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    整式的加減教案

    時間:2024-07-13 11:13:31 教案 我要投稿

    整式的加減教案

      作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的整式的加減教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    整式的加減教案

    整式的加減教案1

      我今天說課的課題是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學上冊第二章第1節(jié)《整式》第一課時“單項式”。下面我從:教材的分析、教法與學法及教學手段、教學過程、板書設(shè)計四部分來說這一節(jié)課,其中,教學過程分為:創(chuàng)設(shè)情境導入新課、新課講解、小結(jié)作業(yè)三部分;整個過程是先由實際問題引入新課,讓學生自然走入文本.合作交流去感受知識獲取的過程,并且運用所學的知識解決相關(guān)的問題.

      教材分析

      1、教材地位與作用。

      就本節(jié)課而言,著重闡述了兩個方面,一是因式分解的概念,二是與整式乘法的互逆關(guān)系。它是繼整式乘法的基礎(chǔ)上來討論因式分解概念,繼而,通過探究與整式乘法的關(guān)系,來尋求因式分解的原理。這一思想實質(zhì)貫穿后繼學習的各種因式分解方法。通過本節(jié)課的學習,不僅使學生掌握因式分解的概念和原理,而且又為后面學習因式分解作好了充分的準備。因此,它起到了承上啟下作用。

      2、教學目標。

      根據(jù)單項式這一節(jié)課的內(nèi)容,對于掌握各種單項式的系數(shù)和次數(shù)方法,乃至整個代數(shù)教學中的地位和作用,我制定了以下教學目標:

      (一)知識目標:

      1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

      2.會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

     。ǘ┠芰δ繕耍

      3.初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。

      4.通過小組討論、合作學習等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學生自主探索知識和合作交流能力。

     。ㄈ┣楦心繕耍

      1.通過參與對單項式概念的探究活動,提高學習數(shù)學的興趣。

      2.培養(yǎng)學生積極主動參與的意識,使學生形成自主學習、合作學習的良好的學習習慣。

      3、教學重點與難點。

      本節(jié)課理解單項式的概念及組成是學習本節(jié)單項式的關(guān)鍵,而學生由數(shù)到式的變形是一個由質(zhì)到量變化的抽向思維。學生對新概念的形成有一定的障礙。因此我將本課的學習重點、難點確定為:

      重點:掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念,并會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      難點:單項式概念的建立。

      2/教法與學法及教學手段。

      教法:為讓學生體驗單項式概念產(chǎn)生的過程;以及概念的形成和同化相結(jié)合,促進學生對單項式概念的理解;同時讓學生主動暴露思維過程,及時得到信息的反饋。我采用先學后導-自主合作-問題評價教學。

      學法:針對教法,在教學的過程中引導學生自主的學習:讓學生去親身體驗單向式形成的過程,使學生的認識知識、感受知識,學生在活動的過程中積極參與,主動獲取知識,體現(xiàn)了以學生為主體的新教學理念,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學生“自主探索、合作交流”。通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋,互相討論,找出解決問題的方法。使學生逐步地形成技能技巧,從而獲得能力。

      教學手段:利用多媒體輔助教學,可以加大一堂課的信息容量,極大提高學生的學習興趣,電腦軟件的交互性,可以很好地體現(xiàn)教師在教學過程中的思路和策略。

      教學過程

      本節(jié)課,一共設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)

      第一環(huán)節(jié),設(shè)置實際問題,激發(fā)學習興趣:

      興趣是最好的老師,可以激發(fā)情感,喚起某種動機,從而引導學生成為學習的主人。若能利用短短幾分鐘時間,在剛開始就激發(fā)學生的興趣,這正是老師追求的一個目標。所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)置以下的問題:青藏鐵路線上,在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段,列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時,在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米/時,請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答問題:

      列車在凍土地段行駛時,2小時能行駛多少千米?3小時呢?t小時呢?

     。ㄗ寣W生思考、利用已有的學習經(jīng)驗輕松解答,對整節(jié)的學習也創(chuàng)設(shè)了良好的情緒狀態(tài)。)數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,這是新課程標準所賦予的任務(wù)。讓學生列代數(shù)式不僅復習前面的知識,更是為下面給出單項式埋下伏筆,同時使學生受到較好的思想品德教育。

      第二環(huán)節(jié),以舊探新,引出課題(分2部分)

      單項式的概念,借助于學生已有的能用字母表示是數(shù)的基礎(chǔ),給學生提供一些問題背景,同時給學生留有充分思考的空間,。這個環(huán)節(jié)圍繞幾個問題展開,在積極的狀態(tài)下,用觀察-猜想-驗證-自主學習的方法,找到新知生長點,把數(shù)的有關(guān)知識正遷移到式,由學生自己給出單項式的名稱,引出課題,顯得順理成章。

      利用多媒體課件,依次出示,讓學生回答。

      1.(回顧舊知)計算:

     。1).邊長為a的正方體的表面積為(),體積為()。

     。2).鉛筆的單價是x元,圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍,圓珠筆的單價是()元。

      (3).一輛汽車的速度是v千米/時,它t小時行駛的`路程為()。

      (4).數(shù)n的相反數(shù)是()。

      給學生一定的時間思考,在學生原有的知識結(jié)構(gòu)建成的基礎(chǔ)上,得出答案.符合學生的認知規(guī)律.

      2.(走入文本,自主學習)我們看看列出的式子有什么特點?對此大家都有一定的想法,也許一樣,也許不一樣.其實在我們的教材中給出了他們的說法,這樣大家可以借助教材55頁第二自然段-四自然段內(nèi)容來驗證一下.大家先獨立閱讀學習,然后前后每4人為一組相互交流,體驗自己的收獲,認識不足的地方大家可以相互彌補.這一設(shè)計,主要目的是以教材為中心為學生營造自主合作學習的氛圍,形成新的學習方式.符合數(shù)學課程標準中指出:主動參與特定的數(shù)學活動,通過觀察,探索獲得數(shù)學的知識經(jīng)驗.”實現(xiàn)培養(yǎng)學生積極主動參與的意識,使學生形成自主學習、合作學習的良好的學習習慣。這個情感目標.同時對于學生的收獲及時地整理,使獲得成就感.

      第三環(huán)節(jié)初步應(yīng)用,鞏固新知:趁此時學生處在一個積極思維的狀態(tài),教師給出練習

      1.判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式?

      (1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;

      (6)-xy2;(7)-5。

      △這安排是為通過嘗試教學,引導學生主動探究,造求學生自主學習的積極勢態(tài),通過一定的練習,達到知覺水平上的運用,加深學生對單項式概念的理解,從而突出本節(jié)課的重點,同時尋求認識單項式的方法,為下一個環(huán)節(jié)例題的講解作了個鋪墊,降低了本節(jié)課的難點。

      第四環(huán)節(jié)范例教學,練習反饋:

      范例學習

      用單項式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):

     。1)每包書有12冊,n包書有()冊;

      (2)底邊長為a,高為h的三角形的面積();

     。3)一個長方體的長和寬都是a,高是h,它的體積是();

      (4)一臺電視機原價a元,現(xiàn)按原價的9折出售,這臺電視機現(xiàn)在的售價為()元;

     。ǎ担┮粋長方形的長是0.9,寬是a,這個長方形的面積是().

     。ńo學生一定的時間思考討論,教師適當引導.)

      1.為了進一步淡化難點,完全放手讓學生自主進行,充分暴露學生的思維過程,展現(xiàn)學生生動活潑、主動求知所富有的個性,使學生真正成為學習的主體,我馬上讓學生模仿解題嘗試練習:

      例1:判斷下列各代數(shù)式是否是單項式。如不是,請說明理由;如是,請指出它的系數(shù)和次數(shù)。

     、賦+1;②;③πr2;④-a2b。

      下面各題的判斷是否正確?

     、伲7xy2的系數(shù)是7;②-x2y3與x3沒有系數(shù);③-ab3c2的次數(shù)是0+3+2;

      ④-a3的系數(shù)是-1;⑤-32x2y3的次數(shù)是7;⑥πr2h的系數(shù)是。

      3、填空:

     。1)單項式-5y的系數(shù)是_____,次數(shù)是_____

      (2)單項式a3b的系數(shù)是_____,次數(shù)是_____

      (3)單項式的系數(shù)是_____,次數(shù)是____

      (4)單項式-5πR2的系數(shù)是___,次數(shù)是___

      學生接受單項式的定義不是很難,但是做到判斷無誤卻很困難,需要通過練習,反復強調(diào)單項式判斷標準及單項式中的系數(shù)和次數(shù)的不同和概念中要求,比如只有字母的系數(shù)的不是1就是-1,單獨一個字母的指數(shù)是1等知識出現(xiàn)的思維錯覺必須學生通過甄別、理解,逐步提高準確度和熟練度.同時及時總結(jié)提升經(jīng)驗.

      第五環(huán)節(jié)知識整理,歸納小結(jié):

      讓學生形成善于歸納、總結(jié)的學習方式。當學生把所獲得的數(shù)學內(nèi)容與原有的認知結(jié)構(gòu)建立起密切的多方面的聯(lián)系時,才能更有效地掌握數(shù)學內(nèi)容。能夠提高學生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力.因此,學生形成歸納總結(jié)的學習方式是必須的。

      本節(jié)課是研究整式的起始課,它是進一步學習多項式的基礎(chǔ),因此對單項式有關(guān)概念的理解和掌握情況,將直接影響到后續(xù)學習。為突出重點,突破難點,教學中要加強直觀性,即為學生提供足夠的感知材料,豐富學生的感性認識,幫助學生認識概念,同時也要注重分析,亦即在剖析單項式結(jié)構(gòu)時,借助反例練習,抓住概念易混淆處和判斷易出錯處,強化認識,幫助學生理解單項式系數(shù)、次數(shù),為進一步學習新知做好鋪墊。

      針對七年級學生學習熱情高,但觀察、分析、認識問題能力較弱的特點,教學時將以啟發(fā)為主,同時輔之以討論、練習、合作交流等學習活動,達到掌握知識的目的,并逐步培養(yǎng)起學生觀察、分析、抽象、概括的能力,為進一步學習同類項打下堅實的基礎(chǔ)。

    整式的加減教案2

      一、教學目標

      知識與技能

      1、掌握合并同類項的法則,能進行同類項的合并。

      2、會利用合并同類項將整式化簡。

      過程與方法

      通過類比數(shù)的運算律得出合并同類項的法則,在教學中滲透“類比”的數(shù)學思想。

      情感態(tài)度與價值觀

      1、通過參與合并同類項法則的探究活動,提高學習數(shù)學的興趣。

      2、培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。

      二、重點難點

      重點

      合并同類項法則。

      難點

      合并同類項法則的應(yīng)用。

      三、學情分析

      學生在上一節(jié)學習了同類項的概念,這為本節(jié)學習奠定了一定的基礎(chǔ),但合并同類項牽扯到抽象的字母,學生難于把握,因此一定要搞清楚字母與數(shù)的關(guān)系。

      四、教學過程設(shè)計

      問題設(shè)計師生活動備注

      情景創(chuàng)設(shè)

      問題1:青藏鐵路上,在格爾木到拉薩之間有一段很長的`凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度可以達到100千米/時,在非凍土地段的行駛速度可以達到120米/時,請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題:

      學生思考并回答:

      100+252

      在具體情境中用整式表示問題中的數(shù)量關(guān)系,利用實際問題吸引學生的注意力。

      在西寧到拉薩路段,列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所用時間的倍,如果通過凍土地段需要小時,你能用含的式子表示這段鐵路的全長嗎?

      問題2:式子100+252能化簡嗎?依據(jù)是什么?

      提出問題2,讓學生帶著這個問題來解決探究1、

      [學生]獨立完成探究1中的(1),并對(2)進行分組討論、

      [師]巡視,對能化簡出結(jié)果的小組,請他們說出化簡的理由及依據(jù)、對不能化簡出的小組應(yīng)加以引導,參與到他們的討論中、

      在探究1的基礎(chǔ)上,以原有的關(guān)于數(shù)的運算律的知識,開展探究2、

      觀察多項式中各項的特點,得出合并同類項的概念、

      合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項、

      類比數(shù)的運算,探究得出合并同類項的法則、

      法則:所得項的系數(shù)是合并前各同類項系數(shù)的和,字母部分不變、合并同類項以及整式的加減是建立在單項式、多項式的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,因此在學習新知識之前對前面的知識有必要進行簡單的回顧、

      通過對探究1和探究2的探討,引出同類項的概念、合并同類項概念、

      問題2是本節(jié)內(nèi)容的核心,讓學生在探究的過程中體會用字母表示數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的抽象概括能力,在小組合作中體會交流的重要性和必要性。

      注意:

      1、學生在活動中是否參與到討論中

      2、學生對概念的理解和掌握情況以及對合并同類項法則的總結(jié)情況

      3、學生表述情況是否有條理,是否清晰請點擊下載Word版完整試題:新人教版七年級數(shù)學上冊《2.2整式的加減(第2課時)》

    整式的加減教案3

      教材與學情分析:

      本節(jié)課的教學內(nèi)容去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的基礎(chǔ)知識,是以后化簡代數(shù)式、分解因式、配方法等知識點中的重要環(huán)節(jié),對于初一學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程,所以又是一個難點,因此該知識點在初中數(shù)學教材中有特殊的地位和重要作用。

      教學目標:

      知識目標:

      1、學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則,并較為牢固的掌握。

      2、能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式。

      能力目標:

      1、培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。

      2、培養(yǎng)學生語言概括能力和表達能力。

      情感目標:

      1、讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程,培養(yǎng)探索精神。

      2、通過學生間的相互交流、溝通,培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。

      教學重難點:

      重點:去括號時符號的變化規(guī)律。

      難點:括號外的因數(shù)是負數(shù)時符號的變化規(guī)律。

      教法與學法分析:

      1、分目標突破法

      2、小組合作探究

      教學過程

      一、目標一:掌握去括號法則

      1、情境引入

      由圖書館人數(shù)增減問題得出兩個等式。

      2、小組探究等式特點,試著找到去括號規(guī)律,并理解去括號的依據(jù)是乘法分配律。

      a+2(b+c)=a+(2b+2c)

      a-2(b+c)=a-(2b+2c)

      從而得出去括號法則。

      3、鞏固練習去括號法則,找出去括號時的注意事項。

      小試牛刀

      去括號

     。1)x+(-y+3)=

     。2)x-2(-3-y)=

      (3)-(x-y)+3=

     。4)3-(x+y)=

      乘勝追擊

      判斷正誤,把錯誤的改正過來。

     。1)x2-(3x-2)=x2-3x-2

     。2)7a+(5b-1)=7a+5b-1

     。3)2m2-3(3m+5)=2m2-9m-5

      二、目標二:會去括號、合并同類項

      1、溫故知新

      同類項、合并同類項復習

      2、例題學習

      化簡:

      a-2(5a-3b)+(a-2b)

      化簡下列各式

      (1)-3(1-2a)+3a

      (2)2x2+3(2x-x2)

      (3)5(3a2b-ab2)-4(-ab2+3a2b)

      3、解決問題

      飛機的無風速度為akm/h,風速為20km/h.

      則飛機順風時的`速度為______km/h.

      則飛機逆風時的速度為______km/h.

      飛機順風飛行4h和飛機逆風飛行3h的行程差是多少?

      三、戰(zhàn)無不勝

      當a是整數(shù)時,試說明:

      (a3-3a2+7a+7)+(3-2a+3a2-a3)一定是5的倍數(shù)

      四、總結(jié)要點五、鞏固提升

      板書設(shè)計

      整式的加減(二)

      ———去括號

      去括號法則:

      如果括號外的因數(shù)是正數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同。

      如果括號外的因數(shù)是負數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反。

      注意:

      1、都不變,或都變

      2、別漏乘。

    整式的加減教案4

      教學目的

      1、使學生在掌握合并同類項、去括號法則基礎(chǔ)上進行整式的加減運算。

      2、使學生掌握整式加減的一般步驟,熟練進行整式的加減運算。

      教學分析

      重點:整式的'加減運算。

      難點:括號前是-號,去括號時,括號內(nèi)的各項都要改變符號。

      突破:正確理解去括號法則,并會把括號與括號前的符號理解成整體。

      教學過程

      一、復習

      1、敘述合并同類項法則。

      2、敘述去括號與添括號法則。

      3、化簡:

      y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

      二、新授

      1、引入

      整式的化簡,如果有括號,首先要去括號,然后合并同類項,所以去括號和合并同類項是整式加減的基礎(chǔ)。

      2、例題

      例1(P166例1)

      求單項式5x2y,-2x2y,2xy2,-4xy2的和。

      分析:式子5x2y+(-2x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個單項式的和。幾個整式相加減,通常用括號把每一個整式括號起來,再用加減號連接。

      解:(略,見教材P166)

      例2(P166例2)

      求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

      解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)(每個多項式要加括號)

      =3x2-6x+5+4x2-7x-6(去括號)

      =7x2+x-1(合并同類項)

      例3。(P166例3)

      求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

      解:(2x2+xy+3y2)-(x2-xy+2y2)

      =2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

      =x2+2xy+y2

      3、歸納整式加減的一般步驟。

      整式加減實際上就是合并同類項。在運算中,如果遇到括號,按去括號法則,先去括號,再合并同類項。

      三、練習

      P167:1,2,3,4。

      補:已知:A=5a2-2b2-3c2,B=-3a2+b2+2c2,求2A-3B

      四、小結(jié)

      1、文字敘述的整式加減,對每一個整式要添上括號。

      2、有括號的要先去括號,如果雙有中括號或大括號,要先去小括號,后去中括號,再去大括號。

      五、作業(yè)

      1、P169:A:1(3、4),3,5,6,7,8。B:1,2。

      基礎(chǔ)訓練同步練習1。

      整式的加減(1)

    整式的加減教案5

      一、三維目標。

      (一)知識與技能。

      能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡。

      (二)過程與方法。

      經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算,發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀。

      培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學的學習態(tài)度。

      二、教學重、難點與關(guān)鍵。

      1、重點:去括號法則,準確應(yīng)用法則將整式化簡。

      2、難點:括號前面是—號去括號時,括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。

      3、關(guān)鍵:準確理解去括號法則。

      三、教具準備。

      投影儀。

      四、教學過程,課堂引入。

      利用合并同類項可以把一個多項式化簡,在實際問題中,往往列出的.式子含有括號,那么該怎樣化簡呢?

      五、新授。

      現(xiàn)在我們來看本章引言中的問題(3):

      在格爾木到拉薩路段,如果列車通過凍土地段要t小時,那么它通過非凍土地段的時間為(t-0.5)小時,于是,凍土地段的路程為100t千米,非凍土地段的路程為120(t-0.5)千米,因此,這段鐵路全長為100t+120(t-0.5)千米 ①

      凍土地段與非凍土地段相差100t—120(t-0.5)千米 ②

      上面的式子①、②都帶有括號,它們應(yīng)如何化簡?

