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    少年旅行隊教案

    時間:2024-06-07 11:32:12 教案 我要投稿

    少年旅行隊教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的少年旅行隊教案,歡迎閱讀與收藏。

    少年旅行隊教案

    少年旅行隊教案1

      五年級課文《少年旅行隊》是一組散文詩,它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立,又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩以少年旅行隊的遠(yuǎn)足旅行為線索,寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感,抒發(fā)了隊員們熱愛自然,熱愛生活的思想感情,表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知,在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。

      第一課時

      初讀課文,學(xué)習(xí)《出發(fā)》《老師》

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,從今天起,你們就是一名畢業(yè)班的學(xué)生了,作為一名六年級的學(xué)生,你想對自己說點什么呢?(生交流)

      2、從同學(xué)們的發(fā)言中,我深切的感受到:你們真的長大了,少了些童年的摯嫩,多了分少年的沉穩(wěn)!少了些童年的任性,多了分少年的責(zé)任!還記得咱們五年級學(xué)習(xí)的那首題為《少年》的詩歌嗎?(師生齊誦詩歌《少年》)3、過渡:少年,一個意氣風(fēng)發(fā)的美好年華,今天,就讓我們跟隨作者柯藍(lán)先生筆下的少年旅行隊,開始新學(xué)期的第一課吧!

      3、 板書課題、齊讀。

      二、整體感知:

      1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn),并觀察思考,這篇課文跟我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同?

      2、分人分段讀課文,師生共同正音,重點關(guān)注“簿”字(出示形近字比較:“薄”和“簿”),反饋:這篇課文里面含有一些小標(biāo)題。(生述有哪些小標(biāo)題,師相機(jī)板書)

      3、快速瀏覽課文,看看小標(biāo)題在文中起到了什么作用呢?(層次清晰,要點明確,并與開頭構(gòu)成了總分關(guān)系)4、師小結(jié):同學(xué)們很善于觀察,一會就發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點。這是一篇意境優(yōu)美的散文詩,散文最大的特點就是“形散而神不散”。從小標(biāo)題中,我們就可以發(fā)現(xiàn),少年旅行隊去了不少地方,不管去哪兒,他們旅行的目的只有一個,你們知道是什么嗎?(在生活中學(xué)習(xí))

      5:你們是從哪里知道的呢?書上有作明確的解釋嗎?

      師相機(jī)板書:

      “少年旅行隊在生活的海洋里探索,在知識的海洋探索”

      “所以我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者”

      三、品讀詩歌:

      1、生齊讀句子,師述:這兩句話似乎寫得很空洞,不易捉摸,但只要你靜下心來品讀課文,你定會對這兩句話有更為具體、更為深刻的認(rèn)識。默讀全文,把你感觸最深的句子勾畫下來。

      2、反饋交流《出發(fā)》部分:

      師生交流(預(yù)設(shè)閱讀點):

     。1)、“明亮的陽光在喊他們……到生活里去”

      生讀句子,談體會;

      師:短短的'一句話里竟然用到了三個“喊”字,你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會隊員們出發(fā)前急切的心情)

      指導(dǎo)朗讀。

     。2)、“都準(zhǔn)備好了嗎?沒有忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎?沒有忘記帶標(biāo)本箱嗎?沒有忘記帶筆記本嗎?”)

      生讀句子,談體會;

      師:總覺得這句話有些羅嗦?既然問“準(zhǔn)備好了嗎?”為什么還要問后面那一連串問題呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):前一句與后面三個問句構(gòu)成了總分關(guān)系,這樣些更能體現(xiàn)出少年旅行隊的興奮與急切的心情)

      能試著把你的心情讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)

      誰能試著說一組總分關(guān)系的問句(指導(dǎo)句子練習(xí))

      3、反饋交流《老師》(預(yù)設(shè)閱讀點)

     。1)“你能在這個地方,說出這一小塊石頭屬于哪一類……我們都要知道”

      仔細(xì)觀察這組問句,看看它們有什么特點?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個問句句式相同,也構(gòu)成了一組排比句)

      大自然還能帶給我們哪些精彩,哪些知識?你能試著模仿這組問句說一說嗎?(指名答,豐富文本)

      師:瞧,大自然如此神奇,有太多太多的知識等待著我們?nèi)ヌ綄,誰想來讀讀這句?(指導(dǎo)朗讀)

      (2)“最重要的是先讓我們看到許多困難……得到快樂!

