欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    《一去二三里》教案

    時(shí)間:2025-02-11 09:06:18 教案 我要投稿

    《一去二三里》教案(通用3篇)

      作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《一去二三里》教案(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《一去二三里》教案(通用3篇)

      《一去二三里》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識筆畫“一”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字、誦讀課文。

      難點(diǎn):把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來。分辨“八”和“入”。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(總第53課時(shí))

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,你能猜出是什么地方嗎?請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。

      2、根據(jù)畫面提問:你喜歡嗎?你們都看到了什么?

      3、提示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

      板書課題,領(lǐng)讀課題。(解釋“里”)

      二、借助拼音,初讀古詩

      1、讓學(xué)生自由讀課文,要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(可以同桌互相幫助)

      2、再讀課文,用圈圈出文中的生字。

      2、全班交流,檢查自讀情況,分句讀分句糾正:

     。1)區(qū)分“四”、“十”的讀音。

     。2)找一找詩中其它的平翹舌音的字。

     。3)讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。

      3、請學(xué)生讀詩:誰把古詩連起來讀給大家聽?其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

      三、圖文結(jié)合,誦讀古詩

      1、示范讀古詩,讓學(xué)生感受古詩的.韻律節(jié)奏。

      2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么;

     。1)小山村真美呀,讓我們再去好好瀏覽一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什么?

     。2)誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn),請你讀。適時(shí)點(diǎn)評句中的停頓,并結(jié)合實(shí)例理解“里”。

      (3)小朋友,再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看,看到了什么呀?俯下身子又看到了什么?根據(jù)回答適時(shí)評價(jià):“聽了你的誦讀,我看到了美麗的亭臺(tái),鮮艷的花兒,真是美極了!”

     。4)小山村的景色這么美,讓我們再放眼看一看吧。w朗讀古詩)

      四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字,提出要求寫的三個(gè)字。

      五、鞏固生字

      1、我會(huì)認(rèn)

      變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

      2、我會(huì)記:

     。1)討論:你是怎么記住這些字的?

     。2)交流形近字的異同:“八”和“入”。

      3、拓展延伸:找找周圍哪些地方用上了本課的生字。

      第二課時(shí)(總第54課時(shí))

      一、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)識田字格:在黑板上出示田字格,依次向?qū)W生介紹各部分名稱。

      2、認(rèn)識筆畫“一”:介紹名稱,范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空,跟讀并練寫兩三個(gè)。

      3、指導(dǎo)寫字:

     。1)觀察課本中田字格里的范字。(從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說。)

      (2)說一說,通過觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。3)示范寫出“一、二”,邊寫邊講述要領(lǐng)。(讓學(xué)生在書上描紅一個(gè),練寫一個(gè),注意握筆姿勢和寫字姿勢。)

     。4)讓學(xué)生交流“三”怎么寫。(引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序,長短變化,描紅、臨寫。)

      二、復(fù)習(xí)背課文

      1、全班齊讀課文,注意句與句之間的停頓。

      2、自由讀,要求試背課文。

      3、借助圖片背課文,

      4、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。

      三、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、讀繞口令,看誰讀得又快又準(zhǔn):四和十,十和四,十四和四十。

      2、我會(huì)用:

     。1)老師出示卡片,會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍,并讀含有生字的詩句。

     。2)圖選字填空:出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語,指名先卡片填空。

      板書設(shè)計(jì):

      1 一去二三里

      一去/二三/里,

      煙村/四五/家。

      亭臺(tái)/六七/座,

      八九/十枝/花。

      《一去二三里》教案2

      [教學(xué)內(nèi)容]

      這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作,短短的20個(gè)字中,就有10個(gè)數(shù)字,這10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,巧妙地將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花等景物編織在一起,勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。

      全詩描繪的意境是:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)炊煙裊裊的小山村,村子里有幾戶人家,山頂上有幾座小亭子,路旁盛開著美麗的鮮花。

      詩中的“二、三”虛指方圓之地,“四、五”泛指村落之小,“六、七”體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見,“八、九、十”形容山花爛漫,多而絢麗。