      利用分配律,可以去括號,合并同類項,得:

      100t+120(t-0.5)=100t+120t+120(-0.5)=220t-60

    整式的加減教案6

      教學目標

      ①過實例體驗整式加減的意義

     、谡莆照降暮唵渭訙p運算

      ③會運用整式的加減解決簡單的實際問題

      教學重點

      本節(jié)的教學重點是整式的加減運算。

      教學難點

      例3的問題情境比較復雜,還涉及含有字母的代數(shù)式的大小比較,是本節(jié)教學的難點

      教學方法

      講練法

      教學用具

      教學過程

      集體備課稿個案補充

      一、新課引入

      甲、乙兩個零件截面的面積哪一個比較大?大多少?把結(jié)果填在下面的橫線上。

      a1.5a

      vb2b

      b

      甲乙

      截面甲的面積是

      截面乙的面積是

      甲、乙的、兩個截面面積的差是()—()=

      本引例讓學生思考后回答,教師引導,讓學生知道:1、作差法是比較大小的一種很好的方法;2、在解決這個實際問題時,將問題轉(zhuǎn)化成兩個整式的差,從而得以解決;3、整式的加減可以歸結(jié)為去括號和合并同類項。

      二、講授新課

      例1求整式3x+4y與2x-2y-1的和

      教師教會學生1、列式(注意整體性);2、去括號(特別是減法);3、有同類項就合并同類項(至少不能合并為止)。

      變式練習:求3x+4y與2x-2y-1的差(學生做,兩個學生板演)。

      三、課堂練習(課本“做一做”)

      1、填空:

      (1)3x與-5y的和是,3x與-5y的差是;

      (2)a-b,b-c,c-a三個多項式的`和是。

      2、先化簡,再求值:3x^2-[x^2-2(3x-x^2)],其中x=-7。

      四、典例分析

      例2小紅家的收入分農(nóng)業(yè)收入和其他收入兩部分,今年農(nóng)業(yè)收入是其他收入的1.5倍。預計明年農(nóng)業(yè)收入將減少20%,而其他收入將增加40%,那么預計小紅家明年的全年總收入是增加,還是減少?

      這個例題是本節(jié)課的難帶內(nèi),教師可以設(shè)置下列問題:

      1、分析題目的已知量與未知量,及相互間的關(guān)系;

      2、選哪個未知量用字母來表示比較方?其他未知量怎么表示?

      3、填空:設(shè)小紅家今年其他收入為a元,則

      (1)今年農(nóng)業(yè)收入為元;

      (2)預計明年農(nóng)業(yè)收入為元;

      (3)預計明年其他收入為元;

      (4)今年全年總收入為元;

      (5)預計明年全年總收入為元。

      4、增加還是減少?怎么判斷?

      教師總結(jié):在解決實際問題時,我們經(jīng)常把其中的一個量或幾個量先用字母表示,然后列出數(shù)式,這是運用數(shù)學解決實際問題的一個重要策略。

      五、教學反饋(課本“課內(nèi)練習”)

      1、計算:

      (1)3/2x^2-(-1/2x^2)+(-2x^2);

      (2)2(x-3x^2+1)-3(2x^2-x-2).

      2、先化簡,再求值:

      (1)5x-[3x-x(2x-3)],其中x=1/2;

      (2)5(3a^2b-ab^2)—(ab^2+3a^2b),其中a=1/2,b=-1。

      3,如果某三角形第一條邊長為(2a-b)cm,第二條邊比第一條邊長(a+b)cm,第三條邊比第一條邊的2倍少bcm,第三條邊比第一條邊的2倍少bcm,求這個三角形的周長。

      六.探究活動

      猜數(shù)游戲:游戲甲方把自己的出生年月份乘以2,加10,再把和乘5,再加上他家的人口數(shù)(小于10),將這樣所得的結(jié)果告訴游戲乙方,乙方就能猜出甲方出生于何月,及他家有幾口人。

      本題有較大的難度,采取合作學習這種方式進行,啟發(fā)學生利用本節(jié)中例2的解題策略及思想方法來分析這個題目。

      教師可作以下工作:1、學生做甲方,教師做乙方猜測,讓學生明白其中的奧秘(甲方告訴的結(jié)果的個位數(shù)字就是他家的人口數(shù),結(jié)果減去人口數(shù)再減去50后除以10得到他的出生月份);2、組內(nèi)積極展開游戲,并討論這個游戲的原理是什么。(設(shè)甲方出生月份為x,家中人口數(shù)為y人,甲方告訴的結(jié)果是k(已知數(shù)),則結(jié)果k=5(2ax+10)+y=10x+50+y,所以結(jié)果k的個位數(shù)字是y,則(k-y-50)/10=x)。

      七、小結(jié)、布置作業(yè)

    整式的加減教案7

      教學目的

      1、使學生在掌握合并同類項、去括號法則基礎(chǔ)上進行整式的加減運算。

      2、使學生掌握整式加減的一般步驟,熟練進行整式的加減運算。

      教學分析

      重點:整式的加減運算。

      難點:括號前是-號,去括號時,括號內(nèi)的各項都要改變符號。

      突破:正確理解去括號法則,并會把括號與括號前的符號理解成整體。

      教學過程

      一、復習

      1、 敘述合并同類項法則。

      2、 練習題:(用投影儀顯示、學生完成)

      3、 敘述去括號與添括號法則。

      4、 練習題:(用投影儀顯示、學生完成)

      5、化簡:

      y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

      二、新授

      1、引入

      整式的化簡,如果有括號,首先要去括號,然后合并同類項,所以去括號和合并同類項是整式加減的.基礎(chǔ)。

      2、例題

      例1 (P166例1)(學生自學后,教師按以下提示點拔即可)

      求單項式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

      提示:式子5x2y+(-2 x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個單項式的和。幾個整式相加減,通常用括號把每一個整式括號起來,再用加減號連接。

      解:(略,見教材P166)

      練習:P167 1、2

      例2(P166例2)

      求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

      解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6) (每個多項式要加括號)(口述:文字敘述的整式加減,對每個整式要添上括號)

      =3x2-6x+5+4x2-7x-6 (去括號)

      =7x2+x-1 (合并同類項)

      練習:P167 3

      例3。(P166例3)(學生自學后,完成練習,教師矯正練習錯誤)

      求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

      解:(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2)

      = 2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

      =x2+2xy+y2

      3、歸納整式加減的一般步驟。(最好由學生歸納)

      整式加減實際上就是合并同類項。在運算中,如果遇到括號,按去括號法則,先去括號,再合并同類項。

      三、練習

      補:已知:A=5a2-2b2-3c2, B=-3a2+b2+2c2, 求2A-3B(視時間是否足夠而定)

      四、小結(jié)(用投影儀板演)

      1、文字敘述的整式加減,對每一個整式要添上括號。

      2、有括號的要先去括號,如果雙有中括號或大括號,要先去小括號,后去中括號,再去大括號。

      五、作業(yè)

      1、 P169:A:1(3、4),3,5,6,7,8。B:1,2。 (可適當減少些)

    整式的加減教案8

      設(shè)計理念

      建立平等合作,互相尊重的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學的學習氛圍。重視學生的學習進程,關(guān)注個體差異,讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)揮,利用課件,幫助學生理解和學習數(shù)學。通過觀察、分析、動手、動腦等活動,讓學生在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。

      教學內(nèi)容

      本節(jié)課是滬科版義務(wù)教育課程實驗教科書七年級數(shù)學上冊第二章第三節(jié)《2.3整式的加減——1.合并同類項》(第71~73頁).

      學情分析

      七年級年齡段的學生思維活躍,求知欲強,有比較強烈的自我意識,對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇,因而在教學素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學習活動的安排上要設(shè)置學生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際,無形中產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索熱情。

      學生主要通過對教學中生活情景的分析,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,通過對幾個問題的分析、探討、相互交流,用類比、遷移的方法,提高對課本知識的運用能力,從而認識歸納合并同類項的法則,在練習中鞏固和熟悉合并同類項的技能。最后,通過回顧與反思以及談感受談收獲,把所學知識升華成理性認識。

      教材分析

      合并同類項是一堂探究活動課,是在結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗,引入字母表示數(shù)、繼而介紹了代數(shù)式,以及代數(shù)式求值的基礎(chǔ)上對同類項的定義,同類項如何進行合并的探索、研究。合并同類項是本章的一個知識重點,其法則的應(yīng)用,是以后學習解方程、整式的運算、解不等式的基礎(chǔ)。因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶,同時在合并同類項過程中不斷運用數(shù)的運算,又合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎(chǔ)上,讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般,又由一般到特殊的過程,從而培養(yǎng)學生初步的辯證唯物主義思想。

      教學目標:

      1.基礎(chǔ)知識目標:

      (1)在具體的情景中理解同類項的定義,并能識別同類項。

      (2)在具體情景中探索合并同類項的法則,并能熟練進行合并同類項的運算。

      (3)知道在求多項式的值時,一般先合并同類項再代入數(shù)值進行計算。

      2.能力訓練目標:

      (1)通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想,使學生掌握研究問題的方法,從而學會學習。

      (2)通過具體情境貼近學生生活,讓學生在生活中挖掘數(shù)學問題,解決數(shù)學問題,使數(shù)學生活化,生活數(shù)學化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

      (3)通過知識梳理,培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。

      3.創(chuàng)新素質(zhì)目標:

      (1)通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并,培養(yǎng)學生由特殊到一般的.思維認知規(guī)律。

      (2)引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和能力;探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

      4.個性品質(zhì)目標:

      (1)培養(yǎng)學生勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),獨立的意識,不斷超越自我的創(chuàng)新品質(zhì)。

      (2)通過合并同類項,學生們能明顯地感覺到數(shù)學的形式美、簡潔美,感悟到學數(shù)學是美的享受,愛學、樂學數(shù)學。

      教學重點:

      熟練地進行合并同類項,化簡代數(shù)式。

      教學難點;

      如何判斷同類項,正確合并同類項。

      教學用具:多媒體或小黑板、

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      問題:在甲、乙兩面墻壁上,各挖去一個圓形空洞安裝窗花,其余部分刷油漆,請根據(jù)圖中的尺寸,算出:(1)甲乙油漆面積的和。(2)甲比乙油漆面積大多少。

      (處理方式:①學生思考片刻②找學生代表交流自己的解答③教師匯總學生的解答)

      板書:

      (1)(2ab-πr2)+(ab-πr2)或(2ab+ab)-(πr2+πr2 )

      (2) (2ab-πr2)-(ab-πr2)

      (此時提問學生:這3個式子都是什么式子?在學生回答的基礎(chǔ)上引出課題—從本節(jié)課開始來學習:2.3整式的加減。并板書)

      二、探求新知

      教師自問:如何計算(1)和(2)兩個式子呢?

      接著解答:本節(jié)課來學習2.3.1合并同類項(此時板書課題——1.合并同類項)

      1、同類項的概念

      觀察多項式(2ab+ab)-(πr2+πr2 )中的項:2ab、ab的特點。

      學生交流、討論。

     、蹘熒偨Y(jié):(這就是我們今天所要介紹的同類項,此時板書:1.同類項的概念)

      所含字母相同并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。

      幾個常數(shù)項也是同類項。

      強調(diào):①所含字母相同②相同字母的指數(shù)也相同簡稱“兩同”。

    整式的加減教案9

      一、知識目標:理解整式的加減實質(zhì)就是去括號,合并同類項,其結(jié)果仍然是整式;掌握學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟;能夠正確地進行整式的加減運算。

      二、能力目標:經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號感;培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。

      三、情感目標:滲透教學知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。

      教學重難點:利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算;根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式,并求出結(jié)果;

      教材處理與數(shù)學方法

      1.調(diào)動學生自覺性與積極性,由淺入深地傳授知識,提高學生學習興趣。

      2.運用啟發(fā)式教學,讓學生自行歸納出整式的加減的步驟。

      3.利用不同記號標出各同類項,有助學生合并同類項。

      4.讓學生在實際解題過程中,體會到整式的加減實際上就是已經(jīng)學過的'去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合,這樣更有利于學生學會將新知轉(zhuǎn)化為舊知,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。

      5.充分利用教學時間,在課堂上進行針對性輔導,把共性問題與典型題目展示,引導學生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯能力。

      四、(一)復習舊知識

      1、合并同類項定義、法則;

      2、去括號法則。

      3、 基礎(chǔ)訓練

      計算

      (1)(2x-3y)-(5x+4y)

      (2) -3ab-4a2+3 a2 -(-2ab)

      (3) (3 a2 -ab+7)-(-4 a2+2ab+7)

      (4) (-x+2x2+5)+(4x2-3-6x)

      4、列式計算

      (1) 2x2-3x+1與-3x2+5x-7 的和;

      (2)-x2+3xy-2y2 與-2x2+4xy-y2 的差;

      (3)一個多項式加上5x2+4x-1 得-8x2+6x+2 ,求這個多項式;

      5、求值:2a2-b2+(2b2-a2)-(a2+2b2), 其中a=1/3,b=3.

      五、歸納小結(jié)

      1.整式的加減實際上就是______________________.

      2.整式的加減的步驟,一般分為_____________________.

      3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項式或多項式)。結(jié)果更簡單,體現(xiàn)我們數(shù)學中的簡潔美。

      整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運算,續(xù)整式方程的一系列運算,是學生從小進入初中含有字母運算的變化,認知上有新的突破,在教法引入過渡中,有其奧妙學法教法值得反思。

      六、隨堂練習:課本70頁練習

      七、布置作業(yè):課本71頁5,6題。

    整式的加減教案10

      新課指南

      1.知識與技能:(1)在具體情境中了解代數(shù)式及代數(shù)式的值的含義;(2)掌握整式、同類項及合并同類項法則和去括號法則;(3)培養(yǎng)學生用字母表示數(shù)和探索數(shù)學規(guī)律的能力.

      2.過程與方法:經(jīng)歷探索規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過程,學會列簡單的代數(shù)式.在具體情境中體會同類項的意義及合并同類項、去括號法則的必要性,總結(jié)合并同類項及去括號的法則,并利用它們進行整式的加減運算和解決簡單的實際問題.

      3.情感態(tài)度與價值觀:通過對整式加減的學習,深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用,它為后面學習方程(組)、不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ),同時,也使我們體會到數(shù)學知識的產(chǎn)生來源于實際生產(chǎn)和生活的需求,反之,它又服務(wù)于實際生活的方方面面.

      4.重點與難點:重點是用含有字母的式子表式規(guī)律,理解整式的意義,合并同類項的.法則和去括號的法則.難點是探索規(guī)律的過程及用代數(shù)式表示規(guī)律的方法,以及準確識別整式的項、系數(shù)等知識.

      教材解讀精華要義

      數(shù)學與生活

      如圖15-1所示,用同樣規(guī)格的黑、白兩色的正方形瓷磚鋪長方形地面,在第n個圖形中,每一行有塊瓷磚,每一列有塊瓷磚,共有塊瓷磚,其中黑色瓷磚共塊,白色瓷磚共塊.

      思考討論由圖15-1可以看到,當n=1時,一橫行有4塊瓷磚,一豎列有3塊瓷磚;當n=2時,一橫行有5塊瓷磚,一豎列有4塊瓷磚;當n=3時,一橫行有6塊瓷磚,一豎列有5塊瓷磚.綜上可以發(fā)現(xiàn):4-1=5-2=6-3=3,3-1=4-2=5-3=2.即:一橫行的瓷磚數(shù)等于n加上3,一豎列的瓷磚數(shù)等于n加上2.所以,在第n個圖形中,每一橫行共有(n+3)塊瓷磚,每一豎列共有(n+2)塊瓷磚,共有(n+3)(n+2)塊瓷磚,其中白色瓷磚共(n+3-2)(n+2-2)=n(n+1)塊,黑色瓷磚共有[(n+3)(n+2)-n(n+1)]塊.這就是用字母來表示數(shù),即代數(shù)式,你還能舉出這樣用字母表示數(shù)的例子嗎?

      知識詳解

      知識點1代數(shù)式

      用基本的運算符號(運算包括加、減、乘、除、乘方與開方)把數(shù)和表示數(shù).的字母連接起來的式子叫做代數(shù)式.單獨的一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式.

      例如:5,a,(a+b),ab,a2-2ab+b2等等.

      知識點2列代數(shù)式時應(yīng)該注意的問題

      (1)數(shù)與字母、字母與字母相乘時常省略“×”號或用“·”.

      如:-2×a=-2a,3×a×b=3·ab,-2×x2=-2x2.

      (2)數(shù)字通常寫在字母前面.

      如:mn×(-5)=-5mn,3×(a+b)=3(a+b).

      (3)帶分數(shù)與字母相乘時要化成假分數(shù).

      如:2×ab=ab,切勿錯誤寫成“2ab”.

      (4)除法常寫成分數(shù)的形式.

      如:S÷x=.

    整式的加減教案11

      一、知識與技能

      (1)了解同類項、合并同類項的概念,掌握合并同類項法則,能正確合并同類項。

      (2)能先合并同類項化簡后求值。

      二、過程與方法

      經(jīng)歷類比有理數(shù)的運算律,探究合并同類項法則,培養(yǎng)學生觀察、探索、分類、歸納等能力。

      三、情感態(tài)度與價值觀

      掌握規(guī)范的解題步驟,養(yǎng)成良好的學習習慣,通過比較兩種求代數(shù)式值的方法,體會合并同類項的作用。

      教學重、難點與關(guān)鍵

      1.重點:掌握合并同類項法則,熟練地合并同類項。

      2.難點:多字母同類項的合并。

      3.關(guān)鍵:正確理解同類項概念和合并同類項法則。

      教具準備

      投影儀。

      四、 教學過程,新課引入

      有理數(shù)可以進行加減計算,那么整式能否可以加減運算呢?怎樣化簡呢?

      我們來看本章引言中的.問題(2)。

      在西寧到拉薩路段,如果列車通過凍土地段的時間是t小時,那么它通過非凍土地段所需的時間就是2.1t小時,則這段鐵路的全長是100t+1202.1t, 即100t+252t

      1.類比數(shù)的運算,我們應(yīng)如何化簡式子100t+252t呢?

      五、新授

      (1)運用有理數(shù)的運算律計算:

      1002+2522=______;

      100(-2)+252(-2)=________.

      1002+2522=(100+252)2=3522

      100(-2)+252(-2)=(100+252)(-2)=352(-2)

      我們知道字母可以表示數(shù),如果用t表示上述算術(shù)中的數(shù)2(或-2)就有,100t+252t=(100+252)t=352t.

