欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    小學(xué)六年級語文上冊教案

    時間:2024-07-12 19:06:49 偲穎 教案 我要投稿

    小學(xué)六年級語文上冊教案(精選19篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語文上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)六年級語文上冊教案(精選19篇)

      小學(xué)六年級語文上冊教案 1

      教學(xué)目標:

      1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會三個生字。

      2、理解新詞語的意思。

      3、學(xué)習(xí)課文第一段,完成相關(guān)的作業(yè)。

      教學(xué)重難點:

      學(xué)會生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、揭題:

      1、同學(xué)們,你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎?講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識。以及火箭的規(guī)格,隨著科學(xué)的發(fā)達,衛(wèi)星越造越大,為提高運載能力,在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器,以增大運載能力。

      2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思,“跨越”一詞又可以怎樣理解?這是一則消息,我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道,閱讀一則消息應(yīng)從標題開始,那么看了這一標題,你有什么樣的問題要問呢?

      3、帶著問題輕聲讀課文,哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

      二、學(xué)習(xí)生字詞語

      1、指名讀生字,要求讀準每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“綠”字混

      2、讀讀課后詞語。

      跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

      解釋“忙碌”中的“碌”字,“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

      3、提出在課文中不理解的'詞語。

      三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法:先看標題,再看課文開頭,最后想這則消息有什么作用。

      2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標題,這一標題你是怎樣理解的,課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思?

      3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么?我們可以從哪一部分中找出答案?

      4、學(xué)習(xí)第一段:先劃出事情發(fā)生的時間,再劃出事情發(fā)生的地點,最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

      5、據(jù)回答板書:時間:北京時間七時地點:西昌衛(wèi)星發(fā)射中心事情:我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準確、順利地送入預(yù)定軌道。

      6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的?(是新華社報道的這則消息)

      7、知道了這個消息,你的內(nèi)心有何感想,為什么?

      四、作業(yè)

      1、抄寫本課的生字和詞語。

      2、完成作業(yè)本第一、二題。

      3、說說讀消息的方法。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 2

      教學(xué)目標:

      1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。

      2、寫的時候,要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色。

      3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。

      4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達自己的思想感情。

      教學(xué)重點:

      寫的時候,要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3我喜歡的一種美味

      教學(xué)難點:

      交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達自己的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、圖片導(dǎo)入

      二、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

      模擬在飯店吃飯前的場景,介紹自己喜歡的`美味。

      三、介紹:指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

      四、討論:聽了他的介紹,我看見有人咽口水呢?誰來評一平,他介紹得怎么樣?

      模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯!我也想做一做可以嗎?

      五、口頭練習(xí)說

      小組討論:(1)代表發(fā)言(2)集體評議

      六、現(xiàn)場采訪,表達感受

      你品嘗之后有什么感受?

      七、關(guān)注細節(jié),充溢情趣

      你是怎么品嘗這道美味的?有沒有聽過關(guān)于他的傳說?只有寫出他的一些細節(jié),習(xí)作才會生動充滿情趣。/article/

      你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎?

      集體習(xí)作,表達經(jīng)驗

      第二課時

      一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

      1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評議。

      2、小結(jié)提出修改意見。

      3、學(xué)生修改。

      二、佳作欣賞。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 3

      學(xué)習(xí)目標及要求:

      知識和技能:

      1、學(xué)會本課9個生字。

      2、能正確、流利、感情讀文。(重點)

      3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情,從中體會人物特點。(重點)

      4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。(難點)

      過程與方法:

      1、有速度地默讀全文。

      2、概括課文主要講了幾件事。

      3、根據(jù)畫面展開想象。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      體會在舊中國的黑暗下,閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。

      課前準備:

      1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。

      2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。

      學(xué)習(xí)指導(dǎo)時間:

      2課時

      活動設(shè)計:

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      1、介紹朋友,并與學(xué)生試著去和他打招呼。

      師:今天教師給你們位新朋友,大家想知道他是誰嗎?

      生:齊答:想!

      師:他叫閏土(出示課文插圖)板書:閏土,誰能主動與閏土打個招呼?

      創(chuàng)設(shè)情境:讓學(xué)生對著閏土的插圖交流。

      2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時,想起了他三十年前的伙伴(聽老師講閏土刺猹的故事,學(xué)生談感受。)引入課題——少年閏土。

      二、整體感知課文

      1、仔細讀文,找出文中陌生的字詞,用熟悉的方法去理解。

      2、讀課文后,你覺得閏土是個怎樣的少年?并說說理由。

      3、學(xué)生相互交流。

      4、出示生字、詞卡片,讓學(xué)生辨認理解并正確運用。

      三、質(zhì)疑

      讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒弄懂的地方,分別做上記號,并分小組合作交流,共同解決。

      四、了解閏土的`形象

      1、指名在文中找出。

      2、讓學(xué)生邊讀邊體會其形象特點。歸納(純樸、活潑)

      3、通過氈帽及紫色,體會閏土的健康。

      4、自由讀這部分,學(xué)習(xí)作者描寫閏土外貌的方法,試寫幾句。

      五、教學(xué)文中第一段畫面

      1、用喜歡的方式讀這部分,看看什么地方給你留下的印象最深?

      2、反饋交流,相互體味。

      3、指導(dǎo)在體會情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。

      第二課時

      一、開門見山,直入主題

      1、出示文中閏土刺猹的畫面,讓學(xué)生看圖,說說從圖中可以看出閏土是個怎樣的少年?(機智勇敢)

      2、閏土除了這時所表現(xiàn)的特點外,其實還有很多呢!讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。

      二、品讀并體會

      1、概括課文講了閏土的幾件事?并說說自己對哪件印象最深。

      2、指多名學(xué)生談,并讓其概括閏土其他的特點。

     。1)閏土?xí)而B,是個高手。

     。2)閏土很勇敢。

     。3)閏土自由自在,很快活。

      3、小結(jié):閏土是個的少年。(結(jié)合學(xué)生的概括)

      4、讓學(xué)生交流難理解的部分。

      5、展開想象,情景表演。

      閏土和作者最終還是分開了,在他們分別之際,會發(fā)生怎樣的感人情景呢?讓學(xué)生說一說,并演一演。(仔細體會文末兩個“哭”字)

      6、拓展延伸。

      讓有興趣的同學(xué),去找魯迅的小說《故鄉(xiāng)》來讀讀。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 4

      一、教學(xué)目標

      知識與能力:

      1.學(xué)會十個生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

      2.體會說明文用詞的準確、嚴謹,學(xué)習(xí)說明的方法。

      3.感受說明方法的表達效果。

      過程與方法:

      1.默讀課文,畫、批說明方法。

      2.借助列表,理清說明順序。

      3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。

      情感態(tài)度與價值觀:

      1.懂得“只有一個地球”的道理。

      2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:

      明白人類的生存依托于“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

      教學(xué)難點:

      通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。

      三、教學(xué)策略

      1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

      2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個地球,大家要精心保護它,初步感受保護環(huán)境的教育。

      3.通過理解重點詞句,聯(lián)系實際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

      四、教學(xué)過程

      (一)圖片引入,認識說明對象

      出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的`鮮花,碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。

      (二)學(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

      1.聽寫詞語。

      礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

      2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      這幾個字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

      (三)發(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)

      1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

      2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?