      少年旅行隊員們把生活與成功、快樂聯(lián)系起來,你又是如何理解的呢?生活不僅教會我們知識,也教給我們一種精神,一種品格,是什么?

      指導(dǎo)朗讀這一段。

      4、小結(jié)。

      第二課時

      學(xué)習(xí)《小紙船》《標(biāo)本》《旅行者之歌》

      拓展閱讀

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

      2、文中還有三個部分,請大家快速瀏覽課文,看看哪個部分最吸引你,請你靜下心來仔細(xì)默讀,勾畫出你感觸最深的句子,并在旁邊作上批注。

      二、學(xué)習(xí)《小紙船》《標(biāo)本》《旅行者之歌》

      1、生自學(xué)、勾畫;

      2、反饋交流:

      A、《小紙船》:

      (1)、師出示自己課前折的小紙船:看,這就是盛滿了五彩夢想的小紙船,看到這樣的小紙船,你想對它說點什么呢?

     。2)、相機(jī)出示句子“去吧!小紙船!你們各奔前程吧…(指名讀)

     。3)、思考:從這句話中,你體會到了什么?

     。◣熞龑(dǎo)學(xué)生體會“你們”,相機(jī)講解“托物言志”)

     。4)、讓我們把自己最美好的期待融入文字中,讀出來吧?(指導(dǎo)朗讀)

      B、《標(biāo)本》:

     。1)、出示句子:“我們的記憶也是一只箱子……不要讓一些無用的東西占去了地方。”(生交流體會)

     。2)、我們每個少年都有這個記憶的箱子,你已經(jīng)把什么裝了進(jìn)去?還準(zhǔn)備把什么裝進(jìn)去?

     。3)、出示“所以我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者”,把自己的理解讀出來。

      C、《旅行者之歌》

     。1)、生交流句子體會;

     。2)、師:“大山它使我堅強(qiáng)……分送到每一個人的心里”

      投入大山的懷抱,你有怎樣的感受,它教給了你什么?

      站在茫茫大海邊,你的心情又會變得如何,會對自己說什么?

      無論是山澗小溪,還是浩瀚長江,奔流不息又給你怎樣的啟迪?

      學(xué)生結(jié)合生活暢所欲言,體會生活帶給人的巨大力量,再讀“所以我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者”,

      3、回到剛才同學(xué)們感到空洞的兩句話,生再次齊讀。

      三、總結(jié)拓展:

      1、回顧課題,思考:“少年旅行隊”有什么特殊的含義?

      2、把喜歡的部分背一背----指名背誦

      3、出示梁啟超的《少年中國說》兩個片段:

      A、欲言國之老少,請先言人之老少。老年人常思既往,少年人常思將來。惟思既往也,故生留戀心;惟思將來也,故生希望心。惟留戀也,故保守;惟希望也,故進(jìn)取。惟保守也,故永舊;惟進(jìn)取也,故日新。惟思既往也,事事皆其所已經(jīng)者,故惟知照例;惟思將來也,事事皆其所未經(jīng)者,故常敢破格。老年人常多憂慮,少年人常好行樂。惟多憂也,故灰心;惟行樂也,故盛氣。惟灰心也,故怯懦;惟盛氣也,故豪壯。惟怯懦也,故茍且;惟豪壯也,故冒險。惟茍且也,故能滅世界;惟冒險也,故能造世界。老年人常厭事,少年人常喜事。惟厭事也,故常覺一切事無可為者;惟好事也,故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照,少年人如朝陽;老年人如瘠牛,少年人如乳虎;老年人如僧,少年人如俠;老年人如字典,少年人如戲文;老年人如鴉 片煙,少年人如潑蘭地酒;老年人如別行星之隕石,少年人如大洋海之珊瑚島;老年人如埃及沙漠之金字塔,少年人如西伯利亞之鐵路;老年人如秋后之柳,少年人如春前之草;老年人如死海之潴為澤,少年人如長江之初發(fā)源。此老年與少年性格不同之大略也。梁啟超曰:人固有之,國亦宜然。

      B、少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋;潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷,百獸震惶;鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張;奇花初胎,皇皇;干將發(fā)硎,有作其芒;天戴其蒼,地履其黃;縱有千古,橫有八荒;前途似海,來日方長。美哉,我少年中國,與天不老!壯哉,我中國少年,與國無疆!

