科學(xué)活動(dòng)教案精選(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。
�。诨顒�(dòng)中，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．《水真好玩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 16 - 17 頁(yè)。
�。芰锨�、石頭、盛著水的透明塑料箱。
�。畬�(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、乒乓球、積木。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 出示塑料球和石頭，請(qǐng)幼兒猜猜將這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎樣。
2. 老師將塑料球和石頭放進(jìn)水里，請(qǐng)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒明白在水面上的`物品，可用“浮”字來(lái)表示它們的狀態(tài)；在水底的物品，可用“沉”字來(lái)表示它們的狀態(tài)。
3. 引導(dǎo)幼兒把實(shí)驗(yàn)物品放進(jìn)水里，觀察哪件物品會(huì)浮，哪件物品會(huì)沉。
4. 請(qǐng)幼兒根據(jù)結(jié)果，完成《水真好玩》幼兒用書(shū)第17頁(yè)的連線，然后一起檢查答案。
老師可提供其他物品，請(qǐng)幼兒自由探索物品的沉浮。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．樂(lè)于參與探索沉浮現(xiàn)象。
．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)建議：
�。顒�(dòng)過(guò)程中，老師要注意鼓勵(lì)幼兒參與猜想、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果討論的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案2
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容簡(jiǎn)介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來(lái)洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
�。ǘ┲黝}分析
《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事�！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ㄈ┣楣�(jié)分析
整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè)趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂(lè)。
�。ㄋ模﹫D畫(huà)分析
畫(huà)面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫(huà)面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。
�。ㄎ澹┙巧治�
封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來(lái)小豬洗完澡了�！边@只小豬可愛(ài)、愛(ài)干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛(ài)和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂(lè)也越來(lái)越多！
（六）語(yǔ)言分析
語(yǔ)言簡(jiǎn)單，重復(fù)的語(yǔ)句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的.掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無(wú)意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語(yǔ)言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)（肥皂、洗澡、泡泡、干凈……），豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
書(shū)中簡(jiǎn)單重復(fù)的句型“洗完澡，XX變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì)變干凈呢？由此打開(kāi)了他們想象的閘門(mén)：小狗、小豬……
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》，看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺(jué)得舒服。幼兒通過(guò)交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，在律動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）閱讀圖畫(huà)書(shū)，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。
�。�2）知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）觀察封面，引出故事
一小豬在干什么？你是從哪里看出來(lái)的？
一小豬會(huì)用什么洗澡呢？
一你們會(huì)自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
一我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊模仿小豬洗澡
�。�2）觀察畫(huà)面，理解故事
�、儆^察第1頁(yè)：
一小豬會(huì)用肥皂干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。）
一你家的肥皂是什么樣的？你經(jīng)常用肥皂做什么？
�、谟^察第2頁(yè)：
一小豬在用肥皂干什么？幾個(gè)泡泡？一樣嗎？
（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。）
�、苡^察第5頁(yè)：
一洗完澡，小豬變得怎樣了？
一小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？
�、萦^察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。
�。ㄓ^察小熊的鼻子、小兔的耳朵。）
�、抻^察第6頁(yè)、第7頁(yè)：
一洗完澡，小熊變得怎樣了？
一洗完澡，小兔變得怎樣了？
小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)陂喿x圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，感受了洗澡的樂(lè)趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛(ài)的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過(guò)程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗(yàn)，知道它們的作用。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品（香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……）若干盆水、紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）集體閱讀，回憶故事情節(jié)