    整式的加減教案12

      一. 預習提問 :

      1.什么是同類項?怎樣合并同類項?

      2.去括號法則如何敘述?

      3先看以下各題. 求和與求差;

      (1)求5x2y,-2x2y,2xy2,-4x2y的和;

      (2)求3x2-6x+5與4x2+7x-6的和;

      (3)求2x2+xy+3y2與-x2-xy+2y2的差.

      (4)什么叫求幾個數(shù)的和?至學生答出把這幾個數(shù)相加之后,接著追問,那么什么叫求幾個單項式的和?

      (5)求多項式的和或差,一定要注意什么?

      二. 教案

      1. 學習目標:

      (1)使學生掌握整式的加減運算,進一步鞏固前面所學的'去括號、合并同類項的方法;

      (2).使學生進一步增強運算能力.

      2. 能力目標:

      1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。

      2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。

      3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。

      3. 情感目標:

      1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程,培養(yǎng)其勇于探索的精神。

      2)通過學生間的相互交流、溝通,培養(yǎng)他們的協(xié)作意識

    整式的加減教案13

      教學目標:

      1 知識技能

     、倮斫庹郊訙p運算的過程,知道整式的加減實際上就是合并同類項,其結(jié)果仍然是整式;

     、谥勒郊訙p運算的步驟是:去括號、合并同類項;

     、蹠匆笳_地列出多項式的和或差的算式,并求出其結(jié)果;

      2 能力培養(yǎng)

     、俳(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號感;

     、谂囵B(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力.

      3 德育滲透點

      滲透教學知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點.

      4 美育滲透點

      整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美.

      教學重點:

      利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算;

      教學難點:

      根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式,并求出結(jié)果;

      學法引導:

      1.教學方法:以舊引新,通過自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

      2.學生學法:練習總結(jié)步驟練習

      師生互動活動設(shè)計:

      教師出示兩道實際問題練習,學生解答歸納整式加減運算的一般步驟,教師出示鞏固性練習,學生以多種形式完成.

      教學過程:

      本節(jié)課是本章的最后一節(jié)課,在學習了去括號和合并同類項后學習什么是整式的加減,我用了兩個生活中的實例去滲透知識。

      問題一為:一種筆記本的單價是元,圓珠筆的單價是元小紅買這種筆記本3個,買圓珠筆2支;小明買這種筆記本4個,買圓珠筆3支,買這些筆記本和圓珠筆,小紅和小明一共花費多少錢?

      對于這個問題,我引導學生從不同的角度去思考。

      學生活動:學生自己先思考寫在練習本上,不會的可以互相討論、研究,得出答案的可以舉手回答,同學們再互相更正.說出多種解法.(學生回答時,教師在黑板上板書過程。)

      這個問題師生互動完成的很好,學生分別用兩種方法解決了這個問題:方法一:考慮兩人各花費多少,然后相加。方法二:考慮筆記本和圓珠筆各花費多少,然后相加。

      問題二為:

      做大小兩個長方體紙盒,尺寸如下(單位:cm)

      長 寬 高

      大紙盒 a b c

      小紙盒 1.5a 2b 2c

      (1) 做這兩個紙盒共用料多少平方厘米?

      (2) 做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米?

      這個問題在引導學生思考后,由學生貢獻智慧,敘述思路,然后由我板書解題過程:

      解:小紙盒的表面積是2(ab+bc+ac)cm2

      當我寫到這兒時,忽然,一個學生站了起來,

      生:老師,那個2與后邊的小括號之間為什么沒有乘號?

      師:好,這個問題提得好!大家還記得嗎,我們前邊學習了一節(jié)課叫《代數(shù)式的書寫》,其中我們學到了怎么處理乘號和除號,當數(shù)字與字母相乘時,乘號可以省略。

      生:噢,老師,我想起來了。(坐了下去)

      師:很好,這名同學觀察得很仔細,并敢于提出問題,值得我們學習。

      課程繼續(xù)往下進行。當問題二進行完之后,我引導學生歸納總結(jié),得出這節(jié)課的課題:2.2整式的加減,并板書。此時,學生在不知不覺中已掌握了整式的加減的.概念和方法。

      最后是練習和小結(jié)。

      反思與收獲:

      本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學常規(guī)課,沒有游戲和豐富的活動,在進行新課改的今天,這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神,就成了我思考的重點。反思這節(jié)課,我覺得成功之處主要有以下三點:

      一:從生活中的實例出發(fā),逐步引出課堂重點知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,并用之于生活的特點,并讓學生在不知不覺中掌握當堂課知識,有水到渠成的感覺,不再是灌輸式,而是引導式。教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導者,學生的合作者,課堂氣氛寬松融洽,有利與學生掌握所學知識。

      二:在處理問題二時,學生的突然提問屬于課堂上的意外。對于這個意外,我自己感覺處理得比較好,解決了學生提出的疑問,保證了課堂的順利進行,維護了課堂公平、民主的氛圍,并保護了學生敢于質(zhì)疑的膽量和精神,為學好數(shù)學奠定了基礎(chǔ)。

      三:在處理問題一時,能引導學生從不同的角度去思考、解決,培養(yǎng)了學生一題多解的數(shù)學素養(yǎng),鍛煉了學生多角度思考問題的思維能力。

    整式的加減教案14

      教材分析

      本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系引出單項式及有關(guān)的概念,為進一步學習多項式、整式的加減做充分的準備。

      學情分析:

      在小學他們已經(jīng)學習過用字母表示數(shù),這對于他們進一步學習用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系是有幫助的,因此在教學過程中除了引導他們正確地用字母表示數(shù)量關(guān)系外,應(yīng)把重點放在他們對單項式有關(guān)概念的理解和運用上,為整式的加減做準備。

      教學目標:

      知識與技能

      1、了解代數(shù)式的概念,會列代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系,掌握代數(shù)式的書寫注意事項;

      2、理解單項式的概念,掌握單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念,能判斷一個代數(shù)式是不是單項式,對于一個單項式能說出它的系數(shù)和次數(shù)。

      過程與方法

      1、通過練習、合作探究用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系,

      2、通過引導學生自主學習、合作學習及變式訓練掌握單項式、單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。

      情感態(tài)度與價值觀

      1、通過觀察、體驗、運用,讓學生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程,感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

      2、在進一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中建立符號意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

      教學重點難點及突破

      1、本節(jié)課的直接目標是讓學生了解用字母表示數(shù)的概念,理解單項式有關(guān)的概念,能分清代數(shù)式中的那些是單項式,并知道它們的系數(shù)和次數(shù)。

      2、重難點的突破在于用字母表示數(shù)量關(guān)系及理解單項式有關(guān)的概念。

      教學準備:多媒體課件

      【教學設(shè)計】,

      一 、課前復習

      字母表示數(shù)有什么意義?

      (要求:自己思考1分鐘,然后師友面對面,學友說給學師聽!如果學友說不出,學師給學友說一遍,然后學友再說,意見達成一致后舉手給全班說。)

      (電子白板出示)用字母表示數(shù),字母和數(shù)一樣可以參與運算,可以用式子把數(shù)量關(guān)系簡明地表示出來,更適合于一般規(guī)律的表達。

      二 、教學過程

      (一)出示學習目標,引入新課 (幻燈片)

      1、理解單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念。(重點)

      2、會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      3、能用單項式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。(難點)

      (二)自主學習(幻燈片)

      認真學習課本56頁思考——例題3上面的內(nèi)容。并完成《作業(yè)與測試》第41頁自主預習的兩個小題!(5—7分鐘)

      (要求:自主完成《作業(yè)與測試》 ,完成之后師友交流,意見達成一致后,舉手答題!)

      1單項式的含義:只有數(shù)與字母的積的代數(shù)式。

      單獨的一個數(shù)字或字母也叫單項式.

      2單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù).

      3一個單項式中,所有字母指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù).(幻燈片)

      (三)合作探究

      1、練習1 下列各式中哪些是單項式?如果不是,說下原因!

      《整式---單項式》教學設(shè)計

      (要求:個人觀察思考,然后師友面對面,學友說給學師聽,意見不一致可以討論一下,意見一致后舉手展示!)

      學生展示完后出示結(jié)果:

      《整式---單項式》教學設(shè)計

      2、練習2填表:

      《整式---單項式》教學設(shè)計

      溫馨提示:個人先觀察思考,在練習本上寫出答案,然后師友面對面,學師學友對一下結(jié)果,,意見不一致可以討論一下,意見一致后舉手展示!

      學生展示完后出示答案!教師根據(jù)具體情況總結(jié)一下。

      3、練習3 用單項式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):

      (比比誰快:個人先觀察思考,在練習本上寫出答案,然后師友面對面,學師學友對一下結(jié)果,,意見不一致可以討論一下,意見一致后舉手展示!)

      (1)每包書有12冊,n包書有 冊;

      (2)底邊長為 a cm,高為 h cm的三角形的面積是 cm2;

      (3)棱長為 a cm的正方體的體積是 cm3 ;

      (4)一臺電視機原價 a 元,現(xiàn)按原價的9折出售, 這臺電視機現(xiàn)在的售價

      是 元;

      (5)一個長方形的長是0.9 m,寬是a m ,這個長方形的面積是 m2.

      學生展示完后出示結(jié)果:

      (四)拓展提高

      我思我進步:

      用字母表示數(shù)后,同一個式子在不同的問題中可以表示不同的含義。例如,在問題(5)、(6)中,所填的結(jié)果都是0.9a,一個是表示電視機的`售價,一個表示長方形的面積,你還能賦予0.9a一個含義嗎?

      (一本書的價格是0.9a元,這塊黑板的長是0.9a。)

      在書寫單項式時:歸納PPT

      單項式的注意點

      (1)圓周率π是常數(shù)。

      (2)如果單項式是單獨的字母,那么它的系數(shù)是1。如:單項式c的系數(shù)是1。

      (3)當一個單項式的系數(shù)是1或–1時,“1”通常省略不寫,但不要誤認為是0,如: a,–abc。

      (4)單項式的系數(shù)是帶分數(shù)時,還常寫成假分數(shù),如: x2y 寫成 x2y 。

      (5)單獨的數(shù)字不含字母,所以它的次數(shù)是零次.

      (6)單項式的系數(shù)包括它前面的符號,且只與數(shù)字因數(shù)有關(guān)。而次數(shù)只與字母有關(guān)。

      三、課堂小結(jié)

      讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲!

      學友先說,學師補充的方式進行。

      1、單項式(注意單個數(shù)或字母也是單項式)

      2、單項式的系數(shù)(要包括其前面的負號)

      3、單項式的次數(shù)(所有字母指數(shù)和)

      四、布置作業(yè)

      《作業(yè)與測試》整式(1)隨堂學練與課后作業(yè)。

      作業(yè)要求:

      1、獨立完成作業(yè)的良好習慣,是成長過程中的良師益友。

      2、學友完成之后交學師看,學師的組長看,老師看組長的以及所有同學的作業(yè)!同時看學師的批改作業(yè)情況!

    整式的加減教案15

      回顧與反思

      師生共同討論得出結(jié)論,教師指出注意的問題

      沙場練兵

      一、比一比看誰最快、最棒:

      1、-0.4ab3的系數(shù)是 次數(shù)是 。

      2、多項式3x2+2x-3x-4的最高次項是 ,同類項是 ,常數(shù)項是 。

      3、去括號3a-(2ab-3b2 +4)=

      4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項式是

      二、應(yīng)用知識,提高能力,你一定行:

      已知小明的年齡是歲,小紅的年齡比小明的2倍少4歲,小華的年齡比小紅的年齡的一半多一 歲,求三個人的年齡和。

      學生搶答

      學生獨立思考,然后在本上做,找一名同學板書。

      培養(yǎng)學生運算能力和分析問題解決問題的能力。

      回顧與反思

      本節(jié)課的.學習你有哪些收獲?

      應(yīng)注意什么問題?(出示本章的知識結(jié)構(gòu)圖:)

      師生互動梳理知識。弄清本章所學的概念、法則和有關(guān)的知識內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,并寫出知識結(jié)構(gòu)圖。

      布置

      作業(yè)P192 6、8、11

      板書設(shè)計:

      回顧與反思

      一、知識結(jié)構(gòu)

      二、1、整式有關(guān)概念注:單次

      三、整式加減(注:同類項的確定,去括號的應(yīng)注意問題)

      教學反思:

      本節(jié)課在學生充分思考的基礎(chǔ)上,開展小組交流和全班交流。使學生在反思交流的過程中,師生共同建立知識體系得出本章知識結(jié)構(gòu)圖,在整個過程中不僅注重對知識的總結(jié),更注重對知識形成過 程的反思歸納。留給了學生充足的時間和空間,反思知識的發(fā)生發(fā)展過程。但由于留給學生時間較長,課時感到很緊張,今后要注意改進。

    整式的加減教案16

      一、教學目標

      【知識與技能】

      在具體情境中認識同類項,通過對具體問題的分析及運用分配律,了解合并同類項的法則,學會進行同類項的合并。

      【過程與方法】

      經(jīng)歷觀察、類比、思考、探索、交流等教學活動,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。

      【情感態(tài)度與價值觀】

      在整式加減的學習中培養(yǎng)學生合作交流、勇于探索的學習習慣,發(fā)展學生的符號感。

      二、教學重、難點

      【重點】

      學會進行整式的加減法運算,并能說明其中的算理;經(jīng)歷字母表示數(shù)量關(guān)系的'過程,發(fā)展符號感。

      【難點】

      靈活的列出算式和去括號。

      三、教學過程

      通過例題的分析總結(jié):合并同類項

      1.同類項的系數(shù)相加;

      2.字母和字母的指數(shù)不變。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):今天這節(jié)課我們學習了整式加減的合并同類項,什么是同類項?如何合并同類項?

      作業(yè):課本習題,預習下節(jié)課學習的知識。

      四、板書設(shè)計:

      五、教學反思(略)

    整式的加減教案17

      教學目標:

      通過類比數(shù)的運算律得出同類項的概念,掌握合并同類項法則,會對同類項進行合并,發(fā)展類比的數(shù)學思想方法。

      教學重點:

      合并 同類項的法則及應(yīng)用。

      教學難點:

      正確判斷同類項,并同類項。

      教學過程:

      一、情境誘導

      前面我們已經(jīng)學習了整式,這節(jié)課我們運用所學來看本章引言中的這個實際問題:

      在西寧到拉薩路段,列車在凍土地段的行駛速度是100 km/h,在非凍土地段的行駛速度是120 km/h,列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所需時間的2.1倍 ,如果通過凍土地段需要t h,你能用含t的式子表示這段鐵路的全長嗎?

      得到:100t+120×2.1t 即:100t+252t

      對于100t+252t怎么計算呢?相信通過今天的學習,這個問題會迎刃而解。今天要學習的內(nèi)容是,板書課題:2.2整式的加減(一)

      二、探究指導

      (學生按提綱探究,老師先做必要的板書準備,再到學生中進行巡視指導,掌握學生情況,為展示歸納做準備。教師提示:能獨立完成的請獨立完成,不能的請和小組內(nèi)同學討論或向老師請求幫助。)

      請同學們自學課本P62-P63練習前的內(nèi)容,并完成以下幾個問題:

      1、運用簡便方法計算下面兩題(只寫過程,不寫結(jié)果):

      100×2+252×2=    =

      100×(-2)+252×(-2)=    =

      觀察兩個式子的左邊結(jié)構(gòu)有什么特點?運用了什么運算律,語言敘述你的運算律。

      根據(jù)這一特點完成下面式子:

      100t+252t=   =

      2、填空:

      (1)100t-252t=( )t

      (2)3x2+2x2=( ) x2

      (3)3ab2-4ab2=( )ab2

      上述各等式左邊多項式的項有什么共同特點?上述多項式的運算有什么共同特點?你能從中得出什么規(guī)律?語言敘述你的結(jié)論,并用符號語言表示出來。

      3、根據(jù)你的猜想,說出同類項及合并同類項的`概念。舉出兩個例子。

      4、說一說怎么合并同類項?

      三、展示歸納

      1、抽有問題的學生匯報,學生說教師板書。

      2.發(fā)動學生進行評價、補充、完善,學生說老師改寫,最后揭示性質(zhì)。

      3.教師畫龍點睛強調(diào)

      四、變式練習

      (先讓學生獨立完成,教師巡回指導,了解情況,可抽取有問題學生,要充分暴露問題生成課堂資源。第1、2、3小題學生口答結(jié)果,說出怎么想的。第3題再請學生匯報結(jié)果,老師板書,并請學生評價、完善,然后老師根據(jù)需要進行重點強調(diào)。)

      1、下列各組是同類項的是()

      A 2x3與3x2 B 12ax與8bx C x4與a4 D π與-3

      2、–xmy與45ynx3是同類項,則m=_______,n=______。

      3、下列各題計算的結(jié)果對不對?如果不對,指出錯在哪里?

      (1)3a+2b=5ab (2)5y2-2y2=3

      (3)2ab-2ba=0 (4)3x2y-5xy2=-2x2y

      4、計算:

      課本P65練習1.

      五、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學習你學到了什么?還有沒有要提醒同學們注意的?(先請學生進行自主小結(jié),再由老師概括總結(jié),做必要的強調(diào))

      六、作業(yè)布置

      課本習題2.2第1、5、6題。

      (修改稿)教學過程:

      一、情境誘導

      前面我們已經(jīng)學習了整式,現(xiàn)在我們來看本章引言中的這個實際問題怎么解決:

      在西寧到拉薩路段,列車在凍土地段的行駛速度是100 km/h,在非凍土地段的行駛速度是120 km/h,列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所需時間的2.1倍 ,如果通過凍土地段需要t h,你能用含t的式子表示這段鐵路的全長嗎?(請列出算式)

      得到:100t+120×2.1t即:100t+252t

      對于100t+252t怎么計算呢?這就是今天要學習的內(nèi)容(板書課題),為了解決這問題,請同學們先來按照探究提綱開始探究(要求:不會的同學可以請教,也可以看書)

      二、探究指導(學生按提綱探究,老師先做必要的板書準備,再到學生中進行巡視指導,掌握學生情況,為展示歸納做準備。)

      探究提綱:

      1.填空:

      (1)2t+52t=()t

      (2)3x2+2x2=( ) x2

      (3)3ab2-5ab2=( )ab2

      (4)4xy+6xy=

      2. 如果把上面每個算式左邊的兩個項叫同類項,你能總結(jié)出他的特征嗎?你能說說出什么是同類項嗎?

