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    教案《四季》

    時(shí)間:2024-06-30 10:00:44 教案 我要投稿

    [推薦]教案《四季》15篇

      作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的教案《四季》,希望能夠幫助到大家。

    [推薦]教案《四季》15篇

    教案《四季》1

      一.新課導(dǎo)入

      1.溫故知新

      師:你們的課前背誦如此悅耳,讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望,夏季驕陽(yáng)似火,秋天五谷豐收,冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)(板書(shū):四季)每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天,尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采。ò鍟(shū):田家歌)誰(shuí)來(lái)讀課題!

      評(píng)價(jià):像歌聲一樣優(yōu)美;真洪亮!

      師:采訪一下你,田家是指哪里?

      生:農(nóng)家(點(diǎn)一人)

      師:以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),從南到北,種植的農(nóng)作物各不相同,一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣,今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家,看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)!我們一起讀讀課題!

      2.學(xué)習(xí)“季”

      師:季是今天的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀

      師:全班一起讀三遍

      師:你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢?

      預(yù)設(shè)1:上面是禾,下面是子,合起來(lái)就是季

      師:加一加,真是識(shí)字的好方法。

      預(yù)設(shè)2:李加一撇,就是季。

      師:你用了加筆畫(huà)的方式記住它,真棒!(李先生戴了一頂帽子)其實(shí)這就是部件識(shí)字法(板貼)

      師:現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指,跟著老師一起書(shū)空。范寫季

      上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。(說(shuō)的生動(dòng)一些)

      二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

      師:除了季,這篇課文中還有不少難讀的生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè),自由大聲的朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!難讀的字多讀幾遍。

      師:這篇課文的生字特別多,但是作為二年級(jí)的我們,我相信大家能夠抓住最重點(diǎn)的字。來(lái)看看這些生字中,有哪些特別需要提醒注意的?

      生:前后鼻音!吧!

      師:?梢越M什么詞?

      生:桑葉

      師:仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉,你有什么想說(shuō)的?

      生:桑上面三個(gè)又好像桑葉

      師:你可真會(huì)觀察!“桑”上面三個(gè)又好像桑葉,下面的木是桑葉生長(zhǎng)的樹(shù)枝。瞧,借助圖片也能識(shí)字。ò遒N圖解識(shí)字法)生:農(nóng)

      師:仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字,思考下為什么會(huì)這樣寫呢?

      生答

      師:或許呀,農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)!境鍪炯坠俏摹坎虏驴,為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢?它像什么?(學(xué)生說(shuō)自己的想法)

      師:是不是你描述的這樣呢?請(qǐng)?jiān)倏催@張圖

      師:【出示圖片】這是古代的圖片,對(duì)照一下,看看它像什么?

      師:看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀!這就是象形字農(nóng)?磥(lái),我們從字的演變中一樣可以識(shí)字!這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法(豎提好像一把鐮刀)

      生:辛

      師:這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀!

      你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦?

      生:農(nóng)民伯伯

      師:農(nóng)民伯伯多辛苦啊,每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬,豆大的汗滴往下流,在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。

      生讀

      師評(píng)價(jià):我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍!

      師:解決了這些,看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了!小火車

      師:字音已經(jīng)難不倒你們了,那你們是怎樣記住這些字的呢?誰(shuí)有好辦法?

      生:蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加

      師:(部件識(shí)字法)有個(gè)字,特別復(fù)雜,很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái),讀一讀。

      生讀

      師:它有好多個(gè)部分組成,你從這個(gè)字中看到了什么?

      生答

      師:看來(lái)它真的很難,尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師,漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣,認(rèn)真聽(tīng),它是用什么口訣介紹戴字的組成的!

      師:誰(shuí)是記憶小達(dá)人,記住了這個(gè)口訣。

      生背

      師:掌聲鼓勵(lì)!全班一起~

      師:看來(lái)記口決也能幫我們記住字。(板貼:編口決識(shí)字法)

      繼續(xù)看

      師:觀察戴字組的詞語(yǔ),戴字一般和穿著打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時(shí)候讀到了【PPT出示】結(jié)合課文中“歸來(lái)!睘楹螘(huì)用這個(gè)戴呢?他把月光想象成了什么?

      生答

      師:不管是帽子、衣服還是披風(fēng),都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀,才能會(huì)有滿滿的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那個(gè)穿著月光的人就是你,誰(shuí)來(lái)讀!

      生讀,

      師評(píng)價(jià):我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子;真輕盈,生怕打擾到了農(nóng)民伯伯夜晚回家;全班讀

      師:看來(lái),這樣一個(gè)很復(fù)雜的'字,我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。

      師:生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字,知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎?

      生:多音字

      師:你們課前通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎?分別怎么讀?

      指生讀

      師:那你知道該怎么區(qū)分嗎?

      師:先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思,一起來(lái)看一看!

      在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!

      師:了字呢?誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。

      在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!

      師:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一個(gè)好辦法呢。ò遒N:字典識(shí)字法)

      師:看來(lái)今天的生字果然難不倒大家,而且呀,不一會(huì)的功夫我們就學(xué)到了那么多方法,誰(shuí)來(lái)為我們總結(jié)一下,在識(shí)字時(shí)我們用了哪些方法?

      生讀

      師:在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了!除了識(shí)字,這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎?自由練習(xí)一下。

      師:第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。

      師:第二行誰(shuí)來(lái)讀

      ......

      評(píng)價(jià):讀得真自信!在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準(zhǔn),請(qǐng)你領(lǐng)讀。讀音沒(méi)有問(wèn)題,可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎?

      師:生字詞都讀得那么好,那還等什么,趕快到課文中去,誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)

      評(píng)價(jià):我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢?

      師:到了金秋時(shí)節(jié)。

      評(píng)價(jià):真是個(gè)忙碌又快樂(lè)的秋天呀!

      師:到了寒冷的冬季,農(nóng)民伯伯又在做什么呢?

      三、再讀課文

      師:看來(lái)四季里,農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

      生答師板貼

      師:是啊,這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)

      師:這就是農(nóng)村的春季,此時(shí)剛種上的麥苗又是怎樣的呢!境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗?

      生答

      師:嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩。【短句飄紅】(指名讀短句)

      評(píng)價(jià):你讀得真輕盈,生怕讀重了。男生讀、女生讀

      師:還有桑葉兒呢!桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!所以啊,兒歌中說(shuō)~(齊讀)(指名讀短句)

      師:這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢?

