語文教案錦集7篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
《我是什么》是一篇科學童話，這個單元以科學常識為專題編排。下面是小編整理的部編版二年級語文《我是什么》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!
設(shè)計理念
“字詞”是低年級學習的重點，應該通過不同的方式讓學生明了字詞的含義，并且慢慢學會運用。
重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。
從低年級開始就應該有意識培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生仿寫課文中的優(yōu)美句段，寫自己想寫的事物，表達自己的感受。
課前準備
1.教師準備：課件(句子;動畫：靜靜的水、流淌的水、奔騰的水，灌溉田地、沖毀房屋。)
2.學生準備：畫一張自己心中的水，課前準備好寫字卡。
教學流程與設(shè)計意圖
第一課時
一、畫水，交流圖畫
導語：課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。
把畫拿到投影前，說一說自己的想法。
設(shè)計意圖：課前畫水，不管畫得單調(diào)還是復雜，那都是學生心中的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后，每個學生都應該有更多的想象。
二、猜謎，認識水
1.范讀，猜謎。
教師范讀課文，學生猜“我是什么”。
2.自由讀課文，認識水。
(1)自讀課文，你知道了什么?
板書：
第一項：云雨雹子雪
第二項：池子里小溪里江河里海洋里
第三項：睡覺 散步 奔跑 唱歌跳舞開大會
第四項：溫和暴躁
(2)動動腦：
我們給每一項起個題目，好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動” “我的脾氣”等。)
設(shè)計意圖：這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式�！皠觿幽X”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。
三、朗讀，贊美水
1.自選題目。
接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的'哪一部分?(讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和三項合并為一項來自學。)
2.自主合作學習。
(課件中出現(xiàn)學習伙伴，提出自學要求。)
自學要求：①認真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀;③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。
學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和協(xié)調(diào)。
3.匯報交流，指導朗讀。
(提示：以下是預設(shè)內(nèi)容，順序可以改變。)
(1)“我會變”。
�、佟拔覍W會了字詞”。
出示詞語：飄浮 碰到 雹子
A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空：云在天空中 。
B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空：一只小船在水上。
思考：“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?
C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學生：這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)
D.用“碰到”說一句話。
�、凇拔沂切⌒±收b家”。
第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。
第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”“打”“飄”的不同意思。
個人讀、評價、練讀、個人讀。
�、邸跋胂蟮某岚颉�。
想一想：我還會變成什么?
板書：冰、霜……
(2)“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。
�、佟捌匠Ｎ以诔刈永锼X，” (課件出示靜靜的池水)
現(xiàn)在，我們也累了，趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)
個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)
�、凇霸谛∠锷⒉�，” (課件出示靜靜流淌的小溪)
談一談平時散步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。
個人讀、練讀、齊讀。
�、邸霸诮永锉寂�，” (課件出示奔流的江河)
說一說你對江河的認識，讀出江河的奔騰氣勢。
練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。
�、堋霸诤Ｑ罄锾�、唱歌、開大會�！�
談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。
(課件出示海洋)讓學生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。
個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。
�、蔟R讀這一段。
說一說：讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣?
練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。
�、蕖跋胂蟮某岚颉�。
想一想：我的家還在哪里?我還有哪些活動?
板書：稻田里水杯里水管里天上……飛舞慢跑……
設(shè)計意圖：低年級語文教學應重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大部分時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑，也比較容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會朗讀。
【教學總結(jié)】
本課是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學短文，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對人類的利弊關(guān)系。
一、成功之處
1. 謎語導課激發(fā)興趣。采用了有關(guān)天氣的謎語進行導課，迅速引出對新知的學習。
2.字詞教學自主扎實。識字教學是低段語文教學的重難點，因此，在完成初讀課文圈畫生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎(chǔ)上，我把重點放在引導學生交流識字方法上,只在重點處點撥，幫助學生深入體會字形特點。
3.整體感知方法得當。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導學生說出課文的主要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學得輕松，學得愉快。
4.細讀文本靈活多樣。第一、二自然段時,我選取三個表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點語句，采用多種形式的朗讀，辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節(jié)課教學難點。
5.創(chuàng)設(shè)情境組織教學。本根據(jù)二年級學生的年齡特點，采用貼近兒童的語言，不斷的創(chuàng)設(shè)情境，使學生不知不覺中進入學習的情境之中，潛移默化地學習了新知，收到良好的教學效果。
6.板書設(shè)計獨特新穎。我的板書設(shè)計圖文并茂，不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài)，還用四個字卡展示出它們之間的關(guān)系，起到畫龍點睛之用。
二、不足之處
1.識字環(huán)節(jié)漏掉了“躁”的教學，導致在開火車讀字卡時進行補充，占用不必要的時間，影響后面教學。
2.朗讀指導時，對學生的評價語言還需再凝練。
總之，作為一名教研人員長期與教師對話，能夠有這么珍貴的與學生近距離的課堂接觸，將平時積累的理論知識加以實踐，難能可貴，一節(jié)課下來，我為之感到收獲頗豐之余，體會到教學研究任重道遠!
