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《白洋潮》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《白洋潮》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《白洋潮》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。
3、欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫(xiě)景筆法之妙。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫(xiě)的手法。
教學(xué)重點(diǎn)
在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫(xiě)景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
品析課文，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、布置預(yù)習(xí)
1．布置學(xué)生先自行利用課后注釋與工具書(shū)，標(biāo)識(shí)字音、字義、特殊句式。將文章讀通順，初步感受文章內(nèi)容。
2．讓學(xué)生分成探究小組查找有關(guān)白洋潮和錢(qián)塘潮的資料。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們先一起來(lái)欣賞一下白洋潮水的景致！
我們欣賞了美景后，你有什么感受呢？
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開(kāi)了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢(shì)宏偉的白洋潮。（板書(shū)課題及作者）
三 、初讀課文積累詞句理清思路
1．疏通課文
（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（b）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）
漱（shù）湫（qiū）
�。�2）重點(diǎn)字詞：
故事：舊例。 喧傳：哄傳。
吊：哀悼。海塘：海堤。
遄：急速。 踵至：一個(gè)接一個(gè)來(lái)，踵，腳后跟。
辟易：驚懼后退。
礴：拍擊。 旋：很快。
2．教師范讀課文。
四、 研讀課文,理清思路,揣摩文章,品味妙處.
1、如此雄偉壯麗的奇景，文學(xué)家張岱卻僅用了一百三十余字來(lái)描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱(chēng)奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的'眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：觀察一個(gè)景物可以選擇多個(gè)觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)？角度不同那景物又產(chǎn)生了哪些變化？請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容完成下表。（表格見(jiàn)教材P10）
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。展示幻燈片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、你覺(jué)得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此.
傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？
五、 布置作業(yè)
1、 有感情地熟讀全文。背誦課文第三小節(jié)。
2、整理本課的古漢語(yǔ)常識(shí)：字詞及句式等。
《白洋潮》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、正側(cè)結(jié)合的寫(xiě)景方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。
說(shuō)明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對(duì)于白洋潮來(lái)潮時(shí)不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫(xiě)景手法，更是令人贊嘆。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣;同時(shí)也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代散文取得的輝煌成就。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的特點(diǎn)，特將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海水漲潮嗎?
好，我們一起來(lái)欣賞海水漲潮的`畫(huà)面。(多媒體顯示)
同學(xué)們，看過(guò)這些美好的畫(huà)面，你有什么感受呢?
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡它的俊美。
二、配套練習(xí)。
1、給加點(diǎn)的字注音：
戊寅( )遄( )踵至( )擘翼( )
蹴起( )鏃鏃( )颶風(fēng)( )辟易( )
礴( )龕( )赭( )漱激( )湫( )
2、需掌握的虛詞：
看之驚眩(代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀)
之歲歲如之(指示代詞，這樣)
怒雷鞭之(代詞，動(dòng)詞之后指事物)
則颶風(fēng)逼之(同上)
從海寧而來(lái)(句中連接，表示行動(dòng))
如百萬(wàn)雪獅蔽江而下(同上)
而勢(shì)欲拍岸而上(同上)
旋卷而右(句中連接，表結(jié)果)
浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起(句中連接，表結(jié)果)
《白洋潮》原文和譯文
原文：
故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！睔q歲如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
立塘上，見(jiàn)潮頭一線，從海寧而來(lái)，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上�？凑弑僖�，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞�？粗@眩，坐半日，顏始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶?
翻譯：
按照舊俗，我在三江看潮，實(shí)在無(wú)潮可看。午后有人喧鬧著傳道：“今年暗漲潮啊!”年年都像這樣。
明崇禎十三年八月，(我)到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在同一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也跟著到了。
(我)站在塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)潮頭像一條白線，從海寧奔來(lái)，一直奔到塘上。(潮水)稍稍靠近了一點(diǎn)，浪花就隱隱約約露出白色，像驅(qū)趕千百群小鵝張開(kāi)翅膀拍水飛迸。漸漸又靠近了一點(diǎn)，(潮水)噴出泡沫、濺起水花，像百萬(wàn)只雪白的雄獅一起蹦跳，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打他一樣，像所有的獅子攢集的樣子，沒(méi)有一頭敢落后而爭(zhēng)先。又靠近了一點(diǎn)，浪潮像颶風(fēng)一樣逼來(lái)，水勢(shì)將要拍打著岸而上�？吹降娜梭@恐的退開(kāi)，跑到塘下躲避。潮到塘上，盡力一撞，水花激射，濺起來(lái)有好幾丈高，我的衣服和臉都濕了。潮水快速卷著向右而去，被白洋山一擋，轟隆著好像十分憤怒一樣，雁蕩山瀑布像炮轟一樣，水花在半空中飛舞，我看了驚恐萬(wàn)分，感到眩目無(wú)比，坐了好一會(huì)兒，臉色才正常下來(lái)。
先輩說(shuō)：“浙江潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起�！卑籽笊皆谶@兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢?
《白洋潮》小練習(xí)
一、解釋下列加點(diǎn)字
1、故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。故事：
2、午后喧傳曰：喧傳：
3、吊朱恒岳少師吊：
4、海塘上呼看潮海塘：
5、余遄往遄：
6、章侯、世培踵至踵至：，踵，
7、看者辟易，走避塘下辟易：走：
8、潮到塘，盡力一礴礴：
9、旋卷而右，龜山一擋旋：
10、如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛擘翼：
11、蹴起如百萬(wàn)雪獅蔽江而下蹴起;
二、、翻譯下列句子：
1、故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。
2、稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。
3、漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅蔽江而下
4、看之驚眩，坐半日，顏始定。
5、怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先
三、指出“之”在文中指代的內(nèi)容。
1、看之驚眩
2、歲歲如之
3、怒雷鞭之
4、則颶風(fēng)逼之
四、課文理解
1、概括本文主旨：
2、本文是如何從正面和側(cè)面描寫(xiě)白洋潮的?作者為什么這樣寫(xiě)?
