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    三年級科學(xué)教案

    時間:2024-07-25 10:09:18 教案 我要投稿

    [集合]三年級科學(xué)教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的三年級科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    [集合]三年級科學(xué)教案

    三年級科學(xué)教案1

      多姿多彩的天氣

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      會描述不同天氣現(xiàn)象的特點,湘教版三年級下冊科學(xué)教案。

      能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

      情感、態(tài)度與價值觀

      欣賞美麗的天氣。

      知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

      科學(xué)知識

      知道各種不同的天氣現(xiàn)象

      知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

      體驗到天氣對人類工作、生活的.影響。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      各種天氣現(xiàn)象的圖像資料;有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件);各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

      一.教學(xué)導(dǎo)入:

      1.課件出示:古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

      2.提問:我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?

      二.活動欣賞天氣現(xiàn)象

      1.認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。

      (1、)課件出示:教材第16的插圖。

      要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。

      (2.)提問:用自己的語言描述天氣的特點。

      (3.)組內(nèi)同學(xué)互述。

      (4.)指名全班描述。

      (5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。

      2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

      (1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

      (2.)學(xué)生欣賞,教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

      (此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)

      (3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進(jìn)行傳閱與展示。

      三.活動我們與天氣

      1.布置任務(wù):設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

      2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,提問:從圖中你得到什么啟示?

      3.交待游戲規(guī)則與注意事項。

      4.學(xué)生游戲。

      四.小結(jié)

      1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

      2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

    三年級科學(xué)教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能制定計劃,采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查,了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程;能用排序、分類的方法處理收集到的信息,并將整理的信息記在記錄本上;能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。

      2.積極與小組同學(xué)合作;樂于傾聽其他組的研究情況,并進(jìn)行評議;尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

      3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物,并能舉出生活中利用植物的例子。

      內(nèi)容設(shè)計

      我們的衣、食、住、行都要用到植物,特別是在“食”上。本課設(shè)計的活動主要是植物與我們飲食的關(guān)系,最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計了三個活動。

     。1)了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個連續(xù)的過程,此時,生長周期短的植物,如蠶豆、豌豆等,已經(jīng)可以收獲能制定計劃,采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找,本課從收獲春天的植物的果實入手,引出“能吃植物有哪些?”的問題上。這個問題可以是一個前測,了解學(xué)生對于生活中的食物來源途徑知道多少。

      (2)調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物,然后興趣相同的同學(xué)組合成小組,共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工,最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中,使學(xué)生體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中,小組同學(xué)合作收集資料、整理資料,最后與全班同學(xué)交流和匯報。

     。3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物,還可以在其他方面為人類服務(wù),如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系,使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      活動(1):了解當(dāng)?shù)爻R姷氖秤弥参锓N類:糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過程的資料。

      活動(2):搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料,如:美化環(huán)境(觀賞植物)、衣(棉花、桑葉)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道樹、花壇)等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。

      導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,你們看老師帶來了什么?各種各樣的果實

      看到這些果實,你有什么問題提出?

      生:可以吃嗎?

      生:是從哪里來的?它的植物是什么樣的?它怎樣吃?

      師:好的.,同學(xué)們,你們提出的問題我們可以一起解答。

      一、選擇一種植物,了解它的一生。

      1.出示一份研究計劃

      日期:20xx年6月9日

      溫度:18——29℃

      小組成員:柯奇、王麗、劉云輝、金煊

      研究計劃:研究問題:

      研究方法:

      1.訪問別人

      2.查書

      3.上網(wǎng)查資料

      4.分小組,制定自己的研究計劃。

      3.教師提供各種提供信息的資料計算機(jī)書集等

      5.各小組交流。

      二、了解植物與人類的關(guān)系

      1.討論:植物和我們有哪些聯(lián)系?

      2.匯報:生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥

      板書:種子—植物—開花—結(jié)果實——產(chǎn)品

      作業(yè):查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。

      小結(jié):小組交流時氣氛熱烈,小組交流的方式非常適合這樣的課,因為孩子們這方面知識很豐富,如果采用舉手發(fā)言的方式,但想必會讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會。這樣,就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會與時間。

    三年級科學(xué)教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼,能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察,并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提問,提高教學(xué)效率。

      教學(xué)重點:

      落實到會使用簡單的測量工具,由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的`意識和能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      A、教師準(zhǔn)備:

      1.測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

      2.紙、剪刀、回形針

      B、學(xué)生準(zhǔn)備:

      比賽用紙、剪刀、回形針、筆

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃:

     、賹W(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼

     、谠囼灒业阶屪赞D(zhuǎn)旋翼下降的方法

     、圻x一個下降最慢的作品參加比賽。

      學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

      注意事項:紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

      進(jìn)行簡單的小組比賽。

      評出每組的第一名。

      二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

      小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽,選出班級前三名,教師對前三名的小組進(jìn)行獎勵。

