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幼兒園小班科學(xué)課教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)課教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思，歡迎大家分享。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)用意
秋季到了，小孩們?cè)趫@內(nèi)常�？吹降袈涞臉�(shù)葉，小班小孩天真、可愛(ài)，對(duì)周?chē)挛锍錆M著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在小孩們的身旁，小孩們也感愛(ài)好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，小孩們看到了，卻不必然了解和明白得，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，若是結(jié)合季節(jié)的轉(zhuǎn)變進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的要緊材料，通過(guò)觀看、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特點(diǎn)的熟悉。借助幼兒自主探討的發(fā)覺(jué)、熟悉，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探討的愛(ài)好，為小樹(shù)葉找"媽媽"，知足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫忙他人的歡樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
一、感知秋季里樹(shù)葉的轉(zhuǎn)變，明白有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
二、依照樹(shù)葉的外形特點(diǎn)尋覓相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探討和交流的愛(ài)好。
五、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探討和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。
三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備
一、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉假設(shè)干。
二、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
師：秋季到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了咱們那個(gè)地址，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：此刻請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀看小樹(shù)葉，簡(jiǎn)練明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。）
二、幼兒觀看樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)講說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
（幼兒發(fā)言）
師：你們觀看的真認(rèn)真。誰(shuí)也是拿如此小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：咱們看，那個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)明白它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^看的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事前有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特點(diǎn)時(shí)，我采納小樹(shù)葉像什么的方式，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒踴躍參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特點(diǎn)。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫忙小樹(shù)葉找"媽媽"。
（1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋季到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很悲傷；會(huì)很著急；會(huì)哭的……
師：哦，那咱們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>
師：好，教師那個(gè)地址有三棵樹(shù)，她們別離是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)丝叹驼?qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)能夠說(shuō)："XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托�(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說(shuō)。）
�。�2）師幼一起查驗(yàn)。
師：小朋友們有無(wú)幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真伶俐，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼二、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
師：此刻咱們一路來(lái)看看大伙兒有無(wú)幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（若是有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一路幫忙更正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真高興啊！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺�、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛(ài)好，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親熱關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫忙他人的歡樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)遇，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
五、延伸活動(dòng)
師：小朋友們明白了，秋季小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有無(wú)什么樹(shù)到了冬季小樹(shù)葉仍是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一路的呢？小朋友歸去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
一、那個(gè)活動(dòng)從始至終都牢牢圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，小孩們都超級(jí)有愛(ài)好地參與，小孩們的情感取得了自然、充分的流露。
二、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓小孩們觀看樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身旁時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)高興的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓小孩們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于咱們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，咱們周?chē)珗@也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，因此我為小孩們預(yù)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓小孩對(duì)樹(shù)媽媽也有必然的了解。最后再請(qǐng)小孩們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)绱诵『兗冗_(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓小孩們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓小孩們明白秋季有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特點(diǎn)，激發(fā)小孩們對(duì)大自然的特點(diǎn)感愛(ài)好。
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