實用的語文教案
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。
2、初步學(xué)會仔細(xì)觀察圖畫,并且會展開合理的想象。
3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動上落實。
教學(xué)重點:會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。
教學(xué)難點:學(xué)會仔細(xì)觀察,并展開合理的想象。
教學(xué)過程:
1、揭題后,讓學(xué)生先說說題意,現(xiàn)雯過去我們寫過哪些記事的文章。
2、學(xué)習(xí)課文課文,明確“習(xí)作要求”
、佟⒁屑(xì)觀察圖畫,理解圖章;②要發(fā)揮想象。
3、觀察圖畫,展開想象,理解圖章。
按課文中的第1、2、兩題邊想象,然后口述圖章。
4、指名說說圖章,進行口頭作文。
圖章內(nèi)容:屋子里一家三人正在吃午飯,小明嫌菜差不喜歡吃,一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時,爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明,飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農(nóng)民伯伯說:“要愛惜糧食,你看農(nóng)民伯伯是怎么種糧食的?現(xiàn)在,他們正彎著腰在插秧,以后要耕田除草、收割。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的,怎么能隨便地浪費呢?”小明一拍腦袋說:“對!我怎么忘了。以前學(xué)過的兩篇課文都是講糧食來之不易的',一篇是《白米飯和花衣裳》,還有一篇是《鋤禾》!眿寢屨f:“既然你已經(jīng)懂得了愛惜糧食的道理,就要落實到行動上啊?這樣吧,你嫌菜不合口味,我去給你燒雞蛋湯吧!毙∶髡f:“謝謝爸爸媽媽!”說著,轉(zhuǎn)過身回到飯桌旁又去吃飯了。
5、評議后老師小結(jié):看圖作文,注意兩點(1)要仔細(xì)看圖,正確理解圖意。(2)想象要合理,事情經(jīng)過要寫得具體些。
6、讓學(xué)生思考課后第3題?紤]怎樣寫好這篇作文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖意口述自己要寫的內(nèi)容。
2、能按事情經(jīng)過順序?qū)懞眠@篇作文。
教學(xué)過程:
1、指名口述自己要寫的內(nèi)容。有不符合要求的提出來討論糾正。
2、讓學(xué)生根據(jù)要求進行習(xí)作。老師巡視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
3、交流習(xí)作。進行評議。
4、修改習(xí)作。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng)。
過程與方法目標(biāo):感悟詩中的思想感情,理解作者追求理想的心境。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思。
教學(xué)重、難點:
1、理解作者對理想的憧憬和癡想。
2、學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神。
3、了解“!迸c“山”的內(nèi)在涵義。
教具準(zhǔn)備:
配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,對于我們來說,童年剛剛過去并不陌生,你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確,幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,帶我們走進另一個世界,哪怕為之付出代價,也不放棄。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩,寫得就是童年時代追求夢想的事,讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!
二、初讀課文,掃清障礙:
檢查預(yù)習(xí)情況(投影)。
1、給字注音并解釋詞。
隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
明確:
隱秘:隱蔽不外露。
誘惑:原意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。
喧騰:喧鬧沸騰。
2、《在山的那邊》選自____________________,作者______________________。
三、細(xì)讀課文,整體感知:
1、配樂朗誦此詩(2遍)。
第一遍:了解本詩的內(nèi)容。
第二遍:把握作者的感情。
2、朗讀此詩(自己練習(xí))。
3、找同學(xué)起來朗讀。
4、針對朗讀中存在的問題加以點評。
、僮x準(zhǔn)字音。②普通話標(biāo)準(zhǔn)。③自然流暢,不讀破句。④有感情的朗讀。
5、在教師點撥的基礎(chǔ)上,再練習(xí)朗讀。
6、再找學(xué)生起來朗讀。
小結(jié):經(jīng)過教師的教讀,學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽,鞏固朗讀能力。
四、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。
詩中的“我”的童年幻想是什么?
明確:“我”是一個耽于幻想,對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。“我”是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗,不怕困難,并為之鍥而不舍的少年。
五、布置作業(yè)。
把自己的夢想用詩的形式表達出來,不超過30行。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、《在山的那邊》選自____________________,作者______________________。
2、解釋詞語:
隱秘癡想
二、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:
1、“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎?為什么?
明確:詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有,只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出:經(jīng)過努力,理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果,而至于過程,是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
2、提煉詩的中心思想。
明確:本詩通過寫一個耽于幻想,對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年,贊揚了追求自己的夢想,為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神,并號召大家學(xué)習(xí)這種精神,發(fā)揚這種精神。
三、質(zhì)疑問難,合作探究:
1、探究討論:詩中的“海”與“山”蘊涵著什么意思?
