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    語文教案

    時(shí)間:2024-12-08 08:31:45 教案 我要投稿

    語文教案必備7篇

      作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文教案必備7篇

    語文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)與能力:

      1.學(xué)習(xí)小說中對比手法的運(yùn)用。

      2.分析小說中兩個(gè)主要人物的人物形象。

     。ǘ┻^程與方法:

      1.梳理小說的情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:對比描寫和出人意料的結(jié)尾。

      2.分析解讀人物,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

      聯(lián)系生活,感悟小說所揭示的人生哲理,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      解讀小說中的兩個(gè)主要人物,理解對比手法的運(yùn)用,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      聯(lián)系生活感悟小說所揭示的人生哲理,啟迪同學(xué)們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

      四、教學(xué)方法:

      探究法、對話法

      五、課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入:

      著名作家錢鍾書曾寫過一篇文章題目叫《窗》,說人們最初建造房子的'時(shí)候是沒有窗戶的,后來,隨著人類文明的進(jìn)步,人們再建造房子的時(shí)候便有了窗。

      透過窗,屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時(shí),外面的人也窺探到了屋子里面的秘密,那么,今天讓我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小說《窗》,看看里面又會(huì)有怎樣別致的故事……

      (二)學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用,品析人物形象

      2.梳理小說情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:出人意料的結(jié)尾

      3.聯(lián)系生活,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡,樹立正確的人生觀

    語文教案 篇2

      師:小孩正在專心致志地釣魚,行人匆匆走來向他大聲提問,他心里會(huì)怎么想

      生:這么大的聲響會(huì)把魚兒嚇跑的。

      生:千萬別再叫喊了,不然我就捉不到魚了。

      生:我應(yīng)該做個(gè)手勢讓行人不要再叫喊了。

      師:如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)對行人做什么手勢

      (請學(xué)生邊演示,邊說說手勢的含義)

      生:(做擺手的動(dòng)作)讓行人不要叫喊了,免得驚嚇了魚兒。

      生:(做手指向外甩的動(dòng)作)讓行人走開,不要打擾我釣魚。

      生:(做手指向外甩的動(dòng)作)讓行人走近說話,這樣就不會(huì)影響我釣魚了。

      師:你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢

      生:那個(gè)小孩做讓行人走近的手勢,行人走近后輕輕地回答他的問題,這樣就不會(huì)嚇跑魚兒。

      生:我也認(rèn)為這樣。小孩子愿意回答行人的問題,只不過不想驚嚇魚兒,所以讓行人走近說話。

      生:我想那個(gè)小孩應(yīng)該先擺手讓行人不要大聲叫喊,再招手讓他過來輕聲說話。這樣既幫助了別人,又不會(huì)把魚兒嚇跑。

      師:大家說得非常對。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈,他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候,還不忘幫助別人,真是十分可愛。老師想,同學(xué)們也愿意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧。

      評析:

      孩子的靈魂嫩如面粉團(tuán),不當(dāng)心碰它一下,你的指紋就印在他的靈魂深處。隨著他的`年齡增長,那指紋就發(fā)展成腦組織紋路,發(fā)展成一種人生方式。因此教師在教書育人的過程中,應(yīng)從細(xì)微之處塑造兒童健康向上的美好心靈。這位教師正是從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作出發(fā),讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,同時(shí)結(jié)合行為規(guī)范的準(zhǔn)則,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.觀察三幅圖畫,體驗(yàn)觀察的樂趣,進(jìn)行口語交際。

      2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫出來,完成習(xí)作。

      3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。

      4.閱讀成語故事,理解文章的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)

      仔細(xì)觀察畫面,用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來,完成“口語交際”。

      教學(xué)難點(diǎn)

      把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來,完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn),描寫具體。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課本掛圖、習(xí)作例文

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      (口語交際)

      課時(shí)目標(biāo)

      觀察三幅圖畫,把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說出來

      一、導(dǎo)入:

      著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀察,我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力,體驗(yàn)一下觀察的樂趣。

      二、投影畫面,觀察畫面

      1.學(xué)生自主看圖。

      2.教師指導(dǎo)看圖。

     。1)要一幅一幅地看圖,看的.時(shí)候要仔細(xì),邊看邊想。

      (2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹、人)

     。3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)

     。4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)