      生答,并比較讀。

      過(guò)渡:田家的春天悄悄過(guò)去了,夏季來(lái)臨了,農(nóng)民伯伯都在干什么?就讓我們自由去讀讀第二小節(jié),讀后請(qǐng)回答農(nóng)民伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動(dòng)?

      預(yù)設(shè):采桑、養(yǎng)蠶、插秧(板貼)

      師:桑葉成熟了,可以拿來(lái)喂蠶了,所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn),尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻,快來(lái)認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把!

      觀看插秧視頻

      師:這就是插秧,農(nóng)民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗,整整齊齊的插在田間,付出了很多的心血和汗水。誰(shuí)再來(lái)讀一讀

      師:是啊,在農(nóng)村里,忙農(nóng)事就是這樣辛苦的?沙瞬缮pB(yǎng)蠶和插秧,夏季還有很多農(nóng)事活呢,誰(shuí)知道還有哪些!

      生答

      師:請(qǐng)看課本24頁(yè),這么多農(nóng)事,咱們一起來(lái)讀一讀!

      師:瞧,這么多農(nóng)活,你說(shuō)農(nóng)民伯伯忙不忙?累不累?誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。

      生讀

      師:因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以他們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息!我們一起來(lái)讀一讀!夏季里一二!

      師:美麗的春季、忙碌卻快樂(lè)的夏季,看著黑板上的這些詞卡,你能背一背前兩節(jié)嗎?齊背

      師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)!看來(lái),抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事,也能幫我們記憶兒歌呢!

      待到秋冬時(shí)節(jié),田家的景色又會(huì)如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌!下課!

    教案《四季》2

      教學(xué)目的:

      1、復(fù)習(xí)鞏固二類生字,教寫一類字“四”的寫法,認(rèn)識(shí)“橫折勾、豎彎”兩個(gè)筆畫(huà)名稱;

      2、理解課文內(nèi)容,知道四季的景物特征;

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      4、仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì);

      2、創(chuàng)編小詩(shī)。

      教具準(zhǔn)備:

      制作多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)門見(jiàn)山,導(dǎo)入課題:

      同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?板書(shū):春 夏 秋 冬 ,春夏秋冬合起來(lái)就是叫做——(板書(shū))四季 指導(dǎo)在田字格里寫 “四” 字,并學(xué)習(xí)筆畫(huà)名稱“橫折勾 豎彎” 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩(shī)歌,板書(shū) 2(齊讀課題——第2課 四季)

      二、果園摘果,復(fù)習(xí)生字

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是豐收的季節(jié),果園里果實(shí)都成熟了,孩子們,走,老師帶著你們到果園去摘蘋果吧!

      出示課件“蘋果樹(shù)”,認(rèn)讀生字:

      (1)、集體認(rèn)讀帶拼音的生字 (2)認(rèn)讀不帶拼音的生字(開(kāi)火車)

      三、動(dòng)畫(huà)演示,激發(fā)興趣

     。1)你們的`字認(rèn)得真好,老師特別高興,就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動(dòng)畫(huà)片,好不好?

     。2)學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)。

      四、自由練讀,初步感知

      動(dòng)畫(huà)片這么好看,你們想不想讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求:讀正確、讀通順

      1、自由讀 2、4人接力讀(男生一組,女生一組)

      五、范讀課文,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌

      1、你們讀得這么好,老師也想讀了,下面聽(tīng)老師朗讀課文(配樂(lè))

      思考:這篇課文有幾副圖?幾句話?

      2、學(xué)生回答并講解:這篇課文有4副圖、4句話,每句話叫一小節(jié)。

      詩(shī)歌一般都由小節(jié)構(gòu)成,這是一首詩(shī)歌,共有4小節(jié)。

      六、細(xì)讀品悟,學(xué)習(xí)課文

      1、每一小節(jié)主要寫的什么?

      隨著學(xué)生的回答板畫(huà):草芽 荷葉 谷穗 雪人

      ——老師一邊畫(huà)一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練:

      草芽尖尖——尖尖的草芽 荷葉圓圓——圓圓的荷葉

      谷穗彎彎——彎彎的谷穗 雪人——頑皮的雪人

      2、在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?,

      3、學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)

      春天:重“朗讀的指導(dǎo)”

     。1)指導(dǎo)“尖尖”的讀法

     。2)換詞練習(xí):還可以說(shuō)成草芽怎么樣?(草芽嫩嫩、草芽綠綠)

      夏天:重“故事創(chuàng)編”想象力的培養(yǎng)

     。1)看圖編故事

     。2)課中操《小青蛙找家》

      秋天:重“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)

     。1)你有什么不懂的問(wèn)題?

      解釋“谷穗”:我國(guó)北方的糧食作物,脫殼后是小米

      解釋“彎腰”——莊稼成熟了,沉甸甸的,壓彎了腰

     。2)你讀懂了什么?

      學(xué)習(xí)谷穗謙虛的品質(zhì),感恩教育:感謝誰(shuí)?

      ——(秋天的到來(lái);農(nóng)民伯伯播種;土地給了他營(yíng)養(yǎng))

      冬天:重“表演讀”

     。1)理解“頑皮”的意思,用詞造句

     。2)表演讀 指導(dǎo)讀出頑皮的語(yǔ)氣

      4、背誦全文(分組背——男女生背——集體表演背)(配樂(lè))

      七、總結(jié)全文,美景激趣

      1、看板書(shū)總結(jié):這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表物,向我們展示了大自然的美麗,大家想不想看看大自然更美的景色?

      2、播放課件“四季美景”(每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物?認(rèn)識(shí)的喊出它們的名字)

      3、看到這么美的景物,你想說(shuō)什么?想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,把它寫下來(lái)?

      八、詩(shī)歌創(chuàng)編,能力拓展

      我是小詩(shī)人,詩(shī)歌創(chuàng)編

      (1)以“桃花”為例,講解詩(shī)歌的寫法

     。2)分不同的季節(jié)創(chuàng)編(先想想這個(gè)季節(jié)都有什么景物,然后模仿小詩(shī)的格式)

      九、總結(jié)點(diǎn)評(píng),布置作業(yè)

      咱們一一班的小朋友不但是背詩(shī)小能手,還是做詩(shī)的小高手,來(lái),孩子們,為你們今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

      作業(yè):精彩二選一

      把創(chuàng)編的小詩(shī)發(fā)到自己的博客上;

      把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà).

