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    重重疊疊美術(shù)教案

    時間:2024-07-19 17:30:20 教案 我要投稿
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    重重疊疊美術(shù)教案

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的重重疊疊美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    重重疊疊美術(shù)教案

    重重疊疊美術(shù)教案1

      教學(xué)目標:

      1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點,了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

      2、用繪畫或剪貼的方法,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

      3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的造型能力。

      教學(xué)重點:

      能夠畫出重疊的形狀,并設(shè)計重疊的形式。

      教學(xué)難點:

      如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

      教學(xué)準備:

      1、學(xué)生:油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

      2、教師:多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

      教學(xué)過程:

      一、引導(dǎo)階段

      1、展示示范作品并導(dǎo)入課題。

      師:夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了,老師帶來了一份涼爽禮物想送大家,你們猜猜是什么呢?

      生:……

      師:想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕:在深藍色的海底世界里,一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去,好涼快,好舒服呀。喜歡這個禮物嗎?

      生:……

      師:非常喜歡呀,老師太高興了。同學(xué)們再來看一看,在這張漂亮的賀片里,除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外,你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

      生:……

      總結(jié):這條大黃魚擋住了小紅魚,而這條小紫魚又擋住了大黃魚,它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的,非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。

      放映幻燈片,引出課題:重疊的形狀。

      2、欣賞圖片,講解課題。

      師:在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?

      生:樹葉,飛翔的小鳥,魚鱗,成排的樹林等。

      師:你認為它們美嗎?(美)老師知道,同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進生活,感受大自然給我們帶來的美:蔚藍的天空中,一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上,一朵朵荷花也在爭相開放。

      師:走進大自然,大家有什么感受呢?

      生:……

      師總結(jié):有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…,總之來說,把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美。

      師:同學(xué)們都來思考一下:怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論,用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

      生:……

      師:請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋

     。1)一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

     。2)一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生重疊。

      二、發(fā)展階段

      1、多種方法得到重疊的'形狀。

      師:同學(xué)們做得非常好,非常棒!那么,在我們的大自然和生活中,你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?

      學(xué)生繪畫或制作。

      師:請同學(xué)們舉起自己的圖案,讓我們一起來看一看:有可愛的小白兔,紅紅的大蘋果,還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

      師:可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩,我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?

      學(xué)生嘗試制作方法:

     。1)剪:設(shè)計一個基本形,剪下,再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)。

     。2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫;畫幾個基本形,在空白處添加基本形。

      教師演示各種制作的方法。

      師:非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

      2、多種形式的排列重疊的形狀。

      請同學(xué)們打開課本,我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇,方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯,小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

      師:剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法,制作出這么多個重疊的形狀,那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)

      生:……

      師總結(jié):隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小……

      3、繪畫、制作。

      指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案,選擇多種方法繪畫制作,完成一幅重疊的形狀的作品。

    重重疊疊美術(shù)教案2

      教學(xué)內(nèi)容:

      一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里,通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生認識到景物的前后遮擋關(guān)系的普 遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象,發(fā)現(xiàn)它們的前后遮 擋關(guān)系,并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

      教學(xué)目標:

      讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識,促進學(xué)生有意識的注意 觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

      通過繪制過程滲透三度空間概念,培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

      教學(xué)重點:

      遮擋關(guān)系。

      教學(xué)難點:

      繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

      教學(xué)方法:

      通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示,使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識,促進學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過自己動手制作的過程 進一步增強理解。

      教學(xué)準備:

      實物投影儀、教材、范圖。

      教學(xué)過程:

      活動一: 引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。 在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象:

      1.一盤水果(端出實物)

      2.教師做站立在講臺后邊的動作 3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

      活動二: 學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 畫出或用紙剪出動物、人物,進行重疊排列。也可畫疊羅漢圖。

      活動三: 作業(yè)展示,教師小結(jié)。 第二課時 活動一: 講評優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。 展示立體圖書或立體賀卡,引發(fā)學(xué)生興趣。

      活動二:

      1.觀察分析:它們的特點是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物 多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多,今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

      2.教師像變戲法似的.將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽 車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現(xiàn)。

      3.分析立體街景的層次關(guān)系:有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看,前邊的汽車折擋 住中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部,我們既看見了前邊的汽車, 也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分,畫面效果很好。

      制作步驟:

      1.用一張 8 開紙作基礎(chǔ),從中間對折。

      2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

      3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。

      4.按照場景,依次粘貼。

      活動三: 學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。

      活動四: 作業(yè)展示,教師小結(jié)。

    重重疊疊美術(shù)教案3

      教學(xué)目標

      知識與技能:通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

      過程與方法:通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

      情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

      教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:能夠畫出重疊的形狀,并設(shè)計重疊的形式。

      教學(xué)難點:如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

      教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

      引導(dǎo)階段

      (2分鐘)一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入:看看老師手中的這兩個水果。

      教師出示兩個水果,做重疊擺放。

      提問:老師怎么放水果的'?產(chǎn)生了什么效果?

