人都為了實現(xiàn)自己的理想，歷經(jīng)千辛萬苦，幾經(jīng)風(fēng)霜，幾多煎熬。當有一天我們踏上實現(xiàn)理想的旅途時，又會怎樣呢?下面請杜熒等同學(xué)演唱《年輕的戰(zhàn)場》。
五.歌曲《年輕的戰(zhàn)場》
主持人乙：有了理想，就要靠自己的力量去實現(xiàn)它。實現(xiàn)理想并不容易，這需要堅定的決心，堅強的毅力，雖然我們站在一個地的起飛臺上，但我們?nèi)匀荒軌?/p>
靠自己的翅膀去翱翔。下面有請徐駿、嚴曉鍵表演相聲《談理想》。
4、相聲表演《談理想》
三、展望未來
主持人甲：生命短暫卻美麗，唯有理想如同后繼的云層里透出的一道燦爛的金光，指引我們走向光明。
主持人乙：恩!哎，徐景，當我們實現(xiàn)理想之時，也就意味著大家踏上了工作的崗位。雖然啊，現(xiàn)在我們選擇了會計這個專業(yè)，但專業(yè)非職業(yè)啊，不知再給同學(xué)們一次機會，同學(xué)們會如何抉擇呢?
主持人甲：游戲規(guī)則：請幾位同學(xué)上來表演或描述某職業(yè)的特征，然后請其他同學(xué)猜出是什么職業(yè)。
1.游戲：
猜猜職業(yè)，如表演中有與該職業(yè)原則不符的，要求大家指出。
主持人甲：同學(xué)們，韓劇《大長今》中，長今為了實現(xiàn)自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬苦,克服種種困難。那么同學(xué)們，你認為你該為實現(xiàn)理想做什么?
主持人乙：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請同學(xué)們說說好嗎?
主持人甲：是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實現(xiàn)而努力;
主持人乙：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結(jié)合起來，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，確定目標，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻自己的青春與才華。
主持人甲：天下沒有不散之筵席。
主持人乙：班會無限好，只是近鈴聲。
主持人甲：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創(chuàng)世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。
主持人乙：現(xiàn)在有請我們的班主任作總結(jié)，掌聲歡迎。
2.班主任總結(jié)。
每個人都有自己的理想，這種理想決定著他的努力方向。在人生道路上照亮我們，并且不斷地給我們新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是真、善和美。理想是美好的，但沒有意志，理想也只不過是瞬間即逝的彩虹。世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。我希望同學(xué)們能樹立自己的理想并為之而奮斗，這樣我想我們就能擁有一個美好的明天。下面就讓我們一起來唱響《明天會更好》，我也深深地祝愿大家明天會更好。
理想的翅膀教案2
教學(xué)目標：
1 認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
3 體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自身的.理想，對未來充溢美好的神往。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)同學(xué)體會課題“理想的翅膀”的含義。
課時布置：二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀課文，認識本課生字。
2 學(xué)習(xí)課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
導(dǎo)學(xué)過程：
一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
板書課題“理想的翅膀”，同學(xué)齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文，認識文中生字。
1 自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2 師檢測生字，并交流好的識字方法。
三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1 認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2 結(jié)合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
3 指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀2—7段（同學(xué)怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的神往即可）
4 同學(xué)討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
5 說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？
四總結(jié)全文，安排作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1 會寫本課生字。
2 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3 完成考慮2
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課：
春天，放風(fēng)箏是小朋友們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓俺們再讀讀課文去感受一下小朋友們放風(fēng)箏的局面吧。
二感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1 指名有感情地朗讀課文。
2 帶著課后考慮2，給課文分段。
3 全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4 同學(xué)概括段意。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)同學(xué)在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
三指導(dǎo)寫生字。
1 同學(xué)觀察生字，提出難寫的字。
2 指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
四指導(dǎo)同學(xué)完成“開卷有益”——《雨在唱歌》
1 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）
3 再讀，讀后你想說些什么？
4 同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
理想的翅膀教案3
第一課時
教學(xué)目標：
讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)重點：
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點：
用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導(dǎo)入
春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
二、自主探究
有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的.風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸
你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟
現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)
自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時
教學(xué)目標：
學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點：
讀音易錯和字形易錯的字。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片
認讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。
師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形
三、啄木鳥工作室
1、讀音易錯的字。
2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習(xí)作小練筆
我的理想
理想的翅膀教案4
一、活動目的：
通過主題班會，讓每個學(xué)生都樹立遠大的理想，從今天做起，好好學(xué)習(xí)。
二、活動形式：
手抄報競賽、小品等。
三、活動準備：
（1）手抄報，小品。
�。�2）自由組合，四人為一組，準備探究材料。
四、活動過程：
1.引入：（班主任）今天我們開一主題班會，下面有請我們的主持人伍永發(fā)、李煥儀。
�。ㄎ橛腊l(fā)）理想，像一道彩虹，高高地吸引我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)、奮斗。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小”。一個人沒有理想，就如同大海中一葉無人駕駛的輕舟，隨時可能被狂風(fēng)惡浪吞沒，即使風(fēng)平浪靜，也難到達彼岸。一個人沒有理想，就沒有了做人的'目標，活著也沒有意思。一個人只有從小樹立理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，長大了才能為實現(xiàn)理想而奮斗，并且為祖國作出貢獻。
�。ɡ顭▋x）每個人心中都應(yīng)有一個理想，那么你的理想是什么呢？大家一起來談?wù)劙伞?/p>
2.各組代表發(fā)言暢談理想。（10分鐘）
�。ɡ顭▋x）看來，每個人的理想都是很美好的，美好的理想，激勵著美好的人生。但美好理想，并不是虛幻的彩虹，還要從腳下一步一步開始。可是我發(fā)現(xiàn)啊，我們有些同學(xué)，講理想也很輝煌，但卻沒有實際地一步一個腳印去做，學(xué)習(xí)不認真，怕苦怕累，學(xué)習(xí)跟不上去就灰心，這樣是沒法實現(xiàn)理想的。下面我們看一個小品，在這里，或許有你的影子哦，請演員上場！
3.表演：（5分鐘）
A：今天我們老師給我們講了一節(jié)關(guān)于樹立遠大理想的課，我聽了真是受益匪淺，看來，不樹立遠大理想真的不行啊。從今天起，我就要發(fā)奮圖強，認真學(xué)習(xí)，爭取取得優(yōu)異成績。閑話少說，馬上學(xué)習(xí)英語。
B：（敲門）A在家嗎？
A：（開門）是你��？有事嗎？
B：今天星期六，不如出去玩玩好嗎？
A：不行！我要復(fù)習(xí)英語，我英語成績不好。
B：行了行了，什么英語�。√鞖庥诌@么好，不出去簡直就是浪費，走啦！
A：（看看作業(yè)，又看看天氣）好吧，出去一會兒吧！
理想的翅膀教案5
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學(xué)情分析：
學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識字的'方法。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
[通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
[使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
[提醒學(xué)生注意易錯的聲字讀音和字形。]
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
[調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎?
5、請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么?
[讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看別人。]
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學(xué)們說得不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
[讓學(xué)生通過一個問題進行思考并找尋答案。]
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣�！�
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
[幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。
1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演真像。
2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。
[指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀。“薇”字拉近文本和學(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。]
過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么?誰來說?
3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?
[將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
[通過師生的合作朗讀此時學(xué)生的情緒高漲。]
4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書)。
小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)
五、課外延伸。
同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
[讓學(xué)生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。]
六、總結(jié)。
希望同學(xué)們課下也扎一個象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實現(xiàn)自己的理想。
七、作業(yè)超市。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
教學(xué)反思：
學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學(xué)生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺!
理想的翅膀教案6
教學(xué)目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)
6、學(xué)生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點
師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你覺得學(xué)習(xí)這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好?)