      3.默讀畫批:細細品讀課文,用曲線畫出地球的特點,讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

      (四)體會寫法,認識地球特點

      1.“外觀”特點。

      (1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

      “水藍色的紗衣”:相互交錯、薄薄的紗衣。借助插圖,展開想象。

      (2)說到母親,想到搖籃,你會想到什么?

      賦予了地球一個尊貴的身份母親,賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。

      2.“體積”特點。

      (1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,地球挺大的啊)

      (2)打比方:一葉扁舟。

      (3)作比較:這幾句話都在說明地球的小,為什么這么說呢?

      (4)朗讀:列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認識了地球,你能讀出它的特點嗎?

      3.“資源”特點。

      (1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

      (2)列數(shù)字:“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

      形成這么難卻被人們隨意地破壞,說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認識。

      (3)用詞準確:在談感受時,有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書中用的是哪兩個詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時,我們就借助工具書來幫忙。

      (4)表達效果:我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法,為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?

      (5)資料輔助:自然資源的種類很多,我們一起來看看。出示課件,結(jié)合課前篩選的資料,從圖表中挑選一種資源,也試著來說說地球資源是有限的。

      (6)段落結(jié)構(gòu):同學(xué)們,這些資源都是有限的,地球是無私的,它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的,可以長期為人類做貢獻的,但是,一起讀讀課文。讀完之后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      (7)聯(lián)系實際:讀到這些語句,你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源,我們應(yīng)該怎樣做?

      (8)拓展寫話:出示補充資料,這是20xx年與20xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格,另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題,利用資料寫一段話。

      4.“移居”特點。

      這些語句沒有華麗的辭藻,但是卻運用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,準確的說明了“只有一個地球”。

      5.結(jié)尾。

      作者從這幾個方面說明了地球的特點,為了是要寫出自己的心聲,是什么?

      (五)回歸課題,感知寫法

      回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,閱讀說明文,首先要明確說明對象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,感知說明對象的特點,借助說明文語言的嚴謹準確、科學(xué)的認識說明對象。

      (六)活動學(xué)習(xí)

      1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象,搜集圖片、文字、視頻等資料,寫“倡議書”。

      2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 5

      教學(xué)目標:

      1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。

      2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。

      3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、激趣入題,明確要求:

      1、出題激趣:當你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時,該怎么辦?

      2、總結(jié)入題:就要走上街道去詢問,那就要去隨意采訪。板題。

      3、提出要求:根據(jù)不同人物采用不同語氣,運用不同問題進行采訪。

      二、討論明法,學(xué)會采訪。

      1、出題討論:⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象?⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣?⑶應(yīng)該怎樣問題?

      2、小組討論,大組交流。

      3、總結(jié)方法:⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象,采用不同的稱呼,不同的語氣。⑶問題要小,不斷變換問題角度。

      三、示例采訪,鞏固方法。

      1、出題:調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。

      2、小組討論,學(xué)習(xí)采訪。

     、胚x擇對象。為了調(diào)查某個問題,首先要選好對象。一要注意對象的全面性,對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵;二要注意對象的正確性,要選擇愿意接待你采訪的`人,這就需要我們仔細觀察。

     、七x擇語氣。根據(jù)不同對象,采用不同稱呼,不同采訪時間,選擇不同的語氣,開頭運用征求意見的語氣。如:“叔叔,我能問你個問題嗎?”中間可運用協(xié)商的語氣,討論的語氣。如:“你這個意見很好,還能具體說說嗎?”“你認為進網(wǎng)吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎?”“你看進網(wǎng)吧,應(yīng)注意什么問題嗎?”而且,采訪時根據(jù)情況,要掌握好火候,達到目的,對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”

     、翘岷脝栴}。提問題要小,讓人感到容易回答,抓住采訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量,在采訪中,要不斷總結(jié)提問的方法。更換提問的方式,如上面的提問。

      3、總結(jié)

      注意點:態(tài)度要好,采訪者要有思想準備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態(tài),這樣才能完成采訪任務(wù)。

      四、大組交流,評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容,選擇不同對象在小組進行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議,推派代表參加全班展示,并評出最佳記者。

      五、布置作業(yè):

     。1)調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。

     。2)調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 6

      教學(xué)目標:

      1、感受中華民族豐富的語言的魅力,理解對聯(lián)的意思,體會對聯(lián)的巧妙之處,積累對聯(lián)。

      2、進一步品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

      3、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責任感,樹立遠大抱負。

      4、了解成語的來歷,理解成語的意思,積累成語,從成語中悟出做人的道理。

      5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。

      6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

      7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點:

      1、品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

      2、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責任感,樹立遠大抱負。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

      4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話,寫出真情實感,注意合乎邏輯、合理布局。

      教學(xué)準備:

      搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。

      教學(xué)時間:

      5課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入。

      1、師:我們過春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對聯(lián)、春聯(lián))誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)?

      2、指名學(xué)生回答。

      3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認識兩副對聯(lián),請翻開書語文樂園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?

      2、小組討論。

      3、交流與提示:

     、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖,它們的意思一樣嗎?第二副里的.字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。)

     、趯β(lián)是講求對仗的,仔細看看它們是不是對仗的?(結(jié)論:的語言文字具有獨特的魅力,也只有才有對對子的語言交流活動,古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)

      4、多種形式朗讀背誦。

      5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)?

      6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。

      三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的語氣和表達的感情”。

      1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。

      2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。

     、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中,沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進行對比,看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。(結(jié)論:看來,反問句更能表達強烈的情感。)

     、谝源朔椒,要學(xué)生自己體會后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果,我們在過程中也可

      以用這樣的句式來表情達意。)

      3、進一步朗讀,體會。

      第二課時

      一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。

      1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子,要求讀正確、讀流利。

      2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。

      :“名垂竹帛,功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻,就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上,這是非常光榮的事情。

      “天下興亡,匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗,是每一個人的責任,只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國,國家才會興旺發(fā)達。

      3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會。

      4、比一比、賽一賽,看誰背得快。

      5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。

      二、學(xué)習(xí)“成語故事”。

      1、用自己喜歡的方式讀這個故事,看看這個故事寫了什么?

      2、指名說故事的主要內(nèi)容。

      3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思?

      4、小組討論:趙奢的做法對不對、好不好?你覺得趙奢是個怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?

      5、指名回答。

      6、講故事比賽:《奉公守法》

      要求:講故事的時候,運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

      7、學(xué)生評。

      第三課時(探究與實踐:了解對聯(lián))

      一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營造活動氛圍。

      (出示幾副對聯(lián))同學(xué)們,這些對聯(lián)寫得多好呀!對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把!

      二、明確探究的內(nèi)容。

      1、你在那些地方看到過對聯(lián)?

      2、對聯(lián)有哪些特點?

      3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識?

