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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：播放“神舟五號(hào)”或“神舟6號(hào)”發(fā)射升空的場(chǎng)景。
�。�2）學(xué)生通過(guò)觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）通過(guò)比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。
（4）學(xué)生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�2）思考并說(shuō)出各個(gè)詞的.適用場(chǎng)合。
（3）分別選用幾個(gè)所的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
（4）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讀題的五個(gè)詞，進(jìn)一步理解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）學(xué)生仔細(xì)閱讀句子，嘗試填空。
�。�3）師生評(píng)議。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）自讀詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，不理解的可以查字典理解。
�。�3）小結(jié)：這些用法是古代的用法，但當(dāng)代仍然經(jīng)常使用，需要掌握。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可查查字典。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）討論交流成語(yǔ)的意思。
（4）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
指讀、齊讀、指背、齊背。
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，明確要求。
（2）引導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要均勻。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚”、“腳印”等詞語(yǔ)的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生臨慕、描紅。
（2）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋。
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
�。�2）指出存在問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
1、審題。
�。�1）指名讀題。
（2）幫助學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）分組暢談：學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，分別就未來(lái)的衣食住行暢談。
�。�2）分組推選代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。
（3）師生評(píng)議。
3、反饋。
�。�1）評(píng)議后各組再次準(zhǔn)備并推選一名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、出示優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞，并談?wù)劯惺堋?/p>
2、指導(dǎo)。
�。�1）師范寫(xiě)“工”、“母”的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五2
教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。
3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、讀題。
2、指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)比較難寫(xiě)的是哪個(gè)字，難在哪里？
�、墙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。
3、練習(xí)。
�、艑W(xué)生練習(xí)描紅。
�、聘鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋
�、耪故緦�(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
�、浦赋霾蛔�，根據(jù)情況進(jìn)行矯正，強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導(dǎo)。
�、抛寣W(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀。
�、谱寣W(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
3、練習(xí)。
�、艑W(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，自讀詞語(yǔ)，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。
�、颇信鷮�(duì)讀。
�、墙處煷騺y順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�、懦鍪揪�1，指名讀句。
⑵要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。
⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。（重疊式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用）
�、饶芊駥ⅰ罢J(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？（通過(guò)誦讀比較）
⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來(lái)檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習(xí)。
�、抛寣W(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。
⑵交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
�、胖灰潞菪模隙馨亚闆r摸個(gè)清楚（ ），弄個(gè)明白（ ）。
�、撇恢^(guò)了多少個(gè)冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（ ），玉蘭樹(shù)依然郁蔥（ ），充滿生機(jī)。
四、教學(xué)第四題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。
3、反饋。
�、艑W(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。
�、谱寣W(xué)生修改自己的答案。
�、亲寣W(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
用上合適的`關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。
�、艔V玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛(ài)廣玉蘭。
⑵明天下雨，我喊叔叔開(kāi)汽車送我去上學(xué)。
�、乔锾斓搅耍S多樹(shù)都落葉了，玉蘭樹(shù)還是那么綠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思。
2、交流：說(shuō)說(shuō)理解的成語(yǔ)意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。
4、練習(xí)。
⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。
�、仆痪毩�(xí)背誦。
⑶指名讀；集體背；指名背。
二、教學(xué)第六題。
1、審題。
�、耪勗捊沂驹掝}。
�、浦该x本次說(shuō)話的要求。
2、指導(dǎo)。
�、拍銈兘�(jīng)�？吹碾娨暀谀坑心男浚ㄏ鄼C(jī)板書(shū)）
�、破渲心阕钕矚g的一個(gè)欄目是什么？
�、悄銥槭裁聪矚g它？它與其它欄目有什么不同的地方？
（把喜歡相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）
�、戎该麉R報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說(shuō)的意思分點(diǎn)有條理地說(shuō)清楚）
�、蛇@個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）
⑹當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對(duì)自己說(shuō)，然后同學(xué)間互說(shuō)）
�、酥该f(shuō)或小組推薦。
�、探處熥寣W(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問(wèn)題列好說(shuō)話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
3、練習(xí)。
�、艑W(xué)生列寫(xiě)提綱。
�、扑娜诵〗M練說(shuō)。
�、侵该麉R報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。
�。�3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的`意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）教師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。
�。�2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語(yǔ)。