    教案《四季》3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。

      2、積極參與活動(dòng),愿意與同伴老師交流。

      3、了解多與少的相對(duì)性。

      4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      在生活中觀察過(guò)年歷。1—12月的卡片,20xx年大年歷議長(zhǎng),20007年小年利人手一份。學(xué)具:幼兒用書(shū),筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、一年有幾月?

      師:一年幼兒幾個(gè)季節(jié)?一年幼兒幾個(gè)月?引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾月過(guò)生日,逐一出示1—12月的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月,通過(guò)回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。

      師:有沒(méi)有13月過(guò)生日呢?進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月。

      引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。了解12個(gè)月的循環(huán)。

      2、觀察年歷:進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月。

      教師出示今年的年歷,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月。

      教師給每個(gè)幼兒一張小年歷,請(qǐng)幼兒觀察小年歷,進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。

      四季在幾月。

      教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分別是哪些月份?

      3、小組操作活動(dòng):

      找節(jié)日我的生日

      4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      教師進(jìn)一步請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一年有幾個(gè)月,鼓勵(lì)幼兒珍惜每一天,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

      重點(diǎn):知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。

      活動(dòng)反思:

      第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為"春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲?茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

      游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

      游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的`規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

    教案《四季》4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

      2。正確流利地朗讀課文。

      3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

      過(guò)程與方法:

      經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

      態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

      1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

      3。讀書(shū)姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。

      看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

      師:猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的'是什么季節(jié)呢?你怎么看出來(lái)的?

      師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說(shuō)話訓(xùn)練)

      2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書(shū)課題2.四季 )

      過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、老師范讀課文。

      2、根據(jù)字音,讀讀課文。

     。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

      師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

      三、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、出示11個(gè)生字。

      2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

      3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

      4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

      5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,我們一起讀讀。

      過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

      四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

      1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

      2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

      3、圖上畫(huà)了什么?(草芽小鳥(niǎo))

      4、師:春天到了,小草綠了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

      5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),想想,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

      過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

      1、看看圖上畫(huà)了什么?(荷葉 青蛙)

      過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

    教案《四季》5

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教育:

      通過(guò)了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字。

      2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      通過(guò)讀,感受大自然的神奇與美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、展示四季美景的多媒體課件。

      2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。

      教學(xué)方法:

      讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書(shū)寫。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1、通過(guò)讀文,知道四季的變化及特征。

      2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。

      1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

      2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

      (電腦出示板書(shū):四季的腳步)

      3、齊讀課題。

      二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

      過(guò)渡語(yǔ):一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

      1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

      邊讀邊思考:春天來(lái)了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà) ,同位說(shuō)說(shuō)。(教師板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà) :草、小溪、花)

      2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?

      (學(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開(kāi)。 )

      3、你還有什么不明白的問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

      4、渲染:(出示電腦課件)

     。1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽(tīng)———,你聽(tīng)到什么聲音?(板書(shū):丁冬、丁冬)多好聽(tīng)的歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個(gè)讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

     。2)你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了。看到這美麗的景色,你的心情覺(jué)得怎樣?(高興、真美。。

      5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

     。ㄐ∠鹆烁鑳骸《、丁冬,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

      學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,師生評(píng)價(jià)。

      6、 春天草發(fā)芽、花開(kāi)了,多美的景色啊!再看課文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來(lái)——)

      (1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個(gè)悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來(lái)得不知不覺(jué)。

     。2)聽(tīng)老師讀,誰(shuí)能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)

      7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。(抽2、3個(gè)背,最后會(huì)背的站起來(lái)一起背)

      8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的?

      1、找一找。(找春天的`景物。)

      2、讀一讀。(有感情地讀。)

      3、背一背。

      9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)

      現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

      10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 :

     。1)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū):并且匯報(bào):我們小組找到景物是金蟬。

      板畫(huà):金蟬(知了、知了)

     。2)還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

      (3)出示電腦課件:聽(tīng),金蟬唱起了歌兒,你們覺(jué)得怎樣?(高興、歡樂(lè))

     。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來(lái)歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來(lái)歡笑。)

      誰(shuí)能把這一句讀好?開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

     。5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰(shuí)能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

      11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

     。1) 現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū),邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。

     。▽W(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà))

      (2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

      (3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?

     。4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)

      12、理解秋天:(1)黃葉落下來(lái),聲音怎樣?讀得時(shí)候要讀得怎樣?

      (輕些)齊來(lái)讀(刷刷)

     。2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

      13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開(kāi)火車讀:呼呼)

     。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

      14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

     。1)小組自由讀。

     。2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評(píng)議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀)

      15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。(配樂(lè)朗讀)

      16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說(shuō):這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來(lái)。

      17、配上音樂(lè),會(huì)背的站起來(lái)背。

      三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

     。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化?

      (2)(用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。

      四、 發(fā)展想象、課外延伸。

      (1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫(huà)拿出來(lái))

     。2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。)

     。3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美!讓我們多觀察多聽(tīng),發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié),畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。

    教案《四季》6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

      2、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

      3、知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

      教學(xué)難點(diǎn):

      節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

      教學(xué)過(guò)程:

     一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

      二、新授

      1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

      師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

      2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?

      師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

      師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

      呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

      師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

      生:放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇......(依次播放四幅圖片)

      師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧!(聽(tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

      師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的`四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

      生:......

      師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)

    教案《四季》7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

      2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      4.能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品:散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》,古詩(shī)《小池》等。

      音樂(lè)作品:選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

      美術(shù)作品:選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

      設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛(ài)自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中,孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為:有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作,助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料,并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入,配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘其內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。

      本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié):

      一、欣賞散文《春天來(lái)了》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述春的美好

      1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。

      提示:教師引導(dǎo)幼兒:現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好。

      2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示:音樂(lè)《春》播放片刻后,教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》,《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

      3.引導(dǎo)幼兒用散文里的`語(yǔ)言描述春天。

      提示:教師引導(dǎo):春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

      二、欣賞古詩(shī)《小池》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述夏日的景色

      1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)傍晚》,幼兒感受夏日景色。

      提示:欣賞《橡樹(shù)傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn):夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

      2.吟誦古詩(shī)《小池》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

      3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

      三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述秋天的景色

      1.《秋》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。

      提示:教師朗讀時(shí),《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

      2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

      提示:教師提問(wèn):秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

      四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述冬日美景

      1.《冬》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

      提示:教師朗讀時(shí),《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

      2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

      提示:教師提問(wèn):冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

      五、總結(jié)四季的景色,激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起,分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

      提示:在回顧的過(guò)程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受,教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié):桃李芬芳,鶯歌燕舞,彩蝶紛飛,是春天的清新之美;枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,驕陽(yáng)似火,是夏天的粗獷之美;碩果累累,碧空白云,秋高氣爽,是秋天的怡人之美;白雪瑩瑩,粉妝玉砌,是冬天的冰潔之美……

    教案《四季》8

      【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

      生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。

      能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

      情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1。認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

      2。感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

      教學(xué)難點(diǎn):

      模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

      一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:

     。ㄒ唬┯螒蚣と

      同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?

