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《一路花香》教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《一路花香》教案，歡迎大家分享。
《一路花香》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
二、初讀課文，歸納內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？
板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
三、再讀課文，體會(huì)角色
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書：聰明
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
四、學(xué)習(xí)第二、三段
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？
五、總結(jié)
今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
第二課時(shí)
一、朗讀、復(fù)述課文。
二、交談文中的寓意。
三、指導(dǎo)生字書寫。
四、排演課本劇。
課后反思：
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的`發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒�！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長……”
提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
《一路花香》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）
�。�1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問題嗎？
�。�2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。�3） 花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？
二、 讀通課文。
1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。
師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。
2．認(rèn)識(shí)生字詞
3．指名讀課文（分小節(jié)）
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
2、 學(xué)生讀文討論：
�。�1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
�。�2） 出示：“兩年后的一天……回報(bào)�！�
�。�3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。
（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？
�。�5） 齊讀第二小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）
師：（1）當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？
�。�2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找
（出示挑水工的話）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！
這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨�？（學(xué)生思考，同桌討論）
師：我們?cè)賮碜x讀這句話（那些花兒只長在你這邊），所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
3、 小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的'享受。
板貼：
4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
五、抒發(fā)感受。
1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說呢？（集體交流）
2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。（世界上每一個(gè)人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示
3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……
教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：
1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。
2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由，多不簡單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語來評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)�；蛟S這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
《一路花香》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的`價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語，讀通課文。
2、課文主要講了一件什么事?
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)過中國古代神話傳說《開天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)
這水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過，這種寫法叫做什么呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理清層次
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。
《一路花香》教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)布置二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、掌握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的�！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的'情感在不時(shí)地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）
�。ò龘P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情掌握得很好。）
（二）體會(huì)“羞愧”
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>
過渡：因?yàn)樽陨淼牧芽p，使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？
想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不只會(huì)羞愧，還會(huì)怎樣呢？
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)“一絲快樂”？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。
2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂。
�。ㄈw會(huì)“傷心”
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）
2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？
�。ㄋ模w會(huì)“欣慰”
1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
《一路花香》教案 篇5
一、導(dǎo)入：（板書課題，齊讀課題。）
1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）
2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
二、整體感知課文，初讀。（請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看自讀要求。）
1、出示自讀要求。
讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。
用自己的話簡要說說“一路花香”從何而來？
2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)做批注。）
3、檢查自學(xué)。
A、出示生詞認(rèn)讀。
完好無損水罐驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉
日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁
B、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）
三、精讀課文，體會(huì)哲理。
1、導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——
板書：
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
同學(xué)們，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，就能很好的體會(huì)這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語言文字，從字里行間品味角色特點(diǎn)，一會(huì)我們交流你們的感受和體會(huì)好嗎？
2、交流學(xué)習(xí)感受。
�。ㄒ唬┢肺丁巴旰玫乃蕖焙汀捌茡p的水罐”特點(diǎn)。
1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）
A、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。
B、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）
A那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）
B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）
3、導(dǎo)語：破損的'水罐由于自己沒能很好的完成運(yùn)水任務(wù)而深深地自責(zé)，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞愧感，那些句子還描寫了他這種心理感受？
A、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。
1、挑水工的職責(zé)是什么？
2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？