三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)
5、出示小黑板
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的.意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當幫助。
四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風(fēng)箏)
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢?請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
5、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風(fēng)箏是——因為我的理想是——
五、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自己練讀。師：你覺得這些風(fēng)箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)
六、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
理想的翅膀教案7
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。
�。ɡ首x潘融和符耀熙的詩句。）
潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。
師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風(fēng)箏呢。
�。ò鍟n題）
二、自讀課文，整體把握。
師：請同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。
（課件出示生詞）
師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。
�。ㄖ该x生詞。）
師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧�。ㄖ该止�(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進行正音。）
師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？
生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。
師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩呢？
生：不是。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
第一節(jié)
師：請一個同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
生讀“天，是這樣藍，風(fēng)，是那樣輕�！�
師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？
生：我覺得很高興，很快樂。
師：那你就試著把這種感受讀進去。
�。ㄉ僮x。）
天空蔚藍而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。
（生齊讀）
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”
師：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫有意思一些。
生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
�。ㄉR讀）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
�。ㄉ吓_表演。）
生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。
師：那你來試一試吧！
�。ㄟ@個學(xué)生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）
師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏。”
生：為什么說是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠些。
生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍天。
生：他們渴求更多的快樂。
生：孩子們一個冬天沒有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。
師：“放風(fēng)箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？
師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。
生齊讀。
師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？
生：想。
生齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
生齊讀第二節(jié)。
“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風(fēng)箏�！�
師：請注意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的.？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）
生再讀。
師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
一生練習(xí)朗讀。
師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。
第三節(jié)
指名讀。
師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？
生：還有的停在花枝上，好像風(fēng)箏被掛住了。
生：還有的沖向了天空。
生：還有的落在房頂上。
師：看樣子這個風(fēng)箏是斷了線的。
生：還有的在空中跳著“8”字舞。
……
生齊讀這一節(jié)。
師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？
生：是花的香味。
生：是花的花粉吸引他們來采蜜。
生：是花的形狀很漂亮。
師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。
第四節(jié)
指名讀。
師：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？
生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。
師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？
生再練習(xí)朗讀。
師：我們把整首詩來讀一遍吧！
生齊讀全詩。
四、拓展發(fā)散
師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
師：你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？
生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！
生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭�。�
生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。
……
同學(xué)們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。
下課。
理想的翅膀教案8
一、教材分析
在“春天的腳步”這一單元課文的引領(lǐng)下，學(xué)生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機�！独硐氲某岚颉愤@篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。
二、學(xué)情分析
三年級第二學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的獨立預(yù)習(xí)能力,我在教學(xué)中與學(xué)生一起總結(jié)出“預(yù)習(xí)五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決;2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解;3、正確、流利地朗讀課文;4、找出重點段落;5、邊讀邊思考：自己知道了什么?還想知道什么?中年級學(xué)生能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標
1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。
2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。
四、重點難點
引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”的含義。
五、教學(xué)準備
課件
六、教學(xué)流程
(一)談話導(dǎo)課
1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。
2、今天，我們共同學(xué)習(xí)一篇和“理想”有關(guān)的課文，板書：理想的翅膀(齊讀課題)
看了這個課題你的腦海中有哪些小問號?
生：我想知道什么是理想的翅膀?
生：我很奇怪“理想”還會長翅膀?
生:……
師進行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為學(xué)會“找問題、提問題”就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)，爭取把這些難題解決了，好不好?)
(二)檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙
1、開火車分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起小耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)
5、出示(含有生字的詞句)課件
扯著線 翩翩起舞 未來的建筑師 后腦勺 馬尾巴似的長辮子
空中劃過一串清脆的鴿哨聲 鴿哨 最棒雙胞胎 豎琴
6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當幫助。(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認識。管弦樂器,一般有46根琴弦。)老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰給大家表演一下?文中哪句話有這個詞語,找出來讀一讀。
(三)讀中感悟、深入理解
1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏?
請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。
4、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的.指的是什么?集體交流。
5、 你喜歡誰的風(fēng)箏，為什么?引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機練習(xí)朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的?學(xué)生朗讀交流,教師指導(dǎo)朗讀. (采用多元化評價,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣)
6、 原來這些風(fēng)箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。
學(xué)生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.
7、 文中寫了幾種風(fēng)箏?哪種風(fēng)箏寫得最詳細?