     。1)、生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

     。2)、你讀懂了什么?你還有什么地方不明白?

     。3)、生談感受、齊讀。

      四、布置練習(xí):

      1、快樂三級跳:

      階梯一:生詞抄兩遍,背誦詩歌及《少年中國說》片段;

      階梯二:讀文中這段話,想想第一個問句和后面三個問句之間的關(guān)系,再仿照著寫一段話。

      “都準(zhǔn)備好了嗎?沒有忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎?沒有忘記帶標(biāo)本箱嗎?沒有忘記帶筆記本嗎?”

      階梯三:模仿課文,以《出發(fā)》為題寫一首小詩;

      2、推薦閱讀:柯藍(lán)散文詩名篇《我的堅強(qiáng)》、《海的沉思》、螢火蟲》、《真誠》等。

    少年旅行隊教案2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識并會寫本課5個生字,注意“簿”、“茂”的寫法。

      2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

      3、有感情的朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

      4、能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      二、教學(xué)重點、難點

      能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      收集有關(guān)作者柯藍(lán)的資料。

      四、教學(xué)課時:2課時

      五、教學(xué)過程

      第一課時

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

      1、同學(xué)們,你外出旅行過嗎?你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么?

      2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊,感受到了旅行的快樂,讓我們與他們一起分享。

      3、介紹作者柯藍(lán)。

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字。

      2、學(xué)生用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。

      3、再讀課文,圈畫出不理解的詞語,找出不明白的地方。

      4、想一想,課文可分成幾部分,每部分的小標(biāo)題是什么?

      (三)朗讀課文,了解每部分的意思

      1、指名朗讀每部分,說一說每部分的意思。

      2、你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

      (四)鞏固生字

      1、區(qū)分形近字。

      簿--薄幢--撞

      2、區(qū)分字形。

      “溪”右半部分的寫法;“茂”下半部分的寫法。

      3、聽寫生字。

      第二課時

     。ㄒ唬┗仡櫾

      1、有感情朗讀課文。

      2、說說課文主要講什么?

     。ǘ┳宰x----發(fā)現(xiàn)與探究

      1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

      2、檢查生字的掌握情況。

      3、[出示句子:“......少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索。”]師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

      4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎?為什么?

     。ㄈ┢纷x----理解與感悟

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》

      (1)少年旅行隊出發(fā)了!我們趕快跟上他們的步伐!請同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來。

      (2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去,到一個知識的世界里去!钡健吧罾锶ァ,到“知識的世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、“長久”有說明什么?從中你體會到了什么?

     。3)誰能美美地讀,讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望?

     。4)[出示“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個無邊的知識世界......”]這里“......”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

     。5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的'想象。④有感情朗讀。

      2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

      3、小組交流自學(xué)成果。

      4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

      5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來--齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

      6、背誦《旅行者之歌》。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)----拓展與延伸

      詩中說:“大山它使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)......”

      “大山”“大!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗?不妨與同學(xué)們交流一下。

      板書設(shè)計:

      少年旅行隊

      增長知識,尋求夢想,體驗快樂

      教學(xué)反思:

    少年旅行隊教案3

      課題:《少年旅行隊》主備人:xx學(xué)習(xí)小主人:

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受散文詩語言的優(yōu)美,并背誦最后一部分。

      2、掌握生字詞、理解含義深刻的詞句,體會小標(biāo)題背后的象征意義。

      課型:新授課

      課時:二課時

      時間預(yù)設(shè):對子交流2分—小組學(xué)習(xí)5分—展示探究20分—課堂檢測5分

      一、課文內(nèi)容我知道

      1、男女每人一句讀課文一遍(讀時男女互相糾正字音)

      2、課文主要講:

      二、生字新詞我掌握

      1、難寫的字有: 。(對子互讀)

      2、我會讀:昆蟲網(wǎng) 釣起 各奔前程 曉得 簿子 洶涌 戀戀不舍

     。ㄖ该x、對子讀)