�、俪鍪緢D畫(huà)書(shū)，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎？
�、诩w閱讀圖畫(huà)書(shū)，幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語(yǔ)言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
（2）交流經(jīng)驗(yàn)，了解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢？
～（出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢？
一這些東西有什么用？
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣？
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么？你用過(guò)哪些東西？
小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干凈了。
�。�3）觀察泡泡，說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子
一（提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。）找樣?xùn)|西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的？（大小、形狀、顏色……）
一你用什么東西搓出泡泡的？
一你看到的泡泡是什么樣子的？（如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……）
一找找泡泡上有哪些顏色？看一看，洗完的東西變得怎樣了？
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
�。�4）選擇喜歡的工具畫(huà)泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫(huà)在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色？
（三）活動(dòng)拓展
1、利用家長(zhǎng)資源，幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能嘗試自己洗澡。
2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動(dòng)
1、提供圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》和指偶（各種小動(dòng)物），供幼兒表演故事。
2、美麗的泡泡：
（1）材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫(huà)棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。
（2）玩法建議：
�、俟膭�(lì)幼兒用不同的工具畫(huà)泡泡，并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的泡泡。
②用油畫(huà)棒先畫(huà)一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
科學(xué)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。
3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟�、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。
（二）這些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？
——幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？
——?jiǎng)偛判∨笥讯继岬搅艘粯訓(xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的.秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）
——根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。
——請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。
——現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）
——現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽(tīng)好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。
——倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。
�。ㄈw驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
——最近老師也喉嚨疼了，誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）
——到底是不是這樣呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升�，F(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。
——幼兒操作。
——帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在圓形上添畫(huà)，成為各種事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó)；字母王國(guó)
2、圓形的體育器械;
3、節(jié)奏卡片；數(shù)字卡片；字母卡；
4、白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、黑板上畫(huà)出圈，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)形狀及給“圈”取名；
師：它的`名字叫什么？你們能給它取個(gè)名字嗎？你們覺(jué)得它像什么？
二、帶領(lǐng)幼兒分別到數(shù)字王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó)、字母王國(guó)尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。
1、教師說(shuō)明要求及介紹四大王國(guó)（用音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入各王國(guó)）；
2、數(shù)字王國(guó)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒尋找“0”：
2）每位幼兒戴上一張數(shù)字卡片，找朋友，后聽(tīng)老師的要求：“0”和其他的數(shù)字寶寶組成了數(shù)字幾。
（3）聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó)；
3、音樂(lè)王國(guó)：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂(lè)跳舞；
（2）請(qǐng)幼兒到音樂(lè)王國(guó)去挑一張自己喜歡的卡片，然后根據(jù)卡片上的節(jié)奏型打節(jié)奏，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；