      3. 仔細觀察上面三個算式的從左到右的運算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,請用語言敘述你的規(guī)律。

      三、展示歸納

      1、抽有問題的學生逐題匯報,學生說教師板書。

      2.發(fā)動學生進行評價、補充、完善,學生說老師改寫,

      3.教師最后揭示性質(zhì),并畫龍點睛的強調(diào)。

      四、變式練習(第1、2、3、4小題學生口答結(jié)果,并說出為什么;其它題先讓學生獨立完成,教師巡回指導,了解情況,可抽取有問題學生,匯報結(jié)果,老師板書,并請學生評價、完善,然后老師根據(jù)需要進行重點強調(diào)。)

      1.說出兩組同類項

      2.下列各組是同類項的是()

      A 2x3與3x2 B 12ax與8bx C x4與a4 D π與-3

      3.下列各題計算的結(jié)果對不對?如果不對,指出錯在哪里?

      (1)3a+2b=5ab (2)5y2-2y2=3

      (3)2ab-2ba=0 (4)3x2y-5xy2=-2x2y

      4.–xmy與45 x3yn是同類項,則m=_______,n=______。

      5.計算:

      課本P65練習1.

      6. 課本習題2.2第1

      五、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學習你學到了什么?還有沒有要提醒同學們注意的?(先請學生進行自主小結(jié),再由老師概括總結(jié),做必要的強調(diào))

      六、作業(yè)布置

      課本習題2.2第5、6題。

    整式的加減教案18

      一. 預習提問

      1. 括號外的因數(shù)是正數(shù)怎樣去括號?

      2. 括號外的因數(shù)是負數(shù)怎樣去括號?

      二. 教案

      1. 學習目標:

      1)學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則,并較為牢固地掌握。

      2)能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式

      2. 能力目標:

      1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。

      2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。

      3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。

      3. 情感目標:

      1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程,培養(yǎng)其勇于探索的精神。

      2)通過學生間的'相互交流、溝通,培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。

      4.重點:去括號法則及其運用。

      難點:括號前面是號,去括號時,應(yīng)如何處理。

      5.教學過程:

      (1) 回顧舊知,承前啟后

      1.什么叫做同類項?

      2.敘述合并同類項的法則

      3.若a、b、c均為有理數(shù),請指出以下代數(shù)式中的同類項及其系數(shù),并進行合并。

    整式的加減教案19

      三維目標

      一、知識與技能

      能根據(jù)題意列出式子:會進行整式加減運算,并能說明其中的算理。

      二、過程與方法

      經(jīng)歷用字母表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號感,提高運算能力及綜合運用知識進行分析、解決問題的能力。

      三、情感態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)學生積極探索的學習態(tài)度,發(fā)展學生有條理地思考及代數(shù)表達能力,體會整式的'應(yīng)用價值。

      教學重、難點與關(guān)鍵

      1.重點:列式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系,會進行整式加減運算。

      2.難點:列式表示問題中的數(shù)量關(guān)系,去掉括號前是負因數(shù)的括號。

      3.關(guān)鍵:明確問題中的數(shù)量關(guān)系,熟練掌握去括號規(guī)律。

      教具準備:投影儀。

      四、教學過程 引入新課

      1.多項式中具有什么特點的項可以合并,怎樣合并?

      2.如何去括號,它的依據(jù)是什么?

      五、新授

      例1.(1)求多項式2x-3y與5x+4y的和。

      (2)求多項式8a-7b與4a-5b的差。

      例2.一種筆記本的單價是x(元),圓珠筆的單價是y(元),小紅買這種筆記本3本,買圓珠筆2枝;小明買這種筆記本4個,買圓珠筆3枝,買這些筆記本和圓珠筆,小紅和小明共花費多少錢?

    整式的加減教案20

      ?第一部分】知識點分布

      1、 一元一次方程的解(重點)

      2、 一元一次方程的應(yīng)用(難點)

      3、 求解一元一次方程及其在實際問題中的應(yīng)用(考點)

      ?第二部分】關(guān)于一元一次方程

      一、一元一次方程

      (1)含有未知數(shù)的等式是方程。

      (2)只含有一個未知數(shù)(元),未知數(shù)的次數(shù)都是1的方程叫做一元一次方程。

      (3)分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的等量關(guān)系列出方程,是用數(shù)學解決實際問題的一種方法。

      (4)列方程解決實際問題的步驟:①設(shè)未知數(shù);②找等量關(guān)系列方程。

      (5)求出使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。

      (6)求方程的解的過程,叫做解方程。

      二、等式的性質(zhì)

      (1)用等號“=”表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

      (2)等式的性質(zhì)1:等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子),結(jié)果仍相等。

      如果a=b,那么a±c=b±c.

      (3)等式的性質(zhì)2:等式兩邊乘同一個數(shù),或除以一個不為0的數(shù),結(jié)果仍相等。

      ?第一部分】知識點分布

      1、 一元一次方程的解(重點)

      2、 一元一次方程的應(yīng)用(難點)

      3、 求解一元一次方程及其在實際問題中的應(yīng)用(考點)

      ?第二部分】關(guān)于一元一次方程

      一、一元一次方程

      (1)含有未知數(shù)的等式是方程。

      (2)只含有一個未知數(shù)(元),未知數(shù)的次數(shù)都是1的方程叫做一元一次方程。

      (3)分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的等量關(guān)系列出方程,是用數(shù)學解決實際問題的一種方法。

      (4)列方程解決實際問題的步驟:①設(shè)未知數(shù);②找等量關(guān)系列方程。

      (5)求出使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。

      (6)求方程的解的過程,叫做解方程。

      二、等式的性質(zhì)

      (1)用等號“=”表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

      (2)等式的性質(zhì)1:等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子),結(jié)果仍相等。

      如果a=b,那么a±c=b±c.

      (3)等式的性質(zhì)2:等式兩邊乘同一個數(shù),或除以一個不為0的數(shù),結(jié)果仍相等。

      如果a=b,那么ac=bc;

      如果a=b且c≠0,那么

      (4)運用等式的性質(zhì)時要注意三點:

     、俚仁絻蛇叾家獏⒓舆\算,并且是作同一種運算;

     、诘仁絻蛇吋踊驕p,乘或除以的數(shù)一定是同一個數(shù)或同一個式子;

     、鄣仁絻蛇叢荒芏汲0,即0不能作除數(shù)或分母。

      三、一元一次方程的解

      1、解一元一次方程——合并同類項與移項

      (1)合并同類項的依據(jù):乘法分配律。合并同類項的作用:是一種恒等變形,起到“化簡”的作用,它使方程變得簡單,更接近 ·=a(a 常數(shù))的`形式。

      (2)把等式一邊的某項變號后移到另一邊,叫做移項。

      (3)移項依據(jù):等式的性質(zhì)1.移項的作用:通過移項,使含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別位于方程左右兩邊,使方程更接近于·=a(a是常數(shù)) 的形式。

      2、解一元一次方程——去括號與去分母

      (1)方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數(shù),使方程不在含有分母,這樣的變形叫做去分母。

      (2)順流速度=靜水速度+水流速度;逆流速度=靜水速度-水流速度。

      (3)工作總量=工作效率×工作時間。

      (4)工作量=人均效率×人數(shù)×時間。

      四、實際問題與一元一次方程

      (1)售價指商品賣出去時的的實際售價。

      (2)進價指的是商家從批發(fā)部或廠家批發(fā)來的價格。進價指商品的買入價,也稱成本價。

      (3)標價指的是商家所標出的每件物品的原價。它與售價不同,它指的是原價。

      (4)打折指的是原價乘以十分之幾或百分之幾,則稱將標價打了幾折。

      (5)盈虧問題:利潤=售價-成本; 售價=進價+利潤;售價=進價+進價×利潤率;

      (6)產(chǎn)油量=油菜籽畝產(chǎn)量×含油率×種植面積。

      (7)應(yīng)用:行程問題:路程=時間×速度;

      工程問題:工作總量=工作效率×時間;

      儲蓄利潤問題:利息=本金×利率×時間;

      本息和=本金+利息。

      (4)運用等式的性質(zhì)時要注意三點:

     、俚仁絻蛇叾家獏⒓舆\算,并且是作同一種運算;

     、诘仁絻蛇吋踊驕p,乘或除以的數(shù)一定是同一個數(shù)或同一個式子;

     、鄣仁絻蛇叢荒芏汲0,即0不能作除數(shù)或分母。

      三、一元一次方程的解

      1、解一元一次方程——合并同類項與移項

      (1)合并同類項的依據(jù):乘法分配律。合并同類項的作用:是一種恒等變形,起到“化簡”的作用,它使方程變得簡單,更接近 ·=a(a 常數(shù))的形式。

      (2)把等式一邊的某項變號后移到另一邊,叫做移項。

      (3)移項依據(jù):等式的性質(zhì)1.移項的作用:通過移項,使含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別位于方程左右兩邊,使方程更接近于·=a(a是常數(shù)) 的形式。

      2、解一元一次方程——去括號與去分母

      (1)方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數(shù),使方程不在含有分母,這樣的變形叫做去分母。

      (2)順流速度=靜水速度+水流速度;逆流速度=靜水速度-水流速度。

      (3)工作總量=工作效率×工作時間。

      (4)工作量=人均效率×人數(shù)×時間。

      四、實際問題與一元一次方程

      (1)售價指商品賣出去時的的實際售價。

      (2)進價指的是商家從批發(fā)部或廠家批發(fā)來的價格。進價指商品的買入價,也稱成本價。

      (3)標價指的是商家所標出的每件物品的原價。它與售價不同,它指的是原價。

      (4)打折指的是原價乘以十分之幾或百分之幾,則稱將標價打了幾折。

      (5)盈虧問題:利潤=售價-成本; 售價=進價+利潤;售價=進價+進價×利潤率;

      (6)產(chǎn)油量=油菜籽畝產(chǎn)量×含油率×種植面積。

      (7)應(yīng)用:行程問題:路程=時間×速度;

      工程問題:工作總量=工作效率×時間;

      儲蓄利潤問題:利息=本金×利率×時間;

      本息和=本金+利息。

    整式的加減教案21

      教學內(nèi)容:

      課本第66頁至第68頁.

      教學目標

      1.知識與技能

      能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡.

      2.過程與方法

      經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算,發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力.

      3.情感態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學的學習態(tài)度.

      重、難點與關(guān)鍵

      1.重點:去括號法則,準確應(yīng)用法則將整式化簡.

      2.難點:括號前面是“-”號去括號時,括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤.

      3.關(guān)鍵:準確理解去括號法則.

      教學過程

      一、新授

      利用合并同類項可以把一個多項式化簡,在實際問題中,往往列出的式子含有括號,那么該怎樣化簡呢?

      現(xiàn)在我們來看本章引言中的問題(3):

      在格爾木到拉薩路段,如果列車通過凍土地段要t小時,那么它通過非凍土地段的時間為(t-0.5)小時,于是,凍土地段的路程為100t千米,非凍土地段的路程為120(t-0.5)千米,因此,這段鐵路全長為

      100t+120(t-0.5)千米①

      凍土地段與非凍土地段相差

      100t-120(t-0.5)千米②

      上面的式子①、②都帶有括號,它們應(yīng)如何化簡?

      思路點撥:教師引導,啟發(fā)學生類比數(shù)的運算,利用分配律.學生練習、交流后,教師歸納:

      利用分配律,可以去括號,合并同類項,得:

      100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60

      100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60

      我們知道,化簡帶有括號的整式,首先應(yīng)先去括號.

      上面兩式去括號部分變形分別為:

      +120(t-0.5)=+120t-60③-120(t-0.5)=-120+60④

      比較③、④兩式,你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎?

      思路點撥:鼓勵學生通過觀察,試用自己的語言敘述去括號法則,然后教師板書(或用屏幕)展示:

      如果括號外的因數(shù)是正數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同;

      如果括號外的因數(shù)是負數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反.

      特別地,+(x-3)與-(x-3)可以分別看作1與-1分別乘(x-3).

      利用分配律,可以將式子中的括號去掉,得:

      +(x-3)=x-3(括號沒了,括號內(nèi)的每一項都沒有變號)

      -(x-3)=-x+3(括號沒了,括號內(nèi)的每一項都改變了符號)

      去括號規(guī)律要準確理解,去括號應(yīng)對括號的每一項的符號都予考慮,做到要變都變;要不變,則誰也不變;另外,括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項.

      二、范例學習

      例1.化簡下列各式:

      (1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).

      思路點撥:講解時,先讓學生判定是哪種類型的去括號,去括號后,要不要變號,括號內(nèi)的每一項原來是什么符號?去括號時,要同時去掉括號前的`符號.為了防止錯誤,題(2)中-3(a2-2b),先把3乘到括號內(nèi),然后再去括號.

      解答過程按課本,可由學生口述,教師板書.

      例2.兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行,甲船順水,乙船逆水,兩船在靜水中的速度都是50千米/時,水流速度是a千米/時.

      (1)2小時后兩船相距多遠?

      (2)2小時后甲船比乙船多航行多少千米?

      教師操作投影儀,展示例2,學生思考、小組交流,尋求解答思路.

      思路點撥:根據(jù)船順水航行的速度=船在靜水中的速度+水流速度,船逆水航行速度=船在靜水中行駛速度-水流速度.因此,甲船速度為(50+a)千米/時,乙船速度為(50-a)千米/時,2小時后,甲船行程為2(50+a)千米,乙船行程為(50-a)千米.兩船從同一洪口同時出發(fā)反向而行,所以兩船相距等于甲、乙兩船行程之和.

      解答過程按課本.

      去括號時強調(diào):括號內(nèi)每一項都要乘以2,括號前是負因數(shù)時,去掉括號后,括號內(nèi)每一項都要變號.為了防止出錯,可以先用分配律將數(shù)字2與括號內(nèi)的各項相乘,然后再去括號,熟練后,再省去這一步,直接去括號.

      三、鞏固練習

      1.課本第68頁練習1、2題.

      2.計算:5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2.[5xy2]

      思路點撥:一般地,先去小括號,再去中括號.

      四、課堂小結(jié)

      去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法,去括號時,特別是括號前面是“-”號時,括號連同括號前面的“-”號去掉,括號里的各項都改變符號.去括號規(guī)律可以簡單記為“-”變“+”不變,要變?nèi)甲?當括號前帶有數(shù)字因數(shù)時,這個數(shù)字要乘以括號內(nèi)的每一項,切勿漏乘某些項.

      學生作總結(jié)后教師強調(diào)要求大家應(yīng)熟記法則,并能根據(jù)法則進行去括號運算。法則順口溜:去括號,看符號:是“+”號,不變號;是“―”號,全變號。

      五、作業(yè)布置

      1.課本第71頁習題2.2第2、3、5、8題.

      教學后記:

     、偻ㄟ^回顧已經(jīng)學過的知識,通過觀察、比較,得到了整式的去括號法則。這樣的通過實例,設(shè)計起點低,學生學起來更自然,對新知識更容易接受。

     、谠诳偨Y(jié)出去括號法則后,又給出了一個順口溜,這是考慮到學生年齡小,順口溜更便于記憶,而且也增加了學習的情趣。

     、郯才帕死1到例5的一個組題,進行由淺入深、循序漸進的訓練,以使學生更好地全方位地掌握去括號法則?另外,還安排了某些變式訓練,既能讓學生進一步熟悉去括號法則,又訓練了他們的逆向思維。

    整式的加減教案22

      一、教學目標:

      【知識與技能目標】

      會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系,并能利用去括號、合并同類項等法則驗證所探索的規(guī)律。

      【過程與方法目標】

      通過觀察、分析、總結(jié)等一系列過程,經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系、運用符號表示規(guī)律、運算驗證規(guī)律的過程,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維。

      【情感態(tài)度與價值觀目標】

      通過學生動手操作、觀察、思考、猜想等過程,體驗數(shù)學活動是充滿著探索性和創(chuàng)造性的過程,通過合作交流,體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

      二、教學重點與難點:

      重點:學會探索數(shù)量關(guān)系,運用符號表示規(guī)律。

      難點:學會從不同角度探索數(shù)量關(guān)系表示規(guī)律。

      三、教學方法:

      教師引導式與學生探究、合作交流式相結(jié)合的方法。

      四、教學用具:

      日歷、粉筆、黑板、多媒體等。

      五、教學過程:

      1、新課引入

      小時侯我們都玩過搭積木的游戲,今天我們不妨重拾童年趣事,利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形,探索規(guī)律。

      2、合作交流,探索規(guī)律:

      活動一:探索常見圖形的規(guī)律,用火柴棒按下圖的方式搭三角形

      ⑴填寫下表:

     、普者@樣的'規(guī)律搭建下去,搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒?

      ★注意引導學生概括探索規(guī)律的一般步驟:

      尋找數(shù)量關(guān)系;

      用代數(shù)式表示規(guī)律

      驗證規(guī)律。

      ★練習:四棱柱有幾個頂點、幾條棱、幾個面?五棱柱呢?十棱柱呢?n棱柱呢?

      活動二:探索具體情景下事物的規(guī)律

      問題1.若有兩張長方形的桌子,把它們拼成一張大的長方形桌子,有幾種拼法?

      問題2.若按圖2方式擺放桌子和椅子

     、乓粡堊雷涌勺6人,2張桌子可坐 人。

     、瓢凑丈蠄D方式繼續(xù)排列桌子,完成下表:

      問題3.如果按圖3的方式將桌子拼在一起

     、2張桌子拼在一起可坐多少人?3張呢?n張呢?

     、平淌矣40張這樣的桌子,按上圖方式每5張拼成1張大桌子,則40張桌子可拼成8張大桌子,共可坐 人。

     、窃冖浦,改成每8張桌子拼成1張大桌子,則共可坐 人。

      活動三:探索圖表的規(guī)律

      下面是20xx年五月份的日歷:

      1.日歷圖彩色方框中九個數(shù)之和與方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?通過計算找出這個關(guān)系。這個關(guān)系在其他方框中也成立嗎? (學生觀察日歷方框中九個數(shù),四人小組討論并計算驗證自己的結(jié)論,四人小組再任選一方框計算驗證結(jié)論是否成立。)

      2.這個關(guān)系在任何一個月的日歷中也成立嗎?