3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？
結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重�？蔀榱似茡p的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）
4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）
導(dǎo)語：第二天，他們又上路了，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？
B學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。
2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）
�。ㄌ羲さ牧伎嘤眯脑谟谧屍茡p的水罐注意自己的價(jià)值。）
4、面對(duì)破損的水罐，挑水工有很多的處理方式：（抱怨、棄之不用、修補(bǔ)等等）課文中是怎樣說的？“我早知道你的裂縫，并且利用了它�！碧羲だ昧怂薜娜毕�，讓其發(fā)揮出更大的作用，此時(shí)此刻你想對(duì)挑水工說什么？
�。ㄎ蚁雽�(duì)——說——）
5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰說？
總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的�！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！
四、布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字詞語。
2、推薦閱讀《失落的一角》
《一路花香》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。
3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）情境導(dǎo)入，走近花香
1.出示多媒體
師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放）
2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。
3.讀了課題你想知道什么？
(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識(shí)、寫。
�。�1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。
（2）學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。
2.檢查朗讀課文。
指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。
板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
3．整體感知課文內(nèi)容。
�。�1）簡單交流：課文主要寫了什么？
（挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香）
�。�2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）
（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
（三）全心品讀，尋探花香
1.體會(huì)“十分慚愧”
（1）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
（2）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
�、佟皯M愧”是什么意思？
�、冢ǔ鍪荆┨羁站毩�(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
�、邸笆謶M愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！�
④“盡了自己的.全力”具體是指什么？
�。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
�、荨皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
�。ㄒ�?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
（3）指導(dǎo)朗讀：
�、傥闹衅扑夼c挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）
②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）
2.體會(huì)“一絲快樂”
�。�1）導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——–一絲快樂）
�。�2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片�！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
�。�3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
�。�4）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？
3.體會(huì)“仍然傷心”
（1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉�！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
�。�2）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)—–向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）
�。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
4.體會(huì)“欣慰”
（1）是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
�。�2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
�。�3）請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
�。�4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
�。�5）小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
（四）以讀促讀，收獲花香
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
�。�1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。（出示）
2、揭示道理。
�。�1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）
�。�2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香�！笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用�！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
�。�3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪�。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）
�。�1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我
�。�2）師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
（五）課堂小結(jié)，花香四溢
1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
2．課后作業(yè)：（出示）
�。�1）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
（2）續(xù)寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會(huì)怎么做，展開合理想象，續(xù)寫故事。
板書設(shè)計(jì)：
15．一路花香
完好的水罐（圖） 驕傲自大
正確看待
破損的水罐（圖） 慚愧自卑 自己、別人
挑水工 循循善誘
《一路花香》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的.能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。
�。�1） 把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。
（2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。
2、 檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、 讀了這個(gè)故事，你有何感受？
2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。
《一路花香》教案 篇8
（一）、教材分析：
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
教具
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
3、鮮花型空氣清新劑。
（二）、教學(xué)步驟
一、讀題、說題
1、讀題：一路花香
2、說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？
�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的.詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。
二、讀通課文
1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？
4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？
5、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。
6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。
7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉：…�?/p>
8、再讀角色對(duì)話。
三、看動(dòng)畫說鮮花
1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。
3、觀察課文插圖，說說破水罐。
四、感悟課文
1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？。你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）
五、抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
六、設(shè)疑拓展
1、老師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
《一路花香》教案 篇9
《一路花香》這則寓言故事講述了一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，于是和挑水工之間有了一段對(duì)話，從而告訴我們：每一件物品、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。
