《鳥語》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《鳥語》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題：鳥語
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強“造句。
3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
4、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。
教學難點：
憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教具準備：
投影片、錄音機或多媒體設備
課時安排：三課時
第一課時
上課時間：
教學內容：
初讀課文，學會生字，在初步感知課文大意的基礎上給課文分段。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
2、學習文中生字，指導學生描紅。
教學過程：
一、導入新課
1、激趣導入：
讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問）
板書課題：鳥語齊讀課題。
過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。
二、初讀課文
1、學生自學，自學流程如下：
�。�1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。
學生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。
�。�2）劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。
學生可以借助工具書，結合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。
�。�3）再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段�？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。
學生可以小組討論，亦可自己思考。
2、交流：
�。�1）指名讀課文，注意引導學生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子。
�。�2）引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。
�。�3）說說自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。
教師在此基礎上引導學生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。
4、分組練讀課文，加深體會課文內容。
在學生充分感悟課文內容的基礎上，引導學生給課文分段。
布置作業(yè)：
1、練寫本課生字新詞，完成課后描紅。
2、練讀課文。
第二課時
上課時間：
教學內容：
精讀課文，指導學生有感情地朗讀。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。
教學過程：
一、學習第一段
1、指名讀課文第一段。
2、出示：
我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊！
小組討論：
（1）說說從這句話中你體會到了什么？
�。�2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？
（3）你能讀出小作者的這種感嗎？
交流，相機引導學生講述自已課后搜集的關于公冶長的故事。
過渡：
于是，小作者便經常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們來學習第二段。
二、學習第二段
1、學生自由朗讀第二段。
2、小組合作學習。
出示小組學習目標：
�。�1）選擇小作者和一種鳥對話的內容進行學習。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）
�。�2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。
�。�3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？
�。�4）練讀本小組選學的段落，讀出感情。
3、小組學習，師巡視指導。
4、交流：
�。�1）各小組匯報學習情況。
每組可指名一生匯報，其他同學可以進行適當?shù)难a充。
�。�2）交流時重點引導學生理解：
a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。
b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。
c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。
�。�3）檢查各組的朗讀情況。
各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導學生說說自己的內心感受，加深學生對課文內容的理解。
三、學習第三段
1、投影出示：
鳥兒的確是我們的好朋友哇！
2、指名讀，說說你對這句話的理解。
3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結合剛才的學習談談你的體會？
四、總結課文
學生朗讀全文，加深對課文內容的體會。
布置作業(yè)：
1、練習有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學到了做人的道理，想一想，準備下節(jié)課交流。
第三課時
上課時間：
教學內容：
賞讀課文，指導背誦。
教學目標：
1、加深理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。
2、在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。
3、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學過程：
一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓練
1、指名分段讀課文。
2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。
3、相機進行造句訓練。
出示：
一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢！
�。�1）學生說說自己對“疏忽”一詞的理解。（讓學生在讀中體會語境）
（2）自已嘗試進行造句。
�。�3）交流評議。
�。�4）按相同的方法完成對“頑強”的造句訓練。
二、學習文章寫法，進行拓展練習
1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略。
拓展練習一：
在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自己的真情實感，同時還可結合自己日常生活中的具體事例。
（1）學生練寫。
（2）交流評議。
2、本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。
拓展練習二：
仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。
�。�1）學生練習完成訓練。
�。�2）交流評議。
�。ū敬尉毩暱筛鶕�(jù)上課時間進行安排，亦可安排在課外完成）
三、指導背誦
1、指導背誦2、3自然段。
邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？
2、第4~11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。
3、學生練背。有條件的可當堂試背。
布置作業(yè)：
1、選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。
2、背誦全文。
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