明確:海是少年的夢想,理想,信念,向往,山是少年追求理想過程中的一個個困難,一個個小的'目標(biāo)。
2、詩句“山那邊的山啊,鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?
明確:不是寫山的顏色,是擬人的手法。把山比擬成人,是修辭方法的一種。
作用:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。
四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言):
1、每個人在成長中都會遇到很多困難,主要是看你面對困難時怎樣對待,怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說說自己的感想。
2、小結(jié)(師)。
要想翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的“!。
五、拓展延伸,以讀帶寫。
以《我終于見到了大!窞轭}寫一段話。
提示:
1、充分利用想象,想象我翻過一座座大山,經(jīng)歷無數(shù)險阻之后,終于見到了日思夜想的大海,這時的心情會是什么樣子的?
2、討論之后寫下這段話,找?guī)讉代表學(xué)生在班里交流一下,答案并不唯一,目的在于開拓思路,發(fā)揮想象。
六、課堂總結(jié):
這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo),大家的課堂表現(xiàn)也非常積極,大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí),這是我們這堂課成功的主要原因,我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。
七、布置作業(yè):
學(xué)習(xí)本文,你又重新樹立了怎樣的理想?你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗?課后寫一篇練筆,要有感而發(fā)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會 9 個生字,1 個認(rèn)讀字。能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用多種識字方法記憶字形,結(jié)合 語言環(huán)境理解字義,在田字格里正確書寫 3 個漢字。
2、熟讀課文,知道冬天的特點,結(jié)合語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會 9 個生字,在田字格里正確書寫 3 個漢字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們, 多彩的秋天即將過去, 我們要迎來冬天, 誰來和大家說說, 冬天是什么樣子的? 根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容引導(dǎo)出課文中的詞語,讀一讀。這節(jié)課我們就讓一起走進冬天。
。ǘ┙栌谜n題學(xué)習(xí)“到”
1、生齊讀課題,師引導(dǎo)學(xué)生說說到還能組什么詞。
2、再觀察“到”字,指生說說怎樣記住它。
3、看田字格中的寫法,寫時要注意什么。生進行數(shù)筆畫書空,師板書范寫并強調(diào)個別筆畫。 生在書上進行描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價,生進行修改 再寫一個。
(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、下面我們一起來看課文內(nèi)容,請大家輕聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的`字不好讀的 詞多讀幾遍。
2、出示詞語檢查字音。
氣候 水仙 冬眠 銀白色 寒冷 紛飛 漫天飛舞 怒放。
(1)帶拼音讀。
(2)去掉拼音指生讀。
3、讀短語和句子。
氣候寒冷 河水結(jié)冰 大雪紛飛 梅花怒放 水仙飄香 青蛙冬眠 冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。
(四)集中識字指導(dǎo)書寫
1、田字格出示:候 說說這個字的結(jié)構(gòu),寫的時候應(yīng)該注意些什么。指生說 進行筆畫書空,師進行板書范寫,生在書上進行描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利 用投影進行個別評價,生進行修改再寫一個。
2、田字格出示:寒 說說這個字的結(jié)構(gòu),寫的時候應(yīng)該注意些什么。指生說 進行筆畫書空,師進行板書范寫,強調(diào)中間的筆順、筆畫。生在書上進行描紅、書寫,師巡 視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價,生進行修改再寫一個。
3、出示:紛 梅 仙 眠 漫 銀 同桌說說你有什么好方法記住這些字。同桌交流后指名說說。
(五)結(jié)合語境理解字詞意思
1、出示圖片,理解氣候寒冷, (冬天最明顯的氣候特點就是冷,這里的寒就是冷的意思)河 水結(jié)冰,學(xué)生看圖片理解。
2、大雪紛飛 就是雪花多而雜亂地在空中飄揚(看圖片) 再讀一讀這幾個詞,這幾個詞寫的都是冬天天氣的變化。
3、梅花怒放 水仙飄香,梅花、水仙是在冬天開的花 (欣賞圖片) “怒放”就是盛開的意思, (結(jié)合圖片,介紹花兒開的是那樣鮮艷、茂盛我們就可以稱為“怒放” ,這么多花都盛開了, 我們就可以稱它們?yōu)椤磅r花怒放” )。
4、青蛙冬眠 冬眠是一些動物為了適應(yīng)冬天生活的一種方式,你還知道那些動物冬眠嗎? 再讀一讀這幾個詞,這幾個詞寫的是冬天動植物的變化。
5、漫天飛舞 (指導(dǎo)學(xué)生看圖片,寒冷的冬天滿天的雪花飄飄灑灑地落下來就是雪花漫天飛 舞)想一想還有什么景象還可以用漫天飛舞。
6、銀白色 潔白的雪花落到地上、屋頂上,厚厚的積雪在陽光的照耀下,大地就成了銀白色 的世界。 出示句子,再讀一讀,體會一下冬天的美麗。
。┱Z言訓(xùn)練