      有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

      三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時,需要搜集實驗數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的,測量工具可以幫助我們。

      1.在這個活動中,我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

      2.教師介紹測量工具。

      總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

    三年級科學(xué)教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

      植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

      植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

      植物共同特征是:生長在一定環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會生長發(fā)育,都會繁殖后代,都有從生到死生命過程。

      過程與方法:

      運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      通過對植物壽命認(rèn)識,懂得生命可貴,也體會生死自然規(guī)律。

      【教學(xué)重點】了解植物一些共同特點。

      【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

      學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

      【教學(xué)過程】

      一、比較陸生植物和水生植物

      1、回憶:我們周圍生長著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

      陸生植物 水生植物

      2、思考:植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

      陸生植物生長需要__________________________________________

      水生植物生長需要__________________________________________

      能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?

      二、了解植物一生

      思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

      請看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?

      種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長階段。

      看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命長短不同。請看資料庫:“植物壽命有長有短”,你們有什么體會?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

      交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

      三、植物有哪些共同特點

      思考:在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物哪些共同特點?我們是怎么知道?

      整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點,然后整理記錄于紙上。

      交流:我們認(rèn)為,植物都生長在一定環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代,都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實種子。

      總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長需要量,有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背。

    三年級科學(xué)教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生知道空氣有一定的重量,但是重量很輕。

      2、學(xué)生能在稱量的過程中,了解一些因素會影響稱量結(jié)果,產(chǎn)生誤差,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。

      3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差,明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      分組材料:1根長細(xì)木條(或竹條)、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球(視學(xué)校實際情況而定)、1個托盤天平(視學(xué)校實際情況而定)。

      教師準(zhǔn)備:1個皮球(視學(xué)校實際情況而定)、1個托盤天平(視學(xué)校實際情況而定)。

      教 學(xué) 過 程

      一、空氣有重量嗎

      1、師:水有重量,石頭有重量,空氣有重量嗎?有什么辦法證明?

      2、生討論交流,提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的`方法。

      3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。

      4、小天平調(diào)平。

      5、給氣球充氣,觀察并記錄小天平的變化。(分組實驗)

      6、全班交流小天平的變化情況,思考:所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎?可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同?有什么辦法改進(jìn)實驗,使效果更明顯,結(jié)果更精確?

      二、改進(jìn)小天平的測量效果

      1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法

      2、生選擇方法進(jìn)行實踐,并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

      三、天平稱量皮球的重量

      1、師:為了讓我們的實驗結(jié)果更精確,更有說服力,我們可以利用實驗室的天平稱來進(jìn)行研究。

      2、師演示:將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上,稱出重量(讓學(xué)生來看),然后用氣筒給皮球充足氣。

      3、師演示測量充足氣的皮球的重量,請學(xué)生幫助觀察重量是否增加,增加了多少?思考:說明了什么?

      4、請學(xué)生觀察對比,托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。(托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量,而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少)

      四、單元小結(jié)

      1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出,再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

      2、根據(jù)對比表分析:這三種物質(zhì),有哪些特征是相同的,有哪些不同。

      3、出示更多物質(zhì)的圖片,把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類,說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 (建議:天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。)

      (先將氣球掛上,另一端掛上重物,想辦法使小天平平衡)

    三年級科學(xué)教案6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

      【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會觀察對獲取信息的重要性。

      【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表。

      【教學(xué)過程】

      一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

      二、觀察蝸牛吃食

      三、觀察蝸牛排泄和呼吸

      四、繼續(xù)觀察蝸牛

      第四課 蚯蚓

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

      2、 蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。

      【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察,初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

      【教學(xué)難點】對蚯蚓的細(xì)致的觀察,對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】每組:幾條蚯蚓,一只淺水碟子。

      【教學(xué)過程】

      一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

      二、觀察蚯蚓的身體

      三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。

      四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

      第五課 螞蟻

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。

      2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。

      【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程,初步體會動物的多樣性。

      【教學(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。

      教師準(zhǔn)備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

      【教學(xué)過程】

      一、課前布置找螞蟻

      二、觀察螞蟻

      三、交流發(fā)現(xiàn)

      第六課 金魚

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。

      2、 金魚用鰭游泳,用腮呼吸。

      3、 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

      【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活,了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

      【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】每組:2-3條金魚,裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

      【教學(xué)過程】

      一、了解魚類的生活環(huán)境 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動

      三、觀察金魚的吃食和呼吸 四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

      第七課 動物的共同特點

      【教學(xué)目標(biāo)】

      動物的個體形態(tài)不同,生活環(huán)境也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環(huán)境里,會運(yùn)動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁殖后代。

      【教學(xué)重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同的除動物的共同特征。

      【教學(xué)難點】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持,學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。

