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愛護(hù)圖書教案（精選22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的愛護(hù)圖書教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛護(hù)圖書教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書。
2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面，推測(cè)故事的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。親子手冊(cè)《我懂得看圖畫書》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書的.姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書姿勢(shì)和翻書方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
愛護(hù)圖書教案 2
設(shè)計(jì)意圖
今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿臅r(shí)候?qū)κ掷锏臅⒉皇呛軔巯�，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識(shí)。
2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完好無(wú)損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢？(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛？
2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書為什么壞了？
小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾∨笥巡粣巯室馑浩频�，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)？(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的'享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗茫谡淼倪^(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢？(知道)下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下，其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看這些小朋友的方法對(duì)不對(duì)？
(2)針對(duì)剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
師：我們?nèi)臅r(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書卷起來(lái)；放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛？下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛護(hù)書籍的好孩子。
4.請(qǐng)每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。
愛護(hù)圖書教案 3
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛護(hù)圖書的意義
2、請(qǐng)學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無(wú)幾)。
3、書架上的`圖書保管得怎樣？是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？
4、指名說(shuō)。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問(wèn)題。
6、交流匯報(bào)：
7、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
愛護(hù)圖書教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)愛護(hù)圖書的意識(shí)和行為。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問(wèn)題聽故事《故事書和謎語(yǔ)書》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？問(wèn)題2、故事書為什么很高興，而謎語(yǔ)書為什么很傷心？問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒積極回答聽故事后的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪緞偛欧旁陂T口的那本圖書測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛護(hù)圖書。
�。ㄈ┙M織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
�。ㄋ模┬扪a(bǔ)圖書
1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛護(hù)圖書的小朋友，批評(píng)不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的`書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書都保護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛護(hù)。
以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
愛護(hù)圖書教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。
知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛護(hù)圖書？》。
活動(dòng)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。
提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會(huì)怎么樣？
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的'方法。
示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎？”“我們換書看，好嗎？”
幼兒練習(xí)拿書、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書？》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動(dòng)建議
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)圖書。
愛護(hù)圖書教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
難點(diǎn)形成原因
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的.不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
愛護(hù)圖書教案 7
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的`意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛護(hù)圖書的意義
2、請(qǐng)學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無(wú)幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣？是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？
4、指名說(shuō)。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問(wèn)題。
6、交流匯報(bào)：
7、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
愛護(hù)圖書教案 8
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。
2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、晨間活動(dòng)
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動(dòng)