冬天還有很多特點,你能不能再找一找,把句子補充完整 冬天到了,雪花漫天飛舞, 冬天到了, ( ) , ( ) ,( ) 。
(七)小結(jié)
冬天雖然寒冷,但是沒有冬天,我們就不會感受到春夏秋冬的四季輪回,所以我們也要珍惜大自然送給我們的這份禮物。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握相關(guān)文言詞
2.了解孔子大同社會的思想意義
教學(xué)重點:背誦課文
課時安排:一課時
教學(xué)內(nèi)容
1.講授大道大同兩個概念
2.指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景,早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的.理想社會畫卷。今天,讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
二、整體把握
范讀課文,學(xué)生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么
研讀理解
自由朗讀,掌握文言詞,指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文
1.自主探究理解翻譯
2.小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文
3.全班交流
探究討論:本文闡述的大同社會有什么特點?如何理解孔子關(guān)于大同社會的思想意義?
指導(dǎo)朗誦
理清文章脈絡(luò),幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層
一、總領(lǐng)全文
二、闡述大同社會基本特征
三、總結(jié)全文
指導(dǎo)單獨朗讀,注意停頓
教師總結(jié):盡管這樣的理想社會在當(dāng)時不可能成為現(xiàn)實,但他卻成為我國社會思想史上一份寶貴的財富,兩千年來一直被許多思想家追求,其思想意義極為深遠(yuǎn)
作業(yè):
1.思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處?
2.背誦并默寫全文
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,并找出自己感興趣的事情。
2.學(xué)習(xí)馬良為窮人造福,為窮人除害的品質(zhì),教育學(xué)生要做一個善良的'人。
3.把故事講給別人聽。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
如果你有一支神奇的筆,你會做些什么?有一個叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想做的事。今天,我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。(板書課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
、佥p聲讀課文,讀懂每一段話的意思。
、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學(xué)
1.指讀課文,糾正字音。
2.交流自學(xué)思考題②題。
。R良用神筆為人們做了4件事:①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風(fēng),使大官沉到海底,為民除害。)
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。(師生討論)
五、討論
如果你得到了這支神筆,你會做些什么?(學(xué)生充分發(fā)揮想像能力,各抒己見。)
六、總結(jié)
1.同學(xué)們一個個不是馬良,勝似馬良,你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)
2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么?(熱愛勞動人民,嫉惡如仇。)
七、作業(yè)
l.熟讀課文。
2.把這個故事講給家人聽。
八、板書設(shè)計
語文教案 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
我是山東xx實驗初級中學(xué)的語文教師,趙xx。下面我對我所執(zhí)教的《羚羊木雕》這節(jié)課進行解說。我主要從下面的六個流程來進行闡述。即:說模式、說教材、說學(xué)情、說設(shè)計、說評價、說得失。
【說模式】
我們xx實驗初級中學(xué)的課堂模式是“3·2·1”教學(xué)模式。主要包括:三個教學(xué)環(huán)節(jié),兩種學(xué)習(xí)方式、一個最終目的。簡稱為三環(huán)節(jié)兩方式一目的。所謂三個教學(xué)環(huán)節(jié)就是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流展示,反饋提升三個環(huán)節(jié)。首先,“自主學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),主要包括“引入定向、自學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)”三個步驟;“交流展示”是課堂教學(xué)的核心,主要包括“合作交流、疑難生成、展示點撥”三個步驟;“反饋提升”是課堂教學(xué)的保證。主要包括“反饋測評、拓展提升”三個步驟。兩種學(xué)習(xí)方式指的是“自主探究、合作交流”兩種學(xué)習(xí)方式,這兩種學(xué)習(xí)方式主要是針對于學(xué)生的“學(xué)”而言的,細(xì)說有自主學(xué)、結(jié)對學(xué)、小組學(xué)、交流學(xué)、指導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)等等,最終達到學(xué)生的快樂學(xué)、高效學(xué)的目的。無論是先學(xué)后導(dǎo),先學(xué)后教,都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,落實一個最終目的,即:學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí),這也是我們實行課改的原始出發(fā)點和最終歸結(jié)點。