課文層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)。通過挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的做人道理。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓意，能自主學(xué)習(xí)課文，抒發(fā)自己感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、（出示一路花香的圖片）
你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？說說你聞到了什么？
2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事
出示：一路花香
指導(dǎo)讀題
3、看到課題你們想知道些什么呢？
�。ɑㄏ闶窃趺磥淼�？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。
過渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
�。�2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。
指名逐段朗讀
3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
4、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌诙䝼�(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？
如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。
三、總結(jié)課堂：
讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì)：
一路花香
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
2、把課文讀正確、流利、有感情。
3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓意，能自主學(xué)習(xí)課文抒發(fā)自己感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
2、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑臉，世間充滿了勃勃生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的師指課題，生齊讀。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
過渡：這么美好的'一路花香是誰澆灌出來的呢？（生：破水罐） 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（二）體會(huì)十分慚愧
1、導(dǎo)入：讀完課文我們知道這只破水罐還有一個(gè)同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分慚愧）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了慚愧是什么意思？（因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，十分慚愧可見程度更深。
�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住遠(yuǎn)遠(yuǎn)總能只剩下朗讀體會(huì)）指名讀，齊讀和同伴好水罐相比，破水罐覺得自己比不上好水罐，沒有好水罐那么有用。
�。�2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（只能卻應(yīng)有的體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
前面我們說破水罐是因?yàn)橛X得自己沒好水罐那么有價(jià)值所以感到十分慚愧；而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的十分慚愧是不是還有什么別的原因呢？
�。�4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解十分慚愧。
破水罐因?yàn)槎謶M愧。
�。ㄒ�?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
2、你們說的真好，把破水罐隱藏在心里的痛苦都說出來了，對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）
（三）體會(huì)一絲快樂
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（女生讀）
出示課件，讓同學(xué)用自己的話來說說看到的景象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
3、破水罐的心情怎樣？
出示對(duì)比句，體會(huì)一絲的表達(dá)效果。
4、為什么破水罐心中只有一絲快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
�。ㄋ模w會(huì)仍然傷心
1、過渡：就是這很少很少的一絲快樂維持的時(shí)間也很短，可是到了小路的盡頭，破水罐仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭道歉。）因?yàn)樗致┑袅艘话胨?/p>
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫這時(shí)候它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好仍然又再一次，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？
（五）體會(huì)相當(dāng)欣慰
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）齊讀
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示早利用撒下了花種插在我主人的花瓶里指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之][間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定欣慰。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
�。ń沂驹⒁�、評(píng)價(jià)人物、完成板書）
2、出示相關(guān)名言警句，齊讀。
3、欣賞散文詩《欣賞自己》。
4、讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ�。老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中
齊讀課題。
板書設(shè)計(jì)：
一路花香
好水罐驕傲自大謙虛
十分慚愧
破水罐一絲快樂正確認(rèn)識(shí)自己的存在價(jià)值
仍然傷心
相當(dāng)欣慰
挑水工妙用缺陷
《一路花香》教案 篇10
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？
2．今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3．讀了課題，你們有什么問題想問？
�。ㄟ@花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
4．讓我們從課文中來找答案。
二、初讀課文：
1．自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
�。�3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2．同桌互相交流、討論。
3．檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
�。�2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，明白道理：
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源�；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的`水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？
�。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？
四、拓展延伸：
1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）
2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）
五、板書：
28
一路花香
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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值
《一路花香》教案 篇11
1、學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文。
2、本班學(xué)生注意力較差，不能堅(jiān)持上完一節(jié)完整的課。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.憑借具體的語言材料，理解故事內(nèi)容及寓意，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己和別人，樹立正確的人生觀。
2.能夠口述自己受到的教育
過程與方法
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.讀通讀準(zhǔn)課文，理清敘述條理。
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2.幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意
2.體會(huì)借事述理的特點(diǎn)
教學(xué)資源：課件等
一、導(dǎo)入新課
二、叩問心靈，感受本真的花香
1、板書課題，指名讀題。
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的朗讀帶著茉莉的清香；你的朗讀中有玫瑰的芬芳……）
2、預(yù)習(xí)過了課文，想說些什么？
�。▽W(xué)生可談獲得的美麗感受，也可對(duì)課題質(zhì)疑，師相機(jī)作簡要梳理）
3、這是一則寓言故事，從這“一路花香”中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面，就讓我們一起走進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
三、整體感知，探尋花香的源頭
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想，“一路花香”從何而來？
2、出示三組詞，指名讀，相機(jī)正音：
完好的水罐滿滿地運(yùn)到驕傲
破損的水罐只剩下半罐水慚愧道歉
挑水工撒下了花種利用了裂縫澆灌
3、這三組詞分別是描述故事中的三個(gè)角色的，你能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說一兩句簡短的話嗎？
4、讀了故事，你能用自己的話簡要地說說“一路花香”從何而來嗎？
�。▽W(xué)生交流過程中相機(jī)指導(dǎo)抓住主要角色、事件要點(diǎn)作簡要敘述）
四、思辯解讀，品味智慧的花香