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點。

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹:前后的樹產(chǎn)生的重疊,上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。

      小結(jié):自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

     。ò鍟┅ぉぶ丿B的形狀

      發(fā)展階段:基礎(chǔ)知識的講授,過程、方法步驟演示

     。14分鐘)二、探索新知

      1、講解重疊知識。

      師:我們先來認識重疊。

      提問:什么是重疊?

      歸納:

      一樣物體在另一樣物體的前面,(任何方位都可以)就產(chǎn)生了重疊。

      請兩組學(xué)生(每組5人)上講臺表演重疊。(加深重疊的理解。)

      2.引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片,探索重疊的內(nèi)容及排列方式。

      師:來看看這組圖片。

      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品:傘、樹(攝影)、鳥(拼貼)、貓(線描)、人物(繪畫)。

      教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

      提問:

      作品中有哪些重疊的現(xiàn)象?它們在畫面中是怎樣排列的?

      小結(jié):

      重疊對象:動物、植物或人物等各類事物或形狀;

      重疊的方式:隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小。

      提問:你還能想到哪些重疊形狀,(小蘑菇、花雨傘、小葉片……)和重疊的排列方式?

      3.重疊形狀的制作

      師:了解了重疊的知識,我們?nèi)绾蝿邮謱嵺`呢?

      引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論,探索重疊形狀的制作。

      提問:有什么方法可以得出出重疊的形狀?

      教師引導(dǎo)學(xué)生討論,說出討論結(jié)果,教師進行歸納、總結(jié)。

      小結(jié)基本的方法:

     。1)先設(shè)計一個基本形,剪下,進行重疊排列,畫出重疊的形狀。

     。2)剪:將紙反復(fù)折疊后,在紙上畫出一個基本形,然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

      動畫演示具體制作。

      課堂實踐,學(xué)生進行制作

      (19分鐘)三、能力反饋(學(xué)生動手實踐)

      作業(yè)要求:

      運用自己喜歡的圖案,選擇畫或剪的方法制作,完成一幅重疊形狀的作品。

      作業(yè)方法:(二選一)

      1、畫──在紙上重復(fù)畫出多個基本形。

      (教材方法一圖片)

      2、剪──將紙反復(fù)折疊后,在紙上畫出一個基本形,然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

      (教材方法二圖片)

      教師巡視輔導(dǎo)。

      展示學(xué)生作品、評價交流

     。4分鐘)

      四、作業(yè)講評

      1.展示學(xué)生作業(yè)。

      2.引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

      提問:

      你喜歡哪位同學(xué)的作品?為什么?

      你的作品哪里還需要完善?

      課堂總結(jié):

      本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受,探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品,使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇,充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。

      拓展延伸

     。1分鐘)五、拓展延伸

      思考:除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外,還有哪些方法?

      小結(jié):比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形,沾上顏色,重疊排列,印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。

      引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料,并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。

    重重疊疊美術(shù)教案4

      教學(xué)課時:1課時

      教學(xué)目的:

      1、觀察生活中的重疊現(xiàn)象,了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。

      2、運用一種或幾種形狀的重疊擺放,掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法,嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫,感受重重疊疊的獨特美感。

      3、理解生活中的重疊現(xiàn)象,感受重重疊疊的獨特之美,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      教學(xué)重點:觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。

      教學(xué)難點:表現(xiàn)重疊時的效果和透疊效果。

      教學(xué)準備:

      1、學(xué)生:彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。

      2、教師:課件,彩筆,記號筆。

      教學(xué)過程: —、引導(dǎo)階段

      1、老師有兩個蘋果的形狀,我把紅蘋果慢慢的移動,移到綠蘋果的前面,在這時候綠蘋果的一部分怎么樣了?生:被擋住了,對,這就產(chǎn)生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面,他們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。今天我們就來學(xué)習(xí),《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》

      3、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢? 生:有前面的課桌擋住后面的課桌,前面的同學(xué)擋住后面同學(xué)等等。

      4、欣賞這幾幅圖片,你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美,房屋這種重疊具有隨意的美,大山的重疊之美,魚兒有種參差不齊的美,大雁有秩序的飛翔,構(gòu)成了有規(guī)律的美。

      5、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?