為了全面落實新課改理念,我們總結(jié)出了課改課堂的十大特征,即:
1.面向全體學(xué)生 2.以學(xué)生為主體
3.以教師為主導(dǎo) 4.體現(xiàn)民主平等
5.落實開放課堂 6.運用分組教學(xué)
7.有效的自主合作探究 8.教材校本化改造
9. 與實踐充分接軌 10.快節(jié)奏、高效率、大容量
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我們針對課堂的三個環(huán)節(jié),規(guī)范了學(xué)生課堂行為的15個標(biāo)準(zhǔn)。
為了保證課改的順利推進,我校總結(jié)出了符合我校特點的“三為主”課堂推進策略:即以教材為主源,以導(dǎo)學(xué)案為主線,以解決問題和疑難為主攻。 為了落實課堂的高效和減負(fù),我校還實施了“三策略一轉(zhuǎn)型”
即:訓(xùn)練前置、學(xué)案作業(yè)一體化、三色學(xué)案、作業(yè)轉(zhuǎn)型。
為了提升課堂層次,我們總結(jié)了高效課堂應(yīng)處理好下面的十大關(guān)系,為了避免走過的彎路,課堂還應(yīng)該避免下面的十大誤區(qū)。
我們現(xiàn)在的“3·2·1”課堂已經(jīng)發(fā)展到突破模式的階段,已經(jīng)成為獨具特色的靈活課堂。這些流程可以刪減、顛倒、循環(huán)或有所側(cè)重,給予不同學(xué)科和課堂更大的開放空間。我校全體師生也是通過這樣的方式打造一種以課改理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以小組活動和課堂展示為載體的新型課堂。
下面,我就談?wù)勎覍Α读缪蚰镜瘛方虒W(xué)的思考與探索。我說課的題目為
以學(xué)為主,實現(xiàn)平等對話
創(chuàng)新設(shè)計,打造快樂課堂
【說教材】
說教材——說單元
從單元編排來看,本課是人教版語文七年級第五單元第二課,本單元的采用散文、詩歌、小故事等多種寫作形式,描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等。作者以切身的體驗,引起了我們的共鳴。
本單元的教學(xué)重點:要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上,注意語言的積累,寫法的借鑒,學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法。
而《羚羊木雕》這篇課文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來,“我”被逼無奈,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊還“我”!拔摇睂ε笥堰@樣反悔,傷心極了。
本篇課文向我們展示了兩種內(nèi)心世界。一面是少年朋友的交往,他們珍惜友情。另一面,在成人的世界里,他們也疼愛子女,但有時卻忽視了孩子最渴望最珍惜的.友情。
(因情節(jié)緊張曲折,貼近學(xué)生生活,所以,學(xué)生喜歡讀,感興趣。)
但是,本文的人物爭論性很大。人們對作品情感態(tài)度的理解各不相同。有的人認(rèn)為,這篇課文的思想傾向很明顯,是父母重財輕義,批判的鋒芒直指父母等老一代人。還有人認(rèn)為,父母心目中珍視的是羚羊木雕和對子女做人原則的教育。更有人把定位為父愛和母愛。經(jīng)過反復(fù)的讀書、思考和商討,我決定引導(dǎo)學(xué)生珍惜純潔友情的同時,也要考慮做事情特別是重要的事情前要跟大人商量了再做。在生活中,要學(xué)會溝通,學(xué)會理解他人,擁有寬容之心,這樣才會有和諧的生活。
確定了的價值取向,我思考目標(biāo)的定位:
以學(xué)生為主體,把學(xué)生充分調(diào)動起來,實現(xiàn)教師、學(xué)生和文本之間真正對話的過程,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文一直是我的追求。
所以,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我定位為:
說教材——說目標(biāo)
1、掌握圈點勾畫等讀書方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,品味語言,體會人物的心理感受,感悟課文的思想感情;提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、組織學(xué)生辯論,引導(dǎo)學(xué)生多角度的分析問題,學(xué)會處理家庭生活中的矛盾;并學(xué)會和家長溝通。
【說學(xué)情】
學(xué)生剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)才兩個多月,圈點勾畫的學(xué)習(xí)能力還不夠強,體會和感悟還不夠深刻,從文本中體驗情感并讀出情感的能力還有待提高,所以老師要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、交流,讓學(xué)生在交流中體驗情感,在辯論中提高認(rèn)識,在快樂中學(xué)習(xí)語文。
同時,初一新生的課堂狀態(tài)還需指導(dǎo),搶答有序,動靜結(jié)合,學(xué)會傾聽,認(rèn)真專注。
有了新課標(biāo)理念的引領(lǐng),才有了下面的設(shè)計理念。
【說設(shè)計】
沉默并不總是睿智……睿智是金,而沉默不見得是金。
——塞繆爾·巴特勒
為了讓學(xué)生勇于表達自己獨特的體會和感受,為了引導(dǎo)學(xué)生真正地走進文本,我以整體理解帶動逐段分析,用創(chuàng)新設(shè)計引領(lǐng)思維提升。為此,教學(xué)流程我做了這樣的設(shè)計:
說設(shè)計——整體感知
1、本文的時間和地點在不斷變換,你覺得向我們展示了幾個場景?
