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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《作用各一的繩子》
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《作用各一的繩子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學情分析
為豐富我班晨間戶外活動的內容，我發(fā)動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩子時，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質、用途成了孩子們關注的焦點。一根生活中隨處可見、十分普通的繩子，在他們的手中有了許多新奇的玩法，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的探索欲望。
活動目標
1．讓幼兒了解生活中繩子的種類和用途。
2．引導幼兒樂意開展創(chuàng)造活動，愿意和同伴交流、分享。
活動準備
材料準備：
1．漢字卡片：掛、系、扎、串。
2．寶物筐：沒穿鞋帶的鞋子、各種有孔的珠子、毛巾、盒子、紙、漿糊。
3：收集的一些關于繩子的資料。
4．各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子。
經驗準備：請家長和孩子共同觀察生活中的繩子。
活動過程
1．分組講一講，認識各種繩子。
今天，老師帶來了許多好東西，看看你們認識它們嗎？說說它們各有什么作用？（這是跳繩，是用來鍛煉身體的；這是鞋子上的鞋帶，是用來綁鞋子的；這是毛線繩，是媽媽織毛衣用的）
分析：因為活動來源于孩子的生活，而且孩子們在前期也積累了一些經驗，所以孩子們對活動的興趣很高。每個孩子收集的資料不盡相同，于是集體的經驗交流成為孩子們的需要，在交流時孩子們都很想講，也愿意聽同伴的經驗介紹。
2．認識“掛、系、扎、串”，并用繩子把字表示的意思演示出來讓我們來認識這幾個和繩子有關的字。
看了這個字后，你們就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中去找。
第一組：“掛”——可以把東西掛在繩子上，可以把繩子掛在高的地方做成秋千。
第二組：“系”——系鞋帶。
第三組：“串”——串珠子、串圈圈。
第四組：“扎”——扎蝴蝶結，把盒子、箱子扎起來。
分析：在整個操作活動中，幼兒的興致很高，因為他們可以做自己喜歡做的事。他們在不斷的動手操作與交流中，發(fā)現了繩子的粗細、材質、長短與寶物筐里的事物之間的聯系，發(fā)現了它們的不同作用。
3．說一說剛才游戲中是怎樣玩繩子的
剛才你們用繩子做了什么？（我用細繩子穿珠子，粗的繩子穿不進去；我把衣服掛在繩子上，我媽媽就是這樣做的；我用毛線繩編辮子，塑料繩太硬。）
分析：孩子們在問題出現時積極主動地對周圍發(fā)生的現象和已有經驗發(fā)生沖突時進行思考，尋找解決問題的方法，這就是探索性主題活動實施后的價值體現。
4．思考并交流繩子的其他用途
小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動。在我們的生活中，繩子還有什么作用呢？
�。ǹ梢栽诩埳献鲑N畫；可以蕩秋千；可以編中國結。）
分析：讓孩子動手嘗試后總結自己的發(fā)現，幼兒表現得更大膽、更有話可說。這種寬松、熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的！
5．游戲：好玩的繩子
老師讓幼兒用自己喜歡的繩子做游戲。
幼兒馬上興奮地尋找新的游戲玩法：有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的將繩子擺成各種圖案，進行跳繩游戲……
分析：教師為他們預備的這些資料，讓他們的想象變成了現實的游戲，教師也以玩伴的身份參與進去，使孩子們興奮不已。
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