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保衛(wèi)黃河教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的保衛(wèi)黃河教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保衛(wèi)黃河教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲恢弘的氣勢(shì)，體會(huì)中華兒女保衛(wèi)祖國(guó)的決心、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，逐漸樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)于歌曲的聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒和速度；在分組合作輪唱的過(guò)程中，感受歌曲此起彼伏的`音響特點(diǎn)，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、了解《保衛(wèi)黃河》的詞曲作者及創(chuàng)作背景，并能夠以輪唱的方式堅(jiān)定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠堅(jiān)定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用輪唱的形式演繹歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
播放《黃河船夫曲》，并提問(wèn)：大家知道這首歌曲出自哪一部作品嗎？
學(xué)生自由回答。
師生共同總結(jié)：歌曲《黃河船夫曲》是選自《黃河大合唱》的第一樂(lè)章，這首歌曲表達(dá)了中華兒女奮起抗戰(zhàn)的決心。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《黃河大合唱》，感受第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》的魅力吧。
二、新課教授
1、初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。（快速；堅(jiān)定地）
教師總結(jié)：歌曲的速度是稍快，情緒是堅(jiān)定有力、富有激情地。
2、作品介紹
根據(jù)課前搜集到的資料，學(xué)生分享《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由發(fā)言。（屬于《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章；作者冼星海）
教師總結(jié)：
《黃河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章，《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，詞作家是光未然，曲作家是冼星海，歌曲以黃河為背景，象征中華兒女艱苦奮斗、不屈不撓的精神品質(zhì)。冼星海被譽(yù)為“人民音樂(lè)家”，除了有《黃河大合唱》之外，還有《到敵人后方去》《在太行山上》、器樂(lè)作品《中國(guó)狂想曲》等；光未然也是當(dāng)時(shí)著名的詞作家，《黃河大合唱》是其代表作品之一。
保衛(wèi)黃河教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、教材光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。
每一個(gè)有良知的中國(guó)人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全同各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲�！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。
——引入課題
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）
1、初聽(tīng)：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。
——置疑：你印象最深的是什么？
生：聆聽(tīng)……
回答：生①：非常壯觀的流水；
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺(jué)是什么呢？想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國(guó)；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時(shí)代背景、歌曲出處。播放課件
同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的`音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢？
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。 1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。 1939年，光未然與冼星海在延安相見(jiàn)。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽(tīng)后很興奮，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠(chǎng)六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。 1939年4月13日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國(guó)。
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
對(duì)冼星海的了解有多少？
播放課件作者簡(jiǎn)介；
3、再聽(tīng)：整個(gè)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？
——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。
生：聆聽(tīng)……
師：整個(gè)歌曲的情緒怎樣？
生：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。
師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？
生：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。
師：采用的演唱形式有哪些？
生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。
師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響？
生：①激勵(lì)人們前進(jìn)；②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣？
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么？
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心；②是表現(xiàn)決心和把握；③勝利后美好的生活；④振奮人心。
4。過(guò)渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。
聽(tīng)一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲
�。▍f(xié)奏曲由一件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性）《保衛(wèi)黃河》
1、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂(lè)器？
——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。
生：聆聽(tīng)……
2、師：引導(dǎo)討論
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。
�、僦饕夭�？
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。
�、谧钪饕臉�(lè)器是什么？
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂(lè)器就一個(gè)！
生：鋼琴。
3、師：播放課件再賞協(xié)奏曲。
分樂(lè)段欣賞，分清素材。
生：視聽(tīng)……
四、小結(jié)
同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂(lè)作品激活了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，我們中國(guó)人民和子孫后代是不會(huì)忘記的。因?yàn)檎暫秃亲o(hù)歷史的記憶就是維護(hù)我們的尊嚴(yán)和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠(yuǎn)離黑暗和罪惡。
置疑：通過(guò)欣賞你有什么收獲？
生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上；
�、谡湎篮蒙�；
③努力學(xué)習(xí)，振興祖國(guó)；
……
五、拓展延伸課后作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)資料（曲譜、音像等），下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。
保衛(wèi)黃河教案3
保衛(wèi)黃河
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿(mǎn)激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3、在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：（責(zé)任編輯： ）
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
（一）初聽(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)聽(tīng)
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》
1、聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿(mǎn)了立體聲音的感覺(jué)。
3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，好嗎？
（三）再次欣賞
1、師：讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線(xiàn)，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的'時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民抗日的堅(jiān)定信念。樂(lè)譜中藍(lán)色部分的旋律（書(shū)中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式？
（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
保衛(wèi)黃河教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們歌頌了長(zhǎng)江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國(guó)的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
�。�1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類(lèi)船夫，一類(lèi)是運(yùn)貨物的'船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類(lèi)是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過(guò)河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來(lái)學(xué)一下： （學(xué)生隨教師用“嚕”哼唱）
�。�2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”�？傊�，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。
�。�3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
�。�1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的精神力量。讓我們先來(lái)欣賞一遍。
（2）聽(tīng)賞歌曲錄音。
�。�3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
�。�4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問(wèn)題（第一個(gè)處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“ ”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
�。�5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
�。�6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
�。�7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來(lái)演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬(wàn)不能相互比速度、比音量。
為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
隨筆：在演唱歌曲時(shí)學(xué)生的感情表達(dá)得很到位。
保衛(wèi)黃河教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。
【知識(shí)與技能】
了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的演唱歌曲，并背唱主題旋律。
【難點(diǎn)】
了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?
