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    足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案

    時間:2024-12-17 08:24:54 教案 我要投稿
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    足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案

      作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案

    足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案1

      一、本課的指導(dǎo)思想

      依據(jù)新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段小學生來說,更要關(guān)注其運動的快樂感,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

      二、教材分析:

      本課教學內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢球基本動作:它是腳內(nèi)側(cè)部位(跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面)踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大,出球準確平穩(wěn),且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝,故大腿與小腿的擺動都受到限制,因此出球力量相對較小。

      三、學情分析:

      本課教學對象是小學五年級學生。學生身體運動能力整體偏差,運動中身體平衡與動作協(xié)調(diào)能力不佳。且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習中需要多鼓勵,評價標準要根據(jù)實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作,同學之間團結(jié)互助,要有較強的凝聚力。

      四、教學目標:

     。ㄒ唬┱J知目標:使學生理解并掌握足球運動中腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理和技術(shù)特點,明確學習目的性

     。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W會腳內(nèi)側(cè)踢球合理的技術(shù)動作,基本上學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

     。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^腳內(nèi)側(cè)踢球的教學和練習,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,以及良好的紀律性;以游戲和比賽的方式培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì);通過學習,學生能主動參與練習,培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

      五、教學重點和難點

      重點:腿的擺動與觸球的部位。

      難點:支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。

      六、教學內(nèi)容:腳內(nèi)側(cè)踢球

     。ㄒ唬┦紫纫獙W習下腳可以用那些部位踢球。

     。ǘ﹦幼饕I(lǐng)

      1、腳內(nèi)側(cè)踢定位球:

      直線助跑,支撐前的最后一步要稍大些,支撐腳站在球的側(cè)面約15厘米處,腳尖正對出球方向,支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈。在支撐腳著地時,踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動,在前擺的過程中大腿外展,當膝關(guān)節(jié)的`擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動,在觸球前將腳跟送出使得腳內(nèi)側(cè)部位所形成的平面與出球方向垂直,踢球腳腳底與地面平行,腳尖微微翹起,踝關(guān)節(jié)功能性地緊張使腳型固定,觸球后身體跟隨移動,髖關(guān)節(jié)向前送。

      2、完整的分解動作包括五個部分。

      1)助跑:小步跑或者上一步,腳尖指向出球方向。

      2)支撐:由腳后跟過渡到前腳掌,膝關(guān)節(jié)微屈站在距球一側(cè)15(兩個拳頭的距離)公分的位置;

      3)擺腿:以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿,由后向前擺動;

      4)擊球:大腿外展,小腿加速向前擺,同時腳后跟前頂,腳尖勾起,擊球的后中部;

      5)隨前:利用擊球的慣性,擊球腿自然向前擺動;

      3、腳內(nèi)側(cè)踢球有三種方式:

      1、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球

      2、腳內(nèi)側(cè)踢空中球

      3、腳內(nèi)側(cè)踢反彈球

      七、本課小結(jié)。

    足球腳背內(nèi)側(cè)踢長傳球教案2

      一、指導(dǎo)思想:

      根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

      二、教學目標

      1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

      2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

      3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

      4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。

      5、社會適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

      三、學生分析

      我校地處城郊結(jié)合部,學生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大,特別是外來流動人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運動。

      四、教材分析

      足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

      但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學生在教師的指導(dǎo)下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

      難點:腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

      趣味點:

      1、用人體設(shè)置門,培養(yǎng)了學生的想象力,同時也調(diào)動了學生學習的積極性。

      2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。

      五、設(shè)計思路

      本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關(guān)注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導(dǎo),把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

      本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。

      群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,進行小游戲。 銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。

      飛躍龍門——引導(dǎo)學生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。

      比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗成功的`樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

      六、場地器材設(shè)置

      一片足球場 小足球(紙球)40個 跨欄架6個

      七、教學效果預(yù)計:

      1、心理效果預(yù)計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

      2、生理效果預(yù)計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分

      八、本課特色

      1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

      2、體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性,F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。

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