      【教學(xué)過程】

      一、討論動物的共同特點。

      二、感受生物的多樣性

      三、總結(jié)生物的共同點

      四、討論人與其他動物、植物的共同特點

      第1課 觀察我們周圍的材料

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

      2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

      【教學(xué)重點】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

      【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

      【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品

      【教學(xué)過程】

      一、觀察我們周圍的材料

      二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

      第2課 誰更硬一些

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

      2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。 【教學(xué)重點】比較材料軟硬的方法。

      【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

      【教學(xué)過程】

      一、比較硬度

      二、認(rèn)識金屬

      三、飲料罐的故事

      第3課 比較柔韌性

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

      2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。

      【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

      【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

      【教學(xué)過程】

      一、柔韌性的認(rèn)識

      二、比較3種不同材料的柔韌性

      三、認(rèn)識塑料

      四、討論了解塑料的循環(huán)使用

      第4課 它們吸水嗎

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

      2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

      【教學(xué)重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。

      【教學(xué)難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。

      【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課

      二、誰更容易吸水

      三、紙的觀察

      四、介紹造紙術(shù)

      五、我們來造一張紙

      六、課堂小結(jié):

      第五課 材料在水中的沉浮

      【教學(xué)目標(biāo)】

      物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

      2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

      【教學(xué)重點】

      用簡單實驗的`方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

      【教學(xué)難點】

      認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點,并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生分組器材:

      1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。

      2、水槽1只,裝半水槽水。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)課

      二、沉浮實驗

      三、認(rèn)識木頭

      第六課 磚和陶瓷

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

      2、磚和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。

      【教學(xué)難點】

      人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生分組器材:

      1、磚與陶瓷各一小塊,一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。

      2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)課

      二、磚和陶瓷

      三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 四、黏土的變化

      五、課堂小結(jié)

      第七課 給身邊的材料分類

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      1.物體是由一種或多種材料做成的,我們周圍存在著許多不同種類的材料。

      2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述,也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。

      【教學(xué)重點】 通過回顧和反思,不斷完善自己對材料的認(rèn)識。

      【教學(xué)難點】

      把物體和材料聯(lián)系起來,會從物理特性的角度看待物體和材料。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。

      2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片,自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份。

      【教學(xué)過程】

      一、給我們生活中的物品分類

      二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納

      三、材料與環(huán)境

      四、進(jìn)一步了解材料,拓寬視野。

      第四單元《水和空氣 》

      第一課 水

      【教學(xué)目標(biāo)】

      物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

      【教學(xué)重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識,熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

      【教學(xué)難點】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      【教學(xué)過程】

      一、我們知道的水

      二、水在哪個袋中

      第二課 水和食用油的比較

      【教學(xué)目標(biāo)】

      水和油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會流動、沒有固定形狀。

      【教學(xué)重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異,但它們都會流動,沒有固定形狀。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      給每個小組準(zhǔn)備:2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個水槽。

      【教學(xué)過程】

      一、觀察水和食用油

      二、滴液比較

      三、比較水和油的輕重

      四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點

      五、總結(jié)提升

      第三課 誰流得更快一些

      【教學(xué)目標(biāo)】

      液體都會流動,流動的快慢受到黏度的影響。

      【教學(xué)重點】簡單設(shè)計對比實驗,描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。

      【教學(xué)難點】設(shè)計對比實驗,理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      給每組的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管(或吸管或塑料勺)、一張實驗記錄表。

      【教學(xué)過程】

      一、設(shè)計流動比賽

      二、實驗、思考

      三、液體、固體比較

      第四課 比較水的多少

      【教學(xué)目標(biāo)】

      液體具有一定的體積,液體的體積是可以測量的。

      【教學(xué)重點】通過多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

      【教學(xué)難點】用多種方法比較液體多少,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      給每組的材料:3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

      【教學(xué)過程】

      一、比較哪個瓶子水最多

      出示三個不同的瓶子,里面裝有不等量的水。請學(xué)生猜測,哪個瓶子里的水最多,哪個瓶子里的水最少,并說明理由。

      二、比較水多多少

      三、認(rèn)識并使用量筒

      第五課 我們周圍的空氣

      【教學(xué)目標(biāo)】

      空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。

      【教學(xué)重點】了解空氣確實存在,知道空氣的主要特征。

      【教學(xué)難點】用實驗證實空氣確實存在,比水輕,也會流動。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      給每組準(zhǔn)備:2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水槽、1根香、1個打火機(jī)、1個吹泡泡器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水。

      【教學(xué)過程】

      一、我們知道的空氣

      二、空氣的存在

      三、比較空氣和水

      第六課 空氣占據(jù)空間嗎

      【教學(xué)目標(biāo)】

      空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。

      【教學(xué)重點】知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間,但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。

      【教學(xué)難點】用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間,空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,并在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      給每個學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙一張、維恩圖一張。

      【教學(xué)過程】

      一、空氣占據(jù)空間

      二、杯中的紙會濕嗎?