1.碎紙貼畫。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的.作品，如花、草、樹、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。
2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。
3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫和團(tuán)彩球�！闭�(qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。
教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。
三、語(yǔ)言活動(dòng)
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問(wèn)：書架上有什么？誰(shuí)來(lái)了？他們想做什么？發(fā)生了什么事？
出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么？小明和小強(qiáng)是怎樣回答的？圖書撕破了怎么辦呢？(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問(wèn)：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的？請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
出示圖書，提問(wèn)：小圖書好看不好看呀？你們看的時(shí)候應(yīng)該怎樣翻？小朋友拿圖書和放圖書時(shí)應(yīng)該怎樣做？
請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么？
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的？
(3)如何愛護(hù)紙做的東西？教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……我們一定要愛護(hù)它。
四、戶外活動(dòng)
目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。
游戲開始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。
愛護(hù)圖書教案 9
【活動(dòng)背景】
圖書角的圖書，總是在經(jīng)歷了一段時(shí)間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會(huì)喜愛圖書、愛惜圖書的同時(shí)，嘗試讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易中，更加愛惜圖書。
【活動(dòng)目的】
探索修補(bǔ)圖書的
【活動(dòng)背景】
圖書角的圖書，總是在經(jīng)歷了一段時(shí)間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會(huì)喜愛圖書、愛惜圖書的.同時(shí)，嘗試讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易中，更加愛惜圖書。
【活動(dòng)目的】
探索修補(bǔ)圖書的方法，知道知道愛護(hù)圖書。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、粘和材料：雙面膠、透明膠、漿糊等。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問(wèn)問(wèn)題：歌曲中的小人書問(wèn)什么哭了？后來(lái)它又為什么笑了？
二、基本部分
1、桌子上有許多書，我們來(lái)看一看這些書怎么了？這些書哪里壞了？
2、為什么這些書壞了？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書？
3、想一想：這么多書壞了怎么辦？
4、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適？
5、幼兒修補(bǔ)圖書，老師觀察。
6、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么修補(bǔ)圖書的？
三、結(jié)束部分：你們修補(bǔ)的圖書很漂亮，現(xiàn)在我們到圖書角去看書吧，記住，要愛護(hù)圖書，千萬(wàn)不要再讓小圖書哭了。
愛護(hù)圖書教案 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)托班幼兒看書時(shí)容易把書撕爛，不愛惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí)
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
活動(dòng)準(zhǔn)備
破損的'圖書透明膠帶干抹布人手一條
活動(dòng)過(guò)程
一、老師以比較痛苦的語(yǔ)氣模仿書寶寶說(shuō)話我身上好疼啊，都是傷口，誰(shuí)來(lái)幫我把傷口包扎好？吸引孩子的注意。
二、老師提出問(wèn)題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請(qǐng)小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會(huì)受傷害，并請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試。
七、請(qǐng)小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書寶寶，按照?qǐng)D書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。
愛護(hù)圖書教案 11
教材簡(jiǎn)析
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要，本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)一步尋找正確的看書方法。讓孩子體會(huì)喜愛圖書、愛惜圖書的同時(shí)，在延伸活動(dòng)區(qū)域中體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、教育幼兒不撕書，學(xué)會(huì)正確的看書方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
設(shè)計(jì)理念
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的'社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。在活動(dòng)中，教師通過(guò)告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中教師還有意識(shí)的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。還較注重對(duì)幼兒愛護(hù)書寶寶美好情感的培養(yǎng)。來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)是由教師在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)竟然會(huì)有一半的幼兒家庭里沒(méi)有圖書，而從幼兒拿到幼兒園的圖書來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導(dǎo)下，開始對(duì)圖書產(chǎn)生了興趣，但是由于家長(zhǎng)的不重視，幼兒看圖書的不認(rèn)識(shí)、習(xí)慣不好，有的甚至把圖書當(dāng)作玩具丟著玩，于是教師預(yù)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），提問(wèn)：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個(gè)愛護(hù)圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會(huì)被損壞？（一頁(yè)一頁(yè)翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
教師小結(jié)
看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
出示幼兒讀物《小圖書，我會(huì)愛護(hù)你》，圖片（二）–書笑了，以”書”的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動(dòng)延伸
1、教育幼兒在圖書角看書時(shí)要愛護(hù)圖書、分享閱讀的快樂(lè)。
2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補(bǔ)。
愛護(hù)圖書教案 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。
提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會(huì)怎么樣？