語文教案 篇2
教學目標：
1.學會本課10個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點：
課文第二、三自然段。
教學難點：
比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書 30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的'詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
�、俦砻魈鞖庾兓脑~句。（或是季節(jié)變化）
�、诒砻餮嘧�、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
�、郾砻髑嗤茉谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
�、鼙砻魑浵佋谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學習課文
1.學習第一段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓涸绯�，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）
�、苤笇ёx本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）
2.學習第二段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。
�、苤笇ёx本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
�、趯W生自學。
�、塾懻�。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
�、芑刈x本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
�、僮詫W思考：小螞蟻準備怎樣過冬？
�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
六、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
板書
語文教案 篇3
教學目標
1、 整體把握文章的故事情節(jié)，認識這一回目在整部《紅樓夢》中的作用。
2、 鑒賞文中精彩片斷，體會人物形象刻畫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。
3、 比較閱讀“寶玉挨打”和“抄檢大觀園”兩個故事高潮，進而學習借鑒曹雪芹敘事小說的技巧安排藝術(shù)安排。
重點難點
1、 整體把握故事情節(jié)及人物矛盾沖突；賞析“探春拒抄”片斷。（重點）
2、比較閱讀，學習借鑒曹雪芹小說寫人敘事的技巧。
教學設(shè)計
教法：自學討論法，賞析法。
課時：三課時
教學過程
第一課時 整體把握
1、 導入新課：簡介大觀園
大觀園原是賈府為迎接貴妃元春回家省親而修建的別墅。元春回宮后，曾一度封鎖，后來就命那些能詩會賦的姊妹和寶玉居住。大觀園是個規(guī)模宏大的貴族庭院，方圓約三里半，其中風景有七八處，亭臺軒館十幾座，真是“說不盡的太平景象、富貴風流”。住在大觀園的人除寶玉外，都是年輕女子，其中少數(shù)是貴族小姐，大多是奴婢，大觀園堪稱女兒國。
大觀園是作者精心虛構(gòu)的一座人間仙境，是寶玉和少男少女的人間樂園。這座花園寄寓了作者的人生和社會理想，它干凈、閑雅、脫俗，人與人間相親相愛，主仆間沒有差別。這里面沒有功名利祿世俗干擾，也沒有外界污濁惡臭。但大觀園畢竟是作者理想的存在，它依托賈府現(xiàn)實環(huán)境而存在，不可避免地受世俗侵擾，大觀園的命運最終是歸于毀滅。這是《紅樓夢》小說悲劇精神的核心之所在。
《抄檢大觀園》（第74回）賈府種種矛盾激發(fā)的結(jié)果，是賈府由盛及衰的征兆，是賈府毀滅的開始，是《紅樓夢要》的另一個高潮。
2、 學生自學全文，要求思考，（約20分鐘時間）
（1）分析抄檢大觀園的原因，梳理出抄檢行動的情節(jié)過程。
�。�2）在抄檢中反映出了哪些矛盾沖突？
（3）重點閱讀“王夫人審問王熙鳳”、“探春拒抄”、“王善保家的無地自容”片斷，試分析人物的主導性格。
3、 自學檢測
問題一 抄檢大觀園前因后果是什么？
【提示】前因有三：一是“繡春囊”事件；（導火索）二是王善保家的'挑唆；（火上澆油）三是丫環(huán)晴雯奇裝打扮惹王夫人大為生氣（爆發(fā)）。
后果：邢夫人一派是搬石頭砸自己的腳，尤其是王善保家的啞吧吃黃連——有苦說不出；王夫人、王熙鳳理占上風；探春拒抄取得了大勝利；眾丫環(huán)命運可謂慘也。
問題二 人物間的矛盾主要有哪些？
【提示】邢夫人與王夫人間的妯娌矛盾；邢夫人與王熙鳳間婆媳矛盾；鳳姐與王善保家的間的主仆矛盾；王夫人與晴雯間的主仆矛盾；王善保家的與晴雯間的奴仆之間的矛盾。