      三、空氣占據(jù)空間的變化

      第七課 空氣有重量嗎

      【教學(xué)目標(biāo)】

      空氣有一定的重量,但是重量很輕。

      【教學(xué)重點】知道并能設(shè)計實驗證明空氣有重量,但很輕

      【教學(xué)難點】設(shè)計多種方法,重復(fù)驗證空氣有重量,但很輕。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      【教學(xué)過程】

      一、空氣有重量嗎

      二、改進(jìn)小天平的測量效果

      三、天平稱量皮球的重量

      四、單元小結(jié)

    三年級科學(xué)教案7

      活動目的

      1、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試做小實驗,使學(xué)生初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

      2、了解雨與人類的關(guān)系。

      3、激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

      2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

      3、投影機(jī)

      活動目的

      1、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試做小實驗,使學(xué)生初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

      2、了解雨與人類的關(guān)系。

      3、激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

      2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

      3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

      活動過程

      一、教師木偶表演,提出嘗試問題

      教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”

      二、小朋友做小實驗(學(xué)生第一次嘗試,分組活動)

      1、學(xué)生點燃酒精燈,把水加熱。

      2、教師提出嘗試問題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

      4、討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

     。òl(fā)散性思維)

      三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“學(xué)生第二次嘗試,集中活動)

      1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?

      2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

      3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?

      為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

      四、放幻燈(通過直觀教學(xué),重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

      1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

      2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

      3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

      五、了解雨與人類的關(guān)系

      1.請學(xué)生試著說出雨的'好處。

      2.請學(xué)生試著說出雨的危害。

      3.總結(jié)學(xué)生講的雨的好處的危害,教育學(xué)生從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

    三年級科學(xué)教案8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      科學(xué)概念

      蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

      流程與方法

      嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

      情感、態(tài)度、價值觀

      體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

      【學(xué)習(xí)重點】

      經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程,體會觀察對獲取信息的重要性。

      【學(xué)習(xí)難點】

      學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

      【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

      分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表。

      【學(xué)習(xí)流程】

      一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。

      2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

      3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。

      4、關(guān)注:匯報情況的真實性,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

      5、設(shè)計意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會觀察對獲取信息的重要性。

      二、觀察蝸牛吃食

      1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。

      2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

      3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

      4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

      5、關(guān)注:學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性;學(xué)生觀察流程中新問題的提出。

      6、設(shè)計意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

      三、觀察蝸牛排泄和呼吸

      1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

      2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

      3、關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。

      4、設(shè)計意圖:體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

      四、繼續(xù)觀察蝸牛

      1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

      2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。

      3、關(guān)注:飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

      4、設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。

    三年級科學(xué)教案9

      授課時間:xxxx,累計xx,xx課時

      我們的“過山車”

      新授課

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)知識目標(biāo)

      知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等。

      科學(xué)探究目標(biāo)

      1.能根據(jù)已有材料,針對“過山車”的設(shè)計要求,按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。

      2.能對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進(jìn)建議,在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。

      科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

      愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù),并樂于反思和改進(jìn),體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。

      科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

      1.體驗科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。

      2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素,融合多方面的知識和技能。

      教學(xué)重難點

      重點:設(shè)計過山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計圖拼搭過山車模型。

      難點:制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動手冊。

      教師準(zhǔn)備:學(xué)生實驗材料一套、過山車視頻、教學(xué)課件。

      聚焦

      1.引入:(教學(xué)提示:出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認(rèn)識這些游樂設(shè)施嗎?(預(yù)設(shè):它們是過山車。)

      2.提問:請大家仔細(xì)觀察,過山車由哪幾部分組成?(預(yù)設(shè):軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點?(預(yù)設(shè):有些地方是直線,有些地方是曲線;有些地方高,有些地方低。)

      3.追問:(教學(xué)提示:播放游樂場里過山車運(yùn)動的視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過山車的運(yùn)動有哪些特點呢?(預(yù)設(shè):有時在爬升,有時在滑落;有時做直線運(yùn)動,有時做曲線運(yùn)動;在坡度大的地方下滑得快,在坡度小的地方下滑得慢;……)

      4.揭題:過山車看起來可真有趣。今天,我們就來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧!(板書:我們的“過山車”)

      【設(shè)計意圖】由于3年級的學(xué)生缺乏乘坐過山車的經(jīng)歷,因此通過圖片和視頻來豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識,同時也為后續(xù)設(shè)計“過山車”的運(yùn)動路線做鋪墊。

      探索與研討

      探索一:建造直線軌道和曲線軌道

      1.過渡:我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成,現(xiàn)在,我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。

      2.演示:出示搭建“過山車”軌道模型的材料,簡單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。

      3.活動:將相關(guān)材料分發(fā)給小組,指導(dǎo)學(xué)生建造一條直線軌道和一條曲線軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后,收回材料。(教學(xué)提示:此環(huán)節(jié)用時不能太長,使學(xué)生對材料及其拼接方式有直觀感受即可。)

      【設(shè)計意圖】通過搭建直線軌道和曲線軌道,讓學(xué)生熟悉材料的特性,為后續(xù)的設(shè)計環(huán)節(jié)服務(wù)。

      探索二:設(shè)計“過山車”的軌道路線

      1.過渡:熟悉了我們將使用的建造材料,接下來,我們就要進(jìn)行設(shè)計。讓我們看看設(shè)計要求。(教學(xué)提示:出示“過山車”的設(shè)計要求。)

      2.布置任務(wù):要怎樣設(shè)計才能達(dá)到這些要求呢?請大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。

      3.過渡:現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達(dá)成了一致意見,接下來,大家去動手實踐吧!