2、課文訴說了一個什么樣的故事呢?
既是學(xué)生對的一個整體感知,也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘述中的插敘寫法。
整體感知課文后,學(xué)生已經(jīng)基本讀懂了課文內(nèi)容,也就是把書讀薄了,我們還要把書讀厚,讀出自己獨特的體會和感受,所以,精度課文時我設(shè)計了一個這樣的問題。
說設(shè)計——精讀課文
你從中讀到了什么?標(biāo)出最能觸動你內(nèi)心的語句,把你的感慨批注在書上。全班展示交流。
這是一個開放性的展示,是學(xué)生品析語言,體驗情感,抒發(fā)讀書心得的一個個性化的表達。如果老師引導(dǎo)不好,那課文就會被肢解得支離破碎。所以,老師的主導(dǎo)地位在這里顯得尤為重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生談感悟,如一個學(xué)生談到父母追查木雕下落時母親的表現(xiàn),就引導(dǎo)其他學(xué)生把這部分談完,“你從媽媽的語言、動作、神態(tài)、心理描寫中還讀出了什么?”以此類推,集中展示“我與萬芳的友誼”“要回木雕時的情景”這幾部分內(nèi)容。同時,學(xué)生在集中展示完我與萬芳的友誼時,老師補充了幾句有關(guān)友誼的名言,以備學(xué)生積累,并加深了學(xué)生對的理解。
這個過程是學(xué)生真正走進文本的過程,又把書讀厚了,也就是讀進去了,讀進去還要讀出來,讀出自己的體驗。
分角色朗讀課文,是以小組為單位進行的,學(xué)生讀出自己獨特的體會,化無聲的書面文學(xué)為有聲語言,幫助學(xué)生深刻地體會作品的思想內(nèi)容,從而打動學(xué)生的情感。
接下來是辯論賽,因初一學(xué)生年齡還小,所以,我給出了辯論提示。
辯論提示:
1、我該不該把羚羊木雕送給萬芳?
2、父母逼我要回羚羊木雕,應(yīng)該還是不應(yīng)該?
3、我既然把羚羊木雕送給了萬芳,該不該要回?