      三、品讀課文,深入體會

      1、組織學(xué)生按以下方式自學(xué)、交流。

      我讀懂了第 部分,這部分講述的是 ,重點的語句是 ,我的'理解是,我會讀。

      2、一目了然,我會填。

      小標(biāo)題

      表面意義

      含義

      出發(fā)

      老師

      小紙船

      聽廣播

      標(biāo)本

      2、通過學(xué)習(xí),你體會到旅途中隊員們 的心情,以及他們 美好感情。從課文中你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了 的修辭手法

      3、背誦最后一部分。

      三、課堂檢測:

      背誦最后一部分。

    少年旅行隊教案4

      課題

      少年旅行隊

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識并會寫本課5個生字,注意“簿”、“茂”的寫法

      2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

      3、有感情的朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

      4、背誦課文最后一部分。

      重點難點

      1、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

      2、感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱作者柯藍(lán)的資料。

      2、制作課件,創(chuàng)設(shè)情景,提示重點語句

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們曾經(jīng)去過哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?

      明示目標(biāo)

      那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊,感受旅行的快樂,來,出發(fā)。

      初始通讀

      1、自由讀文,注意將字音讀準(zhǔn)。

      2、交流生字的掌握情況。

      3、指名朗讀,師生評議

      4、出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索。”

      師激情引讀。

      詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

      品味精讀

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》

      1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來。

      2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去,到一個知識的世界里去。”到“生活里去”,到“知識的世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、 “長久”又說明什么?從中你體會到了什么?

      3)誰能美美地讀,讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望?

      4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個無邊的知識世界……”

      這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

      在這之前還有哪里有省略號?試著說一說。

      出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索。”這個省略號在句首,它省略的什么?

      實踐悟讀

      1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

     、偌(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的`問題。

     、谧プ≈攸c詞句理解課文。

     、塾烧n文留白處展開合理的想象。

     、苡懈星槔首x。

      2、朗讀課文。

      第二課時

      激趣導(dǎo)入

      指名讀《出發(fā)》。

      明示目標(biāo)

      回顧學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      初始通讀

      請同學(xué)們用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

      小組交流自學(xué)成果。

      品味精讀

      1、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

      《老師》:“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功!

      你體會到什么?

      《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”

      更何況怎樣?

      《聽廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”

      這種“聯(lián)系”指的是什么?

      《標(biāo)本》:“不要讓一些無用的東西占去了地方……”

      什么是“無用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

      2、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。

      結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

      3、背誦《旅行者之歌》。

      實踐悟讀

      詩中說:“大山它使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

      “大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗?不妨與同學(xué)們交流一下。

      板書設(shè)計

      少年旅行隊

      《出發(fā)》期待與激動

      《老師》對知識、成長的渴望

      《小紙船》美好的憧憬與夢想、熱愛自然

      《聽廣播》關(guān)注國家發(fā)展、熱愛生活

      《標(biāo)本》是非辨別,價值取向

      《旅行者之歌》美好愿望,高尚心靈

      課后反思

    少年旅行隊教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:

      1、認(rèn)識并會寫本課5個生字,注意“簿”、“茂”的寫法。

      2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

      3、有感情的朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

      4、背誦課文最后一部分。

      過程與方法:

      1、積累本課生詞,并學(xué)會運(yùn)用。

      2、通過充分的讀,不同形式的讀,體會詩中所表達(dá)的情感,及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。

      3、畫出重點詞語,理解課文,體會詩人熱愛自然,熱愛生活的情感。

      情感態(tài)度價值觀:

      能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      教學(xué)重點、難點

      能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱作者柯藍(lán)的資料。

      2、制作課件,創(chuàng)設(shè)情景,提示重點語句。

      教學(xué)過程

      第一課時

      (一)導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

      1、同學(xué)們,你外出旅行過嗎?你覺得旅行的過程中的收獲是什么?

      2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊,感受到了旅行的快樂,讓我們與他們一起分享。[板書課題]齊讀課題。

      (點評:結(jié)合生活經(jīng)驗談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      (二)自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

      1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

      2、檢查生字的掌握情況。

      3、[出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索!盷師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

      (點評:教師的激情引讀,能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

      4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎?為什么?

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》

      (三)品讀----理解與感悟

      (1)少年旅行隊出發(fā)了!我們趕快跟上他們的步伐!請同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來。

      (2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去,到一個知識的世界里去。”到“生活里去”,到“知識的世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、“長久”有說明什么?從中你體會到了什么?