     。ǘ╉樔(dǎo)入

      師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。 (依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。)

     。ㄈ┮M(jìn)課題

      師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(板書(shū)課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心,同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

      二。讀課文,自主識(shí)字

      (一)初讀課文,找出生字寶寶

      1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà),初步感受課文。

      2。學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

      【設(shè)計(jì)意圖】

      這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà),使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí),激趣識(shí)字

      1。出示課文11個(gè)生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

      2。以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的`6個(gè)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

     。ㄈ┤の毒毩(xí),鞏固生字

      1。小組讀生字卡

      “小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。

      2。賽車游戲

      學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ),讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)

      3。找朋友游戲

      讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

      三。做輕松操,放松心情

      教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。

      四。合作探究,美讀課文

      (一)讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

     。ǘ┦熳x課文

      讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng),師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)

     。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解

      1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

      2。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀,目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

      五。拓展延伸,創(chuàng)作詩(shī)歌

      出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。(師示范、點(diǎn)撥)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過(guò)示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

      六。指導(dǎo)書(shū)寫,一絲不茍

     。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

     。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會(huì)寫的4個(gè)字,要求認(rèn)真看。

     。ㄈ┱(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

     。ㄋ模⿴熛仍u(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字,再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫的字,(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

     。ㄎ澹⿲W(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫得好的,同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫(huà)),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      “端端正正地寫字,寫出端端正正的字!痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操,所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

      七。小結(jié)全文

      師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

      【設(shè)計(jì)意圖】

      情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草,不隨便丟垃圾,保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

      八。趣味作業(yè),課外延伸

      師:一年四季都很美,小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。(課件出示)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      四 季

      草芽(擬人圖) 草芽 春天

      荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

      谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

      雪人(擬人圖) 雪人 秋天

      【設(shè)計(jì)意圖】

      板書(shū)是以迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。

    教案《四季》9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、比較四季服裝的明顯不同,了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。

      2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、學(xué)做小當(dāng)家,分組來(lái)整理服裝。

      1、幼兒分成春夏秋冬四組。

      2、按照不同季節(jié)來(lái)分一分,放在四個(gè)季節(jié)的柜子里,比比哪組分的又快又對(duì)。

      3、相互交換檢查,看看找的對(duì)不對(duì)。

      4、師生一起檢查,進(jìn)行小結(jié)。

      二、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),把衣服送給有困難的孩子。

      1、請(qǐng)幼兒按照號(hào)碼紙來(lái)分一分。

      2、師生共同檢查分的情況。

      活動(dòng)結(jié)束:

      把衣服送給有困難的孩子。

      【活動(dòng)反思】

      本次培訓(xùn)班的活動(dòng)主題是寫生畫(huà)《漂亮的衣服》,因?yàn)槭窍募,孩子們帶?lái)的衣服普遍都是單薄的,無(wú)論是女孩子的'裙子還是男孩子的短袖還是襯衫,這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀察衣服的特點(diǎn)以及衣服上的圖案并用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是:

      一、出示衣服引出主題

      1.小朋友們這些衣服漂亮嗎?

      2.這些衣服都是什么款式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      小結(jié):原來(lái)這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖,還有長(zhǎng)袖襯衫。

      二、觀察衣服外形特征

      1.你最喜歡哪一件衣服,為什么?

      2.衣服上都有哪些裝飾圖案呢?

      3.如果請(qǐng)你繪畫(huà)這件衣服,你會(huì)怎么畫(huà)呢?

      小結(jié):這些衣服的圖案都不一樣,有的是衣服前面只有一個(gè)大圖案;有的是有小碎花的,有玫瑰花,有蜘蛛俠,有的是有不同色塊的。

      三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

      1.幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫(huà)。

      2.先畫(huà)衣服的什么地方,后畫(huà)什么?

      3.如果要讓衣服更漂亮一些,需要怎樣裝飾?

      四、作品展示并欣賞

      1.將幼兒作品展示在繩子上,幼兒相互欣賞。

      2.相互說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件衣服?為什么?

      當(dāng)我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,幼兒在觀察的時(shí)候都是很認(rèn)真的,基本都能說(shuō)出衣服的特點(diǎn)。但是由于幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不足,他們對(duì)“款式”一詞不是很理解,而是在我引導(dǎo)之后才說(shuō)出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫生的時(shí)候,孩子們都能很清楚的說(shuō)出簡(jiǎn)單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時(shí),孩子們都能用自己的裝飾方法來(lái)進(jìn)行描述,在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的感覺(jué),而是應(yīng)該直接說(shuō)出繪畫(huà)要求,讓幼兒觀察衣服上的圖案進(jìn)行寫生就好。另外我的語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉,提問(wèn)時(shí)過(guò)于著急,沒(méi)有給孩子們更多的空間回答問(wèn)題。

      本次活動(dòng),孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),對(duì)衣服的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了一步,于我而言也是一種鍛煉,希望我和孩子們一起成長(zhǎng),一次比一次進(jìn)步,加油!

    教案《四季》10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)探究

      能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的。

      培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察,逐步養(yǎng)成注重事實(shí)的良好習(xí)慣。

      科學(xué)知識(shí)

      了解哥白尼的貢獻(xiàn),“日心說(shuō)”的創(chuàng)立者。

      知道地球在不停地繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn),地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

      了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

      了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖(標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn))等。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一、提出問(wèn)題。

      一年四季,春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢?板書(shū):四季是怎樣形成的

      二、新授:

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)。

      1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說(shuō)”的資料,了解哥白尼的重大貢獻(xiàn)。

      2.提問(wèn),學(xué)生回答:哥白尼對(duì)天文學(xué)有什么重大的貢獻(xiàn)呢?