�。�3）集體活動(dòng)，根據(jù)教師的出示的卡片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；
�。�4）聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó)；
4、體育王國(guó)：
�。�1）老師帶領(lǐng)幼兒跳舞；
（2）幼兒自由地取器材玩耍；
�。�3）聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó)；
5、字母王國(guó)：
�。�1）在字母寶寶中尋找“0”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在字母中它叫什么。（2）一起唱《字母歌》
三、幼兒創(chuàng)作：
1、發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西？
2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà)，變成一樣新的東西；
四、展示幼兒作品，互相交流。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒小組合作歸類記錄布的花紋，初步發(fā)展幼兒的合作能力、記錄能力。
2、學(xué)習(xí)展示獲得的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種布，紙，記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）“近來(lái)，小朋友收集了解了許多不同的布，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)布上面的花紋有很大的興趣。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了哪些布的花紋呢？”
�。�2）幼兒互相交流：我發(fā)現(xiàn)布的花紋有小狗、小貓、小熊，是動(dòng)物的花紋。
我發(fā)現(xiàn)有格子布的花紋，格子布的形狀也不一樣的。
我找到的花紋有太陽(yáng)、月亮、星星。
我看到的布的花紋有樹(shù)、花、小草的。
2、找一找還有哪些花紋的.布
（出示各種布）“除了小朋友剛才說(shuō)到的花紋，布上面還有哪些好看的花紋呢？請(qǐng)小朋友找找看�！保ㄓ變禾剿鳎�
3、探索的問(wèn)題：
�。�1）剛才小朋友說(shuō)了也找了布上面不同的花紋，那用什么辦法把發(fā)現(xiàn)布的花紋全面、清楚地記錄下來(lái)？
�。�2）幼兒討論：用一張大紙，把一組小朋友發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)
我們分著記錄，大家記不同的花紋，這樣就不重復(fù)了
4、畫(huà)一畫(huà)：3人合作歸類記錄布的花紋。
5、展示記錄布的花紋，學(xué)習(xí)在集體面前介紹。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察，比較，發(fā)現(xiàn)布花紋的多樣性。孩子在操作中興趣很大，討論的也較積極，活動(dòng)通過(guò)從孩子感興趣的，比較熟悉的事物著手，通過(guò)自己操作，思考，記錄，學(xué)習(xí)了記錄信息的方法。在記錄中，雖然孩子以前也記錄過(guò)，有一定的記錄方法，不過(guò)合作記錄還是第一次，所以孩子必須還要學(xué)會(huì)與伙伴交流分工，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。如何與別人一起完成記錄，也需要孩子思考，發(fā)展了幼兒的協(xié)作能力。在記錄的過(guò)程中，剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不知道如何與別人在一張紙上分工記錄，如汪天華、王金炎等個(gè)別幼兒還停留在獨(dú)自記錄的經(jīng)驗(yàn)上，于是我通過(guò)引導(dǎo)，共同參與到他們組，幫助孩子掌握合作的概念。后來(lái)在記錄中，他們也能協(xié)作了。能力強(qiáng)的幼兒能起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，如在王斌、邱千薈、方祥一組中，王斌小朋友能較好地指揮孩子記錄，能用商量的方法與同伴共同完成記錄任務(wù)。在展示介紹記錄信息中，孩子們都能與同伴大膽表達(dá)，只是孩子的表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。孩子對(duì)這樣的活動(dòng)有很大的探索欲望，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。通過(guò)自己操作也獲得了記錄的成功。
科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑�。≌娌缓米�。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已初步了解了魚(yú)類知識(shí)。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。
師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊？
幼：和魚(yú)一樣。
師：是的。因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因?yàn)楹芑e人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像�？戳司椭懒�。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉�，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙��？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
評(píng)析
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的'觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
環(huán)保關(guān)系著國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，在我國(guó)，環(huán)保已被列為一項(xiàng)基本國(guó)策。幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物已具有一定的洞察力和探究欲，已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的日常生活制品。此次活動(dòng)以幼兒熟悉的物品包裝袋為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們形象地認(rèn)識(shí)環(huán)保材料和非環(huán)保材料，從而逐步形成環(huán)保的觀念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨環(huán)保包裝與非環(huán)保包裝。
2、形成初步的環(huán)保觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋤頭若干“開(kāi)心地球”和“傷心地球”圖卡，個(gè)人空白記錄紙，集體表格記錄紙，記錄筆。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種質(zhì)地、常見(jiàn)的日常生活制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、布置任務(wù)
1、師幼一起到幼兒園附近的廣場(chǎng)上撿包裝袋，并觀察有哪些質(zhì)地的包裝袋。（紙、塑料、玻璃、金屬）
2、討論：廢舊包裝袋被人們?nèi)拥艉髸?huì)到哪里去呢？（送到垃圾場(chǎng)埋起來(lái)，焚燒掉……）
二、埋葬包裝袋，幼兒猜想記錄