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的.方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說(shuō)：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。
活動(dòng)延伸：
幼兒練習(xí)整理圖書角。
愛護(hù)圖書教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索修補(bǔ)圖書的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的.意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問(wèn)問(wèn)題：歌曲中的小人書問(wèn)什么哭了？后來(lái)它又為什么笑了？
2、進(jìn)入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來(lái)看一看小朋友們?cè)诟墒裁�？這些書怎么了？這些書哪里壞了？
b、為什么這些書壞了？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書？想一想：這么多書壞了怎么辦？
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻，輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適？
幼兒修補(bǔ)圖書，老師觀察。
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么修補(bǔ)圖書的？
活動(dòng)延伸：
圖書是我們的好朋友。你是愛護(hù)圖書的好孩子么？根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎(jiǎng)給自己幾個(gè)小標(biāo)志吧！
愛護(hù)圖書教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的'？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書，讓我們一起來(lái)欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
�。ㄈ┛葱D書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的？
�。ㄋ模┭由臁�
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
愛護(hù)圖書教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準(zhǔn)備５個(gè)（按班上的人員來(lái)分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來(lái)了什么？（沒(méi)有內(nèi)容的'水果圖書）
二、認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)、
提問(wèn)：
1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2、你最喜歡吃什么水果？
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三、動(dòng)手操做，繪畫水果圖書
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)
2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手切水果，嘗水果，觀察比較交流結(jié)果
3、安全教育：注意用刀的方法及安全
4、衛(wèi)生教育：請(qǐng)幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發(fā)水果圖書，請(qǐng)幼兒在探索的過(guò)程中繪畫結(jié)果
6、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果
四、欣賞水果圖書、總結(jié)評(píng)價(jià)
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？
愛護(hù)圖書教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
修補(bǔ)圖書
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握?qǐng)D書修補(bǔ)的基本方法，學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書。
2、在修補(bǔ)圖書過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐技能。
3、在同學(xué)們當(dāng)中倡導(dǎo)文明的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何保護(hù)圖書。
教育重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D書修補(bǔ)的基本方法，學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：
在修補(bǔ)圖書過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
書籍是知識(shí)的源泉。但是，書籍使用的時(shí)間長(zhǎng)了，往往會(huì)破損、卷角或褶皺、內(nèi)文頁(yè)碼損壞，這就要及時(shí)修補(bǔ)。怎樣修補(bǔ)受損的圖書，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題：修補(bǔ)圖書。
二、學(xué)習(xí)技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時(shí)是怎樣修補(bǔ)圖書的？
2、學(xué)技能。
�、判扪a(bǔ)卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時(shí)間書就會(huì)平展了。
�、菩扪a(bǔ)頁(yè)面。要根據(jù)書的破損情況，裁剪相應(yīng)的厚紙條進(jìn)行粘補(bǔ)。對(duì)有文字的地方用透明膠帶粘貼。
�、切扪a(bǔ)書脊。
書脊破損的，用較厚的'、有韌性的紙張粘貼。
3、動(dòng)手試一試
(1)圖書修補(bǔ)注意事項(xiàng)（課件出示）：
a.因修補(bǔ)圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強(qiáng)調(diào)安全第一。其次，要求做到修補(bǔ)過(guò)程中力求節(jié)約，不浪費(fèi)。
b.需重做封皮或封皮信息不全時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號(hào)標(biāo)簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2)動(dòng)手試一試
1、發(fā)放給各小組修補(bǔ)圖書的工具。
2、分發(fā)給小組需要修補(bǔ)的圖書。
3、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以小組為單位進(jìn)行圖書修補(bǔ)。
4、教師及時(shí)指導(dǎo)，了解各小組圖書修補(bǔ)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)指正。
(3)大家評(píng)一評(píng)：將學(xué)生修補(bǔ)好的圖書進(jìn)行評(píng)比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補(bǔ)的漂亮、美觀同時(shí)又節(jié)省材料。
三、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
組內(nèi)挑選代表在班級(jí)內(nèi)交流本小組的經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、了解如何保護(hù)圖書（課件出示）：
1.潮濕對(duì)圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會(huì)造成紙張的老化和對(duì)紙張的纖維發(fā)生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉?fàn)�和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風(fēng)處。
2.各種光對(duì)圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對(duì)已經(jīng)受潮、著水的圖書，要采取通風(fēng)晾干的方法，千萬(wàn)不能放在日光下曝灑，以防書面發(fā)黃變脆。3.圖書擺放時(shí)，書脊朝外，便于查找。擺放時(shí)，如一層未裝滿，可放一個(gè)書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁(yè)卷曲。
五、課堂小結(jié)
愛護(hù)圖書，愛護(hù)書籍，從我們做起吧！