學(xué)生自由搶答。
教師總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。
由此導(dǎo)入新課《保衛(wèi)黃河》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)，非常有激情。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師展示歌詞，并提問(wèn)歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。
3.介紹作品及曲作者冼星海。
學(xué)生自由發(fā)表對(duì)冼星海的了解。
教師總結(jié)：冼星海，人民音樂(lè)家，廣東番禺人。他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲力度。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè)譜，并找出節(jié)奏比較難唱的地方。
4.根據(jù)樂(lè)譜中的切分音和附點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，處理好強(qiáng)拍以及休止符的地方，并提問(wèn)：休止符在歌曲中起到什么作用?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的`感覺(jué)，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.學(xué)生帶歌詞跟著錄音整體演唱歌曲，并嘗試背唱，注意節(jié)奏和情感的處理。
6.學(xué)習(xí)二聲部輪唱
(1)學(xué)生單獨(dú)聆聽(tīng)輪唱部分，感受輪唱特點(diǎn)。
教師總結(jié)：輪唱是合唱的另一種形式，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部按不同的先后順序演唱同一個(gè)旋律，形成此起彼伏、連線(xiàn)不斷的效果。
(2)體驗(yàn)二聲部輪唱
將學(xué)生分為兩組喊口號(hào)“一二三四”，當(dāng)?shù)谝唤M喊到“三”時(shí)，第二組開(kāi)始喊“一”。同時(shí)提示學(xué)生注意，喊“一”時(shí)聲音重一些，其他聲音輕一些。
(3)老師指揮，學(xué)生先嘗試配合輪唱第一句，注意力度的變化。
(4)練習(xí)結(jié)尾句，兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。
(5)跟著老師指揮及錄音，完整輪唱。
(四)拓展延伸
1.說(shuō)出《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章。
學(xué)生自由討論并回答。
教師總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。
2.編創(chuàng)小活動(dòng)
學(xué)生分為四組，用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚�，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
2.作業(yè)：課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。
保衛(wèi)黃河教案6
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》七年級(jí)14冊(cè)第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)實(shí)錄：
上課：師生問(wèn)好。
一、導(dǎo)入：師：播放課件①黃河背景錄像--
問(wèn)：看到了什么？聽(tīng)到了什么？你想到的又是什么？
生：答：黃河；保衛(wèi)黃河；母親河……
師：歸結(jié)：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭(zhēng)。
--引入課題：
運(yùn)用音樂(lè)影像導(dǎo)入，引發(fā)興趣很好。
運(yùn)用音像材料有些貧乏，但要求學(xué)生理解的問(wèn)題卻有些難度，如果有適中的材料效果將會(huì)更好。
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）：
1、初聽(tīng)：師：播放課件②《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。
--置疑：你印象最深的是什么？
生：聆聽(tīng)……
回答：生①：非常壯觀的流水；
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺(jué)是什么呢？想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國(guó)；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時(shí)代背景、歌曲出處。
教師善于置疑激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考討論，師生互動(dòng)性強(qiáng)。
師：這部作品是什么樣的背景呢？
1934--1937--1938簡(jiǎn)介；
--由作者帶病六天完成作品……
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
置疑：對(duì)冼星海的了解有多少？
生：讀教材上作者簡(jiǎn)介；
回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂(lè)器都是“星�！迸频�。
師：星海牌樂(lè)器的命名意義。
3、再聽(tīng)：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？
--播放課件
生：聆聽(tīng)……
師：采用的演唱形式有哪些？
生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。
師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響？
生：①激勵(lì)人們前進(jìn)；
�、趫�(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；
�、弁膮f(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣？
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么？
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心；
�、谑潜憩F(xiàn)決心和把握；
�、蹌倮竺篮玫纳�；
�、苷駣^人心。
4、復(fù)聽(tīng)并跟唱：
師：播放課件
生：小聲跟唱旋律。
打破學(xué)科為本的`觀念，教學(xué)內(nèi)容得以引伸。
教師置疑符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生問(wèn)題討論得很好，參與性強(qiáng)。
通過(guò)對(duì)演唱形式的分析，加深對(duì)作品的理解，有助于學(xué)生對(duì)作品的理解。
5、齊唱旋律：
�、俳處煱樽�，學(xué)生清唱旋律；
�、趯W(xué)生起立齊唱；（學(xué)生自定音高）
③男生齊唱、女生拍手伴奏；
�、苓x擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。
6、過(guò)渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。
聽(tīng)一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》：
1、師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂(lè)器？
--播放課件⑤鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。
生：聆聽(tīng)……
2、師：引導(dǎo)討論：
用動(dòng)作、眼神暗示學(xué)生，并給學(xué)生相應(yīng)的情感激勵(lì)，效果會(huì)好得多。
教師應(yīng)繼續(xù)把琴?gòu)椣氯ァ?/p>
教師應(yīng)加強(qiáng)樂(lè)器演奏基本功的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)是否可以經(jīng)壓縮后放在鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》欣賞之后進(jìn)行。
教師應(yīng)加深對(duì)作品的理解。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。
“音樂(lè)要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？
�、僦饕夭�?
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。
�、谧钪饕臉�(lè)器是什么？
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂(lè)器就一個(gè)！
生：鋼琴。
3、師：播放課件⑥“小書(shū)架”展示音樂(lè)素材及主奏樂(lè)器。
生：瀏覽……
4、師：播放課件⑦再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡(jiǎn)介。
分樂(lè)段欣賞，分清素材。
生：視聽(tīng)……
四、小結(jié)：師：置疑：通過(guò)欣賞你有什么收獲？
生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上；
�、谡湎篮蒙睿�
�、叟W(xué)習(xí)，振興祖國(guó)；
……
師：簡(jiǎn)單展現(xiàn)管弦樂(lè)隊(duì)所用樂(lè)器。
生：觀看樂(lè)器布置圖了解。
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