之所以設(shè)計辯論賽,是讓學(xué)生在辯論中,進行情感價值觀的教育,在辯論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會友誼的純潔,學(xué)會與人溝通,善于理解,擁有寬容的品質(zhì),讓學(xué)生知道:友誼誠可貴,木雕價也高。
課堂的結(jié)束,我給學(xué)生布置了這樣一個作業(yè):
作業(yè)——小練筆(這也是對課堂內(nèi)容的拓展延伸)。
你也在悄悄地長大,對許多事情已有了主見。有時候,對某些問題,你可能不得不面對與父母的分歧,它也許讓你無奈、傷心甚至落淚。你有沒有遇到這樣的事情呢?請你寫下來,與大家一起分享。
最后落實到寫上,自此完成了語文教學(xué)的讀一讀,思一思,議一議,寫一寫,完成了聽說讀寫的訓(xùn)練,實現(xiàn)了以整體理解代替逐段分析,用創(chuàng)新設(shè)計引領(lǐng)思維提升的設(shè)計理念。實現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本之間真正對話的過程。
為此,我設(shè)計了這樣一個板書:
【說板書】
【說評價】
激勵是精神的清新氧氣。 ——喬治·M·亞當(dāng)斯
這節(jié)課,我注重評價的多元化和多樣性。
在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下,評論到“組”,而不是“個人”。
。ㄔ谛〗M內(nèi)形成凝聚力,互相幫助,互相監(jiān)督,實現(xiàn)共贏。)
在每一環(huán)節(jié),對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的感悟進行評價。
。ㄐ纬烧_的知識體系,形成正確的人生觀和價值觀。)
對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行評價。
。ㄒ怨膭顬橹,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
課堂的結(jié)尾 ,總結(jié)性評價。
。ǹ陀^公正的評價,激勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷提升自己。)
【說得失】
本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價和真誠的鼓勵,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)了一個民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給了學(xué)生,課堂氣氛比較活躍?梢哉f“以學(xué)為主,實現(xiàn)平等對話”。
“暢談自己的讀書感悟”,“分角色朗讀本”,“辯論賽”,“作業(yè)小練筆”,讓學(xué)生我口表我心,是心靈的碰撞,是情感的交流。也可以說“創(chuàng)新設(shè)計,打造快樂課堂”
但是,在教學(xué)設(shè)計和課堂駕馭上,還有不當(dāng)之處,敬請各位批評斧正。
最后以兩句名言結(jié)束我的說課:
教育不是往桶里硬塞內(nèi)容,而是點燃思想的火種。
——威廉·巴特勒·葉芝
要改變孩子,先要改變自己。
——卡爾·榮格
語文教案 篇7
教材分析:
本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對戲曲的流派及特點均有所涉及,但比較簡單。要上好這堂課,教師必須作好充分準(zhǔn)備,既要收集相關(guān)影碟、錄音,又要查找相關(guān)網(wǎng)址,并對收集到資料進行分類整理,制成多媒體課件。
學(xué)生分析:
由于地域限制,大部分學(xué)生對中國戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學(xué)生由于家庭的影響,對中國戲曲中的京劇有所了解,甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng);
2、了解中國戲曲的知識,鑒賞中國戲曲;
3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣;
4、以了解學(xué)生欣賞中國戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。
教學(xué)重難點:
1、了解中國戲曲知識,培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的興趣;
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
設(shè)計理念:根據(jù)教材要求和學(xué)生實際,結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ),給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關(guān)常識,同時對學(xué)生進行戲曲藝術(shù)的熏陶,增長學(xué)生的見識,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過實踐活動,訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟;川劇選段《營門斬子》錄音磁帶;
3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段;
4、收集相關(guān)網(wǎng)址。
課時安排:2課時。
教學(xué)流程:
一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。
教師談話:剛才同學(xué)們聽到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹,它源遠(yuǎn)流長,歷史悠久,自它誕生以來就深受人們的喜愛,被稱為東方“歌劇”。(播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實,京劇臉譜也是一門藝術(shù),其中的色彩和圖案都很有講究,請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學(xué)生分組討論:結(jié)合平時對京劇的了解,說說你聽了京劇的感受。(只要說說大致印象或感受即可,不必要求過嚴(yán))。
三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學(xué)生欣賞。教師點評。(多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng):www.ccnt.com.cn,打開關(guān)于京劇特點、流派、劇目等內(nèi)容。)
四、學(xué)生閱讀參考資料,對中國戲曲進行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。)
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。)
1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放Flash動畫;
2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話理太偏);
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說的“永嘉戲曲”,就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始,才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術(shù),是時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合,這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的,而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段,它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性,使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術(shù)、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里,達到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動了各種藝術(shù)手段的感染力,形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的.表演藝術(shù)。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術(shù)不是單純模仿生活,而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。
中國戲曲另一個藝術(shù)特征,是它的程式性,如關(guān)門、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨特的戲劇觀,使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術(shù)光輝。
今天,我們學(xué)習(xí)了解中國戲曲,就是要了解博大精深的中國文化,從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術(shù)的情感,陶冶我高尚的藝術(shù)情操。
七、活動安排。
1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國戲曲片段,劇種不論;
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;
3、通過Internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。
要求:1、以小組為單位,擬定詳實周密的活動方案,教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到,比如,學(xué)唱什么劇,跟誰唱,歌詞和曲譜哪里去找;采訪劇團時應(yīng)詢問哪些問題,該怎樣問;在網(wǎng)上找什么,記些什么等等;
2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。
八、效果檢查評比。
1、結(jié)合團隊活動,開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思:通過這堂課的教學(xué),基本達到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國戲曲的相關(guān)知識,而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學(xué)生情操,增長了見識,提高了藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感。同時,學(xué)生也在實踐活動中鍛煉了語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神。
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