      三、自主合作,完成探究。

      1、自由組合形成探究小組,選出組長。

      2、分配探究任務(wù):整個小組研究一個主題,或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題,一起交流。

      3、討論探究途徑。

      師指導(dǎo):《四庫全書》,通過絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。

      4、展開探究活動,各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。

      師適時指導(dǎo)。

      四、交流探究成果。

      1、小組內(nèi)部交流,準備好在全班交流的發(fā)言稿。

      2、小組間相互交流,彼此借鑒。

      3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進行。

      五、拓展延伸。

      開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動,讓這朵奇葩開在學(xué)生心里,深入人心。

      第四課時(習(xí)作:心愿)

      一、引生入境,激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們,老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿,那就是當一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢?那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?

      二、自由交談,開闊思路。

      1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問題。

      2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。

      3、指名交流,要求:心愿的由來要合乎邏輯,糾正牽強附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實現(xiàn)愿望的過程要說得真實,具體,可行,要切合實際做到言之有物;“心愿“的價值取向應(yīng)該是達到某種美好、有意義的目的。

      引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”,二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思,但夢想的程度深,夢想是對更高更遠目標的期待,一個人會有一個或兩個夢想,而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。

      4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時,結(jié)合學(xué)生生成相機啟發(fā),拓展學(xué)生思維。

      三、明確要求,片斷引路。

      1、學(xué)生就三個問題寫片斷。

      A、你有怎樣的心愿?

      B、你為什么會有這樣的心愿?

      C、怎樣為它努力?

      2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評有針對性和示范性。

      3、賞析片斷。

      第五課時(習(xí)作賞析)

      一、寫法指導(dǎo),整合成。

      1、做到言之有序,可開門見山表達自己的心愿,再談心愿的由來;可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。

      2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動,流露真情。

      3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。

      二、自評自改,完善習(xí)作。

      修改要求:

      1、是否按照一定的順序,詳略得當,語言表達是否清楚具體。

      2、是否具有真情實感。

      三、指導(dǎo)品賞,成就激勵。

      1、小組評析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽一下好的建議?請自由組成四人小組,一人讀,三人評,看看是否達到本次習(xí)作要求。

      2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達到共同提高的目的。

      3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過的伙伴評一評,也可以讓爸爸媽媽給你提提意見,然后自己認真地修改,直到滿意為止。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 7

      教學(xué)目標

      1.會寫本課的11個生字,掌握課文出現(xiàn)的新詞語,理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”;

      2.有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

      3.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

      教學(xué)難點:

      從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

      教學(xué)準備:

      1.了解作者相關(guān)知識,寫作背景,對戰(zhàn)象有一定了解;

      2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。

      課時安排:

      2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      能讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交流對大象的了解

      1.孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

      2.是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書:戰(zhàn)象),今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

      3.齊讀課題,簡要介紹作者及寫作背景,沈石溪被稱為中國動物小說大王,這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。

      4.再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?(如:為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)孩子們剛才很會思考,提出了這些很有價值的問題,現(xiàn)在就自己去找答案吧。

      [評:不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思,還針對課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]

      二、速讀課文,了解大意

      1.快速閱讀全文,思考剛才的提問,可在書上進行勾畫。

      2.學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。

      3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。

      根據(jù)學(xué)生的回答,歸納成為:英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?/p>

      [評:用較快的速度閱讀課文,把握故事的主要內(nèi)容是本單元的.一個重點,在教學(xué)時注意把握時間,對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,因為是預(yù)習(xí)過,教師要教方法,不要逐字逐句地讀,要快速把握段落的意思。]

      三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

      1.默讀課文,邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句,也可以在旁邊寫出自己的體會。

      2.生提出自己不懂的字詞或句子(如:浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)

      3.交流自己喜歡的句子。

      4.自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準備匯報自主合作。

      作業(yè)設(shè)計:

      1.繼續(xù)朗讀課文。

      2.抄寫文中的生字和詞語。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 8

      教學(xué)目標:

      理解課文內(nèi)容,體會奴隸制社會的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。分角色有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點:

      從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運,體會奴隸起義的原因。

      教學(xué)構(gòu)想:

      本篇課文的教學(xué)以自學(xué)為主,先讓學(xué)生初讀課文,了解課文大意,在此基礎(chǔ)上提出問題,解答問題,最后分角色朗讀課文,進一步體會感情。

      教學(xué)準備:

      投影片、道具

      學(xué)習(xí)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、板書課題,齊讀課題。

      2、題目中的奴隸英雄指的是誰?(中等生)

      3、簡介時代背景:兩千多年前,羅馬是奴隸制社會,羅馬人征服別的國家就把當?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”,他們是主人的財產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利和自由。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、指讀課文,思考:課文講了一件什么事?

      2、這件事發(fā)生在什么時間?什么地點?

      3、這篇課文與以前學(xué)過的課文相比有什么不同?

      4、根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個劇本分成四個部分,看看各部分講了什么內(nèi)容?(全班學(xué)生)

      ⑴通過兩個男女觀眾的對話,反映當時的社會情況,交代斯巴達克的.身份和特點。⑵斯巴達克打死了獅子,司令官下令讓他和十個奴隸打,帶上武器。⑶斯巴達克啟發(fā)奴隸訴說苦難,激發(fā)他們的仇恨,鼓動他們起來反抗。⑷奴隸在斯巴達克的帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。

      三、體會人物內(nèi)心,理解課文中心。

      1、分角色有感情朗讀。

      2、自己讀一讀,哪個地方給你留下深刻的印象?你從中體會到什么?(互相交流)

      3、你認為斯巴達克是一個怎樣的奴隸?他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣?討論交流。

      4、總結(jié)中心。

      四、小組組織同學(xué)上臺表演,評出優(yōu)勝獎。

      作業(yè)設(shè)計:

      表演課本劇給家長看。

      板書設(shè)計:

      奴隸英雄

      沒有人身自由

      仇恨、反抗沒有生活保障勇猛起義

      沒有生命保障

      小學(xué)六年級語文上冊教案 9

      一、教學(xué)要求

     、逯R要求:

     、狈治鲎髡叩膶懽骷记,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。

      ⒉用心理解文中的重點句段,體會各地民居的特點。

     、婺芰σ螅

     、庞懈星榈乩首x課文感受獨具特色的民居。

     、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨立思考發(fā)表見解的能力,激發(fā)民族自豪感。

      ㈢情感態(tài)度:

      引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨具特色的民居,感受民族文化的獨特魅力,增強民族自豪感。

      二、教學(xué)重難點

      ⒈了解不同地區(qū)、不同民族獨具特色的民居。

     、卜治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點,理解重點詞句,提高欣賞詩歌的水平。

     、掣惺苊褡逦幕莫毺伧攘,激發(fā)并增強民族自豪感。

      三、教具準備

      關(guān)于各地民居的課件,課文配樂朗誦的錄音。

      四、教學(xué)課時:

      兩課時

      五、教學(xué)過程:

      第一課時

      ㈠.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.我們五十六個民族都生活在祖國這個大家庭中,不但有“百里不同風,千里不同俗”一說,而且在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請同學(xué)們看圖片,猜猜這些都是那個地方的民居。(播放課件:如上海石庫門,西藏民居,客家民居,傣家竹樓等)這節(jié)課,我們就走進客家民居去參觀領(lǐng)略一番。

      2.(板書課題:各具特色的'民居)民居指的是什么?