      3.如果用a表示中間數(shù)請學生按前面找出的關(guān)系填出框中另外8個數(shù)。

      (引導學生觀察橫,豎列三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。)

      發(fā)現(xiàn):

      規(guī)律一,橫列三個相鄰數(shù),后者比前者多1。

      規(guī)律二,豎列三個相鄰數(shù),下一個比上一個多7

      讓學生想一想,并引導學生用代數(shù)式填寫,如下:

      a-8 a-7 a-6 a-1 a a+1 a+6 a+7 a+8

      用式子表示九個數(shù)的關(guān)系:

      (a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8)=9a

      (使學生體會符號運算可以用來驗證所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。)

      規(guī)律三:方框中九個數(shù)的和是正中間這個數(shù)的九倍。

      3、小結(jié)

      其實在我們周圍的生活中存在著許多很多的數(shù)學信息,今天我們就利用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)了很多身邊事物所存在的數(shù)學規(guī)律。希望同學們做生活的有心人,繼續(xù)去探索周圍生活中的數(shù)學規(guī)律。

      4、作業(yè)

      觀察生活,編一道探索數(shù)學規(guī)律的題

      六、預期的教學效果

      1.學生更進一步的體會字母表示數(shù)的意義。

      2.會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系,能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。

      3.通過交流合作,體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

    整式的加減教案23

      教學目標:

      知識與技能:

      1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

      2.會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      3.初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。

      過程與方法:

      通過小組討論、合作學習等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學生自主探索知識和合作交流能力。

      分層次教學,講授、練習相結(jié)合。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力

      教學重點:

      掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念,并會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      教學難點:單項式概念的建立。

      教學過程:

      一、復習引入:

      1、列代數(shù)式

      (1)若正方形的邊長為a,則正方形的面積是;

      (2)若三角形一邊長為a,并且這邊上的高為h,則這個三角形的面積為;

      (3)若x表示正方形棱長,則正方形的體積是

      (4)若m表示一個有理數(shù),則它的相反數(shù)是;

      (5)小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給希望工程,一年下來小明捐款 元。

      (讓學生列代數(shù)式不僅復習前面的知識,更是為下面給出單項式埋下伏筆,同時使學生受到較好的思想品德教育。)

      2、請學生說出所列代數(shù)式的意義。

      3、請學生觀察所列代數(shù)式包含哪些運算,有何共同運算特征。

      由小組討論后,經(jīng)小組推薦人員回答,教師適當點撥。

      (充分讓學生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進行自主學習和合作交流,可極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性,滿足學生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學生學得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學的`開放性。)

      二、講授新課:

      1.單項式:

      通過特征的描述,引導學生概括單項式的概念,從而引入課題:單項式,并板書歸納得出的單項式的概念,即由數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式稱為單項式。然后教師補充,單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式,如a,5。

      2.練習:判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式? (1)x?12; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2; (5)y; (6)-xy2; (7)-5。

      (加強學生對不同形式的單項式的直觀認識,同時利用練習中的單項式轉(zhuǎn)入單項式的系數(shù)和次數(shù)的教學)

      3.單項式系數(shù)和次數(shù):

      直接引導學生進一步觀察單項式結(jié)構(gòu),總結(jié)出單項式是由數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)兩部分組成的。以四個單項式a2h,2πr,abc,-m為例,讓學生說出它們31的數(shù)字因數(shù)是什么,從而引入單項式系數(shù)的概念并板書,接著讓學生說出以上幾個單項式的字母因數(shù)是什么,各字母指數(shù)分別是多少,從而引入單項式次數(shù)的概念并板書。

      4.例題:

      例1:判斷下列各代數(shù)式是否是單項式。如不是,請說明理由;如是,請指出它的系數(shù)和次數(shù)。

      ①x+1; ②1

      x; ③πr2; ④-3a2b。 2

      答:①不是,因為原代數(shù)式中出現(xiàn)了加法運算;②不是,因為原代數(shù)式是1與x的商;

     、凼,它的系數(shù)是π,次數(shù)是2;④是,它的系數(shù)是-32,次數(shù)是3。

      例2:下面各題的判斷是否正確?

     、伲7xy2的系數(shù)是7;②-x2y3與x3沒有系數(shù);③-ab3c2的次數(shù)是0+3+2; ④-a3的系數(shù)是-1;⑤-32x2y3的次數(shù)是7; ⑥1πr2h的系數(shù)是1。 33

      通過其中的反例練習及例題,強調(diào)應(yīng)注意以下幾點:

     、賵A周率π是常數(shù);

     、诋斠粋單項式的系數(shù)是1或-1時,“1”通常省略不寫,如x2,-a2b等; ③單項式次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)。

      5.游戲:

      規(guī)則:一個小組學生說出一個單項式,然后指定另一個小組的學生回答他的系數(shù)和次數(shù);然后交換,看兩小組哪一組回答得快而準。

      6.課堂練習:課本p56:1,2。

      三、課堂小結(jié):

     、賳雾検郊皢雾検降南禂(shù)、次數(shù)。

     、诟鶕(jù)教學過程反饋的信息對出現(xiàn)的問題有針對性地進行小結(jié)。

     、弁ㄟ^判斷一個單項式的系數(shù)、次數(shù),培養(yǎng)學生理解運用新知識的能力,已達到本節(jié)課的教學目的。

      四、作業(yè)設(shè)計

      課本p59:1,2。

    整式的加減教案24

      知識與技能:

      1、 在現(xiàn)實情境中理解整式的加減實際就是合并同類項,有意識地培養(yǎng)他們有條理的思考和語言表達能力。

      2、 了解同類項的定義及合并法則,且會運用此法則進行整式加減運算。

      3、 知道在求多項式的值時,一般先合并同類項再代入數(shù)值進行計算。

      過程與方法:

      通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想,使學生掌握研究問題的方法,從而學會學習。

      情感與態(tài)度與價值觀:

      通過學生自主學習探究出合并同類項的定義和法則,培養(yǎng)了學生的`自學能力和探究精神,提高學習興趣。感受數(shù)學的形式美、簡潔美,感受學數(shù)學是美的享受,愛學、樂學數(shù)學。

      教學重點:

      熟練地進行合并同類項,化簡代數(shù)式。

      教學難點:

      如何判斷同類項,正確合并同類項。

      教學用具:多媒體或小黑板、

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      問題:在甲、乙兩面墻壁上,各挖去一個圓形空洞安裝窗花,其余部分刷油漆,請根據(jù)圖中的尺寸,算出:(1)甲乙油漆面積的和。(2)甲比乙油漆面積大多少。

      (處理方式:①學生思考片刻 ②找學生代表交流自己的解答 ③教師匯總學生的解答)

      板書:

      (1)(2ab-πr2)+(ab-πr2)或(2ab+ab)-(πr2+πr2 )

      (2) (2ab-πr2)-(ab-πr2)

      (此時提問學生:這3個式子都是什么式子?在學生回答的基礎(chǔ)上引出課題—從本節(jié)課開始來學習:2.3整式的加減。并板書)

      二、探求新知

      教師自問:如何計算(1)和(2)兩個式子呢?

      接著解答:本節(jié)課來學習2.2.1合并同類項(此時板書課題——1.合并同類項)

      1、同類項的概念

      觀察多項式(2ab+ab)-(πr2+πr2 )中的項:2ab、ab 的特點。

      學生交流、討論。

     、 師生總結(jié):(這就是我們今天所要介紹的同類項,此時板書:1.同類項的概念)

      所含字母相同并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。

      幾個常數(shù)項也是同類項。

      強調(diào):①所含字母相同 ②相同字母的指數(shù)也相同 簡稱“兩同”。

     、巯禂(shù)可以不同 ④字母的順序可以不同 簡稱“兩不同”。

      合起來簡稱為:“兩同兩不同”。

      例如:2a與- a 4 b a2、與-2a2b (注意“兩同兩不同”。)

      ④溫馨提示:生活中也有類似的現(xiàn)象;讓學生列舉。

      2、找朋友

      發(fā)給每組5位同學各一張小卡片(已寫好多項式的項),教師手里留一張,當教師亮出自己的卡片,請好朋友(是同類項的為好朋友)上講臺,說一說為什么認為自己是好朋友。

      3、議一議

      課本71頁練習1(說明為什么)

    整式的加減教案25

      一、教學目標

      知識與技能:1. 理解同類項的概念,并能正確辨別同類項。

      2. 掌握合并同類項的法則,能進行同類項的合并。

      3.會利用合并同類項將整式化簡。

      過程與方法:1. 探索在具體情境中用整式表示事物之間的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展學生的抽象概括能力。

      2.通過類比數(shù)的運算律得出合并同類項的法則,在教學中滲透類比的數(shù)學思想。

      情感、態(tài)度與價值觀:1.通過參與同類項、合并同類項法則的探究活動,提高學習數(shù)學的`興趣。

      2.培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。

      二、教學重點與難點

      重點:合并同類項法則。

      難點:對同類項概念的理解以及合并同類項法則的應(yīng)用。

      三、學習課時(四課時第一課時)

      四、重、難點突破

      通過實際問題引出同類項和合并同類項概念的探討,在學習過程中,讓學生自己經(jīng)歷探索與交流的活動,自主得到同類項的概念,并利用數(shù)的分配律觀察并歸納出合并同類項的法則。

      五、教學方法

      討論及探究式教學方法

    整式的加減教案26

      一、導入

      師:如果你有一罐硬幣,分別為一角、五角、一元,你會怎么數(shù)?

      生:一元的分一起,五角的一起,一角的一起等等。

      師:這樣是不是就比放在一塊數(shù)方便多了,我們現(xiàn)在用的這個叫什么方法?

      生:分類!

      師:對,分類,提到生活中的錢大家都會分了。如果換成數(shù)學中的單項式,大家還會給它們分類嗎?

      二、教學過程

     。ò鍟篴3-2a4a33a)

      師:我舉個例子a3-2a4a33a,用硬幣的思路,哪些屬于同一面值的,應(yīng)該把哪些看作一元的或5角的?

      生:略

      師:利用同樣的方法,給下列單項式分類

     。ǔ鍪拘『诎澹

      板書分出的類別

      師:我們?yōu)槭裁匆@樣分類?是不是因為它們有共同點?那共同點是什么?

      生:相同字母,且相同字母的指數(shù)也相同。

      師:對,像具有這樣相同特點的單項式,我們就把它們稱之為同類項!猜想一下同類項的概念應(yīng)該是怎么樣的?

      生:略

      師:看課本P63中間(讀出定義)學生畫下來

      練習同類項,老師在黑板上給出一個單項式,學生自己寫兩個以上的`同類項,然后找?guī)讉學生讀出自己寫的,大家評論!

      師:大家思考一下這些同類項之間可以進行加減運算嗎?

      師:比如說,我們剛才提到的硬幣,是不是一元的和一元的就屬同類項了,五角的和五角的屬于同類項。我左手拿一個一元硬幣,右手拿三個一元硬幣,他們能加起來嗎?

      板書1硬幣+3硬幣=4硬幣

      師:我們現(xiàn)在試一下把硬幣換成字母會是什么效果

      1x+3x=4x

      師:怎么計算的?

      生:(1+3)x

      師:1x+3x=(1+3)x這種形式我們是不是似曾相識呢?

      分配律。ê唵蔚脑僬f一下分配律,反過來就是把兩個或幾個加數(shù)的共同因素提取出來)

      師:這里提到“共同因素”,作為同類項的幾個單項式之間是不是都有共同因素,我們同樣可以把它們提取出來,這樣同類項之間就能進一步的運算了。我們把這樣的運算叫做合并同類項

      猜想合并同類項的定義,然后看課本P63下面,定義畫下來

      試做題7x2+2x+7+3x-8x2-6

      師:我們前面學習過的交換律、分配律、結(jié)合律在這里可以用嗎?

      師:因為多項式中的字母表示的是數(shù),所以我們也可以運用交換律,結(jié)合律、分配率把多項式中的同類項合并。

      開始做題,做完題之后

      注意:

     。1)合并同類項后,所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的和,且字母部分的系數(shù)不變

     。2)指出計算結(jié)果按某字母降冪(升冪)的形式排列

     。3)一找,二搬,三并,四計算

      講解例題1

      練習題第一題(學生寫上黑板)

      糾錯(小黑板)

      三、小結(jié)

      1、什么是同類項?

      2、幾個常數(shù)項是不是同類項?

      3、同類項與系數(shù)有關(guān)嗎?

      4、什么叫合并同類項?

      5、合并同類項的步驟是什么?

      四、課下練習

      P69習題1.2第一題

    整式的加減教案27

      一、教材分析

      本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社出版《義務(wù)教育課程實驗教科書(五四學制)數(shù)學》(供天津用)八年級下冊第十章整式第一節(jié)整式加減第2小節(jié)整式的加減。

      二、設(shè)計思想

      本節(jié)內(nèi)容是學生掌握了“整式”有關(guān)概念的延展學習,為后繼學習整式運算、因式分解、一元二次方程及函數(shù)知識奠定基礎(chǔ),是“數(shù)”向“式”的正式過度,具有十分重要地位。

      八年級學生已具有了較強的數(shù)的運算技能和“合并”的意識(解一元一次方程中用)同時也具有初步的觀察、歸納、探索的技能。因此,我結(jié)合教材,立足讓每個學生都有發(fā)展的宗旨,我采用合作探究的學習方式開展教學活動,通過設(shè)計有針對性、多樣式的'問題引導學生,給學生提供充足的、和諧的探索空間讓學生學習。通過學習活動不但培養(yǎng)學生化簡意識,提升數(shù)學運算技能而且讓學生深刻體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

      三、教學目標:

     。ㄒ唬┲R技能目標:

      1、理解同類項的含義,并能辨別同類項。

      2、掌握合并同類項的方法,熟練的合并同類項。

      3、掌握整式加減運算的方法,熟練進行運算。

     。ǘ┻^程方法目標:

      1、通過探究同類項定義、合并同類項的方法的活動,培養(yǎng)學生觀察、歸納、探究的能力。

      2、通過合并同類項、整式加減運算的練習活動,提高學生運算技能,提升運算的準確率培養(yǎng)學生化簡意識,發(fā)展學生的抽象概括能力。

      3、通過研究引例、探究例1的活動,發(fā)展學生的形象思維,初步培養(yǎng)學生的符號感。

     。ㄈ┣楦袃r值目標:

      1、通過交流協(xié)商、分組探究,培養(yǎng)學生合作交流的意識和敢于探索未知問題的精神。

      2、通過學習活動培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

      四、教學重、難點:

      合并同類項

      五、教學關(guān)鍵:

      同類項的概念

      六、教學準備:

      教師:

      1、篩選數(shù)學題目,精心設(shè)置問題情境。

      2、制作大小不等的兩個長方體紙盒實物模型,并能展開。

      3、設(shè)計多媒體教學課件。(要凸顯①單項式中系數(shù)、字母、指數(shù)的特征②長方體紙盒立體圖、展開圖。)

      學生:

      1、復習有關(guān)單項式的概念、有理數(shù)四則運算及去括號的法則)

      2、每小組制作大小不等的兩個長方體紙盒模型。

    整式的加減教案28

      【學習目標】

      1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

      2.會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      【學習重難點】

      重點:掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念,并會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      難點:單項式概念的建立。

      【學習過程】

      一、自主學習

      1、列車在鐵軌上行駛,速度為100千米/小時,

      (1)當行駛2小時后行駛的路程是___________________,

      (2)當行駛t小時后行駛的路程是___________________

      2、蘋果的原價是p元,按8折優(yōu)惠出售,則單價是___________

      3、某產(chǎn)品前年的產(chǎn)量是n件,去年的產(chǎn)量是前年的'產(chǎn)量的m倍,則去年的產(chǎn)量是____________

      4、長方體的包裝盒的長和寬都是a,高是h,用式子表示體積為______________

      5、數(shù)n的相反數(shù)是____________

      請觀察所列代數(shù)式包含哪些運算,有何共同運算特征

      二、合作探究:(自學書本P56解決下列問題)

      單項式的定義:_____________________________舉例說明:_______________________

      單項式的系數(shù):__________________________

      單項式的次數(shù):__________________________

      特別注意:單獨的 _____________或____________也叫單項式.

      三、應(yīng)用新知

      1、下列各式:① abc; ② 2a-b; ③b2; ④-5ab2; ⑤ a(m+n); ⑥-xy2;

     、-5; ⑧y; ⑨ ;⑩ ;(11) 中,單項式是___________(填序號)

      2、填表

      單項式

      系數(shù)

      次數(shù)

      3、 判斷題(對的打√,錯的打×)

      (1)字母a和數(shù)字1都不是單項式()

      (2) 可以看作 與3的乘積,所以式子 是單項式()

      (3)單項式xyz的次數(shù)是3()

      (4)- 這個單項式系數(shù)是2,次數(shù)是4()

      4、如果單項式 的次數(shù)是5,求n的值。

      5、思考:單項式 的系數(shù)和次數(shù)分別是多少?

      注意事項:

     、賵A周率π是常數(shù); ②當單項式的系數(shù)是1或-1時,“1”通常省略不寫,如x2,-a2b等;③單項式次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)。

      四、當堂檢測

      1、判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式?

      (1)3a+b; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2; (5)y; (6)-xy2; (7)-5(8)8 (9) 。

      單項式有:________________________________________________________

      2、下列說法正確的是( )

      A、單項式xn的系數(shù)是0,次數(shù)是n;

      B、單項式-x5y 的系數(shù)是-1,次數(shù)是5;

      C、單項式22ab2c系數(shù)是0,次數(shù)是6 ;

      D、單項式 的系數(shù)是- ,次數(shù)是3.

      3、下列代數(shù)式:-mn; ; ;-x3。系數(shù)為1的單項式有_________________;系數(shù)為 的單項式有______________________;一次單項式有_______________;二次單項式有___________________。

      4、填表

      單項式

      10%b

      所含字母

      系 數(shù)

      次 數(shù)

      5、如果 是關(guān)于x、y的5次單項式,且系數(shù)是4,求m、n的值.

      五、小結(jié)與反思

      1我的收獲是

      2、還有沒解決的問題是

    整式的加減教案29

      知識目標:

      (1)使學生在掌握合并同類項的基礎(chǔ)上,掌握去括號法則。

      (2)正確地進行簡單的整式加減運算。

      能力目標:培養(yǎng)學生基本的運算技巧和能力。

      情感目標:使學生逐漸形成事物變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的觀點,并在學習中培養(yǎng)學生良好的.學習習慣、獨立思考、勇于探索的精神。

      教學重點、難點:

      重點 去括號法則。 教學

      難點 正確運用去括號法則,減少運算中的符號錯誤。

      教學用具: 多媒體

      教 學 過 程 :

      (一)、情景引入

      1、多媒體展示游戲:把我的出生月份數(shù)乘2,加10,再把和乘5,加上我家的人口數(shù),結(jié)果為133

      你出生于8月份,你家有3口人

      2、猜數(shù)游戲的數(shù)學原理常常與代數(shù)式的運算有關(guān)

      3、知識梳理

      -2x+3y-4z 共有 項,其中第三項是: 。

      1、寫出 2a2b 的一個同類項:

      2、已知4a2b3與a2mbn-1是同類項,則m= ____,n=_____.