      【設(shè)計意圖】明確設(shè)計要求,再引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計方案,使所有學(xué)生都參與到有效的設(shè)計活動中來。

      小實踐

      1.設(shè)計:出示“過山車”設(shè)計圖繪制要求和軌道設(shè)計圖范例,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動手冊上先獨自完成設(shè)計,再組內(nèi)交流,確定其中一份作為小組拼搭“過山車”的設(shè)計圖,并對其進(jìn)行優(yōu)化。

      2.制作:分發(fā)制作材料,提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計有一定的出入,指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計。完成制作的小組,分發(fā)小球進(jìn)行測試并指導(dǎo)調(diào)整。

      3.評價:根據(jù)“過山車”的設(shè)計要求,指導(dǎo)學(xué)生先完成對“過山車”的組內(nèi)自評,再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評。(教學(xué)提示:提示學(xué)生,測量軌道長度時可以用軟尺直接測量;如果曲線軌道較多,不方便直接用軟尺測量,也可以先用細(xì)繩量出軌道長度,再用軟尺測量這段細(xì)繩的長度。)

      4.布置任務(wù):大家已經(jīng)完成了“過山車”的軌道制作,請將“過山車”軌道放置在桌子中央,并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示:若第7、8兩課不安排連上,則要求學(xué)生給自己小組的“過山車”軌道貼上標(biāo)簽并放置在指定位置,確保軌道不被損壞,可供下節(jié)課使用。)

      【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計、制作和評價整合在一起,有助于時間優(yōu)化,確保大部分學(xué)生能順利完成“過山車”軌道的`拼搭和評價。

      板書設(shè)計

      教學(xué)反思

      本課先通過觀察過山車圖片和視頻聚焦過山車的運(yùn)動,然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計要求,最后設(shè)計、制作和評價自己小組的“過山車”。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、在斜面上的運(yùn)動等相關(guān)知識,還針對一個具體的任務(wù)——建造“過山車”,按照設(shè)計的基本步驟(明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù),將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體,綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識。同時,學(xué)生的交流和評價能力得到提高,創(chuàng)新和實踐能力得到發(fā)展,并體會到“做”和“思”的成功和樂趣。

      課后作業(yè)

      見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練P14第三題。

      三、選擇題。

      1.下列工具不能測量軌道長度的是( )。

      2.我們在設(shè)計“過山車”模型時,下列說法正確的是( )。

      A.軌道的坡度不能發(fā)生變化

      B.既要有直線軌道也要有曲線軌道

      C.“過山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象,因為這樣更加刺激

      3.設(shè)計“過山車”時,我們需要考慮的是( )。

     、俚鬃睦喂坛潭

     、谶^山車是否美觀

      ③過山車是否安全

     、苁褂玫牟牧鲜欠窈侠

      A.②③④

      B.①②④

      C.①②③④

      參考答案

      三、1.C

      2.B

      3.C

    三年級科學(xué)教案10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:

      1、會比較植物和動物的相似和不同。

      2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

      3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。

      知識與技能:

      1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

      2、知道人是生物界中的一員,人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      1、意識到人是自然的一部分,要與其它生物和諧共處。

      2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。

      3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:各種動植物、人的圖片。

      三、教學(xué)課時

      一課時

      四、教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、你知道哪些動植物?

      2、每種動植物都一樣嗎?

      3、人是不是動物?

      4、人與動物有何關(guān)系?

      二、新課

      1、揭題:“植物 動物 人”

      2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

     。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較)

      相同點:

     。1)都是生物。

     。2)都會生長。

     。3)都需要水、陽光。

     。4)都需要營養(yǎng)……

      不同點:

     。1)兔子會運(yùn)動。

     。2)兔子有血、肉、骨。

      (3)它們的'生活環(huán)境不一樣。

      (4)各自的味道也不一樣……

      3、 觀察書本上第18頁。

     。1)這些是動物還是植物?

     。2)這樣有什么好處?

     。3)教師小結(jié):有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣,有些植物在某些時候與動物十分相似,簡直是真假難辯!怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢?它們這樣是為了更好的偽裝自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn),有時也為了捕捉獵物。

      4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處?