      生:就是人們居住的房子。

     、.學(xué)習(xí)《客家民居》

     、辈シ拧犊图颐窬印放錁防收b的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準字音,讀順課文。

      ⒉自讀課文,了解并找出體現(xiàn)客家民居特點的重點詞語和句子。

     、澈献鹘涣,感知表達特點

      ⑴思考:這部分是圍繞哪段話來寫的?

      生:在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。

      (板書:客家民居民居奇葩)

     、瓶图颐窬印捌妗痹诤翁?

      生:用料奇特,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條作筋骨。

      生:造型奇特,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

      生:非常堅固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動風雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。

      ⑶作者用了哪些說明方法對民居的特點進行說明,有什么好處?

      生:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”,“三至六層”,“一百至二百多間房屋”,“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準確地了解客家民居的基本特點。

      生:打比方,房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。

      生:舉例子,比如,“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實可信。

      ⑷客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

      生:體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

      3.教師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,客家人團結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。

     、缤卣寡由

      你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!

      第二課時

     、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      看看這些圖片,猜猜這是哪個地方的民居。(播放課件:傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。

      ㈡學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

     、辈シ拧洞黾抑駱恰放錁防收b的錄音。學(xué)生更讀,要讀準字音,讀順課文。

     、材x課文,了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點的中的詞語和句子。

     、澈献鹘涣,感知表達特點。

     、潘伎迹捍黾抑駱墙o你的是什么感受?

      生:傣家竹樓是緑色之家

      (板書:傣家竹樓緑色之家)

     、葡胍幌,為什么稱傣家竹樓是緑色之家?

      生:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護林帶,每家質(zhì)量四周,都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是緑色家園,

      生:去傣家做客,進門是一間寬大的堂屋,中間鋪著一大塊竹席,是招待客人的地方。

     、亲髡哂昧四男┱f明方法對民居的特點進行說明,有什么好處?

      生:列數(shù)字,通過“村寨多則二、三百戶,少則一二十家”,“竹樓由20至24根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準確地了解傣家村寨的基本特點。

      生:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”使文章充實具體。

     、却黾抑駱侵,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?

      生:體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

     、唇處熆偨Y(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹!睆倪@個意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。

     、绮贾米鳂I(yè)

      學(xué)了這篇課文后,你有什么想法,寫下來。

      六、板書設(shè)計

      各具特色的民居

      客家民居民居奇葩

      傣家竹樓緑色之家

      小學(xué)六年級語文上冊教案 10

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會5個會認字。

      2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

      3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

      教學(xué)重點:

      要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。

      教學(xué)難點:

      理解內(nèi)容,了解人物。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!

      二、默讀課文,整體感知:

      1、認讀生字,理解詞語。

      詫異:覺得很奇怪。

      躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕。

      懇求:懇切地請求。

      2、自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。

      學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的.原著故事簡介

      ②與同學(xué)探討交流

      3、全班匯總,簡要說說課文的主要內(nèi)容。

      三、再讀課文,感受人物:

      集體討論:你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?

     。▽W(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點:勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)

      ◎如對比談:---------鵝的情感變化,正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

      1、尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

      2、在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來。

      ◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度(語言、行動),都說明他的善良和有愛心。

      ◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。

      四、交流學(xué)習(xí)體會:今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?

      如:積累了詞語:躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;

      了解了課文內(nèi)容;

      知道了人物特點;

      有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

      五、布置作業(yè):

      1、將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。

      2、可以找到原著全文讀一讀。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 11

      教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、學(xué)會本課生字,理解課文中生字組成的詞語

      3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時間”造句。

      4、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

      教學(xué)重點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      教學(xué)難點:

      觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

      教學(xué)準備:

      課文朗讀磁帶、投影片

      教學(xué)時間:

      兩教時

      教學(xué)過程:

      第一教時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。

      2、牛郎織女后來的生活怎么樣了?(問題導(dǎo)入)

      二、初讀指導(dǎo)

      1、輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字詞組成的詞語。

      2、思考這篇課文主要寫了什么?

      3、說說各個自然段主要講了什么。

      三、檢查自讀情況

      1、生字詞的認讀。

      2、朗讀課文。

      3、說說每一段主要講了些什么。

      四、學(xué)習(xí)第一部分

      1、指名讀第一段,思考:這一段主要講了什么?

      2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”?

      ①師生討論。

      ②教師板書。

      3、有感情地朗讀第一段。

      4、思考本段的最后一句話的意思。

      五、講讀第二段

      1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?

     、偎ダ系呐S种v話,老牛講了什么?

     、诶吓Vv話時的神態(tài)怎樣?

      2、小組討論。

      3、有感情地朗讀老牛講的話。

      4、老牛死了,牛郎織女的`性情怎樣?

      5、小結(jié)。

      善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮肅下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

      六、作業(yè)

      1、完成文后的習(xí)題2。

      2、有感情地朗讀課文。

      第二教時

      一、講讀課文第三段

      1、牛郎和織女過著美滿的生活,但織女有時候也發(fā)愁,她愁什么呢?

      2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?

      3、讀課文3-5節(jié),畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

     、偻跄改锬锔菤獾谩

     、谕跄改锬锍门@傻降乩锔苫睢

     、弁跄改锬锖莺菀煌啤

     、芡跄改锬锇蜗骂^上的……

      4、通過王母娘娘的舉動,可以看出王母娘娘是個怎樣的人?

      5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

      6、默讀3-5節(jié),畫出描寫織女與牛郎的句子。

     、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。

     、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑?課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?

      7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

      8、第三段講了幾層意思?概括每個自然段的小標題。

     、僦老侣,發(fā)誓抓回

     、陉J人家里,抓走織女

     、坌募比绶,攜子追趕

      9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個標題說說這斷課文的內(nèi)容。

      二、講讀課文第四段

      1、指名讀第6、7節(jié),思考這兩段課文主要寫了些什么。

      ①隔河相望,化作星辰。

     、谙铲o搭橋,一年一見。

      2、牛郎和織女隔著天河相望,他們會想些什么呢?七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢?

      3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

      三、總結(jié)課文

      1、這個故事講了什么內(nèi)容,表達了作者怎樣的感情?

      2、按照“男耕女織,日子美滿—老牛訣別,忍痛剝皮—王母知情,發(fā)誓追回—闖入家里,抓走織女—心急如焚,攜子追趕—劃出天河,牛郎被攔—隔河相望,化作星辰—喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。

      四、作業(yè)

      1、用下列詞語造句。

      心急如焚——

      霎時間——

      2、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 12

      教學(xué)要求:

      1.通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進行采訪。

      2.根據(jù)采訪錄音,要選擇最能表現(xiàn)中心的材料,并且對這些材料展開想象,寫具體。

      3.用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,然后寫下來。

      教學(xué)重點:

      選擇最能表現(xiàn)中心的材料。

      教學(xué)難點:

      展開想象,將習(xí)作寫具體。

      教學(xué)過程:

      一、討論導(dǎo)人,激發(fā)興趣

      1.引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中,記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動,將其表演出來。

      2.教師:采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人,我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。

      二、初讀例文,認識采訪活動

      1.指名朗讀采訪例文,思考:

      (1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

      (2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

      2.:蔡強同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補課的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的'補課。戚老師為朱志成同學(xué)補課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然,“雪夜補課”應(yīng)作為重點,具體地寫下來。

      3.指讀“一個星期三的晚上”段,思考:

      (1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象,進行補充。(同桌互說)

      (2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。

      ①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?