      (二)實踐應(yīng)用, 拓展延

      如圖4-7,要計算這個圖形的面積,你有幾種不同的方法?請計算結(jié)果。

      2、用分配律計算:

      (1) +(a-b+c)

      (2) -(a-b+c)

      3、代數(shù)式運算的去括號法則:

      括號前是+號,把括號和它前面的+號去掉,括號里各項都不變號;括號前是-號,把括號和它前面的-號去掉,括號里各項都改變符號

      4、順口溜

      去括號,看符號

      是+號,不變號

      是-號,全變號

      5、辯一辯:指出下列各式是否正確?如果錯誤,請指出原因.

      (1) a-(b-c+d) = a-b+c+d

      (2) -(a-b)+(-c+d)= a+b-c-d

      (3) a-3(b-2c)=a-3b+2c

      (4) x-2(-y-3z+1)=x-2y+6z

      6.注意:(1)去括號時應(yīng)將括號前面的符號連同括號一起去掉.

      (2)要注意括號前面是 -號時,去掉括號后, 括號里各項都要改變符號;不能只改變某幾項而忘記改變其余的符號

      (3)若括號前面是數(shù)字因數(shù)時,.應(yīng)乘以括號里的每一項,不要漏乘.

      7:練一練

      (三)作業(yè)

    整式的加減教案30

      一、素質(zhì)教育目標

      (一)知識教學點

      1.理解:整式的加減實質(zhì)就是去括號,合并同類項.

      2.掌握:學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

      3.運用:能夠正確地進行整式的加減運算.

      (二)能力訓練點

      1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力.

      2.培養(yǎng)學生用代數(shù)方法解幾何問題的思路.

      (三)德育滲透點

      滲透教學知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的'辯證觀點.

      (四)美育滲透點

      整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美.

      二、學法引導

      1.教學方法:以舊引新,通過自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

      2.學生學法:練習→總結(jié)步驟→練習

      三、重點、難點、疑點及解決辦法

      整式加減運算.

      四、課時安排

      1課時

      五、教具學具準備

      投影儀或電腦、自制膠片.

      六、師生互動活動設(shè)計

      教師出示探索性練習,學生解答歸納整式加減運算的一般步驟,教師出示鞏固性練習,學生以多種形式完成.

      七、教學步驟

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,復習引入

      (出示投影1)

      化簡下列各式

      (1)

      ;

      (2)

      ;

      (3)

      .

      學生活動:同桌兩位同學出一個學生在膠片上化簡,另一個學生在練習本上完成,然后把幾個學生的演算膠片用投影打出,其他學生一起來給打分.不對的,由學生找出錯在哪里,錯誤的原因是什么.

      師提出問題:上述三個數(shù)學式子,同學們討論一下,怎樣用數(shù)學語言進行敘述呢?(把每個括號看作一個整體)

      學生活動:同桌同學互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語句認為比較通順者可以舉手回答,同學們再互相更正.(學生回答時,教師用彩筆把運算符號寫在膠片上顯示出來,以引起注意.)

      【教法說明】前兩節(jié)去括號、合并同類項的內(nèi)容,其實就是整式加減內(nèi)容的一部分,復習上述知識,學生可以很輕松地就過渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來,使新舊知識很自然地銜接起來.

      師提出問題:上述式子中,每個括號內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并板書.

      [板書]

      【教法說明】以合并同類項、去括號為鋪墊,從而引出本節(jié)知識,可以說是自然順暢,學生不會感到整式加減法陌生.

      (二)探求新知,講授新課

    整式的加減教案31

    合并同類項(二)

      一、教學目標

      1.在具體的情境中,認識同類項;

      2.通過對具體問題的分析及運用分配律,了解合并同類項的法則,并能進行同類項的合并.

      二、教法設(shè)計

      充分利用多媒體課講展示日常生活中的情景,激發(fā)學生學習的積極性,并通過多媒體中的生活實例,構(gòu)建新的知識.

      三、教學重點及難點

      1.教學重點:認識同類項.

      2.教學難點:對同類項的理解

      四、課時安排

      1課時

      五、師生互動活動設(shè)計

      情境教學,合作學習

      六、教學思路

     。ㄒ唬、設(shè)置情境,滲透新知

      多媒體課件中出現(xiàn)下列一組鏡頭:星期天的'早晨,太陽剛剛升起,慧明媽叫慧明上菜市場購買團生菜1.7斤,白蘿卜3.2斤,西蘭花2.3斤,豬肉1.6斤,慧明剛要去,被鄰居張嬸看見了,張嬸叫慧明購買團生菜2.3斤,白蘿卜1.3斤,西蘭花1.2斤,豬肉2.4斤,其中市場價:團生菜每斤0.60元,白蘿卜每斤1.20元,西蘭花每斤1.80元,豬肉每斤6.5元.如果慧明一共帶了50元,他按要求購買后,還剩多少元?請你幫他算一下.

      同學們認真計算,教師巡視指導.

      甲同學列式:

      (l.7×0.60+3.2×1.20+2.3×1.80+1.6×6.5)+(2.3×0.60+1.3×1.20+1.2×1.8+2.4 ×6.5)=40.1(元);

      乙同學列式:

     。2.3+1.7)×0.60+(1.3+3.2)×1.2+(1.2+2.3)×1.80+(2.4+l.6)×6.5=40.1(元)

      老師:甲、乙同學的答案一樣,到底誰做得簡便呢?

      學生:乙做得簡便.

      老師:對,乙采用的方法是將相同的菜累計在一起,這就是我們本節(jié)課所要學習的“合并同類項”(板書:合并同類項)

     。ǘ、預習教材,尋找本節(jié)的知識點

      合作小組探究學習,確定本節(jié)的知識點.

     。ㄈ、教師精講

      1.同類項:指所含字母相同,并且相同字母的次數(shù)也相同的項叫同類項.

      注意:判斷幾個單項式是否是同類項有二個條件:

     、偎帜赶嗤;②所含字母的指數(shù)分別相同.同時具備這兩個條件的是同類項,二者缺一不可.

      2.合并同類項.

      合并同類項:把多項式的同類項合并成一項.

      合并同類項應(yīng)注意以下幾點:

     、俸喜⑼愴椧盐諆牲c:一是“字母和字母的指數(shù)不變”,二是“系數(shù)相加”.

     、谌魞蓚同類項的系數(shù)互為相反數(shù),合并同類項后,這兩項就相互抵消,結(jié)果為0.常數(shù)項是同類項,所以幾個常數(shù)項可以合并.

     、酆喜⑼愴棔r,只能把同類項合并成一項,不是同類項的不能合并.例如:中,沒有同類項,不能再合并了,所以一個多項式合并后,其結(jié)果可能是單項式,也可能是多項式.

     、芎喜⑼愴椊⒃跀(shù)的運算基礎(chǔ)上,因此,數(shù)的運算都可以用.

     。ㄋ模答佊柧,鞏固新知:

      合并下列多項式中的同類項:

      ①

     、

      (五)、師生互動,歸納總結(jié)

      本節(jié)主要學習了同類項的概念和合并同類項的方法,合并同類項是整式加減的基礎(chǔ).所以,學好本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要,弄清哪些項是同類項是合并同類項的關(guān)鍵.

      教學評價

     、俦竟(jié)通過設(shè)置情景,采用引導、發(fā)現(xiàn)、討論與探究教學模式來支撐整個教學過程,給學生一種美的享受;

     、趧(chuàng)造一種寬松、平等、快樂的課堂教學氛圍,使學生在這種創(chuàng)新氛圍中體驗到發(fā)現(xiàn)知識的樂趣,體驗到數(shù)學知識的應(yīng)用價值;

     、鄄蛔阒帲簩W生的主體地位體現(xiàn)欠充分.

    整式的加減教案32

      一、教學內(nèi)容:

      教科書第76頁,整式的加減單元復習。

      二、教學目標:

      1.使學生對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。

      2.進一步加深學生對本章基礎(chǔ)知識的理解以及基本技能(主要是計算)的掌握。

      3.通過復習,培養(yǎng)學生主動分析問題的習慣。

      三、教學重點和難點:

      重點:本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié);

      基礎(chǔ)知識的運用;

      整式的加減運算。

      難點:本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié);

      基礎(chǔ)知識的運用;

      整式的加減運算。

      四、教學方法:

      分層次教學,講授、練習相結(jié)合。

      五、教學過程:

      一、復習引入:

      1.主要概念:

      (1)關(guān)于單項式,你都知道什么?

      (2)關(guān)于多項式,你又知道什么?

      引導學生積極回答所提問題,通過幾名同學的回答,復習單

      - 1 -

      項式的定義、單項式的系數(shù)、次數(shù)的定義,多項式的定義以及多項式的項、同類項、次數(shù)、升降冪排列等定義。

      (3)什么叫整式?

      ?單項式(定義系數(shù)次數(shù))整式?多項式(項同類項次數(shù)升降冪排列)?

      2.主要法則:

     、偬釂枺涸诒菊轮,我們學習了哪幾個重要的`法則?分別如何敘述? ②在學生回答的基礎(chǔ)上,進行歸納總結(jié):

      ?去(添)括號。整式的加減?合并同類項。

      ?

      二、講授新課:1.例題:

      例1:找出下列代數(shù)式中的單項式、多項式和整式。

      x?y?z

      ,4xy,1a

      m2n2

      ,x2+x+1,0,x

      1x2?2x

      ,m,―2.01×105

      解:單項式有4xy,整式有4xy,m2n2

      ,0,m,―2.01×105;

      多項式有x?3y?z;

      m2n2

      ,0,m,-2.01×105,x?3y?z。

      此題由學生口答,并說明理由。通過此題,進一步加深學生對于單項式、多項式、整式的定義的理解。

      例2:指出下列單項式的系數(shù)、次數(shù):ab,―x25xy5?x

      35

      yz

      。

      解:ab:系數(shù)是1,次數(shù)是2;

      ―x2:系數(shù)是―1,次數(shù)是2;

      33

      5xy5:系數(shù)是5,次數(shù)是6;

      ?x3yz:系數(shù)是―1,次數(shù)是9。

      3

      35

      此題在學生回答過程中,及時強調(diào)“系數(shù)”及“次數(shù)”定義中應(yīng)注意的問題:系數(shù)應(yīng)包括前面的“+”號或“―”號,次數(shù)是“指數(shù)之和”。

      例3:指出多項式a3―a2b―ab2+b3―1是幾次幾項式,最高次項、常數(shù)項各是什么?

      解:是三次五項式,最高次項有:a3、―a2b、―ab2、b3,常數(shù)項是―1。

      例4:化簡,并將結(jié)果按x的降冪排列:

      (1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x);

      (2)―[―(―x+1)]―(x―1);

      2

      22221(3)―3(1x―2xy+y)+ (2x―xy―2y)。

      22

      解:(1)原式=2x4―3x2―x+1;

      (2)原式=―2x+3;

      (3)原式=―2

      12

      x2+11xy―4y。

      2

      通過此題強調(diào):(1)去括號(包括去多重括號)的問題;

      (2)數(shù)字與多項式相乘時分配律的使用問題。

      例5:化簡、求值:5ab―2[3ab―(4ab2+1ab)]―5ab,其2

      中a=1,b=―。

      23

      解:化簡的結(jié)果是:3ab2,求值的結(jié)果是2。

      3

      例6:一個多項式加上―2x3+4x2y+5y3后,得x3―x2y+3y3,求

      1這個多項式,并求當x=―1,y=時,這個多項式的值。

      22

      解:此多項式為3x3―5x2y―2y3;

      值為―5。

      4

      3.課堂練習:

      課本p76―77:1,2, 3⑴⑶⑸,4⑴⑶⑸⑺,5,7 四、課堂作業(yè):

      課本76―77:3⑵⑷⑹,4⑵⑷⑹⑻,6,8,9 板書設(shè)計:教學后記:

    整式的加減教案33

      教學目標

      1、使學生理解單項式及單項系數(shù)、次數(shù)的概念,并會找出單項式的系數(shù)、次數(shù)、

      2、初步培養(yǎng)學生的觀察分析和歸納概括的能力,使學生初步認識特殊與一般的辯證關(guān)系、

      重點

      掌握單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念,并會找出單項式的系數(shù)、次數(shù)、

      難點

      識別單項式的系數(shù)和次數(shù)、

      教學過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

      師:出示圖片、

      青藏鐵路線上,在格爾木到拉薩之間有段很長的凍土地段,列車在凍土地段的行駛速度是100千米/小時,在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米/小時,請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答:

     。1)列車在凍土地段行駛時,2小時能行駛多少千米?3小時呢?利用怎樣的一個等量關(guān)系來解決?

      (2)t小時呢?

      二、推進新課

      (一)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系、

      師:出示第54頁例1、

      生:解答例1后,討論問題,用字母表示數(shù)有什么意義?

      學生經(jīng)過討論得出一定的答案,但可能不會太規(guī)范,教師總結(jié)、

      師:用字母表示數(shù),在具有某些共性的問題上具有更廣泛的意義,在形式上更簡單,使用上更方便(可考慮補充:像這樣的用運算符號把數(shù)或字母連接起來的式子叫做代數(shù)式、一個數(shù)或表示數(shù)的字母也是代數(shù)式)、

      師生共同完成例2,進一步體會用字母表示數(shù)的意義、

      鞏固練習:第56頁練習、

     。ǘ﹩雾検降母拍、

      師:出示問題、

      引言與例1中的式子100t,0.8p,mn,a2h,—n這些式子有什么特點?

      生:通過觀察、對比、討論得出,各式都是數(shù)或字母的積、

      師:指出單項式的'概念,特別地,單獨的一個數(shù)或字母也是單項式、

      鞏固練習:下列各式是單項式的式子是____________、

      《整式的加減》同步練習

      1、代數(shù)式a2+a+3的值為8,則代數(shù)式2a2+2a﹣3的值為?

      2、甲、乙二人一起加工零件、甲平均每小時加工a個零件,加工2小時;乙平均每小時加工b個零件,加工3小時、甲、乙二人共加工零件___個。

      《整式的加減》單元測試卷含答案

      9、已知a是一位數(shù),b是兩位數(shù),將a放在b的左邊,所得的三位數(shù)是()

      A、ab B、a+b C、10a+b D、100a+b

      【考點】列代數(shù)式、

      【分析】a放在左邊,則a在百位上,據(jù)此即可表示出這個三位數(shù)、

      【解答】解:a放在左邊,則a在百位上,因而所得的數(shù)是:100a+b、

      故選D、

      【點評】本題考查了利用代數(shù)式表示一個數(shù),關(guān)鍵是正確確定a是百位上的數(shù)字、

      10、原產(chǎn)量n噸,增產(chǎn)30%之后的產(chǎn)量應(yīng)為()

      A、(1﹣30%)n噸B、(1+30%)n噸C、n+30%噸D、30%n噸

      【考點】列代數(shù)式、

      【專題】應(yīng)用題、

      【分析】原產(chǎn)量n噸,增產(chǎn)30%之后的產(chǎn)量為n+n×30%,再進行化簡即可、

      【解答】解:由題意得,增產(chǎn)30%之后的產(chǎn)量為n+n×30%=n(1+30%)噸、

      故選B、

      【點評】本題考查了根據(jù)實際問題列代數(shù)式,列代數(shù)式要分清語言敘述中關(guān)鍵詞語的意義,理清它們之間的數(shù)量關(guān)系、

    整式的加減教案34

      教學目標

      1、會進行簡單的整式加、減運算、

      2、能說明整式加、減中每一步運算的算理,逐步發(fā)展有條理的思考和表述的能力、

      重、難點

      會進行簡單的整式加、減運算、

      教學過程

      一、情境創(chuàng)設(shè)

      1、操作:

      (1)準備三張如下圖所示的卡片

      (2)思考:

      用它們拼成各種形狀不同的四邊形,并計算拼成的四邊形的周長、

      二、探索活動

      活動一:

      1、整式的加減運算要進行哪些步驟?

      進行整式的加減運算時,____________________________________________

      《3、6整式的加減》同步測試

      1、三個小隊植樹,第一隊種x棵,第二隊種的樹比第一隊種的樹的2倍還多8棵,第三隊種的樹比第二隊種的`樹的一半少6棵,三隊共種樹________棵、

      2、甲倉庫有煤1500噸,乙倉庫有煤800噸,從甲倉庫每天運出煤5噸,從乙倉庫每天運出煤2噸,求m天后,甲、乙兩倉庫一共還有多少噸煤,并求出當m=30時,甲、乙兩倉庫一共存煤的數(shù)量?

      3、6整式的加減:測試

      1、已知三角形的第一邊長為2a+b,第二邊比第一邊長a-b,第三邊比第二邊短a,求這個三角形的周長?

      2、某同學做了一道數(shù)學題:“已知兩個多項式為A,B,B=3x﹣2y,求A﹣B的值、”他誤將“A﹣B”看成了“A+B”,結(jié)果求出的答案是x﹣y,那么原來的A﹣B的值應(yīng)該是( )

      A、4x﹣3y B、﹣5x+3y C、﹣2x+y D、2x﹣y

    整式的加減教案35

      考考你:

      1 (1)如圖,用代數(shù)式表示陰影部分的面積s;(2)如果a=2,b=4,求s的值。

      2 四川大地震時,某校305位同學參加了捐款活動,在活動中有 的同學每人捐a元,其余同學每人捐(a+1)元,(1)你能用代數(shù)式表示他們一共捐款多少元嗎?(2)如果a=5,求一共捐款多少元?(3)如果a=8,求一共捐款多少元?(引入題)

      二 合作交流,探究新知

      1 代 數(shù)式的概念

      根據(jù)上面兩題,請你說說什么叫代數(shù)式的值嗎?

      用_____代替代數(shù)式中的____按照代數(shù)式指明的運算,計算出的______叫作_________.

      思考:(1)上面2題中,用a=5與a=8代替代數(shù)式中的'字母得到的值相等嗎?(2)上面2題中,a可以等于負數(shù)嗎?

      溫馨提示:(1)代數(shù)式中字 母取不同的值,代數(shù)式的值一般是不同的,因此代數(shù)式的值一定要交待是字母取幾的值。形式:“當…時,…=…”,(2)求代數(shù)式的值時,字母的取值一定要使實際問題有意義,當代數(shù)式是分式時,字母的取值不能使分母為0,如:

      中的t不能等于0, 中的字母x不能等于 。

      2 怎 么求代數(shù)的值

      做一做:

      1 根據(jù)下面給的x的值,你 能算出代數(shù)式-2x+9的值嗎?

     。1)x=0.5 (2) x=-2,

      2 計算代數(shù)式 的值:( 1)當a= -4,b=3;(2)當a= ,b= -2

      思考:(1)現(xiàn)在你能歸納求代數(shù)的值有哪些步驟了嗎?(第一步:___________________

      第二步:________________________________________________________________)

      (2) 把代數(shù)式中的字母用負數(shù)代替時,或者用分數(shù)代替,且是求冪時,應(yīng)該注意什么?