第二課時 重點片斷賞析
1、整體情節(jié)賞析（師生討論）
抄檢大觀園午夜大行動
總 指 揮 王夫人
副總 指揮 王熙鳳
隊 員 王善保家的、周瑞家的、眾丫環(huán)等
行動過程
上夜老婆子處→怡紅院（晴雯）→瀟湘館（紫鵑）→探春院（探春）→曖春塢（李紈）→惜春房（入畫）→迎春房（司棋）〖板書〗
〖評點〗
抄檢大觀園整個過程使封建大家庭內(nèi)部種種矛盾全部展現(xiàn)出來了。抄檢行動實際上是封建主子對年輕女奴們的一次血腥鎮(zhèn)壓，許多清純善良、年輕美麗、聰明活潑的丫環(huán)或被驅(qū)逐或被逼死。入畫因保存哥哥的東西而被視為盜賊，轟出了大觀園；四兒因與寶玉同年同日生，開了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驅(qū)出大觀園胡亂嫁人；晴雯、司棋命運就夠慘了，或含冤而死，或殉情而死。
因此，抄檢大觀園總體上是一場悲劇。小人之得逞，無辜之受害，探春之悲憤，王夫人之剛愎，鳳姐之無奈，以及從總體上看賈府之走向敗落，俱足以悲。但悲劇的內(nèi)容卻以喜劇、鬧劇的形式表現(xiàn)的：邢夫人之審傻大姐，王夫人之審鳳姐，王善保家的丑態(tài)，周瑞家的“站邊兒”，惜春火上澆油，尤氏之“吃心”掛不住……
2、“探春拒抄”片斷賞析
�、� 請學生朗讀這一節(jié)，朗讀注意人物的個性化語言和性格特征。
�、� 整個抄檢活動的高潮，就是在探春房內(nèi)的抄檢。分析討論：
A、 請用簡練語言概述這一片斷：
【提示】：倚門而待→公然申明→慨嘆家運→討個說法→鳳姐表態(tài)（一波折）王善保家的撩探春衣襟→探春怒摑王之耳光→待書嘲諷王善保家的→眾人勸慰探春歇息（二波折）
B、 比較探春和晴雯兩人的反抗性格
【提示】：晴雯和探春對于這種殘暴而愚蠢的抄檢，都表現(xiàn)出了強烈的反抗。但兩人身分和地位不同，她們的反抗有本質(zhì)的不同：晴雯的反抗是一個女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是為賈府的“自殺自滅”而痛心疾首，她認為正是這種源于內(nèi)部的“自殺自滅”必將導致賈府一敗涂地，因此，她是站在維護賈府根本利益的立場上反對抄檢的。晴雯和探春都采取了以退為進、以毒攻毒、以發(fā)展凸現(xiàn)對方的荒謬寒磣對方的方法表示自己的抗議。如晴雯主動傾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先發(fā)制人，第一個迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激發(fā)。
�。ㄑ由焖伎迹核酒濉⑷氘嫷姆纯褂峙c這兩人的反抗有何不同？）
3、問題討論
問題一 賈母的丫環(huán)傻大姐在大觀園拾得一個“繡春錦囊”，一個小小的物件竟引發(fā)了一場軒然大波，造成了如此嚴重的后果，為什么？
【提示】 導火索；維護賈府榮譽的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙鳳的有力武器。
問題二 結(jié)合《林黛玉進賈府》、《寶玉挨打》試評說一下王熙鳳這個人物的復雜的性格特征。
【提示】 精明強干，兩面三刀，臉酸心硬，殺伐決斷，是賈府特別是榮府的棟梁之才，鐵腕人物。但她有不可救藥的缺點：有權(quán)無勢，有才無德，有聰明無智謀，有寵無戴。
第三課時 拓展性討論和閱讀
1、比較閱讀兩大故事情節(jié)的異同（討論）
第一步 學生自由討論，老師提示思考的角度
【提示】 兩文可從總體寫法、結(jié)構(gòu)安排、人物刻畫技巧、矛盾沖突等角度入手。
第二步 師生共同研討，老師主要誘導學生思維方向。
第三步 討論結(jié)果歸結(jié)。
【板書】
相同之處 《寶玉挨打》 《抄檢大觀園》
整體寫法 ①以人物性格特點為出發(fā)點，通過人物的活動推動情節(jié)的發(fā)展；而人物性格特征又在情節(jié)發(fā)展中得到充分的表現(xiàn)。②都寫出了事件的起因、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果等幾個過程，構(gòu)思精巧，決不簡單化。 運用“舞臺藝術(shù)”手段，各種矛盾集中在一個舞臺上，情節(jié)集中，強烈感人。 采用“分鏡頭”寫法，場面描寫次第展開，在強烈對比中給人深刻印象，且詳略安排恰當。
矛盾沖突 各種矛盾迅速激發(fā)，并急遽爆發(fā)（火山爆發(fā)式的） 各種矛盾盤馬彎弓，引而不發(fā)，交錯穿插。
結(jié)構(gòu)安排 寶玉挨打后還有一個余波，一直延伸到第36回，整個事件緊湊集中。 抄檢大觀園后隔了一段時間后才再興波瀾，到第77回才交待抄檢的結(jié)果。
人物刻畫 主要人物采用正面和側(cè)面描寫手法 把人物放在矛盾沖突中、在宏大的場面描寫中去表現(xiàn)。
2、 拓展閱讀
1） 閱讀小說第23回寶玉和諸女兒入園的描寫，對比大觀園今昔不同的氣氛。