      (3)請同學(xué)完整地說一說。

      4.再讀全文,思考:

      (1)寫戚老師補課的事,除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?

      (2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?

      三、再讀例文,討論寫法

      1.學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文,討論:根據(jù)這個采訪錄音,怎樣以“風雨無阻”為題,寫一記敘文?

      (1)的開頭你認為可以怎樣寫?

      (2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例,怎樣接著開頭部分寫出來?

      (3)怎樣結(jié)尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?

      (4)結(jié)合討論,以“風雨無阻”為題,寫一完整的記敘文。

      2.學(xué)生讀文,教師指導(dǎo)修改。

      3.教師:

      填空:根據(jù)采訪錄音寫文章,在了解錄音內(nèi)容之后,先從確立________,再選擇________,然后將重點材料寫________,最后按記敘文的要求將________。

      四、揭示要求,循序練習(xí)

      1.同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,按采訪要求進行采訪,然后文。

      2.指名口述,教師指導(dǎo)集體評議。

      3.練習(xí)寫稿。

      板書設(shè)計:

      習(xí)作2

      確立中心

      選擇材料

      展開想象,寫具體

      小學(xué)六年級語文上冊教案 13

      一、教材分析:

      《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。全詩以高度概括的筆法,描繪了江南明麗而迷蒙的春景。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時,也慨嘆南朝的覆亡,寄托了諷喻之意。

      二、教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

      2、小組合作,借助注釋,理解重點詞語及詩句的意思。

      3、想象古詩描繪的畫面,感受古詩語言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

      三、教學(xué)重難點:

      教學(xué)重點:

      1、通過誦讀,理解詩句的含義,體會詩歌的意境,體會詩人表達的感情。

      教學(xué)難點:

      1、誦讀古詩,體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。

      四、教學(xué)時間:

      一課時

      五、教學(xué)過程:

      一、誦讀引入

      1、指名背誦描寫春天景色的古詩。

      2、引出詩題《江南春》

      二、自學(xué)古詩,整體感知

      1、介紹作者杜牧

      2、學(xué)生自由誦讀古詩。

      要求:

     。1)讀準字音,注意節(jié)奏。

     。2)邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的'詞句。

      3、檢查學(xué)習(xí)效果

      (1)指名朗讀,集體正音。

     。2)分組讀。然后齊讀全詩,注意停頓。

      4、教師范讀

      5、再讀古詩,結(jié)合旁邊的注釋,理解詞語或詩句的意思。

      6、學(xué)生交流收獲,提出不懂的地方。

      三、自由誦讀,體會詩意

     。ㄒ唬┣皟尚

      1、學(xué)生自由誦讀古詩,想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

      2、學(xué)生交流對詞語的理解。

      3、理解“千里”是虛指,在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

      4、理解第一句詩的意思。

     。ǘ┖髢尚

      1、提問:詩歌的后兩行描寫什么呢?

      2、學(xué)生默讀后兩行詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

      3、小組交流(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)

      4、集體交流

      5、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護,永保江山穩(wěn)固。可是時移世易,當年的許許多多的寺廟,有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?

     。ㄈ⿴е斫,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

      四、合作交流、品味意境。

      小組交流:這首詩抓住了哪些景物來描寫春天?描繪了春天怎樣的畫面?

      五、拓展延伸

      師:春天是一年中最美好的季節(jié),讓我們一起來咱們春天吧!看屏幕齊讀古詩:

      春日

      [宋]朱熹

      勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。

      等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

      六、作業(yè)

      背誦《江南春》

      板書設(shè)計

      江南春

      杜牧(唐)

      江南美

      寺廟多  憂國憂民

      小學(xué)六年級語文上冊教案 14

      【教學(xué)目標】

      1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,讓學(xué)生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。

      3.引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。

      4.幫助學(xué)生會認“跋、軸、賦、稅、脯、!6個字,學(xué)會“銅、卵、脯、賦、稅”5個字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。

      【教學(xué)重點】

      指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點詞句,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。

      【教學(xué)難點】

      抓住細節(jié),品析感悟,體會人物的品質(zhì)。

      【教學(xué)建議】

      (一)識字寫字

      “脯”字讀“pú”,不要讀成“pǔ”;“卵”字的聲母是邊音“l(fā)”,不要讀成鼻音“n”。

      “脯”字不要少寫右上角的“丶”;“卵”字要與“卯”區(qū)別,共有7筆,第4筆是“丿”,不是“丨”。

      (二)理解感悟

      1.要加強朗讀實踐,注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀中理解故事內(nèi)容,體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衛(wèi)一邊彈琴,一邊唱歌的情景,適合訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀,可讓學(xué)生邊讀邊想象描繪的景象,從而體會大衛(wèi)的生活是多么快樂,他對生活多么熱愛。再如課文第二部分描寫大衛(wèi)向掃羅王請求應(yīng)戰(zhàn)的語句,讓學(xué)生邊讀邊體會大衛(wèi)愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛(wèi)和歌利亞對話的語句,可以讓學(xué)生分角色朗讀,在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大,以及大衛(wèi)針鋒相對、英勇無畏的人物特點。

      2.本文刻畫了大衛(wèi)這個少年英雄形象。教學(xué)時,一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點詞句,體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點,另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的.外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物,人物特點鮮明,形象生動。表現(xiàn)大衛(wèi)熱愛生活,作者描寫了他的神態(tài)、外貌和動作。為表現(xiàn)大衛(wèi)愛國、勇敢的特點,作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衛(wèi)請求應(yīng)戰(zhàn)言辭懇切,充滿自信;還擊歌利亞針鋒相對,鏗鏘有力。作者還細致描寫了大衛(wèi)交戰(zhàn)前、交戰(zhàn)時的一些行動,使得大衛(wèi)這個人物形象栩栩如生,真實感人。另外,作者還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作,讓人體會到他狂妄至極。在學(xué)生閱讀課文時,既要引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容,又要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達方式。

      3.課后第2題“你喜歡大衛(wèi)嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由”,應(yīng)在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較全面的理解后進行。重點是引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合課文內(nèi)容說說理由,通過交流,使學(xué)生對課文的內(nèi)涵理解得更具體、更深刻,情感體驗更真切。

      (三)語言積累

      1.課后第1題要求學(xué)生背誦自己喜歡的部分,應(yīng)讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容,可以是幾個句子,也可以是一個或幾個段落。背誦前,可讓學(xué)生相互交流交流,說說自己為什么喜歡這些句子或段落。

      2.課文中有些成語或常用詞語,如“長途跋涉、氣勢洶洶、武藝超群、萬夫不當之勇、瑟瑟發(fā)抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能干”等,可讓學(xué)生在隨文理解了意思后讀讀記記,以豐富語言積累。

      (四)教學(xué)時間

      本課可安排2—3課時。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 15

      教學(xué)目標

      1、嘗試用跳讀的方式瀏覽,捕捉符合自己閱讀需要的關(guān)鍵信息。

      2、學(xué)習(xí)用簡潔的對話(語言)描寫,刻畫人物性格。

      3、能運用學(xué)到的對話描寫的方法,嘗試進行對話描寫。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入新課,明確目標

      1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《相片》一文,本文的作者是(生答),師板書課題及作者。

      2、孫犁被稱為“寫對話的巧匠”這節(jié)課,我們就一起來讀一讀他的對話描寫,看看到底巧在哪里?

