《美麗的小興安嶺》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教案1
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時(shí)安排：三課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段
�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色
�、搀w會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀
九、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
⒈學(xué)習(xí)第2自然段
過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請大家翻開書本40頁
�、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
�、贅�(biāo)出有幾句話
�、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔�
�、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀
�、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）
2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）
3> 你最喜歡哪個(gè)句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
�、部偨Y(jié)學(xué)法
�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）
（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的`方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段
（1）四人小組自學(xué)第3自然段
�。�2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）
�。�3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）
�。�4）你最喜歡哪個(gè)句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）
5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的？
6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。
三、小結(jié)：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點(diǎn)，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書：
9 美麗的小興安嶺
春天：樹木 積雪 小溪 小鹿
夏天：樹木 霧 陽光 野花
《美麗的小興安嶺》教案2
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課前準(zhǔn)備
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的'圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀，體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座美麗的.大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)
3) 配樂有感情地朗讀。
4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。
四、背誦課文，總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學(xué)們試著背誦自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3、學(xué)會本課的生字新詞。
4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，通過假想旅行，你們都到過那里?(生回答)你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁)。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎?
二、整體感知課文
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。
1、初讀課文，學(xué)會生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。
2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象?
3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文)
4、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。)
小結(jié)過渡：是啊!小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的`小興安嶺。
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會
(一)學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、第二自然段有幾句話?
2、作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描寫?
3、指名讀。
4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?
5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢?
6、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。
(1)自己體會語氣來讀一讀。
(2)指名試讀。
小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎?是啊!我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)這一段有幾句話?
(2)這四句話都像我們介紹了那些景物?
(3)剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(三)按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請同學(xué)們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧!
(2)學(xué)生有選擇地朗讀課文。
3、指名朗讀。
五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
六、齊讀最后一小節(jié)。
學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
《美麗的小興安嶺》教案5
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機(jī)會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1．會讀寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．整體感知，體會樹多。
�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？
�。�2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？
�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會生字。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語。
�、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。
②出示詞語，指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A．同桌互讀生字；
B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）
B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會選詞��！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們在干什么？（出示課件）
�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）
B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？
C．多么可愛啊，請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）
5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的'特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇
（溪水）生機(jī)勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力。
《美麗的小興安嶺》教案6
設(shè)計(jì)理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。
2、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
2、同桌匯報(bào)互查情況，對同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的`字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）
②你不明白什么？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。
�、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：
a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
二、背誦課文，積累語言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3、就感興趣的問題，寫一份研究報(bào)告。
《美麗的小興安嶺》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識本課生字。能正確讀寫詞語。
�。�、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。
�。场⒘私庑∨d嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
�。�、體會用詞的準(zhǔn)確與生動。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教師準(zhǔn)備】
�。薄⑹占∨d安嶺的資料。
�。�、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來。
�。�、準(zhǔn)備練習(xí)紙。
�。�、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。
�。�、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
�。薄⑹占∨d安嶺的資料。
�。�、準(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子、頭飾等）。
�。场�(zhǔn)備表演。
４、觀察學(xué)校附近的景物。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
�。�、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。
２、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。
�。�、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
３、自由讀課文，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。
４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、講讀課文一、六自然段
�。�、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總起。
�。�、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié)。
�。�、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙�，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。
�。ǜ缴辖o學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
�。�、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。
�。病W(xué)習(xí)和理解一些詞句 ，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
�。�、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǹ陬^填空）課文共有（ ）個(gè)自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報(bào)各自的.學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段
�。�、一組匯報(bào)“春景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）
�、� 小組朗讀這段。
�、� 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
① 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
�。▍R、溪、淙、漲、滿）教師點(diǎn)撥。
② 理解“欣賞”的意思并造句。
�、� 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。
⑷ 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。
⑸ 全班讀。
�。病⒍M匯報(bào)“夏景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
�、� 聽課文第三段錄音。
