用“平均分”解決實際問題

課程目標：

　　1、進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、動手能力，滲透愛護動物的教育。

　　教學策略：

　　通過生動的畫面，學具的操作，讓學生逐步了解了平均分的方法，加深了對平均分的認識。

　　重點難點：

　　重難點：用平均分的方法解決實際問題。

　　教學準備：

　　情境圖、24根小棒、15個方木快。

　　教學活動：

　　一、準備活動

　　1、把6個小圓片分成3份，有幾種分法？

　　（讓學生獨立動手擺一擺，指名板演，展示結(jié)果。）

　　第一種分法：O O OOOO

　　第二種分法：O OO OOO

　　第三種分法：OO OO OO

　　2、上面三種分法中哪一種是平均分？

　　3、把12根小棒平均分成6份，每份有幾根？（學生動手操作，互相檢查。）

　　二、講授新課

　　1、教學例3。

　　（1）師：同學們你們喜歡春游嗎？我們來看看這些春游的同學遇到了什么問題？

　�。�2）呈現(xiàn)租船情境圖，讓學生說一說圖意，明確要解決"租幾條船"的問題。

　�。�3）收集解決問題的信息，教師加以強調(diào)說明："每條船限乘4人"，"24人租船"。

　�。�4）分小組討論：要租幾條船呢？（可讓學生用小棒分一分。）

　�。�5）交流各組解決問題的方法和結(jié)果。

　　明確"每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船。"

　　2、課堂練習。課本第15頁"做一做"。

　�。�1）呈現(xiàn)出小動物準備就餐的生動有趣的情境圖。學生互相說一說圖意。

　　（2）師：有幾個小動物準備就餐呢？一雙筷子是幾根？現(xiàn)在有多少根筷子？夠不夠分呢？讓學生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。

　�。�3）交流結(jié)果，提問：12根筷子分成了幾雙？夠分嗎？

　　三、鞏固練習

　　1、練習三第4題。

　　先讓學生觀察畫面，明確"把多少個蘿卜平均分給小兔"和"按每只小兔幾個蘿卜來分"。讓學生獨立"圈一圈"。最后交流結(jié)果。

　　2、練習三第5題。

　　學生觀察畫面，了解題意。（學生獨立完成后交流結(jié)果。）

　　3、練習三第6題。引導(dǎo)學生觀察、比較，進一步理解"平均分"就是"每份同樣多"。）

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