      二、嘗試探究,例中學(xué)知

      1、請大家用跳讀的方式瀏覽全文,找出作者的對話描寫主要集中在哪些段落中?

      2、生瀏覽尋找。

      3、誰愿意為我們大家讀一讀這部分對話呢,在他讀的過程中,請大家思考,作者在進行人物對話時,運用了哪些描寫方法呢?

      4、生讀課文,邊聽邊思考。

      5、交流作者用到的描寫方法。

     。ㄒ唬┥駪B(tài)描寫

      1、請大家讀一讀這些段落,用筆勾畫出文中對人物神態(tài)描寫的詞語,從這些詞語中,你能體會到什么呢?在書中相應(yīng)位置做簡單批注。

      2、學(xué)生自學(xué),做批注。

      3、小組長組織組內(nèi)交流,匯總本組意見。

      4、全班交流展示,邊展示邊進行演繹讀練習(xí)。

      5、師:大家可真會讀書,能體會到人物的性格特點及情感,這得益于作者在人物對話中運用了的神態(tài)描寫。

     。ǘ﹦幼髅鑼

      1、除了神態(tài)描寫,作者還加入了對話時的動作描寫,趕快找一找描寫動作的詞語讀一讀吧!體會一下這些詞語有什么作用?

      2、生自讀批注,全班交流:你找到了哪些描寫動作的詞語,它們有什么作用?

      小結(jié):作者在人物對話中加入了恰當?shù)纳駪B(tài)、動作描寫,形象的表現(xiàn)了人物的性格,體現(xiàn)了人物的情感,這是個妙法,怪不得稱孫犁為“寫對話的巧匠”呢?

      (三)提示語

      1、除了這些描寫的加入,作者的對話還巧在哪里呢?請大家再次用跳讀瀏覽的方式,看看在對話的表現(xiàn)形式上有哪些特點?

      2、如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo):“這相片照得不像”,這句話是誰說的?你從哪里知道的?像這樣的詞語告訴了讀者話是誰說的,我們稱它為“提示語”。那就請大家趕快勾畫出對話中的提示語,并仔細觀察他們的位置及標點符號的變化,記錄下自己的'發(fā)現(xiàn)。

      3、學(xué)生自學(xué),小組合作,全班交流。

      4、設(shè)計意圖:通過人物的布置,感知提示語的位置不同,使用的標點符號也不相同。

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)

      通過《相片》這篇課文,我們知道了如何讓對話更豐富呢?我們可以加入恰當?shù)纳駪B(tài)、動作描寫,再使用不同形式的提示語,來展開情節(jié),刻畫人物形象,體現(xiàn)人物情感。

      三、以文帶文,實踐感悟

      請大家讀一讀《金錢的魔力》這篇短文,完成短文后面的問題。

      讀文:用畫出文章對話中的提示語及有關(guān)的人物語言,讀一讀,從中能體會到什么?

      四、課堂練筆,遷移運用

      在我們的日常生活中,人與人之間最常用的交流方式就是對話。請大家以對話為主要形式,任選生活中的一個精彩鏡頭,如:老師與你的一次談心、家長對你的告誡、考試過后同學(xué)們的議論等等,回想他們說話時的表情、動作、語言,用筆記錄下當時的情境,記得要符合人物身份、年齡、性格特征。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 16

      一、教學(xué)目標

      1、會寫本課的生字新詞;

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

      3、揣摩重點語句,感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

      二、教學(xué)重難點:

      揣摩重點語句,感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

      三、教學(xué)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,課前我們來做一個交流,你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生:熊貓)對,是我們國家的大熊貓被稱為國寶,然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”,你們知道他是誰嗎?(生:季羨林)回答得非常正確,正是季羨林老先生。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文,題目是《懷念母親》。(師板書課題,生齊讀課題)

      2、走進季羨林

      對于季老先生,相信同學(xué)們應(yīng)該不陌生。我們在五年級的時候曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于他的課文--《小苗與大樹的對話》,還有他寫的《自己的花是給別人看的》。那么,誰能簡單地為大家介紹一下季羨林先生呢?

      在了解作者這一個環(huán)節(jié)中,學(xué)生都做了預(yù)習(xí),手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報時,師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料,口頭表述自己所知道的季羨林,可以簡短,可以只說一點,忌學(xué)生照著資料讀。

      【作者簡介:季羨林(1911.8.2~2009.7.11),字希逋(bu,一聲),又字齊奘,山東聊城市臨清人。國際東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長,是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英、德、梵、巴利文,能閱俄、法文,尤其精于吐火羅文,是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一!拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉,中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝理論研究齊飛”,其著作匯編成《季羨林文集》,共24卷。生前曾撰文三辭桂冠:國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。】【生的了解:北京大學(xué)教授,中科院院士,中國語言學(xué)家和文學(xué)翻譯家】

      師:同學(xué)們都說出了自己所了解的季羨林,那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán),今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的,我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。

      3、生字新詞

      1)音

      相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞,文中的生字詞會讀了嗎?好,那老師就要考一考你們了,同學(xué)們來看小黑板。請生讀:

      真摯朦朧凄涼可見一斑

      篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢

      沮喪奔喪寢不安席

      心潮騰涌思潮起伏終天之恨

      小結(jié):多音字有奔;薄

      (在講解多音字的時候要給學(xué)生解釋清楚,什么時候讀什么音)

      奔:奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲

      直向目的地走去;年紀接近--讀四聲

      。号c厚相對應(yīng),薄板、薄紙--讀bao,二聲

      合成詞,單薄,淺薄,紅顏薄命--讀bo,二聲

      薄荷、薄荷糖--讀bo,四聲

      師:大家讀的都非常準確,老師希望大家在讀的時候聲音可以放開,再響亮一點,好,我們來一起讀一遍。

      2)形

      同學(xué)們注意到加點的字了嗎?這是本課中的生字,我們在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么呢?誰能給大家提個醒呢?

      小結(jié):斑(班);朦朧(月字旁,指景象、事物模模糊糊,這是一個形聲字,用形聲字的方法識記漢字,這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)

      師:同學(xué)們現(xiàn)在打開語文書,翻到25頁生字表部分,就我們剛才說的這幾個字,容易寫錯的,你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個,要求清楚嗎?好,開始。(寫字的時候要注意坐姿,對)

      3)意

      寫完的同學(xué)抬頭,好,我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了,那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)

      【真摯:(感情)真誠懇切;棄養(yǎng):婉辭,指父母死亡;寢不安席:無法安然入睡;終天之恨:終身的遺恨;薄暗:昏暗;沮喪:灰心失望;思潮起伏:接二連三的思想活動。心潮騰涌:心情跳躍、涌動!