      (3)誰能美美地讀,讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望?

      (4)[出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個無邊的知識世界……”]這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

      在這之前還有哪里有省略號?試著說一說。

      [出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索!盷這個省略號在句首,它省略的什么?

      (5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

      (點評:“授之以魚,不如授之以漁!苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,對學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。)

      2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

      (點評:根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣,運(yùn)用學(xué)法遷移,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。)

      3、小組交流自學(xué)成果。

      4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

      理解重點:《老師》:“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功。……”你體會到什么?

      《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

      《聽廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

      《標(biāo)本》:“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

      (點評:設(shè)計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認(rèn)識,不同詩段的交流為交互學(xué)習(xí)。)

      5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的`理解。

      6、背誦《旅行者之歌》。

      四、總結(jié)----拓展與延伸

      詩中說:“大山它使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

      “大山”“大!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗?不妨與同學(xué)們交流一下。

      (點評:再次與學(xué)生的生活體驗聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛,對生活的熱愛。)

      第二課時

      (一)回顧原文

      1、有感情朗讀課文。

      2、背誦《旅行者之歌》。

      3、將文中的好詞佳句積累下來。

      (二)鞏固生字

      1、區(qū)分形近字。

      簿——薄幢——撞

      2、區(qū)分字形。

      “溪”右半部分的寫法;“茂”下半部分的寫法。

      2、聽寫生字。

      (點評:及時復(fù)習(xí),可以鞏固學(xué)生的知識積累。)

      七、板書設(shè)計

      小學(xué)六年級語文《少年旅行隊》反思

      《少年旅行隊》是一組散文詩,這組散文組詩,每首詩結(jié)構(gòu)相似,讀來瑯瑯上口。所以讓學(xué)生將詩歌讀懂、讀出蘊(yùn)味是學(xué)習(xí)這組詩的最終目的;诖耍以谝龑(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)這組詩歌時,設(shè)計了兩組問題來引導(dǎo)孩子們展開對全文的品讀。

      首先,我讓孩子們在初讀、讀通全詩后,便出示了第一組問題即“你讀懂了這首詩的內(nèi)容嗎?這首詩表達(dá)了他們怎樣的心情或感情?你能帶著你的感受讀讀這首詩嗎?”讓他們按照這組問題的提示先自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)的過程中,可以動筆寫出自己對某句話或某個詞的獨到的感悟。在孩子們對文章內(nèi)容有了一定的理解后,便讓他們在小組內(nèi)針對上述問題進(jìn)行交流。在全班進(jìn)行匯報。雖說這六組散文詩有內(nèi)在的聯(lián)系但在結(jié)構(gòu)上卻相對獨立。那么在這組問題的引領(lǐng)下,孩子們對這六組詩的理解、朗讀、欣賞等多種訓(xùn)練融為一體,落到實處。

      同樣,這六首組文詩雖說相對獨立,卻又有內(nèi)在的聯(lián)系。它們合起來是一個整體,決不能把它們讀得支離破碎。于是,我在引導(dǎo)孩子們讀懂六組詩后,又出示了第二組問題“這幾首詩各自講述的內(nèi)容不同,可把它們安排在一起,你知道是用什么線索串起來的嗎?從這一組詩中,你讀懂了少年們共同的情感和心愿嗎?”孩子們在一組問題的提示下,自然就將六首詩又合為了一個整體,并且把握了整組詩所要表達(dá)的感情。

      最后,我讓學(xué)生說說“如果現(xiàn)在你是作者,你會記錄下旅行的哪些生活片段?”許多學(xué)生回答的非常好,有的說:“拍照”有的說“收藏”有的說“品嘗小吃”,還有的說“購物”,總之學(xué)生的回答很豐富。

      我覺得我在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)這篇文章時,讓他們在感受語言文字的神奇魅力的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到了“授之以漁”的最終目的。

    少年旅行隊教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      有感情朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。認(rèn)識并會寫本課5個生字,注意“簿”、“茂”的寫法。知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

      教學(xué)重難點

      能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      教學(xué)構(gòu)想

      先引導(dǎo)學(xué)生談自己旅行中的收獲,然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理解課文內(nèi)容,然后抓住重點語句進(jìn)行深入的理解。最后,回歸全文,深入理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件,課前指導(dǎo)學(xué)生查閱作者柯藍(lán)的資料。