師：那我們也來(lái)試試，把這些包裝袋埋在土里面，過(guò)一段時(shí)間看看有什么變化。
幼兒挑出不同質(zhì)地的包裝袋，在幼兒園的一角將其埋掉。（需選擇較濕潤(rùn)的地方）
幼兒猜想包裝袋的變化，并以繪畫(huà)方式做記錄。
三、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證猜想。（一個(gè)月以后）
1、帶領(lǐng)幼兒到埋包裝袋的地方將其挖出，觀察并討論埋在土里的包裝袋的變化，作繪畫(huà)記錄。
2、教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的結(jié)果與前期做的猜想記錄作比較，鼓勵(lì)幼兒大膽講述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同。
3、集體統(tǒng)計(jì)：哪些質(zhì)地的包裝袋腐爛了，哪些沒(méi)有腐爛？作集體記錄。教師畫(huà)好表格，其中的有關(guān)標(biāo)志由幼兒商定。
現(xiàn)象包裝袋的材料腐爛標(biāo)志不腐爛標(biāo)志
4、討論：能腐爛的包裝袋與不腐爛的包裝袋對(duì)環(huán)境的影響。
5、教師小結(jié)：在土中會(huì)腐爛的包裝袋是不會(huì)破壞環(huán)境的，是環(huán)保包裝材料；在土中不會(huì)腐爛的'包裝袋（塑料、玻璃、金屬）是會(huì)破壞環(huán)境的，是非環(huán)保包裝材料。
四、游戲
展示“開(kāi)心地球”和“傷心地球”圖卡，請(qǐng)幼兒從起點(diǎn)隨意拿一個(gè)包裝袋跑到終點(diǎn)的地球圖卡前。
如果是環(huán)保材料，就放在“開(kāi)心地球”前。
如果是非環(huán)保材料，就放在“傷心地球”前。
五、成果展示
將實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果以圖片或繪畫(huà)的方式布置成展板，展出在幼兒園公開(kāi)的場(chǎng)合，向其他班級(jí)的小朋友及來(lái)園接孩子的家長(zhǎng)介紹選用環(huán)保袋的重要性。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒回家后提醒父母，要購(gòu)買(mǎi)有環(huán)保包裝的物品。
2、幼兒與父母同去超市購(gòu)物時(shí)，自覺(jué)減少用塑料袋，并告訴父母白色污染對(duì)地球造成的危害。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽探索，嘗試?yán)弥車h(huán)境讓影子消失。
2.感受探索、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)影子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有陽(yáng)光的'天氣
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴в變旱綉敉�，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子。
“這個(gè)黑黑的是什么？”
�。ǘ┯螒颍翰扔白樱由钣變簩�(duì)影子的理解。
（三）發(fā)散性任務(wù)——讓影子消失。
“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探索并嘗試。
�。ㄋ模┨魬�(zhàn)任務(wù)一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失，重點(diǎn)理解大影子覆蓋小影子的秘密。
1.幼兒嘗試，教師當(dāng)裁判，引導(dǎo)幼兒躲在大影子下。
2.教師小結(jié)：原來(lái)讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面。
（五）挑戰(zhàn)任務(wù)二：幼兒站在陽(yáng)光下，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失。
�。┩ㄟ^(guò)反問(wèn)，理解影子消失的秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1——4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：火車頭一個(gè)、車廂四節(jié)、若干小動(dòng)物。
2、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第30——31頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以故事的形式引出
（1）今天是小熊的生日，小熊的好朋友都會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日，現(xiàn)在我們看看這是誰(shuí)來(lái)了。出示小動(dòng)物頭飾（小白兔）。這一天小白兔要到小熊家去做客，小白兔到了小熊家很有禮貌的敲了敲門(mén)“咚”。教師提問(wèn)“小白兔敲了幾下門(mén)啊？”待幼兒回答后，出示相應(yīng)數(shù)字，也可以讓幼兒用手指表示數(shù)字1。
�。�2）出示第二個(gè)小動(dòng)物頭飾（小雞）�！皣\嘰嘰”小朋友們這是誰(shuí)來(lái)了啊？小雞也很有禮貌，它輕輕地敲了敲小熊家的門(mén)“咚——咚”。教師提問(wèn)“小雞敲了幾下門(mén)�。俊庇變夯卮鸷蟪鍪鞠鄳�(yīng)數(shù)字，也可以讓幼兒用手指表示數(shù)字2
（3）出示第三只小動(dòng)物頭飾（小刺猬）。“小朋友們看看又來(lái)了一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)啊？”。幼兒回答”小刺猬“。那我們看看小刺猬是不是個(gè)懂禮貌的好寶寶�！边诉诉恕肮〈题埠芏Y貌，小朋友們聽(tīng)到它敲了幾下門(mén)嗎？出示相應(yīng)數(shù)字卡片認(rèn)識(shí)數(shù)字3。
�。�4）出示第四只小動(dòng)物頭飾（小狗）�！毙∨笥褌冎佬」肥窃鯓咏械膯幔俊啊蓖敉敉簟啊！边诉诉诉恕靶」芬瞾�(lái)到了小熊的家門(mén)口，它敲了幾下門(mén)呢？出示相應(yīng)數(shù)字，認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在點(diǎn)數(shù)的`基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
�。�1）出示火車圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車輪總數(shù)”4“。
�。�2）在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)1、2、3、4。
3、幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1——4，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
�。�1）教師分別出示數(shù)字1——4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住。
�。�2）出示小動(dòng)物的圖片。想一想那個(gè)小動(dòng)物是第一個(gè)來(lái)小熊家做客的？然后誰(shuí)是第二個(gè)？第三個(gè)？第四個(gè)？它們是怎么做的？加深對(duì)數(shù)字的印象。
科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：在一次上網(wǎng)中無(wú)意看見(jiàn)了巧虎樂(lè)小游戲，那時(shí)候看到這個(gè)網(wǎng)站小游戲蠻多的，于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子（ 5 歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲?qū)τ變旱挠^察力和認(rèn)識(shí)圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中呢？于是我就開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)此教案。