2） 課外閱讀小說的第75～78回，進一步理解小說的人物性格和思想主旨。
3、 練習設(shè)計
4、 課堂小結(jié)。
語文教案 篇4
教學目的：
知識與能力目標：
1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語;
2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力;
過程與方法目標：
3、通過閱讀和思考，領(lǐng)悟“�！迸c“山”的含義;
4、通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運用;
情感與價值目標：
5、培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的精神。
教學重點：
閱讀，從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情，提高閱讀能力。
教學難點：
討論，討論的方法與過程都是作為第一節(jié)課的重點難點。
教學方法：
閱讀法、討論法。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
夢想是什么?夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢?今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。
二、新授
(一)夯實基礎(chǔ)
1、字詞過關(guān)
默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個詞造句。
癡(chī)想 隱(yǐn)秘 鐵(tiě)青 凝(níng)成
誘惑(huò) 喧(xuān)騰 一瞬(shun)間
(抽生念讀，集體訂正并齊讀，抽生2—3人念讀造的句。)
2、知人論世
每讀一篇文章，每學一篇課文，我們都應該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學習的需要，也是對作者的尊重。那我們來了解一下 王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。
(不要求學生識記，只作宣讀了解，而且讓學生明確，只要知道王家新是一位當代作家即可，不必強行去記簡歷，今后的類似亦是如此。)
作者又是怎樣看他的這一首詩的.呢?請同學們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。
(二)研讀文本
1、范讀課文(可以是聽錄音)
2、自行練讀(可個人斟酌朗讀，也可小組內(nèi)相互聽讀)
3、抽生閱讀
4、研討問題(小組討論，并根據(jù)情況各小組分攤小題，提高效率，不必面面俱到)
�、贋槭裁凑f是“隱秘的想望”?
�、跒槭裁凑f“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
�、邸敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
�、堋耙活w從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
�、荨耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?
�、蕖霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?
明確：
�、傩r候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
�、谶@是擬人手法�！拔摇迸郎仙巾�，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
�、邸拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛＃F(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
�、鼙扔饕粋�信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。
�、菰娙舜_信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰�！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。
�、尴纫霝槭裁础罢樟痢保梢韵胍娺@“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。
5、回顧課文，齊讀。
(三)鞏固練習
1、同學們，通過剛才的閱讀和討論，現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“�！币膊恢皇悄瞧Ａ税�!那么，詩中的“海”與“山”，蘊含著什么意思?