      (__________________________________)

      三 應(yīng)用遷移,鞏 固提高

      1 先化簡再代入求值

      例1 當a= -2時,求代數(shù)式的值。

      2 整體代入

      例2 已知: ,求代數(shù)式 的值

      例3 當x= -5 時,代數(shù)式 的值是3,求當x= 5時,代數(shù)式 的值。

      3 靈活處理

      例4 已知 ,則

      例5 已知a+b+c=0,求代數(shù)式(a+b)(b+c)(c+a)+abc的值

      四,堂練習,鞏固提高

      P 75 練習 1 2

      五 反思小結(jié),拓展提高

      這一節(jié) ,我 們學 習了什么?

    整式的加減教案36

      〖教學目的:

      〖知識與技能目標:

      會進行整式加減的運算,并能說 明其中 的算理,發(fā) 展有條理的思考及其語言表達能力。

      〖過程與方法:

      通過探索 規(guī)律的問 題,進一步體會符號表示的意義,

      通過 對整式加減的學習,深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用,它為后面學習方程(組)、不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ),同時,也使我們體會到數(shù)學知識的產(chǎn)生于實際生產(chǎn)和生活的需求,反之,它又服務(wù)于實際生活的方方面面.

      〖教學重點、難點:

      重點:整式加減的'運算。

      難點:探索規(guī)律的猜想。

      〖授課時間:

      〖教學過程:

     、.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景,引入新課

      擺第1個“小屋子”需要5枚棋子,擺第2個需要 枚棋 子,擺 第3個需要 枚棋子。

      按照這樣的方式繼續(xù)擺下去。

      (1)擺第10個這樣的“小屋子”需要 枚棋子

     。2)擺第n個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的方法解決這個問 題嗎?小組討論。

      Ⅱ.根據(jù)現(xiàn)實情景,講授新課

      例題講解:

      練習:1、計算:

     。1)(11x3-2x2)+2(x3-x2) (2)(3a2+2a-6)-3(a2-1)

     。3)x-(1-2x+x2)+(-1-x2) (4)(8x -3x2)-5x-2(3x-2x2)

      2、已知:A=x3-x2-1,B=x2-2,計算:(1)B-A (2)A-3B

     、螅鲆蛔

      P11 隨堂練習

     、簦n時小結(jié)

      要善于在圖形變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能熟練的對整式加減進行運算。

     、酰n后作業(yè)

      P12習題1.3:1(2)、(3)、(6),2。

      〖板書設(shè)計:

      第二節(jié) 整式的加減(2)

      一、旅游中發(fā)現(xiàn)的幾何體

      二、生活中常見的幾何體

      VI.教學后記

    整式的加減教案37

      教學目的:

      1。經(jīng)歷及字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號感;

      2。會進行整式加減的運算,并能說明其中的算理,發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。

      教學重點:

      會進行整式加減的運算,并能說明其中的算理。

      教學難點:

      正確地去括號、合并同類項,及符號的正確處理。

      教學過程:

      一、課前練習:1。填空:整式包括_____________和_______________

      2。單項式的系數(shù)是___________、次數(shù)是__________

      3。多項式3m3—2m—5+m2是_____次______項式,其中二次項系數(shù)是______,一次項是__________,常數(shù)項是____________。

      4。下列各式,是同類項的'一組是( )(A)22x2y與yx2 (B)2m2n與2mn2 (C)ab與abc

      5。去括號后合并同類項:(3a—b)+(5a+2b)—(7a+4b)。

      二、探索練習:

      1。如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字,那么這個兩位數(shù)可以表示為_____________交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字后得到的兩位數(shù)為__________________,這兩個兩位數(shù)的和為_________________________________。

      2。如果用a、b、c分別表示一個三位數(shù)的百位數(shù)字、十位數(shù)字和個位數(shù)字,那么這個三位數(shù)可以表示為___________,交換這個三位數(shù)的百位數(shù)字和個位數(shù)字后得到的三位數(shù)為______________,這兩個三位數(shù)的差為___________________________。

      ●議一議:在上面的兩個問題中,分別涉及到了整式的什么運算?說說你是如何運算的?

      ▲整式的加減運算實質(zhì)就是____________________________,運算的結(jié)果是一個多項式或單項式。

      三、鞏固練習:

      1。填空:(1)2a—b與a—b的差是__________________________;

     。2)單項式、、、的和為___________;

     。3)如圖所示,下面為由棋子所組成的三角形,一個三角形需六個棋子,三個三角形需_______個棋子,n個三角形需__________個棋子。

      2。計算:(1);(2);(3)。

      3。(1)求與的和;(2)求與的差。4。先化簡,再求值:,其中。

      四、提高練習:

      1。若A是五次多項式,B是三次多項式,則A+B一定是( )(A)五次整式(B)八次多項式(C)三次多項式(D)次數(shù)不能確定

      2。足球比賽中,如果勝一場記3a分,平一場記a分,負一場記0分,那么某隊在比賽勝5場,平3場,負2場,共積多少分?

      3。一個兩位數(shù)與把它的數(shù)字對調(diào)所成的數(shù)的和,一定能被11整除,請證明這個結(jié)論。

      4。如果關(guān)于字母x的二次多項式的值與x的取值無關(guān),試求m、n的值。

      五、小結(jié):整式的加減運算實質(zhì)就是去括號和合并同類項。

      六、作業(yè):第8頁習題1、2、3

    整式的加減教案38

      1.使學生熟練地確定單項式的系數(shù)、次數(shù),多項式的項數(shù)、次數(shù)及項;

      2.理解單項式、多項式、整式的概念,會把某一多項式按某一字母進行升冪或降冪排列;

      3.理解同類項的概念,掌握合并同類項的法則,能夠熟練地合并同類項;

      4.會去括號和添括號;

      5.熟練進行整式加減運算;教學重點:結(jié)合知識要點進行基礎(chǔ)訓練,整式的加減復習教案 韓龍華。教學難點:立足基礎(chǔ)訓練,拓展思維空間。教學過程:

     。1)整式的分類:單項式、多項式、整式

     。2)單項式的系數(shù)、次數(shù):單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù);單項式中所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)。注意:單獨一個數(shù)或字母也是單項式;單項式的系數(shù)不能寫成帶分數(shù),要寫成假分數(shù);字母的書寫次序要按英文次序

     。3)多項式的項數(shù)和次數(shù):多項式里,次數(shù)最高的項的次數(shù)就是這個多項式的次數(shù),教案《整式的加減復習教案 韓龍華》。

      (4)同類項:所含字母相同,相同字母的指數(shù)也相同,符合這兩個條件的項稱為同類項。注意兩相同兩無關(guān);

      (5)合并同類項的法則:把系數(shù)相加,字母和字母的指數(shù)不變。

      (6)去括號法則:括號前面是“+”號,把括號和它前面的“+”去掉,括號里各項都不變符號。括號前面是“—”號,把括號和它前面的“—”去掉,括號里各項都改變符號。括號前面帶系數(shù)的,按乘法分配律計算。

      (7)添括號法則:所添括號前面是“+”號,括到括號里的.各項都不變符號;所添括號前面是“—”號,括到括號里的各項都改變符號。

     。8)整式的加減步驟:如果有括號,就先去括號,再合并同類項。注意:用多項式進行列式時,要用括號把它括起來,作為一個整體來使用。

     。9)求代數(shù)式的值:如果能化簡,就先化簡,再代入求值;代入數(shù)字求值時,分數(shù)、負數(shù)的乘方要加括號;切記要先代入后計算。

     。10)升冪與降冪的排列:2課堂訓練1.單項式-x2a+1y3與2x3yb+1合并后結(jié)果為x3y3,則a+b=.2.單項式5x2y、3y2x、-4xy2、yx2的和為。3.3b3-(2ab2+4a2b-a3)=3b3+a3-。4.若x2+xy=3,-xy+y2=5,則x2+y2=, x2+2xy-y2=,5.如果m是三次多項式,n是三次多項式,則m+n的次數(shù)是()A. 六次B. 不高于三次C. 三次D. 不低于三次6.化簡求值:(1)(x-2y)-2(2y-x)(2)(4a+3a2-3-3a3)-(-a+4a3)其中a=-2(3)若A=4a3b-5b2,B= -3a2b2+2b2且A+B+C=0,求C。

    整式的加減教案39

      教學目標:

      1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

      2.會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      3.初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。

      過程與方法:

      通過小組討論、合作學習等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學生自主探索知識和合作交流能力。

      分層次教學,講授、練習相結(jié)合。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力

      教學重點:

      掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念,并會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

      教學難點:單項式概念的建立。

      教學過程:

      一、復習引入:

      1、列代數(shù)式

     。1)若正方形的邊長為a,則正方形的面積是;

      (2)若三角形一邊長為a,并且這邊上的高為h,則這個三角形的面積為;

     。3)若x表示正方形棱長,則正方形的體積是

     。4)若m表示一個有理數(shù),則它的相反數(shù)是;

      (5)小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給希望工程,一年下來小明捐款元。

     。ㄗ寣W生列代數(shù)式不僅復習前面的知識,更是為下面給出單項式埋下伏筆,同時使學生受到較好的思想品德教育。)

      2、請學生說出所列代數(shù)式的意義。

      3、請學生觀察所列代數(shù)式包含哪些運算,有何共同運算特征。

      由小組討論后,經(jīng)小組推薦人員回答,教師適當點撥。

     。ǔ浞肿寣W生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進行自主學習和合作交流,可極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性,滿足學生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學生學得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學的開放性。)

      二、講授新課:

      1.單項式:

      通過特征的描述,引導學生概括單項式的概念,從而引入課題:單項式,并板書歸納得出的單項式的概念,即由數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式稱為單項式。然后教師補充,單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式,如a,5。

      2.練習:判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式?(1)x?12;(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y;(6)-xy2;(7)-5。

      (加強學生對不同形式的單項式的直觀認識,同時利用練習中的單項式轉(zhuǎn)入單項式的系數(shù)和次數(shù)的教學)

      3.單項式系數(shù)和次數(shù):

      直接引導學生進一步觀察單項式結(jié)構(gòu),總結(jié)出單項式是由數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)兩部分組成的。以四個單項式a2h,2πr,abc,-m為例,讓學生說出它們31的數(shù)字因數(shù)是什么,從而引入單項式系數(shù)的概念并板書,接著讓學生說出以上幾個單項式的.字母因數(shù)是什么,各字母指數(shù)分別是多少,從而引入單項式次數(shù)的概念并板書。

      4.例題:

      例1:判斷下列各代數(shù)式是否是單項式。如不是,請說明理由;如是,請指出它的系數(shù)和次數(shù)。

      ①x+1;

     、1x;

     、郐衦2;

     、埽3a2b

      答:①不是,因為原代數(shù)式中出現(xiàn)了加法運算;

     、诓皇,因為原代數(shù)式是1與x的商;

     、凼牵南禂(shù)是π,次數(shù)是2;

     、苁,它的系數(shù)是-32,次數(shù)是3。

      例2:下面各題的判斷是否正確?

     、伲7xy2的系數(shù)是7;

     、冢瓁2y3與x3沒有系數(shù);

     、郏璦b3c2的次數(shù)是0+3+2;

     、埽璦3的系數(shù)是-1;

     、荩32x2y3的次數(shù)是7;

      ⑥1πr2h的系數(shù)是1、33

      通過其中的反例練習及例題,強調(diào)應(yīng)注意以下幾點:

     、賵A周率π是常數(shù);

     、诋斠粋單項式的系數(shù)是1或-1時,“1”通常省略不寫,如x2,-a2b等;

     、蹎雾検酱螖(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)。

      5.游戲:

      規(guī)則:一個小組學生說出一個單項式,然后指定另一個小組的學生回答他的系數(shù)和次數(shù);然后交換,看兩小組哪一組回答得快而準。

      三、課堂小結(jié):

     、賳雾検郊皢雾検降南禂(shù)、次數(shù)。

     、诟鶕(jù)教學過程反饋的信息對出現(xiàn)的問題有針對性地進行小結(jié)。

     、弁ㄟ^判斷一個單項式的系數(shù)、次數(shù),培養(yǎng)學生理解運用新知識的能力,已達到本節(jié)課的教學目的。

    整式的加減教案40

      教學內(nèi)容:

      教科書第76頁,整式的加減單元復習。

      教學目的和要求:

      1.使學生對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。

      2.進一步加深學生對本章基礎(chǔ)知識的理解以及基本技能(主要是計算)的掌握。

      3.通過復習,培養(yǎng)學生主動分析問題的習慣。

      教學重點和難點:

      重點:本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié);基礎(chǔ)知識的運用;整式的加減運算。

      難點:本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié);基礎(chǔ)知識的運用;整式的加減運算。

      教學方法:

      分層次教學,講授、練習相結(jié)合。

      教學過程:

      一、復習引入:

      1.主要概念:

      (1)關(guān)于單項式,你都知道什么?

      (2)關(guān)于多項式,你又知道什么?

      引導學生積極回答所提問題,通過幾名同學的回答,復習單項式的定義、單項式的系數(shù)、次數(shù)的定義,多項式的定義以及多項式的項、同類項、次數(shù)、升降冪排列等定義。

      (3)什么叫整式?

      在學生回答的基礎(chǔ)上,進行歸納、總結(jié),用投影演示:

      整式

      2.主要法則:

     、偬釂枺涸诒菊轮校覀儗W習了哪幾個重要的法則?分別如何敘述?

     、谠趯W生回答的基礎(chǔ)上,進行歸納總結(jié):

      整式的加減

      二、講授新課:

      1.例題:

      例1:找出下列代數(shù)式中的單項式、多項式和整式。

      ,4xy, , ,x2+x+ ,0, ,m,―2.01×105

      解:單項式有4xy, ,0,m,―2.01×105;多項式有 ;

      整式有4xy, ,0,m,-2.01×105, 。

      此題由學生口答,并說明理由。通過此題,進一步加深學生對于單項式、多項式、整式的定義的理解。

      例2:指出下列單項式的系數(shù)、次數(shù):ab,―x2, xy5, 。

      解:ab:系數(shù)是1,次數(shù)是2; ―x2:系數(shù)是―1,次數(shù)是2;

      xy5:系數(shù)是 ,次數(shù)是6; :系數(shù)是― ,次數(shù)是9。

      此題在學生回答過程中,及時強調(diào)“系數(shù)”及“次數(shù)”定義中應(yīng)注意的問題:系數(shù)應(yīng)包括前面的“+”號或“―”號,次數(shù)是“指數(shù)之和”。

      例3:指出多項式a3―a2b―ab2+b3―1是幾次幾項式,最高次項、常數(shù)項各是什么?

      解:是三次五項式,最高次項有:a3、―a2b、―ab2、b3,常數(shù)項是―1。

      例4:化簡,并將結(jié)果按x的降冪排列:

      (1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x); (2)―[―(―x+ )]―(x―1);

      (3)―3( x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。

      解:(1)原式=2x4―3x2―x+1; (2)原式=―2x+ ; (3)原式=― x2+ xy―4y2。

      通過此題強調(diào):(1)去括號(包括去多重括號)的問題;(2)數(shù)字與多項式相乘時分配律的使用問題。

      例5:化簡、求值:5ab―2[3ab―(4ab2+ ab)]―5ab2,其中a= ,b=― 。

      解:化簡的結(jié)果是:3ab2,求值的結(jié)果是 。

      例6:一個多項式加上―2x3+4x2y+5y3后,得x3―x2y+3y3,求這個多項式,并求當x=― ,y= 時,這個多項式的值。

      解:此多項式為3x3―5x2y―2y3;值為― 。

      3.課堂練習:

      課本p76―77:1,2, 3⑴⑶⑸,4⑴⑶⑸⑺,5,7

      四、課堂作業(yè):

      課本76―77:3⑵⑷⑹,4⑵⑷⑹⑻,6,8,9

      板書設(shè)計:

      教學后記:

      ①本節(jié)是全章的復習課。首先是復習本章的主要概念和法則。在上節(jié)課所留復習作業(yè)的基礎(chǔ)上,一上課,就進行課堂提問,“關(guān)于單項式,你都知道什么”,“關(guān)于多項式,你又知道什么”。通過學生的回答,既可檢查學生作業(yè)完成的情況,又充分地調(diào)動學生積極性,使學生主動參與到課堂中來。而且這樣的問題具有一定的開放性,可使學生的'思維發(fā)散,把他們所知道的有關(guān)內(nèi)容都說出來。通過對一個問題的多個側(cè)面地回答,可進一步加深學生對基礎(chǔ)知識的理解與重視,又可培養(yǎng)他們主動分析問題的習慣。

     、趯τ趹(yīng)該強調(diào)的問題,如果只是泛泛而談,效果不大。因此,在復習了本章的主要知識后,出了一組練習,通過具體的題目,強調(diào)有關(guān)的問題,將給學生留下更深的印象,學習效果會更好。

    整式的加減教案41

      教學目標:

      1.理解同類項的概念,在具體情景中認識同類項。

      2.初步體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。

      教學重點:理解同類項的概念。

      教學難點:根據(jù)同類項的概念在多項式中找同類項。

      教學過程:

      一、復習引入

      1.創(chuàng)設(shè)問題情境

      (1)5個人+8個人=    ;?

      (2)5只羊+8只羊=    ;?

      (3)5個人+8只羊=    .?

      2.觀察下列各單項式,把你認為類型相同的式子歸為一類。

      8x2y, -mn2, 5a, -x2y, 7mn2, 9a, -, 0, 0.4mn2,2xy2.

      由學生小組討論后,按不同標準進行多種分類,教師巡視后把不同的分類方法投影顯示出來。

      要求學生觀察歸為一類的式子,思考它們有什么共同的特征?

      請學生說出各自的分類標準,并且肯定每一位學生按不同標準進行的分類。

      二、講授新課

      1.同類項的定義:

      我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。8x2y與-x2y可以歸為一類,2xy2與-可以歸為一類,-mn2、7mn2與0.4mn2可以歸為一類,5a與9a可以歸為一類,還有、0與也可以歸為一類。8x2y與-x2y只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是2,y的指數(shù)都是1;同樣地,2xy2與-也只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是1,y的指數(shù)都是2.

      像這樣,所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項。另外,所有的常數(shù)項都是同類項。比如,前面提到的`、0與也是同類項。

      2.例題:

      【例1】判斷下列說法是否正確,正確地在括號內(nèi)打“√”,錯誤的打“×”。

      (1)3x與3mx是同類項。(  )

      (2)2ab與-5ab是同類項。 (  )

      (3)3x2y與-yx2是同類項。(  )

      (4)5ab2與-2ab2c是同類項。 (  )

      (5)23與32是同類項。(  )

      【例2】指出下列多項式中的同類項:

      (1)3x-2y+1+3y-2x-5;

      (2)3x2y-2xy2+xy2-yx2.