      (1)老虎和松樹

     。2)魚和水草

      (3)袋鼠和樹葉

      (學(xué)生討論、匯報、交流,完成在自備本上)

      5、人

     。1)人是動物嗎?

      (2)為什么?

      (3)人與黑猩猩比較,完成表格。

      人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點

      都要吃東西人會制造東西

    三年級科學(xué)教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念

      1、 蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。

      2、 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。

      3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。

      過程與方法

      1、 經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

      2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。

      3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。

      情感、態(tài)度、價值觀

      發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。

      【教學(xué)重點】

      經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、 分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

      2、 與學(xué)生相同的但大一號的材料。

      【教學(xué)過程】

      一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

      1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

      2、 關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

      3、 設(shè)計意圖:使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的'認(rèn)識。

      二、觀察蝸牛的身體。

      1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

      2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

      3、 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

      4、 設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

      三、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。

      1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

      2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

      3、 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

      4、 設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點:靠腹足運(yùn)動,爬過的地方有粘液,能對刺激做出反應(yīng)。

     。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)

      四、飼養(yǎng)蝸牛

      1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

      2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

      3、 關(guān)注:飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。

      4、 設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

    三年級科學(xué)教案12

      1、《太陽和影子》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.識到影子的方向和長度隨時間變化而變化,認(rèn)識太陽在天空中的(視)運(yùn)動模式。

      2.道太陽的(視)運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。

      教學(xué)重點與難點:

      1.識太陽的視運(yùn)動規(guī)律。

      2.續(xù)一天的觀測和記錄。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      手電筒、鉛筆

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1.說謎語:

      人人有個好朋友,

      烏黑身子烏黑頭,

      太陽光下伴你走,

      一到黑處就分手。(謎底:影子)

      2.生猜謎。

      3.論:你怎么知道謎底是影子的?關(guān)于影子你還知道哪些?

      4.生交流對影子的了解。

      評析:猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程,謎語可使學(xué)生迅速集中思維,很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時,這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)

      二、畫影子

     。ㄒ唬┊嬜约旱挠白。

      談話:你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?

      討論:你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的

      帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

      這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子,這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的,但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注,更談不上關(guān)注自己的影子了。

      這一活動中,學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn):

      1.子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。

      2.子的底端是與人(物體)相連的。

      3.子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

      4.子比人長(注:早上9點鐘)

      在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時,他們學(xué)會了合作,懂得:有時候,一個人是很難完成任務(wù)的,只有相互合作,才能畫出自己的影子。

      過程:

      1.發(fā)之前,告訴學(xué)生將干什么。

      2.給學(xué)生每人一支粉筆,和學(xué)生一起到操場上畫影子。

      3.影子的同時把腳印也要畫出來,并且把名字寫在影子里。

      4.住自己站的姿勢。

      5.學(xué)生觀察此時太陽在哪邊,影子和太陽的方向,F(xiàn)場的觀察更具有說服力,也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

      6.好之后,領(lǐng)取新任務(wù)。

      評析:還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的,只是手段,目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,為再一次觀察影子埋下伏筆,便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動,有所發(fā)現(xiàn)。注意:這是他自己的發(fā)現(xiàn)。

     。ǘ┊嬈渌矬w的影子

      此時,學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中,再讓學(xué)生畫其它物體的影子,讓他們找一找,操場上還有哪些物體有影子,把他們的影子畫出來。如有難畫的,只要求畫出一部分,哪怕是影子最外緣的.一條線也行。

      學(xué)生在畫其它物體影子的同時,他們會:

      1.找:哪些物體有影子?認(rèn)識到,并不是有了物體就有影子,在沒有光線的地方,或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

      2.察:這些影子是什么樣的,和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

      3.較:這些影子哪個大一些,哪個小一些。

      哪個亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個暗一些?(或是哪些部分暗一些)

      4.流:你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

      (三)制作簡易日影儀,畫影子

      教師講述示范制作的方法:在卡紙的中間畫一個“”或“”記號,把橡皮泥捏成底盤放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。

      教師示范畫影子的方法:按東南西北的方位把日影儀平放好,準(zhǔn)確的方位要用指南針測定,在影子末端用“”或“”作出記號,同時記下測定影子的時間。

      過程:

      1.發(fā)學(xué)生材料。

      2.生制作簡易日影儀。

      3.作記錄桿影。

     。ㄕf明:在這一過程中,一定要詳盡地說明操作的方法,因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時,一定要用指南針測準(zhǔn)方位,確?茖W(xué)性)

      三、猜想影子的變化

      組織學(xué)生圍坐一圈,老師參與其中。

      猜想:過一段時間,影子還會是原來的樣子嗎?

      學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動?朝哪個方向動?為什么要朝那個方向動?除了方向變化,還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透:猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

      評析:猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié),這種猜測,對于科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,往往指明著科學(xué)探究的方向,為了這個方向而去收集事實,分析整理事實,去驗證它,修正它。學(xué)生作出猜想后,無需教師布置任務(wù),相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。

      四、學(xué)生再次觀察影子,交流討論

      1.師提問:影子真的會像你們所說的那樣變化嗎?