�、� 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
�、� 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
�、� 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
③ 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）
④ 比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）
�、� 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”
３、三組匯報(bào)“秋景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法）
⑵ 小組讀第三段。
�、� 匯報(bào)自學(xué)的字詞句：
① 找出有關(guān)的資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
�、� 摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
�、� 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ （體會好詞好句）
�、� 給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。
�。�、四組匯報(bào)“冬景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）
�、� 小組背誦這段。
�、� 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
① 給多音字組詞：
沒：mo mei
藏：cang zang
�、� 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
�、� 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：
�。痢⒆硝鹾秃谛埽� ）躲進(jìn)各自的洞里。
�。�、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。
�。�、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。
�、� 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
�、� 給出“最佳合作獎”，齊讀這段
�。怠①|(zhì)疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結(jié)全文
�。薄⑿∨d安嶺春夏秋冬的景色多美�。∷俏覀冏鎳囊徊糠�。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
�。�、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn)，寫得具體生動（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述 夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產(chǎn)
冬：雪、動物
總結(jié)：美麗 富繞
第三課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
１、積累優(yōu)美的詞句。
�。�、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒙爩懻n文的一些詞語。
�。�、你最喜歡哪個(gè)句子？背一背，默寫。
�。�、課文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進(jìn)行描述
四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來
五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評議
《美麗的小興安嶺》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫）
（2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）
⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的.季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)
課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
板書
綠色海洋
春
抽出新枝
花園
美麗的小興安嶺
夏
蔥蔥蘢蘢
秋
果實(shí)累累
寶庫
冬
雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
【教具準(zhǔn)備】
錄像、投影儀、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)
二、初讀課文
出示自學(xué)提示一：接力讀課文，想：小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，分鐘后比一比誰找得最準(zhǔn))
三、片段欣賞
出示自學(xué)提示二：
你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?(2分鐘后全班交流)
四、合作探究
探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
(2)你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
2、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：(即“春季”這段)
(1)默讀文段，找出描寫的景物。
(2)欣賞好詞佳句：(提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好?好在哪里?
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像：(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
3、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：(即“秋、冬季”這段)
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟銮�、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里?
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞?
d、用這個(gè)詞好在哪里?
�、劭翠浵瘢�(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
五、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
六、學(xué)習(xí)拓展
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
23、美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠春水漲滿
夏樹木茂密野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)呢?下面就這節(jié)課談?wù)勎覍φn改的理解。
一、激情導(dǎo)入，走近“美”。
語文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)興趣盎然的語文學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會抓住學(xué)生的“心”。寫景的文章在教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)，因此，我在教學(xué)時(shí)，特別注重前五分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡量在最短的時(shí)間內(nèi)不知不覺地進(jìn)入角色，接觸文本的內(nèi)容，走近美麗的小興安嶺。課一開始，我通過投影片，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?
二、品詞品句，抓住“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動的的血液，貫穿全文。教師在教學(xué)時(shí)，要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。(1)在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時(shí)，我問學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木?請你把這句話讀一讀行嗎?”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣?”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我問：“從哪些詞語中告訴了你?”學(xué)生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的。”我緊接著說：“請你再讀讀這句話好嗎?”于是，學(xué)生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。(2)在理解中比較。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“抽出是什么意思?”學(xué)生說：“是長出的意思。”我馬上說：“那能不能用長出換成抽出呢?為什么?”有學(xué)生說：“抽出要恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快。”有的學(xué)生說：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長出，讀起來就比較單調(diào)。”教師通過詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。(3)在比較中尋求最佳。
在教學(xué)第二自然段描寫小興安嶺草坪上盛開的野花時(shí)，我問學(xué)生：“草坪上開了許多花，有哪些顏色?”當(dāng)學(xué)生說完有紅、白、黃、紫時(shí)，我就問：“你能不能用一個(gè)語詞來表達(dá)這么多的顏色呢?”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“五顏六色�！庇械恼f：“五彩繽紛。”……我就對學(xué)生說：“你能不能把你剛才說的其中一個(gè)語詞放進(jìn)這個(gè)句子中，把句子說得更具體、更生動、更感人呢?”有的學(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個(gè)美麗的大花壇�！庇械膶W(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了�！庇械膶W(xué)生說：“老師，我要補(bǔ)充，我仿佛真的看到了這些花朵�！睂W(xué)生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會著小興安嶺的美。
三、讀悟結(jié)合，感悟“美”。
《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”要達(dá)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí)，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：(1)讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了，太可愛了�！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉�。”于是我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華。(3)讀評結(jié)合，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入體會小興安嶺的勃勃生機(jī)。學(xué)生可以抓重點(diǎn)詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當(dāng)今語文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說過，終身愛益的東西從來是看不見的，是學(xué)生內(nèi)在的情感態(tài)度和人格，就這節(jié)課而言，學(xué)生在閱讀過程中，感于言而動之情，這種油然而生的對自然美、語言美的感悟，是學(xué)生終身愛益的。
四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”。
語文教學(xué)不僅僅是單純的傳授知識，更重要的還是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師今天的“教”，就是為了明天的“不教”。光有教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，是違背現(xiàn)代教育的精神。因此，我突破了傳統(tǒng)的認(rèn)知性單一的教學(xué)目標(biāo)，把能力目標(biāo)提高到了與認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)并列的.重要地位。在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，自己分析、感悟文章的能力。《美麗的小興安嶺》春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的寫法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究，然后讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三自然段，再獨(dú)立自學(xué)四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力，他們在自學(xué)的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段，這樣說：“小興安嶺的秋天太美了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶�！边�有一位同學(xué)說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水�！庇械母纱嘧銎鹆送其N員，有的急著想去小興安嶺看一看。學(xué)生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計(jì)想要達(dá)成的愿望嗎，不就是學(xué)生對美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎?