      師:你是怎么知道的呢?

      小結(jié):查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的,那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。

      這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對相關(guān)詞語有一個初步的了解,為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準備。

      4、課文探究

      1)朗讀課文,梳理脈絡(luò);

      師:請同學(xué)們在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,自由朗讀課文,思考在這篇課文里,作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次,劃分段落。

      2)梳理課文脈絡(luò),理清層次

      師:好了,那老師想問問大家,文章的題目是懷念母親,那么在這篇文章里,作者提到了幾位母親呢?

      生:提到了兩位,一位是親生母親,一位是祖國母親。

      師:說得非常好,那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?

      生:“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!

      師:很好,你能告訴大家你從哪找到的嗎?

      生:第一自然段的最后一句。

      師:生齊讀“我對這兩位母親……”,再讀:要讀得整齊,更要讀得有感情。

      師:課文在第一自然段開門見山,指出兩位母親在他的生命中同等重要,這樣寫有什么作用呢?為全文奠定了情感的基調(diào),同時也引出下文對兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內(nèi)容。課文接下來又講了什么?該如何劃分呢?

      【課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰。一、作者開門見山,指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感的基調(diào),同時引出下文對兩位母親的描述。二、接著,作者描述了自己與親生母親的關(guān)系:雖然相處時間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反應(yīng)為母親的離世,更加深了自己對母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào);三、然后,作者借助日記、散文摘抄的語段,描述了在漫長的留學(xué)生涯中,對母親和祖國的懷念,將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓,這是文章的重點所在。四、最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會有對兩位母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體!

      3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究,季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。

      (1)請同學(xué)們自由朗讀第2自然段,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的'崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書,朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當?shù)呐、勾畫,還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好,開始。

      師:如果你自學(xué)好了,就可以進行小組討論了。

      師:好了,同學(xué)們,可以了嗎?誰來說一下。

      【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路:通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】

      分析:

      A“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席”:

      母親的去世,讓作者感到無比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺,可見作者多么愛自己的母親。

      B“一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨”;“恨”,終天之恨。作者當時是什么心理?非;诤。他悔恨什么呢?六歲離開,大二棄養(yǎng),20歲,離開了母親多少年?十四年,相處時間很短,整整十四年幾乎沒有見過,當他想見母親的時候,他的母親卻走了,還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔,悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親,他恨,恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務(wù),為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。

      靈魂不全:母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分,可見失去母親對作者的打擊是非常大的,以至于讓作者抱憾終身。同樣,一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。

      在帶學(xué)生領(lǐng)會“終天之恨”時,讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章,師簡單點評,有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》,師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句,讓學(xué)生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨。

      C“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!

      是啊,作者一想到母親就淚流滿面,數(shù)十年如一日,在他食不下咽,寢不安席的時候,他的腦海中會回想起什么呢?

      師總結(jié):母親為孩子付出了全部。可是在母親臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子,離開了這個世界,所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨,充滿了痛苦。

      (2)朗讀:

      正像古人所說:“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待。”同學(xué)們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動,我們把這種感動變成我們的朗讀,我們來讀一讀這段文字,來體會此時的季羨林的心好嗎?

      A,個別生讀(悔恨)

      B,生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。

      師:孩子們讀的太好了,這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。

      5、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,了解了作者,主要學(xué)習(xí)了作者對親生母親的那份情,那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      6、作業(yè):繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,有感情朗讀課文。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 17

      教材分析:

      位于四川松潘藏龍山上美麗神奇的五彩池絢麗斑斕,作者用生動、明快、極富想象力和感染力的語言,為我們講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯出神奇色彩的奧秘,使人讀后不禁陶醉于祖國的山水美景,感嘆大自然的神奇,更使得五彩池成為了我們魂牽夢繞、心馳神往的地方。

      學(xué)情分析

      1、學(xué)生的年齡特點和認知特點

      本課是六年級的語文課,由于六年級學(xué)生對新鮮事物好奇、容易接受新鮮事物,課前讓學(xué)生收集五彩池的有關(guān)資料和圖片,初步感知課文內(nèi)容。但他們自制能力差,好動,缺乏耐心,有一定的自主性但不夠強,學(xué)習(xí)靠興趣,因此教學(xué)時,巧妙利用多媒體渲染氣氛,激發(fā)興趣,激發(fā)探究的欲望。

      2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能

      六年級學(xué)生能讀通、讀懂課文,有一定的閱讀能力、表達能力、作文能力、及分析感悟能力,因此教學(xué)中,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究,從而體會出五彩池景美、情美、語言文字更美。

      教學(xué)目標:

      知識與技能:

      1、正確認讀14個要求會認的生字,掌握10個要求會寫的生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第四自然段。

      3、抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇,了解五彩池的特點及其成因,體會作者的表達方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      4、感悟課文的景色美、文字美,感受大自然的美麗多姿,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      過程與方法:

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片,整體感知五彩池。

      2、緊抓“五彩池的神奇”,統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句,感悟五彩池的美。

      3、合作探究五彩池形成的原因。

      4、充當小導(dǎo)游,為五彩池寫一段廣告語。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      重難點分析:

      l、教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生用讀、劃、說、議的方法自主學(xué)習(xí),再加上教師適時的點撥和媒體輔助給學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)的語言情景,從而體會到五彩池的'景色美、文字美。

      2、如何引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池顏色不同的原因是本課教學(xué)中的一大難點。課前與科學(xué)老師協(xié)商讓學(xué)生做三棱鏡折射實驗,讓學(xué)生初步感知七色光現(xiàn)象;課中引導(dǎo)學(xué)生回憶三棱鏡折射試驗,合作、探究池水顏色不同的成因,以此突破教學(xué)難點。

      課前準備:

      課件、學(xué)生做“三棱鏡試驗”。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、以詞導(dǎo)入,揭示課題。

      1、教師板書:五彩。引導(dǎo)學(xué)生說出由此想到的詞語,如色彩艷麗、五彩繽紛、光彩奪目等。

      2、揭示課題《五彩池》。

      二、觀看美景,整體感知。

      1、初讀課文。

      初讀要求:

     。1)自由讀課文,遇到讀起來困難的地方多讀幾遍,最后能達到讀正確、流利。

     。2)思考:關(guān)于五彩池的傳說是怎樣的?出示閱讀要求

      2、教師檢查初讀效果。

     。1)出示詞語:藏龍山、熾熱、舀水、橄欖、檸檬、矗立、眼花繚亂、菜碟

     。2)學(xué)生自由練讀,指名練讀。

     。3)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指導(dǎo)。

      3、學(xué)生復(fù)述關(guān)于五彩池的神話故事。

      4、(過渡)瑤池只是人們的一種夢想,作者看到了神奇、美麗的五彩池時,他感到自己的夢想變成了現(xiàn)實,現(xiàn)在就讓我們到五彩池去游覽一番。播放五彩池神奇、美麗的風光。出示課件

      5、學(xué)生觀看后表達自己對五彩池的感受。

      學(xué)生回答預(yù)設(shè):五彩池是美麗的,神奇的。

      三、品詞析句,深入感悟。

      1、(過渡)五彩池的確神奇、美麗。作者筆下的五彩池更是令人神往。它到底神奇在哪?美麗在哪?讓我們一起到課文中細細欣賞。

      閱讀提示:

     。1)默讀第3、4自然段,邊讀邊劃出最能體現(xiàn)五彩池神奇、美麗的詞語和句子。

     。2)思考:它們?yōu)槭裁茨荏w現(xiàn)它的神奇和美麗?