六、課外活動(dòng)
以小組為單位，幫助學(xué)校圖書室整理、修補(bǔ)圖書。
愛護(hù)圖書教案 17
重點(diǎn)難點(diǎn)
能有次序地拿書和放書
學(xué)說(shuō)“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動(dòng)目標(biāo)
知道圖書有封面、封底，能辨認(rèn)圖書的封面。
學(xué)說(shuō)“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的'圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面，并學(xué)說(shuō)“封面”。
五、用同樣的方法學(xué)說(shuō)“封底”
六、請(qǐng)幼兒翻開書，看看、說(shuō)說(shuō)書中有什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“漂亮的圖書”。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束幼兒認(rèn)識(shí)了封面、封底、認(rèn)識(shí)了要愛護(hù)圖書，要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，不可以弄壞圖書，但個(gè)別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現(xiàn)象，加強(qiáng)輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中要求將圖書放于膝蓋上，對(duì)幼兒的發(fā)展不是很好，下次應(yīng)要求幼兒在桌面上進(jìn)行圖書的活動(dòng)。
愛護(hù)圖書教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂故事的主要內(nèi)容，記住人物出場(chǎng)的順序。
2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)多種材料進(jìn)行故事書粘貼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。
2、磁帶、錄音機(jī)。
3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。
4、書簽。
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉故事《理發(fā)》。
1、教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。
2、教師提問(wèn)：
故事的`名字？
故事中出現(xiàn)了哪些人？
理發(fā)館的叔叔為誰(shuí)剪頭發(fā)？
娃娃為誰(shuí)剪頭發(fā)？
小狗為誰(shuí)剪頭發(fā)？
小貓為誰(shuí)剪頭發(fā)？
誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)起來(lái)了？
誰(shuí)的頭發(fā)沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)？為什么？
二、聽故事磁帶進(jìn)行故事圖片的排列。
1、教師自制的故事磁帶長(zhǎng)度根據(jù)幼兒排列的時(shí)間而定。
2、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行圖片的排列。并鼓勵(lì)先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進(jìn)行排列。
三、自制圖書。
1、教師向幼兒出示多種粘貼材料。
2、教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。
3、在粘貼的過(guò)程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁(yè)一頁(yè)的粘貼在書頁(yè)上。
4、發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力稍弱的孩子。
5、展示幼兒作品并布置任務(wù)（請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家，為家長(zhǎng)講述，由家長(zhǎng)為圖書制作封面并為圖片配上文字。）
四、通過(guò)情境表演預(yù)設(shè)出下節(jié)活動(dòng)。
有一位老師假裝慌忙的進(jìn)入教室，手中那一厚本圖書，表達(dá)出忘記上次看到哪頁(yè)的焦急情緒，由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
愛護(hù)圖書教案 19
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一次我在與我班幼兒進(jìn)行談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒都非常喜歡小動(dòng)物，喜歡看有小動(dòng)物的圖書，我想如果我和幼兒一起制作小動(dòng)物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，還能提高幼兒讀書的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一些小物的特點(diǎn)。
2.嘗試按小動(dòng)物的'特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)師生共同合作的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確地按動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師與幼兒一起小動(dòng)物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
出示圖片引起幼兒興趣
二、基本環(huán)節(jié)
1.請(qǐng)幼兒到前面觀察圖片說(shuō)出小動(dòng)物的名稱
2.教師與幼兒交談
這些小動(dòng)物們有什么不同？
它們是怎樣活動(dòng)的？
哪些小動(dòng)物會(huì)飛？
哪些小動(dòng)物會(huì)游？
哪些小動(dòng)物會(huì)跑？
哪些小動(dòng)物會(huì)爬？
3.為小動(dòng)物找家
請(qǐng)幼兒將會(huì)飛、會(huì)游、會(huì)跑、會(huì)爬的小動(dòng)物分類放好
4.制作圖書
請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動(dòng)物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師生共同翻看圖書，體驗(yàn)共同合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書。
教學(xué)反思
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，我只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)了解不夠，這節(jié)課動(dòng)物圖片準(zhǔn)備的過(guò)多，這說(shuō)明我對(duì)班中幼兒了解不足，我會(huì)在以后圖書角活動(dòng)中讓幼兒慢慢了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。
愛護(hù)圖書教案 20
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)以天鵝家族舞會(huì)為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數(shù)量守恒的概念，通過(guò)操作在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中加深理解，使幼兒對(duì)守恒有初步的概念。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、觀察、比較發(fā)現(xiàn)物體的變化，提高觀察比較能力。
3、喜歡參與不同類型的操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：天鵝圖片
學(xué)具：第一組—蘑菇釘(根據(jù)數(shù)量釘蘑菇釘，體現(xiàn)大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據(jù)數(shù)量貼泡泡，體現(xiàn)大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫項(xiàng)鏈(根據(jù)數(shù)量添畫珠子，體現(xiàn)大小、形狀不同)
第四組—根據(jù)數(shù)量寫數(shù)字(小魚不同造型，幼兒記錄數(shù)量，體現(xiàn)排列方式)
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開始部分
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請(qǐng)小朋友們一起參加，你們開心嗎？
(二)、基礎(chǔ)部分