      6、一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊。

      7、一樣物體在另一樣物體的上面也產(chǎn)生了重疊。

      二、發(fā)展階段:

      1、嘗試動手擺一擺

      一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結(jié)論:改變物體的顏色,相鄰的顏色相差的大一些。

      2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?

      生:有透明的感覺。對,這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。

      思考:看了老師的畫法,你打算用什么方法來表現(xiàn)物體的重疊呢?

      3、讓我們一起欣賞同齡小同學(xué)的作品看看他們是怎樣來表現(xiàn)重疊的?欣賞作品,看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅畫呢?

      三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)

      1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。

      2、設(shè)計作品有創(chuàng)意,色彩豐富,搭配合理。

      四、展評與整理

      1、及時展評優(yōu)秀作業(yè),激勵學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

      2、展示部分學(xué)生作品。

      五、拓展

      同學(xué)們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫,也可以用彩泥捏,還可以用樹葉拓印。其實重疊的現(xiàn)象在生活中無處不在,只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手,把這些重疊的現(xiàn)象運用到我們的繪畫中去,讓我們的作品更美。

      學(xué)情分析

      低年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料,對不同的材料和具的使用,已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來,大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞,所感所想的事物。

      二年級的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣,他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力,能進行完整的.畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。他們正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期,在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段,應(yīng)該讓他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識,有意識地進行畫面組織,形成有層次的前后關(guān)系。這對以后逐漸深入地學(xué)習(xí)是一個打下堅定基礎(chǔ)。

      效果分析

      本節(jié)課教學(xué)目標明確,教學(xué)素材選取與學(xué)生們聯(lián)系密切的生活情境,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師借助用蘋果形狀的重疊現(xiàn)象引入,一個問題激發(fā)起學(xué)生的興趣讓學(xué)生了解了什么是重疊。

      在本次教學(xué)中,始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體,做到了教師真正成了學(xué)生的朋友、伙伴,和學(xué)生一起研究討論。整堂課,學(xué)生一直是輕松快樂的學(xué)習(xí)。

      本課的教學(xué),給予了學(xué)生很大的自由度,激發(fā)了學(xué)生主動探究的興趣,主動合作的意識,大膽表述的能力,從而使學(xué)生感受到繪畫的樂趣。

      教材分析

      本課教學(xué)主要目的在于通過觀察生活中的重疊現(xiàn)象,如茂密的深林、密密的房屋、重疊的山巒,讓學(xué)生感受到重疊所產(chǎn)生的獨特美感。學(xué)生通過拼拼擺擺體驗重疊的美感、繪畫中的重疊效果,創(chuàng)造作出充滿情趣的畫面。

      教師安排學(xué)生動手設(shè)計制作紙片進行重疊拼擺,讓學(xué)生充滿趣味的活動中體會重疊的變化和重疊之美,并嘗試創(chuàng)作出具有重疊效果的平面作品。

      “重疊”既是表現(xiàn)造型前后關(guān)系的重要方法,也是藝術(shù)設(shè)計的重要方法。為了讓同學(xué)們更好地感受和體會,教材中特別設(shè)計了表現(xiàn)透明重疊和不透明重疊的兩種方法。

      本課中學(xué)習(xí)要求中提出“重疊會使物體產(chǎn)生什么樣的變化?”的問題,這個問題可以引導(dǎo)學(xué)

      生觀察多件物體重疊后產(chǎn)生的變化。

      評測練習(xí)

      課堂實踐要求:

      1、 用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。

      2、設(shè)計作品有創(chuàng)意,色彩豐富,搭配合理。

      課后反思

      本節(jié)課還是有很多不足之處的:

      1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時,可以先展示一些生活中的圖片,這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開始就提問學(xué)生:生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個問題可能有些困難,如果先展示一些生活中重疊的圖片,他們可能會馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。

      2在讓學(xué)生動手擺重疊的現(xiàn)象時,我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊,應(yīng)該再讓學(xué)生說說自己是怎樣擺的,這樣學(xué)生會更容易理解重疊。在備課當中思路不清晰,有些主次不分,在讓學(xué)生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關(guān)系,導(dǎo)至學(xué)生在做畫是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個難點。

      教學(xué)是一藝術(shù),我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),不斷思考,使自己的授課水平有所提高。

      課標分析

      《重重疊疊》是人教版二年級下冊的課程, 本課屬于第一學(xué)段(1~2年級) ▲嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、貼貼、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。 ▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話言大膽的表達自己的感受。

      課程的實施

      1、利用多媒體教學(xué),采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象,創(chuàng)作美術(shù)作品,并表達自己的感受。

      2、根據(jù)欣賞動手拼擺出畫面。

      3、共同設(shè)計畫面。

      4、積極參與小組繪畫。

      5、大膽的表達自己的感受。

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