      整首詩樸實(shí)有趣,瑯瑯上口,令人回味不已。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。

      2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,感受山村景色的美麗、恬靜。

      [教學(xué)重難點(diǎn)l

      認(rèn)識5個(gè)字,有感情地朗讀、背誦古詩。

      [設(shè)計(jì)理念]

      變“逐字逐句地說文解詞”,為“以情激情,情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。

      1.創(chuàng)設(shè)情境,步人詩境。低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),力求做到人情人境,激發(fā)興趣,把學(xué)生引人一個(gè)如詩如畫般的世界,突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。

      2.自讀自悟,了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解,享受審美的樂趣。

      [教學(xué)過程]

      一、激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧,我們來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

      2.1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,宋代有位叫邵雍的詩人把它們串在一起,寫成了一首美麗的詩,咱們一起去讀讀吧!

      3.(出示課題)誰會(huì)讀課題?(指名讀,齊讀。相機(jī)糾正“二”“三”的發(fā)音)

      二、借助拼音,初讀古詩

      1.請大家打開書,借助拼音,自己讀讀這首小詩,要讀準(zhǔn)字音喲。(學(xué)生自由試讀)

      2.(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識的。

      3.調(diào)皮的`生字寶寶和我們玩起了捉迷藏,都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?快拿出鉛筆,用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來,再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生圈劃生字,認(rèn)讀生字)

      4.請同學(xué)們分成小組,讀讀這5個(gè)宇。讀準(zhǔn)了,一起夸夸他;沒讀準(zhǔn),一起幫幫他,好嗎?(學(xué)生分組練讀生字,互相糾正字音。

      教師巡視指導(dǎo)。

      5.過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。

      (1)(出示“三”、“十”)

     、僬l會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)

     、诖蠹叶紒碜x一讀,你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎?

      (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們再來讀一遍,好嗎?(學(xué)生齊讀)

     、墼娭羞有哪些字是平舌音,哪些字是翹舌音呢?(學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師伺機(jī)正音)

      (2)(出示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀,齊讀)

      (3)“小小火車開起來,快快開到——”(隨機(jī)抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)

      (4)(出示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)

      (5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,如果你能正確、大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。

     、(請學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。

      ②請讀對了的同學(xué)帶著大家讀一讀。

      6.字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評議,在評價(jià)中滲透朗讀方法)

      7.請全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)

      三、借助畫面,誦讀古詩

      1.過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。

      2.(在音樂中出示畫面)瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。

      3.在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。)

      4.山村風(fēng)光的確很美,詩人也用一首詩來贊美它。(教師配樂范讀古詩)

      5.(出示第一、二句)

      (1)(出示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。

      (2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)

      (3)沒走多遠(yuǎn),就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)

      6.(出示第三、四句)

      (1)(出示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。近處,有什么?(開得正艷的花朵)

      (2)請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)

      (3)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)

      7.同桌的兩個(gè)同學(xué)合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰讀得最有感情。

      8.誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)

      9.炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看——看吧.

      (配樂齊讀)

      四、借助游戲,背誦古詩

      1.過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲吧。

      2.(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個(gè)人朗讀古詩的第一句,第二個(gè)人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))

      3.請你當(dāng)個(gè)小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)

      4.小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)

      五、布置作業(yè)

      1.有感情地朗讀、背誦古詩。

      2.找找其他含有數(shù)字的古詩,讀一讀,并和小伙伴交流。

      《一去二三里》教案3

      一、比賽復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課

      今天老師給你們帶來了一些拼音朋友,你們認(rèn)識他們么?

      1.出示拼音教具

      2同學(xué)們讀的真棒,從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下去漢字王國里認(rèn)識生字寶寶了。大家有沒有信心和他們成為好朋友?今天就讓我們學(xué)習(xí)識字一,伸出小手和老師一起書空課題,齊讀課題(板書課題)

      二、初讀課文 指導(dǎo)朗讀

      大家來讀一遍,

      1.學(xué)生自讀一遍

      2.全班齊讀(大家讀得很流暢,但是相信肯定有讀得更好地,誰來給大家展示一下?)

