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    大班語言教案《小記者》反思

    時間:2024-06-14 08:08:32 教案 我要投稿
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    大班語言教案《小記者》反思

      作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案《小記者》反思,歡迎閱讀與收藏。

    大班語言教案《小記者》反思

    大班語言教案《小記者》反思1

      活動目的:

      1.幼兒扮演“記者”,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

      2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

      3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

      4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

      活動過程:

      一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?

      二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

      三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?

      四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

      你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

      五、記者團(tuán)采訪

      幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

      六、“記者行動專欄”:

      在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

      “報刊雜志”:

      提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

      活動反思:

      成功之處:

      1、活動的設(shè)計

      本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功。活動設(shè)計上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設(shè)計了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

      2、記錄形式形象、巧妙

      活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的`?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?紤]到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。

      3、“黃金搭檔”配合默契

      活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

      4、注重幼兒解決問題的能力

      在幼兒進(jìn)行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

      不足之處:

      1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

      2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

      總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗,幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

    大班語言教案《小記者》反思2

      活動目標(biāo):

      1、能與同伴合作議定采訪計劃,并根據(jù)計劃對客人老師進(jìn)行采訪。

      2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

      3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、教會幼兒做個膽大的孩子。

      活動準(zhǔn)備:

      知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

      環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

      活動過程:

      一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

      1、入場向客人老師問好。

      2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

      提問:

      (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

      (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

      你們知道是怎么回事嗎?

      (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

      二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

      1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

      藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

      2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問

      小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請來了一些客人老師,待會你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

      老師提出注意事項:

      (1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

      (2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

      (3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報道。

      3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

      老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

      4、播報采訪結(jié)果

      (1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

      (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

      三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書

      1、討論保護(hù)水的辦法

      2、制作倡議卡片

      選擇一個你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

      3、介紹自己的倡議

      4、張貼倡議書

      活動反思:

      成功之處:

      1、活動的設(shè)計

      本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功;顒釉O(shè)計上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設(shè)計了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

      2、記錄形式形象、巧妙

      活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的.畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。

      3、“黃金搭檔”配合默契

      活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

      4、注重幼兒解決問題的能力

      在幼兒進(jìn)行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

      不足之處:

      1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

      2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

      總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗,幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

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