      2.生再次觀察影子。

      他們會驚奇地發(fā)現(xiàn),站在自己的腳印上,影子和原先畫的不一樣了,特別是那些固定的物體的影子,變化很明顯。

      3.流討論:

     。1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?

      (2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?

      (3)再過一段時間,這些影子又會有什么變化?

      五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

      1.想:到了下午,這些影子又會怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?

      2.論:怎樣證明你的猜想是對的呢?

      3.測記錄:

      在觀察記錄之前,讓學(xué)生討論需要注意些什么:

      日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

      畫圖或記錄時,一定要記下時間。

      看太陽時,要隔著一層?xùn)|西看,防止灼傷眼睛。

     。1)記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。

     。2)觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式,也可以在一張大紙上剪上一排排的圓,然后側(cè)立在面前看太陽,把太陽所在的圓記錄下來,最后拓印在紙上,就是一天中太陽在天空中的位置圖)

      教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

      六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運(yùn)動觀測記錄

      1.理日影儀上的數(shù)據(jù)

     。1)量出桿影的長度

     。2)交流發(fā)現(xiàn)

      比較桿影,有什么發(fā)現(xiàn)?

     。ㄊ裁磿r候最長?什么時候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)

      2.析交流太陽在天空中的運(yùn)動模式

     。1)選擇學(xué)生的記錄圖展示,觀察太陽的運(yùn)動模式。

     。2)討論:太陽在天空中是怎樣運(yùn)動的?(方向、高度)

      3.論:太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系?

      七、模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影子的變化

     。ㄕn前學(xué)生從家里帶來手電)

      教師提問:你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運(yùn)動以及影子的變化嗎?

      學(xué)生討論,設(shè)計實驗。(可以用手電模擬太陽,控制太陽的運(yùn)動,觀察手電下物體的影子)

      八、 總結(jié)

      學(xué)習(xí)了這一課,你有哪些收獲?要求學(xué)生回答,老師做適當(dāng)?shù)狞c評。

      2、播種發(fā)芽

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生對種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測,激勵學(xué)生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗,培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

      2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

      3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的探究活動中,獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實驗的初步認(rèn)識。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備:

      1、提前一周播種。

      2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。

      3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。

      4、放大鏡、鑷子。

      【教學(xué)過程】:

      一、談話導(dǎo)入:

      許多植物的種子落到泥土里,到了第二年春天醒來:發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天,老師也拿了一粒種子,我把它種進(jìn)土里,同學(xué)們想一想,它會發(fā)生什么樣的變化么?

     。▽W(xué)生回答、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié))

      我們認(rèn)識植物的一生,最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物,堅持觀察、記錄,最后通過分析研究觀察記錄,用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎?好,我們看看哪些同學(xué)堅持的最好,記錄的最完整。誰堅持到最后,誰就是勝利者,也就可能成為未來的.科學(xué)家。

      二、觀察種子

      看書24頁或用多媒體課件出示:鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。

      1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。

      2、觀察與描述其它種子的外形特征。

      3、外形不同的種子都會發(fā)芽并形成新的植物嗎?

      (學(xué)生分組討論并匯報)

      4、分組解剖植物的種子,了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點,并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

     。ń處熖峁┙葸^的種子并進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生匯報時可用實物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。)

      三、播種活動

      1、討論和交流“如何播種”:播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。

      2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況,進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書:

      播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 ……

      (每個學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。)

      3、教師提供教材中的播種方法,并做好標(biāo)記。

      4、教師要求:對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。(以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標(biāo)記,放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽)

      5、預(yù)測種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。

      6、記錄播種的日期。

    三年級科學(xué)教案13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。

      植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

      葉也是有生命,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

      過程與方法:

      統(tǒng)計撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      發(fā)展研究樹葉興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識。

      【教學(xué)重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動,建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

      【教學(xué)難點】是否是同一種樹葉判斷。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

      分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

      教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長樹枝。

      【教學(xué)過程】

      一、統(tǒng)計收集到樹葉

      課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

      二、觀察比較樹葉

      1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

      2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

      3、比較:同時觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

      三、觀察葉生命特征

      1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

      2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長階段去推測一片葉生長過程嗎?

      3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長成小小嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長和衰老完整過程。

    三年級科學(xué)教案14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

      植物變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

      植物變化是生命體特征之一。

      過程與方法:

      能用測量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      能夠關(guān)注周圍植物變化,堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

      【教學(xué)重點】觀察記錄描述植物變化。

      【教學(xué)難點堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

      教師準(zhǔn)備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

      【教學(xué)過程】

      一、怎樣觀察植物變化

      我們知道,春暖花開季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長期,發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

      討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們怎樣觀察?