      2、在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?

      3、全班交流。

      交流預(yù)設(shè):

      形狀各異

      (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀課文再加上自己對這些形狀的理解及平時的生活經(jīng)驗將五彩池畫下來。

     。2)全班展示學(xué)生畫出的各種形狀的五彩池。

      (3)看到這么多形狀的五彩池,學(xué)生談感受,然后將這些感受帶到文本中,教師指導(dǎo)朗讀、背誦。出示課件

      顏色絢麗多彩

      (1)觀看五彩池美麗的景象。出示課件

     。2)我們來看看描寫顏色的詞語:咖啡色、天藍、檸檬黃、橄欖綠,這些描寫顏色的詞語既準確又生動,引導(dǎo)學(xué)生說出更多這樣的詞語。

     。3)五彩池還會有怎樣斑斕的色彩呢?引導(dǎo)學(xué)生展開想像,仿照這一段說一說。

      (4)通過教師指導(dǎo)學(xué)生練讀、試讀、指名讀,讀出五彩池的美麗與神奇,并指導(dǎo)背誦。

      數(shù)量多

     。1)理解“只見漫山遍野都是大大小小的水池,無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!背鍪菊n件

      (2)理解“漫山遍野”是什么意思?說明了什么?還有哪些詞也說明了水池非常多?

     。3)引導(dǎo)學(xué)生回答:這是一個什么樣的句子?把什么比作什么?為什么把水池比作寶石?比作鮮花也挺美?由此體會作者比喻的準確形象,并能運用到今后的寫作中。

      (4)教師指導(dǎo)朗讀、背誦。

      大小不一、深淺不同

      (1)引導(dǎo)學(xué)生找出段落,回答:“不足”是什么意思?說明了什么?“不過”是什么意思?說明了什么?出示課件

     。2)教師指導(dǎo)朗讀、背誦。

      第二課時

      一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

      1、思考:五彩池給我們留下了怎樣的印象?

      2、背誦課文第三、四自然段。

      二、合作探究,形成原因。

      1、小組交流討論五彩池的美形成的原因。

      合作要求:

      (1)每個學(xué)生用自己的語言介紹五彩池的美形成的原因。

      (2)小組討論將每個原因用最簡潔的話概括出來。

     。3)討論結(jié)果由組長匯報。

      2、全班交流談?wù)摻Y(jié)果。

      3、全班觀看形成原因的示意圖。出示課件

      三、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。

      1、出示要寫的生字。討論怎樣記住這個字。

      2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生注意生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如:左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫。

      四、拓展練習(xí)。

      課后查閱有關(guān)五彩池更詳細的資料和圖片,用一句話或廣告語來介紹五彩池,為五彩池作廣告,或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 18

      教學(xué)目標:

      1、積累詞語、同義詞辨析

      2、語言、神態(tài)描寫

      3、分角色朗讀

      教學(xué)重點:

      語言、神態(tài)描寫

      教學(xué)難點:

      朗讀的表情與語調(diào)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      在童話、寓言、神話的世界里,作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情,勇敢的蚊子雖然打敗了獅子,卻死在了蜘蛛的網(wǎng)里,那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿,今天,我們將去一個花園里,看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情,告訴了我們什么道理。

      三、朗讀課文要求

      1、勾畫詞語

      2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態(tài)、語氣的語句

      3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景

      四、跳讀全文,討論

      1、文章可以分為幾個部分

      2、文中寫了哪些花在交談?

      3、這些花都是在春天開的嗎?為什么作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實,也非虛妄的園中

      4、花兒們談話的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴,覺得自己十分重要,自己正是這美好的世界中最美好的。

      5、列表比較各種花說話的語氣和神態(tài)?

      6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?

      五、朗讀結(jié)尾四段

      1、小男孩為什么不采這些花,而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量,給世界加上點滴的歡樂。

      2、花兒們?yōu)槭裁闯聊,他們在想些什?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的`思想,為自己的自大虛榮感到害羞。

      3、如果他們不為自己感到害羞的話,補寫兩句話應(yīng)該怎么寫?

      六、總結(jié)

      1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。

      2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?

      七、活動設(shè)計

      1、分角色朗讀:《花的話》

      2、辯析近義詞

      八、布置作業(yè)任選一題

      1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆,要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。

      2、假如以公園里的一個池塘為環(huán)境,請確立一個中心,寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。

      小學(xué)六年級語文上冊教案 19

      教學(xué)目標:

      1、認識“斟、酌、怔、敝、宗”5個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.基本讀懂課文,了解三位名人是怎樣爭畫的,從中感悟毛澤東、郭沫若和齊白石高尚的生活情趣和鮮明的個性特征。、疑點及解決辦法

      教學(xué)重點:

      1.了解課文講了怎樣一個故事。

      2.從三個人爭畫中,你覺得他們有哪些共同的特點?

      教學(xué)難點:

      體會三個人之間的.情感。

      教學(xué)過程:

      一、揭題

      1.板書課題,讀了題目之后你有什么問題?(誰和誰爭畫?他們?yōu)槭裁礌幃?爭的是什么畫?爭畫的結(jié)果如何?)

      2.簡單交流上述問題。

      二、學(xué)前準備

      根據(jù)自己了解的材料,講一講對毛澤東、齊白石和郭沫若的了解。為讀懂課文做一個鋪墊。

      三、初讀課文

      1.默讀課文,看看誰和誰爭畫?課文講的是一個怎樣的故事?

      2.把不懂的地方做上記號,盡量通過查字典、聯(lián)系上下文感悟。

      3.解決不了的問題,留待討論時與同學(xué)、老師研究。

      四、再讀課文

      1.思考:三人爭畫的原因是什么?結(jié)果如何?

      2.組織學(xué)生討論,解疑。達到基本理解課文內(nèi)容。

      五、小結(jié)

      1.談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。

      老師小結(jié):從毛澤東、郭沫若、齊白石爭畫這篇文章中我們深深體會到了三位大家的知識淵博,才思敏捷,不愧當代的偉大人物。同時也感受到了他們之間的默契,對中國歷史文化的獨到理解。

      2.選擇自己喜歡的部分誦讀。

      六、作業(yè)

      摘抄自己最喜歡的語句。

    【小學(xué)六年級語文上冊教案】相關(guān)文章:

    小學(xué)六年級上冊語文教案02-24

    六年級語文上冊教案05-23

    六年級上冊語文相片教案03-24

    六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案06-30

    六年級上冊語文《草原》教案01-24

    教案六年級語文上冊人教版04-15

    六年級上冊語文教案11-20

    六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教案05-21

    六年級上冊語文丁香結(jié)教案05-23

    人教版小學(xué)語文六年級上冊《懷念母親》優(yōu)秀教案范文12-30