（1） 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。
�。�3） 同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
�。�4） 學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
�。�5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。
2、積累反饋。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五4
教學(xué)總目標(biāo)
�、庇娩摴P描紅、看圖認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)反問(wèn)句、熟記成語(yǔ)、讀一讀，再背下來(lái)。
�、部谡Z(yǔ)交際：漫談奇思妙想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)1。
教學(xué)過(guò)程
�、逵娩摴P描紅。
先讓學(xué)生看清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，整幅字的行款布局銀河章法，再進(jìn)行描紅。
�、婵磮D認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
先讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)部首，通過(guò)觀察圖畫(huà)和古今文字，了解這幾個(gè)部首原來(lái)是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關(guān)。部首的名稱即以字本身作名稱。然后再讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)屬于這些部首的字。寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意這些字作部首時(shí)字型的變化。
�、绨匆髮�(xiě)詞語(yǔ)。
課前要求學(xué)生收集。課堂交流：
形容學(xué)習(xí)刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學(xué)苦練、孜孜不倦、全神貫注。
形容風(fēng)浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、波濤滾滾、黑風(fēng)惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風(fēng)急浪高。
形容氣勢(shì)大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬(wàn)馬奔騰、地動(dòng)山搖、千軍萬(wàn)馬、風(fēng)起云涌。
�、鑼W(xué)寫(xiě)反問(wèn)句。
反問(wèn)句是一種修辭手法，確定的意思不直接說(shuō)出來(lái)，而是用問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案就在問(wèn)句的語(yǔ)氣中。
先讓學(xué)生讀一讀，從表達(dá)的意思和語(yǔ)氣上進(jìn)行比較，了解表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)氣不同，反問(wèn)句從表達(dá)上來(lái)說(shuō)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。再引導(dǎo)從表達(dá)的形式上比較，找出區(qū)別：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；二是加上了否定的.詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生練習(xí)。
㈤熟記成語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生熟記，并基本理解詞意。注意領(lǐng)悟每組成語(yǔ)間的配伍關(guān)系是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。反復(fù)練讀，達(dá)到“熟記”的程度。
�、曜x一讀，再背下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生記憶時(shí)找竅門(mén)：一是每行四字按地區(qū)相對(duì)集中；二是基本壓韻。
先說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)稱分別指的是哪些省份，再在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去反復(fù)誦讀、記憶。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)2
教學(xué)過(guò)程
指導(dǎo)：列提綱是注意以下幾點(diǎn)
1、講哪方面內(nèi)容
2、先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，寫(xiě)好提綱
3、各部分舉的例子，可簡(jiǎn)要地寫(xiě)上
4、重要的內(nèi)容如開(kāi)頭、結(jié)尾，自己認(rèn)為最重要的地方也可以較詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，但不寫(xiě)成完整的發(fā)言稿。
先讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，列提綱，然后自己練說(shuō)，再交流。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五5
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會(huì)比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指導(dǎo)完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
�。�3） 指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
�。�5） 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。
2． 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
（2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆？
（3） 訂正。
3． 指導(dǎo)完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？
�。�2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的.意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4． 指導(dǎo)完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導(dǎo)完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)（才能）
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確抄寫(xiě)漢字，要求寫(xiě)得勻稱。
2、能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語(yǔ)中的意思。
3、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
4、改正搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>
5、閱讀短文，批指出畫(huà)上哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想。
第一課時(shí)：
指導(dǎo)并完成第1、2、3題
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)第一題
1、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、正確、端正地抄寫(xiě)漢字，要求寫(xiě)得勻稱。
3、組詞。
二、指導(dǎo)第二題
1、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
2、自由練習(xí)。
3、反饋交流、較對(duì)。
三、指導(dǎo)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的格言。
2、讀格言，說(shuō)說(shuō)這兩句格言的意思。
3、熟讀、背誦。
4、默寫(xiě)這兩條格言。
四、完成作業(yè)本有關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí)：
指導(dǎo)完成第4、5題
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)第四題
1、辨別句子正誤，小組交流。
2、指名說(shuō)。句子錯(cuò)在哪里？怎樣改？
3、小結(jié)：
這里的.病句有兩種類型，第（1）、（2）題是搭配不當(dāng)，（3）、（4）是關(guān)聯(lián)詞
使用不當(dāng)。
4、補(bǔ)充練習(xí)：
辨別句子正誤：
（1）這篇文章的內(nèi)容和立意都很豐富。（ ）
（2）我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。（ ）
�。�3）假如沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助，我就怎么能進(jìn)步呢？（ ）
（4）盡管沒(méi)有加佐料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了，端起碗來(lái)喝了個(gè)夠。（ ）
二、指導(dǎo)第五題
1、帶著問(wèn)題自讀短文，在書(shū)上作上標(biāo)記。
2、小組交流討論：
（1）說(shuō)說(shuō)齊白石是用什么方法畫(huà)出“蛙聲十里出山泉”的情景的？
（2）畫(huà)上哪些景物會(huì)使人產(chǎn)生聯(lián)想，仿佛聽(tīng)見(jiàn)山泉的流淌聲，呱呱的蛙聲音？
3、反饋交流。
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