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展
2. 能認(rèn)識(shí)圓形，三角形，長(zhǎng) 方形，梯形。
二、活動(dòng)方法：采用討論法，情境法，游戲法
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形，三角形，長(zhǎng)方形，梯形這些頭飾各 3 個(gè)；有關(guān)圓形，三角形，長(zhǎng)形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長(zhǎng)方形卡，梯形卡各 12 張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導(dǎo)幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見(jiàn)到有這些形狀的有哪些�；蛘咴诮淌依镎业接嘘P(guān)這些形狀的相關(guān)物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請(qǐng)你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說(shuō)這些圖形名稱。介紹完就引入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
二、游戲活動(dòng)
師：小朋友們，我們知道了這些圖形的名字之后，現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚(yú)，然后請(qǐng)小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚(yú)，好嗎？
1 、由教師制定一名幼兒當(dāng)漁夫，另外制定 12 名幼兒當(dāng)小魚(yú)，其余當(dāng)漁夫的小幫手。
2 、播放錄制好的大海海浪的聲音， 12 條小魚(yú)和漁夫同時(shí)入場(chǎng)。
3 、師：今天的.天氣很不錯(cuò)，小漁夫要到海邊捕小魚(yú)，看！這里有好多好多的小魚(yú)啊，他們自由自在的游來(lái)游去（教師引導(dǎo)幼兒讓他們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中像小魚(yú)游來(lái)游去）�？墒菨O夫卻釣不到小魚(yú)。親愛(ài)的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚(yú)吧。
4 、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長(zhǎng)方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據(jù)漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由教師提前畫(huà)好一個(gè)大圈，能容納 12 人）
5 、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個(gè)都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚(yú)，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。
三、活動(dòng)延伸
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：圖形大世界。讓幼兒通過(guò)這次活動(dòng)回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機(jī)拍下來(lái)，把拍出來(lái)的照片展示在圖形大世界。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。
難點(diǎn)：操作發(fā)現(xiàn)物體的'大小與輕重不一定成正比
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
�。�1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去比較）
用手去掂分量或其他方法。
�。�2）、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
2、介紹測(cè)量工具——天平。
�。�1）、幼兒用天平測(cè)量物體的輕重。
猜猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)重哪個(gè)輕？
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
（1）、出示大小不同的盒子比輕重。
�。�2）、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo) ：
1引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、 第一次嘗試：玩透鏡
1師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2幼兒操作嘗試。
3引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的'縮小。
二、 第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征
1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？哪種鏡片看東西會(huì)變�。磕姆N變大？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3引導(dǎo)幼兒討論。
1） 哪種鏡片看東西會(huì)變��？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變�。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）
2） 哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。
3） 得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、 第三次嘗試：
1師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？
2 請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？
3引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。
6． 幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
科學(xué)活動(dòng)教案13
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.看一看，想一想
談話導(dǎo)題:“小朋友看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)
2.試一試:
導(dǎo)語(yǔ):“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō):
導(dǎo)語(yǔ):小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”
4.做一做:
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的`紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?