      【例3】k取何值時,3xky與-x2y是同類項?

      【例4】若把(s+t)、(s-t)分別看作一個整體,指出下面式子中的同類項。

      (1) (s+t)-(s-t)-(s+t)+(s-t);

      (2)2(s-t)+3(s-t)2-5(s-t)-8(s-t)2+s-t.

      3.課堂練習:請寫出2ab2c3的一個同類項。你能寫出多少個?它本身是自己的同類項嗎?

      三、課時小結(jié)

      1.理解同類項的概念,會在多項式中找出同類項,會寫出一個單項式的同類項,會判斷幾個單項式是否是同類項。

      2.這堂課運用到分類思想和整體思想等數(shù)學思想方法。

      3.學習同類項的用途是為了簡化多項式,為下一課的合并同類項打下基礎(chǔ)。

      四、課堂作業(yè)

      若2amb2m+3n與a2n-3b8的和仍是一個單項式,則m與 n的值分別是    .?

      第2課時 合并同類項

      教學目的:

      1.理解合并同類項的概念,掌握合并同類項的法則。

      2.滲透分類和類比的思想方法。

      教學重點:正確合并同類項。

      教學難點:找出同類項并正確地合并。

      教學過程:

      一、復習引入

      為了搞好班會活動,李明和張強去購買一些水筆和軟面抄作為獎品。他們首先購買了15本軟面抄和20支水筆,經(jīng)過預算,發(fā)現(xiàn)這么多獎品不夠用,然后他們又去購買了6本軟面抄和5支水筆。問:

      1.他們兩次共買了多少本軟面抄和多少支水筆?

      2.若設(shè)軟面抄的單價為每本x元,水筆的單價為每支y元,則這次活動他們支出的總金額是多少元?

      二、講授新課

      1.合并同類項的定義:

      (學生討論問題2)可根據(jù)購買的時間次序列出代數(shù)式,也可根據(jù)購買物品的種類列出代數(shù)式,再運用加法的交換律與結(jié)合律將同類項結(jié)合在一起,將它們合并起來,化簡整個多項式,所得結(jié)果都為(21x+25y)元。

      由此可得:把多項式中的同類項合并成一項,叫做合并同類項。(板書:合并同類項。)

      2.例題:

      【例1】找出多項式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5中的同類項,并合并同類項。

      根據(jù)以上合并同類項的實例,讓學生討論、歸納,得出合并同類項的法則:

      把同類項的系數(shù)相加,所得的結(jié)果作為系數(shù),字母和字母指數(shù)保持不變。

      【例2】下列各題合并同類項的結(jié)果對不對?若不對,請改正。

      (1)2x2+3x2=5x4;  (2)3x+2y=5xy;

      (3)7x2-3x2=4; (4)9a2b-9ba2=0.

      【例3】合并下列多項式中的同類項:

      (1)2a2b-3a2b+0.5a2b;

      (2)a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3;

      (3)5(x+y)3-2(x-y)4-2(x+y)3+(y-x)4.

      (用不同的記號標出各同類項,會減少運算錯誤,當然熟練后可以不再標出。其中第(3)題應(yīng)把(x+y)、(x-y)看作一個整體,特別注意(x-y)2n=(y-x)2n,n為正整數(shù)。)

      【例4】求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值,其中x=-3.

      試一試 把x=-3直接代入例4這個多項式,可以求出它的值嗎?與上面的解法比較一下,哪個解法更簡便?

      (通過比較這兩種方法,使學生認識到:在求多項式的值時,常常先合并同類項,再求值,這樣比較簡便。)

      3.課堂練習:課本P65練習第1,2,3題。

      三、課時小結(jié)

      1.要牢記法則,熟練正確地合并同類項,以防止出現(xiàn)類似2x2+3x2=5x4的錯誤。

      2.從實際問題中類比概括得出合并同類項法則并能運用法則,正確地合并同類項。

      四、課堂作業(yè)

      課本P69習題2.2的第1題。

      第3課時 去括號

      教學目標:

      1.能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡。

      2.經(jīng)歷帶有括號的有理數(shù)的運算,發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。

      教學重點:準確應(yīng)用去括號法則將整式化簡。

      教學難點:括號前面是“-”號,去括號時,括號內(nèi)各項要變號,容易產(chǎn)生錯誤。

    整式的加減教案42

      教學目標

      1.知識與技能:掌握去括號法則,運用法則,能按要求正確去括號.

      2.過程與方法:通過去括號法則的推導,培養(yǎng)學生觀察能力和歸納能力;通過去括號法則的應(yīng)用,培養(yǎng)學生全方位考慮問題的能力.

      3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生體驗在數(shù)學學習活動中充滿了探索與創(chuàng)造,在探索中學會與人合作、交流,在探索中體驗成功的快樂.

      教學重點

      本節(jié)課的重點是去括號法則及其應(yīng)用.

      教學難點

      點是括號前面是“—”號,去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應(yīng)用.

      教學準備

      多媒體課件

      教學過程

      一.創(chuàng)設(shè)情景,激活思維

      1.根據(jù)題意,列代數(shù)式

      ① 周三下午,校閱覽室內(nèi)起初有a 名同學.后來某班級組織同學閱讀,第一批來了b 位同學,第二批來了c 位同學.則閱覽室內(nèi)共有多少同學?你能用兩個代數(shù)式表示嗎?

     、 若閱覽室內(nèi)原有 a名同學,后來有些同學因上課要離開,第一批走了b 位同學,第二批走了c 位同學.試用兩種方式寫出閱覽室內(nèi)還剩下的同學數(shù).

      (點評:選取了學生熟悉的教學資源為背景,提出問題,引入新課,調(diào)動學生的學習積極性.)

      二.積極探索,活躍思維

      1.觀察上面①中的兩個代數(shù)式,它們的運算順序一樣嗎?結(jié)果一樣嗎?②中的.兩個代數(shù)式呢?試用數(shù)學語言表示你的發(fā)現(xiàn).

      2.請同學們思考一下,你周圍還有沒有與問題①和②相仿的問題,把它提出來.(點評:在得出a+(b+c) =a+b+c和 a-(b+c) =a-b-c后,并不是按慣例馬上就引導推出去括號的法則,而是繼續(xù)讓學生提出類似的問題,讓學生參與進來,感受并理解去括號法則.)

      例如本章引言中的問題:

     。1)+120(t-0.5)=+120t-60

     。2)-120(t-0.5)=-120t+60

      3.再請大家觀察 a+(b+c) =a+b+c和a-(b+c) =a-b-c 這兩個式子,它們有什么特點?

      4.由上面的分析探索,體會應(yīng)該如何去括號?試用文字語言表達你的結(jié)論.

     。c評:通過讓學生自主探究,體驗新知的產(chǎn)生過程,由感性認識上升到理性認識.)

      概括:去括號法則:

      括號前面是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉,括號里各項都不變符號;

      括號前面是“-”號,把括號和它前面的“-”號去掉,括號里各項都改變符號.

      三.典型例題,知識遷移

      例題1

      (1)a+(b-c) (2)a-(b-c)

      (3)a+(-b-c) (4)a-(-b-c)

     。c評:應(yīng)用新知,解決問題,突出學生自主學習.)

      例題2.化簡下列各式:

     。1)8a+2b+(5a-b);??

     。2)(5a-3b)-3(a2 -2b).

     。c評:應(yīng)用新知——去括號,同時復習舊知——合并同類項,在解決問題的過程中為后面“整式的加減”埋下伏筆.突出學生自主學習.)

      例題3兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行,甲船順水,乙船逆水,兩船在靜水中的速度都是50千米/時,水流速度是a千米/時.

     。1)2小時后兩船相距多遠?

      (2)2小時后甲船比乙船多航行多少千米?

      注意:順水速度=靜水速度+水速

      逆水速度=靜水速度-水速

      解:(1)2小時后兩船相距:

      2(50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a=(千米

      (2)2小時后甲船比乙船多航行

      2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a=4a(千米)

      四.鞏固提高,體驗成功

      練習:課本67頁1,2

      五.課堂

      今天你有哪些收獲?

      六.作業(yè)設(shè)計

      課本第70頁 1、 2.2 3,4,5?? 2、選做課本70頁 2.2? 7,8

      課后反思

      去括號這節(jié)內(nèi)容,看似容易,實際上是學生最易出錯的地方.整式的加減與有理數(shù)運算中,學生最容易搞錯的地方就是括號和符號.在去括號這節(jié)內(nèi)容的教學中,教師決不能疏忽大意.

    整式的加減教案43

      教學目標

      1.掌握去括號與添括號的方法,會應(yīng)用去括號的方法化簡代數(shù)式.

      2.理解整式加減的實質(zhì)就是合并同類項.

      3.掌握整式的加減運算.

      教學重點和難點

      重點:熟練地進行整式的加減運算.

      難點:能根據(jù)題目的要求,正確熟練地進行整式的加減運算.

      教學過程設(shè)計

      一、情景引入

      1.提問你會做以下的有理數(shù)計算嗎?3337223-(+)、+(-)44715345

      根據(jù)六年級學習的有理數(shù)混合運算去括號法則,可得3337333737-(+)=--=-;4471447171

      2223233+(-)= +-=. 5534534345

      2.觀察3a+(5a-a)=3a+4a=7a;

     、3a+5a-a=8a-a=7a.

      ②所以3a+(5a-a)=3a+5a-a.

      3a-(5a-a)=3a-4a=-a;

     、3a-5a+a=-2a+a=-a.

     、芩3a-(5a-a)= 3a-5a+a

      二、學習新課

      1.法則歸納

      括號前面是”+”號,去掉”+”號和括號,括號里的各項不變號;

      括號前面是”-”號,去掉”-”號和括號,括號里的各項都變號.

      2.例題分析

      例1先去括號,再合并同類項:

      (1)2x-(3x-2y+3)-(5y-2);

      (2)-(3a+2b)+(4a-3b+1)-(2a-b-3).

      解:(1)原式=2x-3x+2y-3-5y+2

      =(2x-3x)+(2y-5y)+(-3+2)

      =-x-3y-1

      (2)原式=-3a-2b+4a-3b+1-2a+b+3

      =(-3a+4a-2a)+(-2b-3b+b)+(1+3)

      =-a-4b+4

      【說明】整式的加減就是單項式、多項式的加減,可利用去括號法則和合并同類項來完成整式的加減運算.

      例2求整式2a+3b-1、3a-2b+2的和.

      解:(2a+3b-1)+(3a-2b+2)

      =2a+3b-1+3a-2b+2

      =(2a+3a)+(3b-2b)+(-1+2)

      =5a+b+1

      22例3求3x-2x+1減去-x+x-3的差.

      22解:(3x-2x+1)-(-x+x-3)

      22= 3x-2x+1+x-x+3

      2=4x-3x+4

      三、鞏固練習

      1鼻蟪魷鋁械ハ釷降暮停

      (1)-3x,-2x,-5x,5x;

      (2)-2213222n,n,-n 255

      2彼黨魷鋁械諞皇郊躒サ詼式的差:

      (1)3ab,-2ab;

      (2)-4x,2222x;

      (3)-5ax,-4xa 3

      3奔撲悖

      2222(1)(-x+2x+5)+(-3+4x-6x);

      (2)(3a-ab+7)-(-4a+6ab+7);

      4.化簡,求值:

      233(1) (-x+5+4x)+(-x+5x-4),其中x=-2;

      (2)12123221242x-2-(x-y)-(-x+y),其中x=-2,y=-232333

      四、課堂小結(jié)

      1.整式加減的作用是把整式化簡,化簡方法就是去括號,合并同類項.

      2.遇有多層括號時,一般先去小括號,再去中括號,最后去大括號.

      3.如果遇到數(shù)與多項式相乘,要運用乘法分配律計算.

      4.在做化簡求值題時,要注意格式.

      五、作業(yè)布置

      (1)課本:練習9.6

      (2)練習冊

      教學設(shè)計說明

      1.整式的加減內(nèi)容既是本節(jié)的重點,也是全章的重點,本節(jié)的核心內(nèi)容是計算,因此,在教學中,應(yīng)注意講、練結(jié)合,本教學設(shè)計中,除了安排一定量的例題外,還安排了相當數(shù)量的.鞏固練習,以使學生更好地落實計算的要求.

      2.因為整式的加減就是去括號、合并同類項,因此,本節(jié)所學的知識實際上是對前面所學知識的一個鞏固、一個深化.

    整式的加減教案44

      教材分析:

      解一元一次方程(一)合并同類項與移項》是義務(wù)教育教科書七年級數(shù)學上冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學生已學會了有理數(shù)運算,掌握了單項式、多項式的有關(guān)概念及同類項、合并同類項,和等式性質(zhì),進一步將所學知識運用到解方程中。這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。合并同類項與移項是解方程的基礎(chǔ),解方程它的移項根據(jù)是等式性質(zhì)1、系數(shù)化為1它的根據(jù)是等式性質(zhì)2,解方程是今后進一步學習不可缺少的知識。因而,解方程是初中數(shù)學中必須要掌握的重點內(nèi)容。

      設(shè)計思路:

      數(shù)學課程標準》中明確指出:學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者;谝陨侠砟,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學生情況,教學設(shè)計中采用了探究發(fā)現(xiàn)法和多媒體輔助教學法,在學生已有的知識儲備基礎(chǔ)上,利用課件,鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學習,讓學生始終處于積極探索的過程中,通過學生動手練習,動腦思考,完成教學任務(wù)。其基本程序設(shè)計為:

      復習回顧、設(shè)問題導入 探索規(guī)律、形成解法 例題講解、熟練運算

      鞏固練習、內(nèi)化升華 回顧反思、進行小結(jié) 達標測試、反饋情況

      作業(yè)布置、反饋情況。

      教學目標:

      1、知識與技能:(1)通過分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,建立方程解決實際問題,進一步認識方程模型的重要性;(2)、掌握移項方法,學會解“a·+b=c·+d”的一元一次方程,理解解方程的目標,體會解法中蘊涵的化歸思想。

      2、過程與方法:通過解形如“a·+b=c·+d”形式的方程,體驗數(shù)學的建模思想。

      3、情感、態(tài)度與價值觀:通過合作探究,培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索的精神。

      教學重點:建立方程解決實際問題,會解“a·+b=c·+d”類型的一元一次方程。

      教學難點:分析實際問題中的相等關(guān)系,列出方程。

      教學方法:先學后教,當堂訓練。

      教學準備:多媒體課件等。

      預習要求:要求學生自學教材第88——89頁的課文內(nèi)容。然后根據(jù)自己的理解分析問題2及例2;并試著進行嘗試練習。找出自學中存在的問題,以便課堂學習中解決。

      教學過程:

      一、準備階段:

      1、知識回顧:

      (1)、用合并同類項的方法解一元一次方程的步驟是什么?

      (2)、解下列方程:

      ① -3·-2·=10 ②

      2、創(chuàng)設(shè)問題情境,導入新課。

      問題:

      把一些圖書分給某班學生閱讀,如果每人分3本,則剩余20本;如果每人分4本,則還缺25本.這個班有多少人?

      如何解決這個問題呢?

      二、導學階段:

      (一)、出示本節(jié)課的學習目標:

      1、通過分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,建立用方程解決問題的建模思想和方法;

      2、掌握移項方法,學會解“a·+b=c·+d”類型的一元一次方程,理解解方程的目標,體會解法中蘊涵的化歸思想。

      (二)、合作交流,探究新知

      1、分析解決課前提出的問題。

      問題:把一些圖書分給某班學生閱讀,如果每人分3本,則剩余20本;如果每人分4本,則還缺25本.這個班有多少人?

      分析: 設(shè)這個班有·名學生.

      每人分3本,共分出___本,加上剩余的20本,這批書共____________本.

      每人分4本,需要______本,減去缺的25本,這批書共____________本.

      這批書的總數(shù)有幾種表示法?它們之間有什么關(guān)系?本題哪個相等關(guān)系可作為列方程的依據(jù)呢?

      這批書的總數(shù)是一個定值,表示它的兩個式子應(yīng)相等,即表示同一個量的兩個不同的式子相等.

      根據(jù)這一相等關(guān)系列得方程:

      方程的兩邊都有含·的項(3·和4·)和不含字母的常數(shù)項(20與-25),怎樣才能使它向 ·=a(常數(shù))的形式轉(zhuǎn)化呢?

      方法過程:

      2、總結(jié)移項的概念。

      像上面這樣把等式一邊的某項變號后移到另一邊,叫做 “移項” .

      3、思考:上面解方程中“移項”起到了什么作用?

      4、例題學習

      運用移項的方法解下列方程:

      三、課堂練習:

      運用移項的方法解下列方程:

      四、課堂小結(jié):

      本節(jié)課,我們學習了哪些知識?你還有哪些困惑?

      五、達標測試:

      運用移項的方法解下列方程:(25′×4=100′)

      六、預習作業(yè):

      1、預習作業(yè):自學課本第90頁的`課文內(nèi)容及例4,完成第90頁練習2題;

      第一課時

      平面圖形的認識

      教學目標:通過復習使同學進一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念,掌握它們的特征和性質(zhì),以和各圖形的聯(lián)系。squo;

      教學過程:

      直線、射線、線段。

      提問:1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?

      直線、射線和線段有什么區(qū)別?

      完成123頁上面的“做一做”。(同學筆做)

      角

      提問:1)什么叫做角?

      2)角的大小與什么有關(guān)?

      整理:把表中的空格填寫完整。

      完成123頁下面“做一做”的1題、2題。

      銳角

      直角

      鈍角

      平角

      周角

      大于0°

      小于90°

      垂直與平行

      提問:

      1)在同一平面內(nèi),兩條直線的相互位置有哪幾種情況?

      2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?

      什么樣的兩條直線叫做互相平行?

      回答:下面幾組直線中,哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平

      完成教材124頁的“做一做”

      三角形。

      提問:

      1)什么叫做三角形?

      2)在下面的三角形中,頂點a的對邊是指哪一條邊?

      先筆做:以頂點a的對邊為底,畫出三角形的高,并標出底和高。(前頁一幅圖)

      在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。

      名稱

      圖形

      特征

      回答:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。

      四邊形

      提問:什么叫四邊形?

      回答:看圖說出下面各圖的特點,再說一說圖中各字母表示什么

      想一想:為什么說長方形、正方形都是特殊的平行四邊形?為什么說正方形是特殊的長方形?

      完成125頁“做一做”中的1、2題。

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