學(xué)生交流,師隨機指導(dǎo)寫作方法-----詳略得當
8、 你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?( 結(jié)合課件的空白處拓展)
大家要想讓自己的理想像風(fēng)箏一樣越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
9、 教師小結(jié)：風(fēng)箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你的理想勇往直前，實現(xiàn)你心中的理想。
10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。
(四)教學(xué)延伸
1、抄寫生詞(大屏幕出示)師指導(dǎo)重點字“舞”、“筑”、“豎”。
2、積累好詞、好句。
3、習(xí)作小練筆： 畫出自己理想的風(fēng)箏，并寫一段話。
七、教學(xué)反思
教學(xué)過程中，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，從談理想引題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，自主釋疑，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學(xué)目的。我注重評價的多元化。每個學(xué)生都是有差異的，學(xué)生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當?shù)玫阶鹬氐�，因此在給予學(xué)生評價時，也應(yīng)當注重對他們個性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學(xué)生，我給予的評價是說：“你的風(fēng)箏好可愛呀!”;而對于語速較慢的同學(xué)，我則會說：“你的風(fēng)箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學(xué)生的個性，同時又激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。同時我還注意到閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合,在品讀中感受寫作方法、寫作技巧,為學(xué)生練筆提供了平臺，也給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)插上了理想的翅膀。
理想的翅膀教案9
教師目標：
1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的含義。
課時安排：
二課時
第一課時
課時目標：
1初讀課文，認識本課生字。
2學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
導(dǎo)學(xué)過程：
一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文，認識文中生字。
1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
3指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的`憧憬即可）
4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
5說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
四總結(jié)全文，布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1會寫本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3完成思考2
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課：
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
二感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后思考2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4學(xué)生概括段意。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
三指導(dǎo)寫生字。
1學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
2指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
四指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》
1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）
3再讀，讀后你想說些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
理想的翅膀教案10
《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的'理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點：讀音易錯和字形易錯的字。
教學(xué)準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習(xí)作小練筆：我的理想
理想的翅膀教案11
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過課文學(xué)習(xí)進行理想教育。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)從文中找重點句概括篇章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.
把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、新授:
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的.好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀生字，糾正字音，
2、出示翅膀箏翩舞棒，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示胎,棒,豎,勺：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學(xué)生可就難寫的字數(shù)空或描一描后再書寫。
5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
理想的翅膀教案12
教學(xué)目標：
1 、會寫本課生字。
2 、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、 完成思考2
教學(xué)重點：目標2
教學(xué)難點:目標3
教法：啟發(fā)引導(dǎo) 點撥
學(xué)法：自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準備：課件 課文朗讀
導(dǎo)學(xué)過程：
一 、直接導(dǎo)課：（1）
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
二、 出示目標（2）
1、 會寫本課生字。
2、 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、 完成思考2
三、自主學(xué)習(xí)（9）
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1、 指名有感情地朗讀課文。
2、 帶著課后思考給課文分段。
3 、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）
四、交流合作（6）
1、 學(xué)生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風(fēng)箏？邊讀邊畫。
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師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
五、精講質(zhì)疑:（7）
1、小朋友為什么放飛這些風(fēng)箏？風(fēng)箏含義？
2、中心:
這篇文章描繪了在春暖花開的'季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導(dǎo)寫生字。（5）
1、 學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
2 、指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
七 、堂清測試.（10）
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
�。ㄕJ真思考，獨立完成）
八、板書設(shè)計
理想的翅膀
扎出不同形式的風(fēng)箏
帶著
理想越飛越高，越飛越遠
理想的翅膀教案13
教材分析：
本文描述了在春暖花開的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。課文語言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫面。
知識與技能：認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字。在獨立識字中，養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
過程與方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過自學(xué)自悟、合作交流，體會課題“理想的翅膀”的含義。
情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生樹立正確的理想，并懷著熱情去努力實現(xiàn)理想。
教學(xué)重點：
在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生樹立正確的理想，并懷著熱情去努力實現(xiàn)理想。
教學(xué)流程：
直接導(dǎo)入
寒冬漸去，春季來臨，同學(xué)們，伴隨著春天的腳步，讓我們再讀讀課文，去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
一、預(yù)習(xí)檢測
1、詞語
理想、翅膀、似乎、飄帶、未來、棒后腦勺、翩翩起舞
2、分段讀課文（生評議）
二、交流釋疑
1、默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？（指名回答）
2、請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！
3、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。
出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學(xué)家。（重點理解“翩翩起舞”的含義，做動作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……）
師：還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）
出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
師：誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？
出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的`了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子�。ㄟ@段話中哪一句寫得最形象、生動？試著讀一讀。）
4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）
出示課件：每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一。
師：通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？（小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報交流、評價。）
師：他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）
師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的憧憬。讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）
三、拓展延伸
師：老師想要給課文寫個續(xù)集，在座的各位同學(xué)就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？
先同桌交流，后指名回答。（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。）
四、課堂檢測
出示課件：
我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。（前面描寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫。）
我的風(fēng)箏——————，因為——————。
�。ㄕn堂有限的時間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補了這一缺陷，聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，從而促進學(xué)生讀寫的結(jié)合。）
師：理想是火，點燃我們心中的希望；理想是燈，照亮我們前進的道路，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越高，越飛越遠。
板書
理想的翅膀
遠高
放飛理想
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