1、導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，寫下自己的感受和認(rèn)識(shí)。
（一）對(duì)“完好的水罐”與“破損的水罐”的對(duì)比性閱讀
1、出示句子：
�、偻旰玫乃蘅偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
�、谀侵煌旰玫乃薏唤麨樽约旱某删透械津湴粒侵挥辛芽p的水罐卻感到十分慚愧。
2、學(xué)生交流在對(duì)比閱讀中對(duì)兩只水罐的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，允許學(xué)生對(duì)角色的個(gè)性化解讀。
解讀要點(diǎn)一：“驕傲”――①自大，自滿，這是“完好的水罐”與“破損的水罐”比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
解讀要點(diǎn)二：“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是“破損的水罐”與“完好的水罐”比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
教學(xué)活動(dòng)4
�。ǘ⿲�(duì)“破損的水罐”與“挑水工”對(duì)話的探究性閱讀
1、解讀第一次對(duì)話
解讀要點(diǎn)：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！�
①挑水工的職責(zé)是什么？能用文中的話回答嗎？
�。ā坝《扔袀�(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水�！保�
�、凇氨M了自己的全力”具體是指什么？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的問題體會(huì)挑水工挑水路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加的工作量）
�、垠w會(huì)破損的水罐的自責(zé)與歉意，分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
2、解讀第二次對(duì)話
解讀要點(diǎn)：緊扣“注意”，體會(huì)角色
①回家的路上，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？
“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面�。空�(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。
②挑水工僅僅是希望破損的水罐“注意”這美麗的景色嗎？
a挑水工真正希望破損的水罐“注意”什么？品讀挑水工的話。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水工的良苦用心在于讓破水罐發(fā)現(xiàn)自己的.價(jià)值）
b“……這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑�，它再一次向挑水工道歉�！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
�。ㄈ┰缰浪抻辛芽p的挑水工，可以采取不同的態(tài)度與方法―
如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
四、回歸生活，收獲哲理的花香
1、第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬千，于是，他們?nèi)咧g有了這樣一段充滿哲理的對(duì)話，你知道他們都說了些什么嗎？
（學(xué)生練筆，交流）
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香，這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。
2、分角色朗讀課文。
3、補(bǔ)充閱讀寓言故事《殘缺的環(huán)》、散文詩《欣賞自己》
《一路花香》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的.特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
教學(xué)實(shí)錄：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǔ鍪驹~語）裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧
滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工
1、指名讀詞語
2、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說一說）
二、精讀課文
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說說你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說）
你會(huì)對(duì)破水罐說些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說說、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說了什么？挑水工又是怎么說的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
5、當(dāng)破水罐看到路旁的鮮花時(shí)，它感到怎么樣？（一絲快樂）為什么快樂？為什么只是一絲快樂呢？
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么勸說它的呢？細(xì)細(xì)地讀一讀挑水工的話，你從中體會(huì)到了什么？
三、品讀人物，歸納寓意
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰？為什么？
2、教師歸納寓意。
四、拓展
想象說話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒用！”
破水罐會(huì)說什么呢？（同桌交流、指名）
《一路花香》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。
能力目標(biāo)：
1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．齊讀課題
2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，指導(dǎo)讀通
1．學(xué)生自讀課文，要求：
①要有一定的速度
�、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說明了什么道理？
③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的'地方作些記號(hào)。
2．讀完課文，與同桌交流，討論。
3．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
讓學(xué)生通過表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì)。
�、賹W(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。
�、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。
③說說從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
�、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿�(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢？
⑤讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1．齊讀挑水工的話，體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性。
生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？
（語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）
五、作業(yè)布置：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。
板書設(shè)計(jì)：
28．一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
《一路花香》教案 篇14
教案內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎？
歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，，了解課文的`主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
三、教學(xué)生字
1、指名讀生字。
2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞
完好無損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
�。ㄟ@些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說一下。
指名學(xué)生說
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
書上是怎么說這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽出來了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）��！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語：（妄自菲薄）。
3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過程。（出示）
5、要是給他們前面加上語氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶�。交流，評(píng)價(jià)：他們分別用了——，表示了他們說話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？
6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？
評(píng)價(jià)：你描繪得真美呀！老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，說明了什么？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說什么？
6、課件出示：
�。ㄊ郎厦恳患䱷|西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。
四、遷移練習(xí)
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄍ旰盟蓿喊阉疂M滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無足赤，人無完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
3、讓我們?cè)僮x課題，老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
板書： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
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