      首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法);過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢?

      數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了?

      狗尾草會枯死嗎?樟樹果實又是怎樣變化呢?

      二、觀察葉生長變化

      可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

      從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

      從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?

      三、實地觀察記錄植物莖、葉

      1、活動:根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)

      2、交流:匯報我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?

      落葉數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

      四、記錄一種植物變化情況

      我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

      就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們在秋冬季變化,一個月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

    三年級科學(xué)教案15

      【教材分析】

      本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第1課,本單元主要從以下幾個方面研究土壤:土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中,教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié),分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤。

      在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念,也沒有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)到底是什么,但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析,在用水浸泡土壤后,學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述,且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置,但與后一課的聯(lián)系不可忽略。

      【學(xué)情分析】

      三年級的學(xué)生,其心智和接受能力還處于二年級的水平。但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),他們的觀察經(jīng)驗已經(jīng)得到了很大的豐富,也具備了一定的觀察探究能力,能把自己觀察到的.現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面還有一定的欠缺,如果讓他們合作觀察一份材料的話,可能會引發(fā)一些矛盾,因此材料要充足。其次,要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望,這個年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散,因此把握好課堂節(jié)奏,邏輯也要梳理清晰。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)知識目標(biāo)

      1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。

      科學(xué)探究目標(biāo)

      1、通過觀察土壤,記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。

      2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察,證明一些不可直接觀察到的成分的存在,知道觀察的方法多種多樣。

      科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

      1、樂于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究,體會其中的樂趣。

      2、能接納別人的觀點,樂于分享彼此的想法。

      科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

      了解土壤資源,了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。

      【教學(xué)重難點】

      重點:利用多種方法觀察土壤,并能記錄和描述看到的物質(zhì)。

      難點:知道有些無法直接觀察到的物質(zhì),可以利用間接的辦法證明它們的存在。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:PPT、土壤等。

      學(xué)生準(zhǔn)備:土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、師:老師買了花苗,這里還有個花盆,我還差些什么嗎?

      圖片展示:花苗和空花盆。

      生:土壤。

      2、師:土壤是什么樣的呢?里面有什么?

      3、師:今天我們一起來研究土壤的成分(板書課題)。

      二、觀察土壤

      1、師:老師這兒有張成分表,是空白的,你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎?

      生:每人寫一份,寫在橫線上(不交流)。

      2、師:土壤里真的有這些嗎?你有辦法知道嗎?

      生:挖點土來觀察。

      3、師:老師今天帶了些剛挖的土壤,這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎?

      PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項。

      生:邊觀察邊記錄、保持桌面整潔。

      4、師:那如果觀察的時候有看不清楚的地方,我們該怎么辦呢?

      生:我們需要放大鏡來幫助我們觀察。

      5、學(xué)生匯報。

      匯報時注意,先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……,這些是我沒有觀察前就猜到的,還有……是我觀察后發(fā)現(xiàn)的,另外……是我沒有看到,我猜測土壤里有(或沒有)……

      三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒

      1、師:你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)啊!那土壤里有水和空氣嗎?

     。ㄖ参锏纳L還需要什么?土壤里有嗎?)

      師:可以摸一摸。

      2、師:你能看到嗎?你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎?

      生:學(xué)生在水和空氣的驗證實驗設(shè)計單上寫下自己的方法。

      小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報。

      3、匯報預(yù)設(shè)。

      師:用紙巾捏一捏,看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水?

      生:紙巾變得潮濕了、皺了、破了……

      師:那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么?

      生:看有沒有氣泡,如果有氣泡,說明土壤里有空氣。

      4、學(xué)生活動。

      學(xué)生用紙巾包裹土壤,然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

      將土壤放入水中觀察。

      匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、攪拌放入土壤的水。

      師:看來土壤里確實有空氣,那過去了一段時間,那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎?它們在哪兒呢?

      生:觀察自己的杯子,發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面,有的在水面上消失了。

      師:要是我們攪拌一下土壤,那些小氣泡會去哪兒?

      師:真的是這樣嗎?除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?我們來試試吧!試的時候有什么要注意的呢?

      生:猜測,浮上來……

      生:輕輕攪拌、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察……

      PPT展示要求:攪拌棒使用1分鐘后收回;邊觀察邊記錄;注意衛(wèi)生;將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。

      學(xué)生實驗:教師及時收回攪拌棒,并引導(dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象,提示可以借助放大鏡觀察。

      四、總結(jié)

      師:土壤看起來很普通,里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢?(固定句式:今天,我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……)

      生:紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里(攪拌)。

      【板書設(shè)計】

      4、土壤的成分

      我們用:

      放大鏡

      紙巾

      放進(jìn)水里(攪拌)

      發(fā)現(xiàn)土壤里有:

      枯樹枝

      水

      空氣

      草根

      小顆粒土壤

      小石頭

      大顆粒土壤

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