(五)活動(dòng)建議:
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(六)活動(dòng)評(píng)價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試與同伴合作購(gòu)物，體驗(yàn)與同伴一同購(gòu)物、合作分享的快樂(lè)。
2、了解超市里物品的擺放規(guī)則，感知超市與人們生活的密切關(guān)系。
3、遵守外出時(shí)的注意事項(xiàng)，做文明寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每位幼兒準(zhǔn)備一元錢(qián)。
3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示商品，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：
你們知道這些東西是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎？超市中人們是如何選購(gòu)物品的？
2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購(gòu)物的注意事項(xiàng)。
提問(wèn)：
�。�1）去超市購(gòu)物要提前做好什么準(zhǔn)備？
（2）超市購(gòu)物的順序是怎樣的'？（拿購(gòu)物筐-選擇需要的物品-看清楚價(jià)格-去收銀臺(tái)結(jié)帳）
（3）如果你選擇的物品價(jià)格超出了一元錢(qián)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的解決辦法，如只選擇一元錢(qián)的物品、和同伴合作購(gòu)買(mǎi)、和商家商量拆零出售等）
3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購(gòu)物，體驗(yàn)參觀和購(gòu)物的快樂(lè)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的叔叔阿姨問(wèn)好。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察商品上的標(biāo)簽，知道其用處。
�。�4）幼兒自由購(gòu)買(mǎi)物品，了解購(gòu)物過(guò)程以及超市工作人員的工作。
（5）和同伴分享所購(gòu)物品。
4、教師組織回班，引導(dǎo)幼兒反思在超市購(gòu)物的情況，增加對(duì)超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進(jìn)一步感受超市給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)提示：
1、如果幼兒園附近沒(méi)超市，也可以選擇參觀商店、菜市場(chǎng)等。有此活動(dòng)可以在多個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行�？梢詫⑺c語(yǔ)言、美術(shù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)超市標(biāo)志、制作各種商品等。
2、將美術(shù)活動(dòng)中制作出來(lái)的各種商品，或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集到的各種物品投放到活動(dòng)區(qū)角，師幼共同布置超市，開(kāi)展超市游戲。
3、建議家長(zhǎng)帶孩子去超市購(gòu)物時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)超市的商品和設(shè)施。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力，初步掌握科學(xué)驗(yàn)證的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線人手一份，水彩筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握科學(xué)驗(yàn)證的方法。
活動(dòng)分析：
1、介紹材料，設(shè)置情景，引出課題
向幼兒介紹彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線等材料，設(shè)置情景“賽跑看誰(shuí)能通過(guò)彎管”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
出示實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)記錄表，和大家一起討論，誰(shuí)能夠通過(guò)彎管。通過(guò)舉手表決的方法得出預(yù)測(cè)結(jié)論，老師和幼兒一起進(jìn)行記錄，同時(shí)向幼兒示范正確記錄的方法。
3、驗(yàn)證并記錄
（1）為幼兒提供充足的材料，引導(dǎo)幼兒積極的動(dòng)手操作，將結(jié)論記錄下來(lái)。
�。�2）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證。
以上是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，采用集體與分組相結(jié)合的形式，運(yùn)用操作法、討論法、驗(yàn)證法進(jìn)行突破。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的`線為什么能過(guò)彎管？棉簽和光線為什么不能過(guò)彎管？本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，重在引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，活動(dòng)采用多媒體教學(xué)法、討論法進(jìn)行突破。
5、活動(dòng)延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過(guò)彎管？
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能夠聯(lián)系生活實(shí)際的幼兒。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案07-26
【經(jīng)典】科學(xué)活動(dòng)教案07-20
科學(xué)活動(dòng)教案(經(jīng)典)07-27
科學(xué)活動(dòng)教案【經(jīng)典】08-04
科學(xué)的活動(dòng)教案11-25
科學(xué)活動(dòng)教案06-14