      3.老師講解演示,引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)

      一邊演示(注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東)一邊講解地球的公轉(zhuǎn):地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),地球公轉(zhuǎn)一周需要一年,四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時(shí),地軸總是傾斜的,而且方向不變。

     。ǘ┨骄克募拘纬傻脑。

      1.提出問(wèn)題,作出推測(cè)

     、诺剌S傾斜是四季形成的原因之一嗎?

     、茖W(xué)生推測(cè),并說(shuō)一下推測(cè)的依據(jù)。(很重要,目的在于引起學(xué)生思考,并想象地球在天空中的可能的情況,對(duì)想象能力的提升有幫助)

     、悄俏覀儜(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢?

      ⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。(不傾斜、傾斜且方向不變)

      2.實(shí)驗(yàn)探究

     、、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究,看地面上接受太陽(yáng)照射的情況是怎么樣的。

     、茖W(xué)生閱讀課本上33-34面的實(shí)驗(yàn)方法,老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),要求學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)記錄。

     、菍W(xué)生實(shí)驗(yàn)。

     、葏R報(bào)、交流:①地軸不傾斜,地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎?②地軸傾斜,地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎?(要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析,組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強(qiáng)烈)

     、上胍幌,南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢?

      三、拓展。

      1.閱讀資料:四季的劃分

      2.如果地球在公轉(zhuǎn)中,地軸方向是變化的,又會(huì)怎樣呢?

      3.學(xué)生說(shuō)自己的想法。

      4.布置學(xué)生課外用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      4.

      2.自學(xué)課文第二自然段。

      出示自學(xué)提示,指名讀。

      (1)這一段主要寫了什么?

      (2)故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的?從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。

      小組討論學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),全班交流,教師點(diǎn)撥。

      交流第一個(gè)問(wèn)題:

     。ㄟ@一段寫出了雨中楊梅的可愛(ài)。)

      交流第二個(gè)問(wèn)題(重點(diǎn)):

      提問(wèn):這一段中描寫楊梅樹(shù)樣子的話有幾句?(兩句)投影出示兩個(gè)句子,指讀第一句。

      交流第一句話:①第一句話中的“春天的甘露”指什么?楊梅樹(shù)“貪婪地吮吸”表示什么?(板書(shū):貪婪吮吸)

      (春天的甘露是對(duì)春雨的'比喻,貪婪地吮吸是說(shuō)楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水)

     、谠谶@句話中,作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔,把春雨比作甘露,而且把楊梅?shù)當(dāng)作人來(lái)寫,從表面看是說(shuō)楊梅樹(shù)不知滿足地吸收著春雨,而實(shí)際是在寫楊梅樹(shù)的什么?(長(zhǎng)得快、茂盛、生長(zhǎng)旺盛……)作者這樣寫說(shuō)明了什么?(說(shuō)明作者非常喜歡楊梅)因此,我們?cè)谧x這句話時(shí)一定要注意語(yǔ)氣的歡快。

     、塾懈星榈乩首x第一句。

      理解交流第二句話:

     、傥闹械牡诙湓捰质窃鯓訉憲蠲窐(shù)樣子的?(它們伸展著四季常綠的枝條,狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。)

      板書(shū):伸展枝條

      葉子歡笑

     、跅蠲窐(shù)真的會(huì)像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎?作者這樣寫是為了突出什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子,找出答案。

      (投影出示)

     、贄蠲窐(shù)四季常綠的枝條和一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中生長(zhǎng)著。

      ②楊梅樹(shù)伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

      教師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫,是為了形象具體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子,因?yàn)樽髡叻浅O矚g楊梅,所以這樣寫。因此,我們?cè)谧x句時(shí)應(yīng)用贊美、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。

      ③有感情朗讀第二句。

      六、總結(jié)、擴(kuò)展

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文大意,知道了作者是從楊梅樹(shù)和楊梅果這兩個(gè)方面來(lái)寫楊梅的;在理解詞語(yǔ)方面,能利用平時(shí)常用的三種方法進(jìn)行理解。但在今后,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

    教案《四季》11

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材61~63頁(yè),主要教學(xué)內(nèi)容為:知道一年有四季,感知四季的特征。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      〖知識(shí)與能力

     。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七,兒,九,無(wú)四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。

     。、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

     。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征。

      〖過(guò)程與方法

      在課前運(yùn)用課件,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受形象,加深對(duì)四季變更的體驗(yàn)。在朗讀,背誦這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),運(yùn)用肢體語(yǔ)言和口頭表達(dá)相結(jié)合,讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項(xiàng)任務(wù)。

      〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      在知道四季特征的'基礎(chǔ)上,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感知四季的不同特征。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前激趣談話

      師:小朋友,今天老師帶了許多四季的小禮物,想要嗎?不過(guò),老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友,你有信心嗎?

      二、復(fù)習(xí)生字

      師:上節(jié)課,我們初讀了課文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(學(xué)生答)四個(gè)季節(jié)。還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字朋友,你還記得他們嗎?他們呀,可是排著隊(duì)急著要和你們見(jiàn)面呢!

     。、師出示生字卡片:(圓、秋、雪、肚、對(duì)、說(shuō)、葉、就、是、夏、冬)指名讀并組詞,全班跟讀。

     。、師出示生字卡片:圓、秋、雪、肚

      生:說(shuō)出每個(gè)字的偏旁。

     。、再次出示11個(gè)生字卡片

      一小組學(xué)生開(kāi)火車讀,全班跟讀。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,范讀課文

      1、師:同學(xué)們真不錯(cuò),都和生字成好朋友了,老師真為你們高興。今天這節(jié)課,老師將邀請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)四季,去欣賞四季美麗的景色。úシ潘募镜木吧珗D片)

     。病煟何乙稍L小朋友,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

      3、范讀課文:

      師:一年四季,春,夏,秋,冬,它們?cè)谛∨笥训难劬镱^都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四個(gè)季節(jié)向我們走來(lái)了,它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢!看,它們來(lái)了。úシ耪n文的動(dòng)畫(huà)錄音)

      四、整體感知全文

     。薄煟涸瓉(lái)這些小伙伴都是從課文里走出來(lái)的,讓我們趕快打開(kāi)書(shū)去讀讀課文吧!小朋友可以一個(gè)人讀,也可以和同桌一起讀,注意把課文讀通讀順。

     。、生:自由讀課文。

     。、檢查朗讀情況:請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接力讀課文。

      五、練習(xí)有感情地朗讀全文

     。薄⒌谝还(jié):春天:

     、艓熞耗銈儾虏吕蠋熥钕矚g哪個(gè)季節(jié)?還有誰(shuí)也喜歡春天?