      教學(xué)時間

      2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      由學(xué)生所喜歡的旅行入手,引出本文,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理解課文內(nèi)容

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們曾經(jīng)去過哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊,感受旅行的快樂,來,出發(fā)。(板書課題)齊讀課題。

      二、自讀課文

      1、注意將字音讀準(zhǔn)。

      2、檢查生字的掌握情況。

      3、指名朗讀,師生評議

      4、出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索。”師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

      三、品讀

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》

     。1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來。

      (2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去,到一個知識的世界里去!钡健吧罾锶ァ,到“知識的世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、“長久”又說明什么?從中你體會到了什么?

     。3)誰能美美地讀,讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望?

     。4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個無邊的知識世界……”

      這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

      在這之前還有哪里有省略號?試著說一說。

      出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索!边@個省略號在句首,它省略的什么?

     。5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

      ①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。

     、谧プ≈攸c詞句理解課文。

     、塾烧n文留白處展開合理的想象。

     、苡懈星槔首x。

      2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的.,細(xì)細(xì)品味。

      3、小組交流自學(xué)成果。

      4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

      理解重點:《老師》:“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功!蹦泱w會到什么?

      《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

      《聽廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

      《標(biāo)本》:“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

      5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來――齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

      6、背誦《旅行者之歌》。

      四、拓展延伸

      詩中說:“大山它使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

      “大山”“大!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗?不妨與同學(xué)們交流一下。

      作業(yè)設(shè)計:

      背誦本文的最后一部分。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      有感情朗讀課文,熟練掌握本課5個生字以及詞語,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、指名有感情朗讀課文。

      2、背誦《旅行者之歌》。

      二、練習(xí):

      1、形近字組詞。

      簿()幢()相()

      薄()撞()箱()

      撞()茂()柯()

      幢()茅()苛()

      2、縮句:

      小紙船帶走了我們童年的幻想。

      我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者。

      3、反問句:

      大海使我心胸開闊、鎮(zhèn)靜。

      小紙船帶走了我們童年的幻想,我們在小溪邊戀戀不舍地追著。

      4、區(qū)分字形。

      “溪”右半部分的寫法;“茂”下半部分的寫法。

      三、背誦課文

      1、指名背誦課文

      2、齊背課文

      3、默寫

    少年旅行隊教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

      2、認(rèn)識并會寫本課5個生字,注意“簿”、“茂”的寫法。

      3、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

      教學(xué)重點

      能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備多媒體課件。

      教學(xué)課時

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們曾經(jīng)去過哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊,感受旅行的快樂,來,出發(fā)。(板書課題)

      二、自讀課文

      1、注意將字音讀準(zhǔn)。

      2、檢查生字的掌握情況。

      3、指名朗讀,師生評議

      4、出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索!睅熂で橐x。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

      三、品讀

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》。

      (1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來。

      (2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去,到一個知識的世界里去。”到“生活里去”,到“知識的`世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、“長久”又說明什么?從中你體會到了什么?

     。3)誰能美美地讀,讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望?

     。4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個無邊的知識世界……”

      這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

      在這之前還有哪里有省略號?試著說一說。

      出示課件:“……少年旅行隊在生活的海洋探索,在知識的海洋探索!边@個省略號在句首,它省略的什么?

      (5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

     、偌(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。

     、谧プ≈攸c詞句理解課文。

     、塾烧n文留白處展開合理的想象。

      ④有感情朗讀。

      2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

      3、小組交流自學(xué)成果。

      4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

      理解重點:《老師》:“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功!蹦泱w會到什么?

      《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

      《聽廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

      《標(biāo)本》:“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

      5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

      6、背誦《旅行者之歌》。

      四、拓展延伸

      詩中說:“大山它使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

      “大山”“大!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗?不妨與同學(xué)們交流一下。

      五、布置作業(yè)

      背誦本文的最后一部分。

      六、板書設(shè)計

      少年旅行隊

      《出發(fā)》期待與激動

      《老師》對知識、成長的渴望

      《小紙船》美好的憧憬與夢想、熱愛自然

      《聽廣播》關(guān)注國家發(fā)展熱愛生活

      《標(biāo)本》是非辨別,價值取向

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