1、觀察每組天鵝的不同，通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發(fā)生改變，但數(shù)量不變。
第一次觀察：兩隊(duì)天鵝大小不同，數(shù)量都是5只。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)第一組天鵝要出場(chǎng)了，好漂亮的天鵝，小朋友們觀察一下這兩隊(duì)天鵝有什么不一樣的地方？(天鵝大小不同、排列的疏密關(guān)系不同)
(2)這兩隊(duì)天鵝有相同的地方么？(顏色、數(shù)量相同)你是怎么知道它們的數(shù)量都是5？(引出點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等方法)
(3)教師小結(jié)：這兩隊(duì)天鵝雖然大小不同，但它們的'數(shù)量都是5只。5可以用什么表示？(引出數(shù)字和點(diǎn)卡)
第二次觀察：兩隊(duì)天鵝顏色不同，數(shù)量都是6只。
——教師：剛才是第一組天鵝，現(xiàn)在第二組天鵝就要出場(chǎng)了，小朋友們要仔細(xì)觀察，看看會(huì)不會(huì)難倒你們。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝，又發(fā)生了什么變化？它們有什么不同？(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢？(大小、數(shù)量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的？(引出重疊、目測(cè)等方法)
(3)教師小結(jié)：這兩隊(duì)天鵝雖然顏色不同，但它們的數(shù)量都是6只。我們還是可以用數(shù)字6和點(diǎn)卡來(lái)表示。
第三次觀察：兩隊(duì)天鵝大小、顏色、排列隊(duì)形都不同，數(shù)量都是7只。
——教師：最后出場(chǎng)的是天鵝家族的第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，千萬(wàn)不要被它們難倒。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝變化可真大，小朋友們你們看出來(lái)了么？?jī)申?duì)天鵝有什么不同？(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的？(數(shù)量相同)一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
(3)教師小結(jié)：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數(shù)量都是7。(請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)貼數(shù)字7與點(diǎn)卡)
2、分組操作活動(dòng)，用不同方法感知數(shù)量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長(zhǎng)兩組圖形比較數(shù)量；第二組是等長(zhǎng)不等量?jī)山M圖形。先請(qǐng)幼兒猜測(cè)，哪個(gè)多？哪個(gè)少？再討論比較數(shù)量多少的方法，進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)幼兒進(jìn)行提升。
(三)、結(jié)束部分
——教師：通過(guò)今天的活動(dòng)，小朋友們知道了相同數(shù)量的物品，不會(huì)因?yàn)榇笮�、顏色、排列方式的不同而改變�?shù)量，小朋友一會(huì)回去把今天學(xué)到的這個(gè)知識(shí)分享給其他小朋友好嗎？
(四)、活動(dòng)延伸
將材料投放在區(qū)角請(qǐng)幼兒練習(xí)。
六、教學(xué)反思：
本次活動(dòng)能從游戲中讓幼兒感受數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)環(huán)節(jié)以天鵝家族舞會(huì)為主導(dǎo)貫穿整節(jié)課，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，加深難度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主體性。在分組環(huán)節(jié)中老師提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們?cè)谟淇斓牟僮髦懈兄獢?shù)量的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意義。
愛護(hù)圖書教案 21
活動(dòng)準(zhǔn)備
被損壞的圖書一本；
好的圖書、玩具若干；
訂書機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。
�。�1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書在哭，它為什么哭呢？
�。�2）教師以書的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
�。�4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。
�。�1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的'有序地收拾圖書和玩具。
活動(dòng)建議提示
1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無(wú)故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
愛護(hù)圖書教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴講話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、明辨是非，學(xué)習(xí)書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書的情況，鼓勵(lì)幼兒多看圖書。
4、準(zhǔn)備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過(guò)哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進(jìn)行談話
1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流
師：剛才我們小朋友說(shuō)的這些圖書，老師也看過(guò)，老師也覺(jué)得非常好看，不過(guò)，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、鼓勵(lì)大家面對(duì)集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內(nèi)容，對(duì)表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補(bǔ)充、整理，也可讓幼兒他們重復(fù)講述，鍛煉說(shuō)話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請(qǐng)來(lái)了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個(gè)好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說(shuō)嗎？
出示圖書朋友的`胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友，你們?cè)趫D書的海洋里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護(hù)自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽(yáng)光底下不能來(lái)找我做朋友，走路的時(shí)候更不可以來(lái)和我做朋友，時(shí)間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點(diǎn)，我的一些朋友他們也很想來(lái)大（3）認(rèn)識(shí)一下你們，可是因?yàn)樗麄兩眢w不太好，今天來(lái)不了了，因?yàn)橛幸恍┬∨笥褯](méi)有好好愛護(hù)他們，我的這些家族朋友有的兩個(gè)書角都被卷起來(lái)了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請(qǐng)小朋友呆會(huì)兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會(huì)出來(lái)和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習(xí)慣及如何保護(hù)圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)：結(jié)合愛護(hù)書的活動(dòng)，開展設(shè)計(jì)和制作小書簽的活動(dòng)。
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