      ⑵自由讀:

      請(qǐng)大家趕快讀讀課文第一節(jié),讀完后仔細(xì)地看一看圖。

     、侵笇(dǎo)朗讀第一行草芽尖尖:

      師:讀了第一節(jié),再看看圖,你知道了什么?

      師:剛發(fā)芽的小草,人們叫它草芽。草芽的葉子尖尖的,它多么柔弱啊!你想怎么讀?

      指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?全班齊讀第一行。

     、戎笇(dǎo)朗讀第三行我是春天:

      師:小草芽說(shuō)什么了?

      指名讀第三行,師評(píng)價(jià):能把春天讀得再美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

      指名再讀。(生美美地讀)全班齊讀第三行。

     、赏卣拐f(shuō)話:

      如果你是小鳥(niǎo),會(huì)對(duì)草芽說(shuō)什么呢?

      師扮演草芽,一生扮小鳥(niǎo)(戴頭飾),展開(kāi)對(duì)話。

     、蕩熞x一二行,生齊讀三行。

     、巳帻R讀第一節(jié)。

      2、第二節(jié):夏天:

      ⑴師引:春天悄悄地走了,夏天來(lái)了。板書(shū)→

     、谱杂勺x:小朋友趕快走進(jìn)夏天,自己讀一讀第二節(jié)。

      ⑶觀察圖,指名讀。

      ⑷拓展說(shuō)話:

      師:荷葉和小青蛙真的在說(shuō)悄悄話呢,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?

      請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

    教案《四季》12

      設(shè)計(jì)意圖:

      午間,孩子們散步在幼兒園的花園里,孩子們對(duì)各種各樣的花很感興趣。于是,我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ス淞烁浇囊粋(gè)小花市。面對(duì)美麗盛開(kāi)的花朵,深深吸引著孩子,引發(fā)了孩子對(duì)花卉的探究欲望。于是,我因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展了這樣一個(gè)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并嘗試仿編問(wèn)答式兒歌。

      2、在游戲的情景中體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

      3、活動(dòng)材料:四季圖四張、篩子一個(gè)(上面畫(huà)有四個(gè)季節(jié)的圖案)、四季花卉若干張(迎春花、桃花、荷花、太陽(yáng)花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、回憶導(dǎo)入

      1、小朋友們,最近有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里什么花開(kāi)了?它是在什么季節(jié)開(kāi)放的?(幼兒自由回答)

      2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎?

      二、體驗(yàn)感知、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌

      1、師:你們的本領(lǐng)真大,能說(shuō)出這么多花的名字。今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)花寶寶,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)?

     。1)出示迎春花,你們看,這是什么花?它是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)的呢?出示春天的圖——春天,你們有什么感覺(jué)?暖和的春天來(lái)到了,什么花兒笑著開(kāi)?

     。2)看一看它又是誰(shuí)?荷花生活在哪里?它又是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放的呢?出示夏天圖——夏天你們覺(jué)得怎么樣?炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒水里開(kāi)?

     。3)出示秋天圖——這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?秋天你們感覺(jué)怎么樣?秋天會(huì)有哪些花開(kāi)放?(出示菊花)涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒在展覽?

     。4)出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開(kāi)放的呢?出示冬天圖片——冬天有什么感覺(jué)?寒冷的.冬天來(lái)到了,什么花兒在寒風(fēng)中開(kāi)?

      2、今天呀,范老師把這幾種美麗的花請(qǐng)進(jìn)了一首兒歌里,你們想不想看看呀?(出示兒歌:花兒花兒幾時(shí)開(kāi))。

      3、學(xué)習(xí)兒歌。

      三、自編問(wèn)答歌。

      1、出示各種花,你們看,他們又是誰(shuí)?在什么季節(jié)開(kāi)放的?

      2、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。

      要求:

      ◇可以和你旁邊的朋友一起來(lái)試一試,一個(gè)編花媽媽問(wèn)的話。另一個(gè)來(lái)回答花媽媽的話。

      ◇編兒歌時(shí)可以把花的顏色,形狀,香味等編到我們的兒歌里去。

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。(幼兒集體學(xué)說(shuō))

      四、游戲:四季花開(kāi)

      1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立,師做花媽媽甩篩子,篩子滾到哪個(gè)季節(jié)就以兒歌形式來(lái)問(wèn)幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,邊做開(kāi)花狀。

      2、請(qǐng)一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。

    教案《四季》13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)夏天的喜愛(ài)。

      2.在《四季回旋曲》的游戲中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂(lè)的。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、對(duì)四季特征有一定的了解,知道每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景色,已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型,初步嘗試過(guò)“春、秋、冬”樂(lè)器回旋游戲。

      2.各種樂(lè)器若干(現(xiàn)有樂(lè)器和自制樂(lè)器),圖片(春、夏、秋、冬)。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《四季歌》

      1、集體演唱歌曲一遍

      T:一年中有四個(gè)美麗的季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它特別的地方,讓我們用歌聲來(lái)告訴大家吧。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)

      表現(xiàn)小鳥(niǎo)時(shí)歡快、雷聲時(shí)有力、樹(shù)葉飄時(shí)輕、雪花落時(shí)柔和,以區(qū)分四季不同特征。

      3.幼兒集體演唱歌曲第二遍

      啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季特征的動(dòng)作。

     。ǘ(lè)器游戲“四季回旋曲”

      1、經(jīng)驗(yàn)回顧(分別出示春、秋、冬的圖片)

      T:我們上次已經(jīng)用樂(lè)器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過(guò)了,春天是怎么樣的.?什么聲音最能代表春天?(春風(fēng))

      T:秋天是怎樣的?什么聲音能代表秋天?(樹(shù)葉飄落)

      T:冬天是怎樣的?什么聲音能代表冬天?(雪花飄)(分別出示這些圖片。)

      2.集體討論

      T:現(xiàn)在正是夏天,正是夏姑娘想要舞蹈的季節(jié),她也想邀請(qǐng)我們?yōu)樗樽,夏天是怎么樣?