      3個(gè)讀(教師評價(jià))

      4師范讀(再來聽老師讀一遍,老師讀得時(shí)候你要認(rèn)真聽,聽聽老師讀的和剛才這幾個(gè)小朋友讀的哪里有什么不一樣)

      6再次個(gè)讀

      7大家都成小詩人了,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一首兒歌《數(shù)鴨子》

      三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

      師:在這首童謠中還有一些需要我們認(rèn)識的字,我們把這些生字寶寶從童謠中請出來!

      1請小朋友開火車來當(dāng)小老師,每一個(gè)小朋友要聲音洪亮拼讀一個(gè)字(小火車)

      2真棒!每一個(gè)小朋友都是好老師,這樣你會(huì)讀嗎?(打亂順序)

      3游戲:找朋友(領(lǐng)讀兩遍)

      4去掉拼音讀

      四、指導(dǎo)生字書寫

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶,還有三個(gè)生字寶寶需要我們寫一寫!我們一起寫一寫好不好?我們知道拼音寫在四線三格里,那么漢字寶寶寫在哪呢?這就是漢字寶寶的家,他們的家叫田字格,

      1、(出示田字格)這就是田字格,我們用一首兒歌來記住它(拍手讀)“田字格 四方方 寫好漢字它來幫。左上格,右上格 左下格 右下格,橫中線 豎中線 各個(gè)方位記心間”。

      2、指導(dǎo)書寫范寫:(師手在白板上示范后再書寫)“一”,這就是“一”橫在田字格里就是一,邊寫邊講解要領(lǐng):起筆稍重先頓一下,然后運(yùn)筆,從左往右寫在橫鐘線上,稍稍往上,收筆時(shí)再頓一下再往回提一下,向右稍按一下,寫在在田字格的橫中線上(寫一個(gè))

      3、“二”這就是“二”就是兩橫,觀察一下,我們寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?這兩橫有什么不一樣?二也是由橫組成,兩橫上短下長,先寫上橫后寫下橫,上橫寫在上半格,下橫寫在下半格,字要居中(寫一個(gè))

      4、“三”(三有三橫組成,應(yīng)該注意什么?)有三橫,第三橫長,要從上到下書寫,橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q,第二橫在橫中線上(寫一個(gè))

      5、在課本上描紅再寫,教師巡視指導(dǎo) 大屏幕對比

      6、大家把生字寫的這么漂亮,都成小書法家了(給自己鼓掌加個(gè)油吧),老師把他們放進(jìn)古詩里還要把拼音去掉你還會(huì)讀嗎?

      7、全班齊讀古詩

      五、總結(jié)

      這節(jié)課我們會(huì)讀了這篇課文認(rèn)識了十個(gè)生字寶寶,還寫了三個(gè)生字,收貨可真不小,明天我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)這篇課文,去認(rèn)識更多的 朋友!

      六、《一去二三里》教學(xué)反思

      《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),具體表現(xiàn)在:

      一、指導(dǎo)看圖 初步感知

      遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的`桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性?墒牵趯W(xué)生說話時(shí),我及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:( )的小橋,( )的桃花,( )的房子等等。

      二、誦讀課文 理解字義

      這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩。讀文時(shí)提問:當(dāng)你讀了這首古詩,你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

      三、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫字

      寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。先練習(xí)筆畫,橫、豎、撇、捺各一行,然后帶著學(xué)生范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè)。

    【《一去二三里》教案】相關(guān)文章:

    《一去二三里》教案08-02

    《一去二三里》的教案07-10

    一去二三里的教案11-02

    一去二三里教案09-25

    古詩《一去二三里》教案06-24

    《一去二三里》的識字教案10-26

    [熱]《一去二三里》教案10-23

    《一去二三里》教案優(yōu)秀09-29

    《一去二三里》教案15篇07-08

    《一去二三里》教案(15篇)07-12