      三、指導(dǎo)交流

      1.同桌之間進(jìn)行交流。

      2.各小組派一名代表發(fā)言。

      3.各代表在全班交流時(shí),要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

      四、評價(jià)交流

      各小組派代表匯報(bào)后,學(xué)生自由評價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      將口語交際內(nèi)容寫成一段話。

    語文教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、積累好句,領(lǐng)會(huì)句子的表達(dá)方法。

      2、積累成語故事和古詩。

      3、充分發(fā)揮想象,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)。

      誦讀古詩。

      三、教學(xué)難點(diǎn)。

      習(xí)作。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備。

      學(xué)生課前預(yù)習(xí),教師制作課件。

      五、教學(xué)時(shí)數(shù)。

      4課時(shí)。

      六、教學(xué)過程。

      第一課時(shí)

      (一)詞語超市。

      1、激發(fā)興趣,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞。

      2、多種方式認(rèn)讀第一組詞語。

      3、認(rèn)讀、練寫第二組詞語?梢月爩憴z查,也可以做選詞寫話練習(xí)。

     。ǘ┙痂匙。

      1、用課件出示句子:“他們像麻雀一樣蹦蹦跳跳,一會(huì)兒用這只腳,一會(huì)兒用那只腳。”

      師:讀一讀,從這句話中你感受到了什么?

      2、生交流:體會(huì)到孩子們興奮的心情,生活的無憂無慮。

      3、師:你是怎樣體會(huì)到的?

      小結(jié):描寫人物要細(xì)致、生動(dòng)。

      4、從課文《張瀟灑》和《暑假》中,找出這類句子,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      5、說話練習(xí):給大家描述一個(gè)你熟悉的人。學(xué)生互相評價(jià)。

     。ㄈ┏烧Z故事。

      1、默讀短文。說說這個(gè)故事主要講了什么?

      2、說說你對“桃李不言,下自成蹊”這個(gè)成語的理解。

      3、你還知道哪些成語故事?

     。ㄋ模┕旁娬b讀。

      1、你知道劉禹錫的哪些詩?

      2、用課件出示《烏衣巷》及注釋。

      3、生熟讀古詩,根據(jù)注釋理解詩意。

      4、交流,提出不懂的地方,老師加以點(diǎn)撥。

      5、從這首詩中你體會(huì)到什么?

      體會(huì)到烏衣巷今非昔比,發(fā)生了很大的變化,詩人對此發(fā)出無限感慨。

      6、有感情地讀一讀,背誦。

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

      搜集成語故事,準(zhǔn)備開“成語故事會(huì)”。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

      在我們中華民族傳統(tǒng)文化中,成語是一顆閃亮的珍珠。不少成語背后都有一個(gè)有意思的故事,今天我們就來舉辦一個(gè)“成語故事會(huì)”,看看誰讀的成語故事多,講得好。

     。ǘ┲v故事。

      1、提出評比要求:

     。1)表達(dá)清楚流利。

      (2)講得生動(dòng),有感情。

     。3)理解成語的意思。

      2、學(xué)生講自己讀過的成語故事。

      3、組織學(xué)生評委打分。

      4、評出優(yōu)勝者。

      第三、四課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

      讀了《張瀟灑》這個(gè)故事,我們知道張瀟灑是個(gè)腦子里充滿奇思妙想、敢于嘗試的人。“小狗樂園”計(jì)劃失敗了,但說不定,不久他又開始了新的“工程”呢。你們說說,他可能又開始什么新的“工程”呢?又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?

      學(xué)生暢所欲言。

      那好吧,今天就讓我們也來當(dāng)一回作家,寫一寫張瀟灑的故事,F(xiàn)在你就是文中的“我”,張瀟灑就是你的同學(xué),請你寫一個(gè)小故事,講講張瀟灑實(shí)施一個(gè)新計(jì)劃的'事。

     。ǘ┟鞔_習(xí)作要求。

      1、大膽想象,故事要有新意。

      2、可以將自己或同學(xué)做過的事挪到張瀟灑的身上。

      3、寫的時(shí)候注意要把人物寫生動(dòng),把事情寫具體,語句要通順。

     。ㄈ⿲懽魑。

      1、學(xué)生自己構(gòu)思。

      2、寫作文草稿,教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

      (四)講評作文。

      1、再次明確習(xí)作要求。

      2、分小組,學(xué)生互評。

     、賹W(xué)生分為若干個(gè)小組,在小組內(nèi)將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,讓同學(xué)來評價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