      T:夏天里有什么特別的聲音?(雷聲、青蛙、雨聲、知了等等)

      T總結(jié):夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開(kāi)著音樂(lè)會(huì),池塘邊的大樹(shù)上知了在給小青蛙伴奏,突然天空亮閃閃,轟隆隆,閃電了打雷了,夏天的雷雨嘩啦啦地下著,給我們帶來(lái)了一絲涼爽。

      T:用什么樂(lè)器為小青蛙配音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)小青蛙怎么唱歌?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏)

      T:用什么樂(lè)器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢?請(qǐng)你們等一會(huì)和朋友一起去動(dòng)。

      3.分組討論

      T:現(xiàn)在我們分組配音,先選出四位組長(zhǎng),誰(shuí)愿意做“夏天組”組長(zhǎng)?哪些朋友愿意參加這組7

      T:春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音,還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音,可以用什么樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)伴奏。

      (依次選出其他幾組,分組選擇樂(lè)器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)小溪組,同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。)

      4.分享交流

      T:我們請(qǐng)“夏天組”表演一下他們的作品。

      (引發(fā)幼兒互動(dòng),猜猜樂(lè)器代表什么聲音。)

      T:再請(qǐng)X X組也來(lái)表演一下,你們聽(tīng)聽(tīng)他們和上次有什么不同。

     。ㄟx擇有創(chuàng)新的小組,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂(lè)器。)

      5.集體表現(xiàn):四季回旋曲

      T:讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。

     。ㄈ┭由

      T:春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹(shù)葉、雪花還有什么呢?可以還能用什么樂(lè)器和節(jié)奏為它們配音呢?找你的朋友商量一下,下次再用樂(lè)器告訴大家。

      附:兒童歌曲《四季歌》

      春天到春風(fēng)吹小鳥(niǎo)枝頭喳喳叫,夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。

      秋天到樹(shù)葉飄冬天來(lái)了白雪飄,春夏秋冬是四季四季多美好。

      操作提示

      活動(dòng)應(yīng)該是承前啟后的過(guò)程性活動(dòng),因此樂(lè)器操作過(guò)程可以分為幾次活動(dòng)完成,每次的側(cè)重點(diǎn)不同,逐一解決難點(diǎn)。在為角色選擇樂(lè)器時(shí)還是要把握“合適”的關(guān)鍵點(diǎn),將角色特點(diǎn)和音色特點(diǎn)相聯(lián)系,在集體合作時(shí),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、控制樂(lè)器、表現(xiàn)節(jié)奏,與同伴保持和諧。另外,可將樂(lè)器材料投放入?yún)^(qū)角游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試不同的樂(lè)器,進(jìn)一步滿足幼兒操作的興趣。

    教案《四季》14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)演示、組詞等方法,會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字,會(huì)寫“天、是”2 個(gè)字。

      2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié),能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征,能感受不同季節(jié)的美麗。

      3.能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,背誦課文

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

      1、教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。

      2、教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

      二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文

      1、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春

      (1)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾?草芽,所以草芽說(shuō):“我是春天!

      (2)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。

      (3)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫一句話呢?

      (4)課件出示句式:桃花( ),他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!崩婊( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天!( )( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天!

      2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤

      (1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!

      (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)

      (3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

      ( )( ),他對(duì)知了說(shuō):“我是夏天!

      ( )( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是夏天。”

      3、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行

      (1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō):秋姑娘給我送來(lái)了( )。

      (2)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天!

      (3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫,形象生動(dòng)。)

      4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

      (1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

      (2)讀文品味:你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮,比賽讀。

      (3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。

      三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練

      1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。

      ________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”

      ________對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天。”

      ________對(duì)________說(shuō):“我是秋天!

      ________對(duì)________說(shuō):“我就是冬天!

      2、教師引言:同學(xué)們說(shuō)得可真好!大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

      四、布置作業(yè),課后延伸

      1、找找描寫四季方面的小詩(shī),讀讀并介紹給自己的小伙伴。

      2、瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。

    教案《四季》15

      目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“季,蝴”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”。會(huì)寫季,吹,肥,忙,歸5個(gè)生字。理解“插秧,稻谷”等4個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.能正確,流利地朗讀課文。

      (一)談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? (秋天)

      一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜他們是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(看圖片)揭題:這四幅有趣的圖組成了今天要學(xué)的課文。

      出示課題識(shí)字4、田家四季歌,季是本課的生字,詢問(wèn)同學(xué)們用什么方法記生字。

      師書(shū)寫“季”時(shí)提醒學(xué)生注意:上面的“禾”字首筆撇平,橫長(zhǎng)豎短,撇、捺伸展,“子”字的橫要長(zhǎng)。

      齊讀課題。

      請(qǐng)生在課文書(shū)寫生字“季”,點(diǎn)評(píng)。

      (二)整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字

      1、今天,我們跟隨著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)到了田家鄉(xiāng)村,我們來(lái)看看鄉(xiāng)村的四季和城市的四季相比,又是怎么樣的一種美呢?大家可要仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽(tīng)喲!邊聽(tīng)邊想想,鄉(xiāng)間的四季給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聽(tīng)錄音范讀)

      2、指名說(shuō),學(xué)生回答。

      3、田家四季的景色可特別!老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定會(huì)喜愛(ài)這里的四季的,現(xiàn)在我們就走進(jìn)田間,去感受它的美好吧!

      (打開(kāi)書(shū)23頁(yè))(出示要求)請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,(1)碰到不認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)拼音朋友幫幫你吧!把課文讀通順,圈出來(lái)本課我們要認(rèn)識(shí)的生字,拼讀幾遍。(2)標(biāo)一標(biāo)課文有幾節(jié)?(4節(jié))

      4、出示課堂作業(yè)本的課前檢測(cè)“讀一讀,記一記”

      檢查生字

      (1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。

      季 麥 苗 肥 雖 辛 苦

      蝴 蝶 粒 苦

      (2)提醒生字特點(diǎn),如第一排生字都是組合字,可用加一加辦法記憶。第二排為形聲字。

      (4)出示文中的兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”

      師:這些字中,有兩個(gè)字很特別,它們?cè)诓煌那闆r下有不同的名字,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧。

      “場(chǎng)”字在文中讀cha?ng ,意思就是平坦的空地,多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外,它還有什么讀音呢?