(抽生回答，且為中下生。)
明確：海，是理想境界;山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。(由老師引申完成的中心思想)
2、作業(yè)本作業(yè)，練習習題二。(答案見《教師教學用書》)
3、拔高作業(yè)，以《我終于見到了大海》為題寫一段話。100字左右。
三、小結(jié)
同學們，相信你們心目中也有一片海，但卻也隔著一座座山，只要我們鼓起勇氣，翻過那一座座山，一定會見到那一片海的。相信自己，勇往直前！
語文教案 篇5
教學目標：
1、知識與能力：學習辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學生獨立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生運用資料闡述自己觀點的寫作能力。
2、過程與方法：學生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點，并以辯論形式展示成果。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習慣。
課前準備：
教師：將學生進行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導學生充分利用校內(nèi)外學習資源。
學生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點。
活動過程：
一、導入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學生從中體驗精彩的辯論，鼓勵他們成為運用語言的能手和能言善辯的人才。
二、選擇活動項目，開展辯論：
1、學習辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：
(1)先把自己的觀點闡述清楚。
(2)用有力的材料證明觀點。事實要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機構(gòu)。
(3)用心聽并分析對方的觀點、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。
(4)答辯時有必要才答復，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。
(5)變換角度反擊對方。
(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運用，使對方陷于被動。
辯論評分表：
辯題：正方：反方：
項目
得分
內(nèi)容(30)
論辯技巧(50)
儀態(tài)(10)
合作精神(10分)
2、活動步驟：
(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。
(2)正反兩方分別陳述各自的觀點和理由。
(3)正反兩方代表隊交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。
3、教材設(shè)置了三個活動主題。
一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導學生對上網(wǎng)有個全面正確的認識。既要學會充分利用網(wǎng)上學習資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導學生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當前的一個熱門話題�？茖W技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進步，但同時它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類�？茖W的發(fā)展的發(fā)展的.怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學生對這一問題的探究和辯論，為學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。
三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。
四、活動小結(jié)。
以上就是為大家提供的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。
語文教案 篇6
教學目標：
1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學重點：
通過學習，閱讀有關(guān)橋的知識，培養(yǎng)學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。
教學難點：
抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。
教具準備：
各種橋的圖片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
第一課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是有他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋�，F(xiàn)在我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼對橋的思考。
出示課題：橋之思
讀了課題你想知道什么?
今天老師帶大家一起學習樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學們提出的問題。
二、初讀感知，自主學習。
1、請同學們自由朗讀課文，要做到準確。流利，邊讀邊把自己遇到的難認的字畫下來，讀完后小組合作解決不認識的字詞。
2、小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學生字詞的情況。
3、再讀課文，把課文讀正確讀通順。
4、默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內(nèi)容。
三、指導重點生字的書寫。
第二課時
一、導入
同學們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。
二、合作探究，感悟品讀。
1、默讀課文，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?
2、這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?
三、朗讀感悟，體會感情
學生自由朗讀課文。
(一)學習第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
a、其他同學邊聽邊想，你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
板書：功能 材料 樣式
b、你是從那里讀到的?
你還知道有哪些樣式的橋?
c、這些橋有什么好處?板書：方便 路橋不可少
再次播放各種橋的圖片。
2.請你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會有什么收獲?
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
指導有感情的朗讀課文，師范讀課文。
3、剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎?板書：心橋。
這種無形的橋是用什么材料做的'?板書：尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。
你從中體會到了什么?
你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的?。
四、升華主題，拓展延伸。
(1) 同學們，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍，我們這個世界就越和諧越美好，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。
(2) 中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固更加美好。
四、布置作業(yè)
把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。
總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
板書設(shè)計：
橋之思
路橋：功能、材料、形式。方便——路橋不可少
心橋 ：尊重。諒解。關(guān)注。信任——心橋更可貴
語文教案 篇7
教學目標：
1.引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2.指導學生掌握生活中常見的“AABB”式詞語。
3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。
教學重難點：
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。
教具準備：
搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言。
板書設(shè)計
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導語：同學們，你們喜歡孫悟空么？為什么？
學生交流。
師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。
【設(shè)計意圖】有創(chuàng)意的導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學生帶入學習氛圍，激發(fā)學習漢字的興趣。
二、學習新知
練
1、課件出示習題
(1)引導學生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。
(2) 同桌之間說說自己是如何區(qū)分的；快和你的學習伙伴商量一下，用什么方法來幫助龍龍?
(3)填一填，獨立完成。
(4)拓展練習：學生交流自己知道的形近字。
2．照樣子寫一寫。
(1)由學生自行完成，再開火車提問。
(2) 拓展練習：學生交流自己知道的“AABB”式詞語 【設(shè)計意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識。
日積月累
1．學生自由讀，做到熟讀。。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的.方式表揚他。
5．練習背誦。
6.拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團結(jié)的名言或俗語。
【設(shè)計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解，拓寬學生的閱讀范圍，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生樂于積累的好習慣。
知識窗
1．學生自由讀，
2. 談談你的理解
交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
開心一笑
1．讀誦兒歌。
2．交流：從兒歌中你知道了什么？ 【設(shè)計意圖】聽力練習目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,同時培養(yǎng)學生傾聽、聽記的能力。
三、總結(jié)全課
誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲?
四、作 業(yè)
將日積月累中的俗語抄寫兩遍�！�
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