“美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會有那么多的遺憾。
其一，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問題，例如如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，如何發(fā)揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。例如對“霧”的描寫，學(xué)生能從“升、浸”中體會到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒有讓學(xué)生更深入的感悟和體會，沒有與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展開想象，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。
有人說，語文教學(xué)是一門很遺憾的教學(xué)藝術(shù)，我則不然，我認(rèn)為語文教學(xué)本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠(yuǎn)在這方園地里工作、學(xué)習(xí)，這大概就是人們常說的一種緣分吧!
《美麗的小興安嶺》教案10
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙壥切陆滩�，識字量較大，而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計(jì)理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會到小鹿的可愛時(shí)，請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的`情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
《美麗的小興安嶺》教案11
一、教材簡析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價(jià)點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的.生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請?jiān)谧母魑粚＜�、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
附：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）
�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。
�、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。
�、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
�。�1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
�。�2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
�、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
�。ò鍟合� 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
�。�3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”；
③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”；
③朗讀這個(gè)句子。
�。�5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥�，說說這句好在哪兒？
�、邶R讀句子。
�。�6）小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
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1.檢查自學(xué)情況
�、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔�？（多媒體展示：秋天、冬天）
�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？
�。ò鍟呵� 落葉飛舞 果實(shí)累累；冬 樹上積雪 動物過冬）
�、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
《美麗的小興安嶺》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
�。�2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�4）體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、過程與方法：
在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
熱愛小興安嶺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
四、課前準(zhǔn)備
①一張中國地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
①認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的`誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花
秋：樹葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動物
《美麗的小興安嶺》教案13
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。
學(xué)生在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法，因此再學(xué)本課就不會那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會非常愉快和投入。
本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察�！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)【知識與技能】
1．會認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會寫13個(gè)字，會正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子。
3．能理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
4．能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。
【過程與方法】
小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動的語言。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)
1．掌握本課的生字新詞。
2．體會小興安嶺一年四季的美麗，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)積累語言。
難點(diǎn)
能說出喜歡小興安嶺的理由。
教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國地圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會本課生字、詞語。
2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
3．品悟第1、2自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
重點(diǎn)
學(xué)會本課生字、詞語。
難點(diǎn)
初步了解作者的寫作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語。
師：老師給同學(xué)們帶來了8個(gè)詞語寶寶�？矗鼈儊砹�，你們認(rèn)識嗎？
課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。
學(xué)生齊讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)
師：對！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？
課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學(xué)生記憶。
2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。
同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1．出示自學(xué)要求。
(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。
(2)畫出不理解的`詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。
教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語。
4．全班齊讀課文。
三、歸納段意，整體感知
1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？
2．學(xué)生概括自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
�、扌∨d安嶺是大花園，也是寶庫。
四、讀中感悟，品味語言
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里”來體會小興安嶺森林的廣闊。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。
2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，形象地展示出樹木的活力。
“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。
課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。
五、回歸整體，指導(dǎo)寫字
1．請學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。
3．教師在田字格中示范書寫。
4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。
5．展評書寫情況。
美麗的小興安嶺
綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫
《美麗的小興安嶺》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
學(xué)生自由回答。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”�！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
�。�2）班上交流。
�。�3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
�。�2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？
重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人�！吧⒉健�、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？
學(xué)生說喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的`感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
�。�2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價(jià)，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
（師板書）
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？
學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解�，F(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？
什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫秋季景色的段落做好過渡。）
二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）
2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？
3、你覺得作者會描寫哪些景物？
4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。
過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？
如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的.情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
指名美美地讀出這種感覺。
在這美景之中人們的收獲也不少。
�、�
森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來寫。）
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？
四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。
1、學(xué)生寫作。
2、展示作品，師生共同評議。
3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。
七、板書。
9．美麗的小興安嶺
春：樹木
積雪
小溪
小鹿
夏：樹木
濃霧
陽光
野花
花園
秋：樹木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動物
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