      “了”在文中讀lio,比如了不起,了不得,生活中用得更多的是讀le,比如好了、可以了等。(相機(jī)出示字詞)

      齊讀一遍

      出示檢測(cè)題,幫助鞏固

      再課堂作業(yè)本練習(xí),加深印象。

      (5)游戲檢查識(shí)字。

      同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師和同學(xué)們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,游戲規(guī)則:邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)聽(tīng)老師的讀拼音,在講臺(tái)上的卡片中找出相應(yīng)的生字,找對(duì)了就邀請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,找錯(cuò)了就請(qǐng)另一位小朋友上臺(tái)來(lái)幫他找,好嗎?游戲環(huán)節(jié)師點(diǎn)評(píng)。

      (5)出示生字所在的詞語(yǔ)。

      師:生字寶寶一個(gè)出來(lái)太孤單,我們把給他們找了朋友,出示詞語(yǔ),全班讀,跳跳讀,開(kāi)火車讀。

      (6)出示圖片,幫助學(xué)生理解不常見(jiàn)的事物

      出示采蠶桑、插秧、稻谷、麥苗四個(gè)詞,指名讀

      出示圖片,讓學(xué)生猜猜他們都在干什么或是什么

      齊讀

      5、檢查課文

      (1)這些生字寶寶跑到課文里,你還能認(rèn)得清,讀得準(zhǔn)嗎?再把課文讀一讀,把生字的音讀準(zhǔn)。(學(xué)生自由讀課文)

      (2)指名依次讀課文的四節(jié)兒歌。(教師依次出示課文中的4節(jié)兒歌)

      誰(shuí)敢來(lái)讀一讀?(分別指名朗讀)讀的同學(xué)聲音要洪亮,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他讀的對(duì)不對(duì),字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

      (3)師點(diǎn)評(píng)朗讀

      (三)師范寫,生字 ,吹,肥,歸,忙。

      課文中很多生字寶寶也著急和我們認(rèn)識(shí)呢,老師把他們請(qǐng)到了黑板上。(張貼生字卡片),請(qǐng)生觀察,分享記憶方法,書(shū)寫指導(dǎo),師生點(diǎn)評(píng)。

      第一課時(shí)(定稿)

      目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“季,蝴”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,“場(chǎng),了”。會(huì)寫“季,吹,”等10字。2.能正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      難點(diǎn):朗讀,背誦課文。了解田家四季農(nóng)事。

      談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? (秋天)

      一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜他們是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(看圖片)揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

      板書(shū)課題識(shí)字4、田家四季歌

      師書(shū)寫“季”時(shí)提醒學(xué)生注意:上面的“禾”字首筆撇平,橫長(zhǎng)豎短,撇、捺伸展,“子”字的橫要長(zhǎng)。

      齊讀課題。

      (二)整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字

      1、今天,我們跟隨著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)到了田家鄉(xiāng)村,我們來(lái)看看鄉(xiāng)村的四季和城市的四季相比,又是怎么樣的一種美呢?大家可要仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽(tīng)喲!邊聽(tīng)邊想想,鄉(xiāng)間的四季給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聽(tīng)錄音讀)

      2、指名說(shuō),學(xué)生回答。

      3、田家四季的景色可特別!老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定會(huì)喜愛(ài)這里的四季的,現(xiàn)在我們就走進(jìn)田間,去感受它的美好吧!

      (打開(kāi)書(shū)23頁(yè))(出示要求)請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,(1)碰到不認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)拼音朋友幫幫你吧!把課文讀通順,圈出來(lái)本課我們要認(rèn)識(shí)的生字,拼讀幾遍。(2)標(biāo)一標(biāo)課文有幾節(jié)?(4節(jié))

      4、檢查生字

      (1)出示要求會(huì)認(rèn)的.字,學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。

      季 蝴 蝶 麥 苗 嫩 桑 肥 粒

      農(nóng) 歸 場(chǎng) 谷 雖 辛 苦 洋 了

      (2)出示去掉拼音的會(huì)認(rèn)的字,同桌兩人自主識(shí)字(把會(huì)讀的當(dāng)小老師領(lǐng)讀,試著組詞說(shuō)話)并想想生字是由我們以前認(rèn)識(shí)的那些字合起來(lái)的。

      (3)學(xué)生交流。學(xué)生開(kāi)小火車認(rèn)讀,盡量組詞說(shuō)一句話。

      (4)出示文中的兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”

      師:這些字中,有兩個(gè)字很特別,它們?cè)诓煌那闆r下有不同的名字,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧。

      “場(chǎng)”字在文中讀cha?ng ,意思就是平坦的空地,多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外,它還有什么讀音呢?

      “了”在文中讀lio,比如了不起,了不得,生活中用得更多的是讀le,比如好了、可以了等。(相機(jī)出示字詞)

      齊讀一遍

      出示檢測(cè)題,幫助鞏固

      (5)游戲檢查識(shí)字。

      同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師和同學(xué)們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,游戲規(guī)則:邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)聽(tīng)老師的讀拼音,在講臺(tái)上的卡片中找出相應(yīng)的生字,找對(duì)了就邀請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,找錯(cuò)了就請(qǐng)另一位小朋友上臺(tái)來(lái)幫他找,好嗎?

      (5)出示生字所在的詞語(yǔ)。

      師:生字寶寶一個(gè)出來(lái)太孤單,我們把它在文中的好朋友也一起請(qǐng)出來(lái)吧。

      雙軌火車(同桌一起開(kāi)火車)開(kāi)起來(lái),大聲叫出它們的名字吧。

      (6)出示圖片,幫助學(xué)生理解不常見(jiàn)的事物

      出示采蠶桑、插秧、稻谷、麥苗四個(gè)詞,指名讀

      出示圖片,讓學(xué)生猜猜他們都在干什么或是什么

      齊讀

      5、檢查課文

      (1)這些生字寶寶藏到課文里,你還能認(rèn)得清,讀得準(zhǔn)嗎?再把課文讀一讀,把生字的音讀準(zhǔn)。(學(xué)生自由讀課文)

      (2)指名依次讀課文的四節(jié)兒歌。(教師依次出示課文中的4節(jié)兒歌)

      誰(shuí)敢來(lái)讀一讀?(分別指名朗讀)讀的同學(xué)聲音要洪亮,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他讀的對(duì)不對(duì),字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

      (3)師生合作讀課文

      老師讀課題,四個(gè)大組同學(xué)分別讀春季、夏季、秋季、冬季。

      (4)識(shí)字,教學(xué)。辛,季,苦。

      老師范寫,學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

      學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,每字描紅一遍,練寫兩遍,老師巡視指導(dǎo)。簡(jiǎn)要賞評(píng)。

      (三)總結(jié)全文

      一年四季這么美,我們要保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍,把田間美麗的四季印在腦海里吧!

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