      ②教師巡視,收集一些習(xí)作修改的情況。

      (五)全班點(diǎn)評。

      1、教師挑選一好一差兩篇作文,讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀。

      2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),討論如何修改。

      3、修改自己的作文并謄寫。

     。⿲嗌蟽(yōu)秀的習(xí)作展示出來。


    語文教案 篇5

      學(xué)習(xí)目的

      1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。

      2、通過“讀讀背背”和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言。

      3、以秋天為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。

      第一課時(shí)口語交際

      一、創(chuàng)造情景。

      語言引述:同學(xué)們,這段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,感受到秋雨帶給我們的歡樂,也體驗(yàn)到秋陽中放飛的風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里,讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì),把你感受到的秋天的快樂與大家分享,好嗎?

      二、快樂展示。

      1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫,有的可以張貼愛教室墻上,全班同學(xué)一起觀看欣賞。

      2、分組介紹。

      按不同的餓興趣自由合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。

      選出代表參加班級(jí)展示

      3、班級(jí)展示。

      各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片,也可以有感情講解。

      評選最佳展示員

      第二課時(shí)習(xí)作

      一、游戲?qū),激發(fā)興趣。

      1、語言引述:我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還交流了在秋天感受的快樂,下面我們做一個(gè)游戲,看誰了解的秋天最多。

      2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

      3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫,為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。

      二、由說到寫,完成習(xí)作。

      1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。

      2、同學(xué)們對秋天這么喜歡,那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧!

      3、學(xué)生習(xí)作,可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。

      三、朗讀欣賞,修改習(xí)作。

      1、完成習(xí)作后,同桌互相朗讀自己的'習(xí)作,欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。

      2、各人修改自己的習(xí)作。

      四、課后活動(dòng)。

      舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

      第三課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

      2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板,并把學(xué)生分成男女兩組,各讀一組詞語,看誰先有發(fā)現(xiàn)。

      3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成,綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞,豐富詞匯。

      4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語,說說它們的特點(diǎn)。

      5、以四人小組為單位說表顏色的詞,看誰說得多。

      二、讀讀背背

      1、教師引述:我國的語言文字非常豐富,有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中,用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

      2、采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生興趣。

      3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

      4、讓學(xué)生再讀這兩段文字,并說說讀后的感覺。

      5、試著背對子歌。

      第四課時(shí)

      一、我會(huì)填

      1、口頭填空“匆匆地()”“快活地()”。通過交流,激發(fā)興趣,開啟思路。

      2、各人在書上填寫。

      4、讀讀各人填寫的詞語,適當(dāng)組織評議。

      趣味語文

      1、繞口令比賽。

      A教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。

      B給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

      C在小組里先進(jìn)行比試,選出一至二名最佳選手。

      D各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。

      E評比后受獎(jiǎng)。

      2、拓展活動(dòng)。

      鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令,并熟讀成誦,在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

    語文教案 篇6

      ●教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      1.積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。

      2.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

      3.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。

      能力目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

      2.從不同角度靈活理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

      3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

      德育目標(biāo)

      聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意,培養(yǎng)健全人格。

      ●教學(xué)重點(diǎn)

      誦讀;教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

      ●教學(xué)難點(diǎn)

      聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),選定角度靈活理解寓意。

      ●教學(xué)方法

      1.誦讀法。通過跟錄音仿讀、分角色讀等多種方法感知寓言故事情節(jié),理解關(guān)鍵語詞的表達(dá)效果。

      2.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。所選四則寓言故事精短,構(gòu)思新巧,且很富趣味,通過藝術(shù)地設(shè)計(jì)提問,把學(xué)生引入故事情境,激活學(xué)生的聯(lián)想想像思維,深入理解寓言的內(nèi)容和感受人生哲理。

      3.探究拓展法。通過探究、比較性題目的設(shè)計(jì),如將故事情節(jié)作改變、刪節(jié),看表達(dá)效果的變化等,拓展想像空間,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

      ●教具準(zhǔn)備

      多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義

      ●課時(shí)安排

      2課時(shí)

      ●教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      [教學(xué)要點(diǎn)]

      師生研讀《赫耳墨斯和雕像者》,品味重點(diǎn)詞語,理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意;指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》,理解精巧構(gòu)思和擬人手法。

      [教學(xué)步驟]

      一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

      (選講《伊索寓言》中的故事導(dǎo)入,如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)同學(xué)們,這個(gè)饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(學(xué)生回答,教師明確:《伊索寓言》)那么,誰還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢?(學(xué)生講述)今天,我們一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的兩則:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。請同學(xué)們從閱讀提示中圈點(diǎn)出有關(guān)寓言和《伊索寓言》的知識(shí)要點(diǎn)。

      二、資料助讀

      投影顯示:

      1.寓言

      寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

      寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過:“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂!

      寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

      2.伊索和《伊索寓言》

      相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末,希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

      《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。

      三、師生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》

      1.學(xué)生自由誦讀,思考:恰如寓言詩人拉·封丹對寓言的形象概括,讀寓言,要從“身體”讀出“靈魂”,也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?

      教師明確:第一段講述故事,第二段點(diǎn)明寓意。

      2.研習(xí)寓言的故事部分,感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。

       反思

      依照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo),語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),豐富學(xué)生的遷移能力,發(fā)揮學(xué)生的語感和思維,發(fā)展個(gè)性,健全人格。我在這堂課的`學(xué)習(xí)中,重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

      1、首先開啟學(xué)生的思維,原來寓言就在我們的身邊,我們已經(jīng)接觸很多,消除認(rèn)為寓言很高深的情緒,讓學(xué)生很想了解寓言和其寫法。

      2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單,就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理,依照寓意來布置寓言故事情節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

      3、聯(lián)想與課外遷移,通過前幾步到了自編寓言時(shí)就水到渠成了讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究,合作交流(少數(shù)學(xué)生合作完成一篇),主動(dòng)參與,挖掘?qū)W生的潛能,局部學(xué)生寫出了如《北風(fēng)與太陽》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

      4、體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智,學(xué)生在我安排自編寓言時(shí),有局部學(xué)生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時(shí),我就順?biāo)浦奂恿顺宋医o的四個(gè)寓言題目之外可以自擬題目,學(xué)生的發(fā)明力與主人意識(shí)得到了充沛尊重,提高了他們寫作的積極性。

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力

      通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并會(huì)運(yùn)用。

      過程與方法

      在具體的故事中,讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      通過青少版與原著的句子比較,激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

      措施與方法

      通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并能抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

      課前準(zhǔn)備

      教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》

      預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程

      (一)激趣導(dǎo)入

      1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的.一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

      2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片(

     。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧。ò鍟何饔斡洠

      (二)初步感知

      1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西?

      學(xué)生自由發(fā)言

      (看封面)封面上你可以知道什么?(相機(jī)介紹作者吳承恩)(看前言)前言中你可以獲得哪些信息?(看目錄)從目錄可以知道什么?你喜歡那個(gè)故事

      (簡單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事

      (三)細(xì)品精彩

      1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢

     ?(交流、相機(jī)板書:想畫面、勤思考、抓詞語)

      2、老師今天把書中的人物請來了,同學(xué)們看,這是哪個(gè)故事?播放《三打白骨精》

      3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,結(jié)果陰謀沒有得逞,她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。

      小組匯報(bào)交流(我用的什么方法看書,我知道了什么)相機(jī)出示

      孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。

      4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣

     。肯鄼C(jī)出示這天,他們來到一座高山前,只見這山山高路險(xiǎn),陰風(fēng)陣陣。(1)讀這句話,你有什么感受?用什么方法感受到的

     ?

     。2)我們一起來讀一讀,讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

     。3)原著中,對這一段的描寫老師也挑選了一句。出示千尺大蟒,萬丈長蛇;大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)。自讀,從這句中你看到什么?聽到什么?有什么感受?

     。4)老師出示的只是原著中的一句,這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢?這是個(gè)小秘密,同學(xué)們課后去原著中尋找吧!

      (四)拓展總結(jié)

      盧梭說:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少!段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌,是一首充滿斗爭的歌,更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游,讓我們快樂閱讀!

      板書設(shè)計(jì):

      《西游記》

      想畫面

      抓細(xì)節(jié)

      勤思考

      作業(yè)與練習(xí)配置

      1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物,請你選擇一個(gè),用我們今天的方法對他們進(jìn)行感悟、研究。

      2、把你最喜歡的人物畫下來,看誰畫的最傳神,做一次班級(jí)畫展。

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