3、找出本文運(yùn)用比喻修辭手法的句子。
4、“噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
5、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
《白洋潮》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、正側(cè)結(jié)合的寫(xiě)景方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。
說(shuō)明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對(duì)于白洋潮來(lái)潮時(shí)不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫(xiě)景手法，更是令人贊嘆。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣;同時(shí)也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代散文取得的輝煌成就。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的特點(diǎn)，特將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海水漲潮嗎?
好，我們一起來(lái)欣賞海水漲潮的畫(huà)面。(多媒體顯示)
同學(xué)們，看過(guò)這些美好的畫(huà)面，你有什么感受呢?
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡它的俊美。
《白洋潮》閱讀練習(xí)
《白洋潮》
故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！睔q歲如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
立塘上，見(jiàn)潮頭一線，從海寧而來(lái)，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上�？凑弑僖�，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞�？粗@眩，坐半日，顏始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶?
解釋
1.選自
2.作者
3.朝代
4.吊朱恒岳少師至白洋
5.余遄往，章侯、世培踵至。
6.潮到塘，盡力一礴，
7.坐半日，顏始定。
(《《陶庵夢(mèng)憶》》 )
張岱
(明末清初)
(祭奠死者)
(急速)
(撞擊)
(才)
句子
1.海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
2.稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。
3.漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，
4.看者辟易，走避塘下。
5.炮碎龍湫，半空雪舞。
6.坐半日，顏始定。
三、理解
1，課文有哪些句子是寫(xiě)人的活動(dòng)?有什么作用?
�、佟翱凑弑僖�，走避塘下�！睂�(xiě)觀潮者退避，這是從人們的動(dòng)作，表現(xiàn)潮水氣勢(shì)兇猛。
�、凇翱粗@眩，坐半日，顏始定�！边@是寫(xiě)觀潮者的心理由緊張到舒緩的.神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)�！�)
2，本文用了什么修辭手法?(本文多處用比喻：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。)
《白洋潮》小練習(xí)
一、解釋下列加點(diǎn)字
1、故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。故事：
2、午后喧傳曰：喧傳：
3、吊朱恒岳少師吊：
4、海塘上呼看潮海塘：
5、余遄往遄：
6、章侯、世培踵至踵至：，踵，
7、看者辟易，走避塘下辟易：走：
8、潮到塘，盡力一礴礴：
9、旋卷而右，龜山一擋旋：
10、如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛擘翼：
11、蹴起如百萬(wàn)雪獅蔽江而下蹴起;
二、、翻譯下列句子：
1、故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。
2、稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。
3、漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅蔽江而下
4、看之驚眩，坐半日，顏始定。
5、怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先
三、指出“之”在文中指代的內(nèi)容。
1、看之驚眩
2、歲歲如之
3、怒雷鞭之
4、則颶風(fēng)逼之
四、課文理解
1、概括本文主旨：
2、本文是如何從正面和側(cè)面描寫(xiě)白洋潮的?作者為什么這樣寫(xiě)?
3、找出本文運(yùn)用比喻修辭手法的句子。
4、“噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
5、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
《白洋潮》教案4
設(shè)計(jì)者：龔侃 復(fù)旦初級(jí)中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握文言詞匯，疏通文章大意
掌握依據(jù)對(duì)象表現(xiàn)的過(guò)程描寫(xiě)景物，并通過(guò)多種修辭手法進(jìn)行描繪潤(rùn)色的寫(xiě)作手法
教學(xué)重點(diǎn)： 梳理文中白洋潮到來(lái)的過(guò)程并完成課本上的表格
教學(xué)難點(diǎn)：掌握依據(jù)對(duì)象表現(xiàn)的過(guò)程描寫(xiě)景物，并通過(guò)多種修辭手法進(jìn)行描繪潤(rùn)色的寫(xiě)作手法
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入
1、你有看潮的經(jīng)歷嗎？如果有，能不能向大家介紹一下你所看到的景象和心理的感受呢？
2、視頻播放
3、今天我們可以看視頻，古代要記錄漲潮，只能通過(guò)文字。我們跟隨明末清初的作家張岱，看一看白洋潮的壯觀景象，學(xué)一學(xué)古代人是怎樣通過(guò)文字表現(xiàn)洶涌澎湃的潮水的。
二、 自主學(xué)習(xí)，掌握字詞，疏通文意
1、借助工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)文中的生字讀音及解釋?zhuān)n堂交流
遄、踵、擘、蹴、鏃（簇）、颶、辟、礴、龕、赭、漱、湫、吊、故事
2、朗讀全文，感受作者筆下白洋潮的`特點(diǎn)
3、疏通文意
三、 學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法
1、作者以一百三十余字的短小篇幅，條理清晰地記錄了看潮的經(jīng)過(guò)，并繪聲繪色的表現(xiàn)了白洋潮到來(lái)時(shí)壯觀的景象，寫(xiě)作手法可謂高超，而其高超之處，便在于依照景物變化的順序進(jìn)行記錄，并充分運(yùn)用了修辭手法，使得讀者產(chǎn)生豐富的視覺(jué)聯(lián)想。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圈劃標(biāo)志性詞語(yǔ)，梳理課文中景物描寫(xiě)的順序
整理文中出現(xiàn)的修辭手法，分析其在文中的表達(dá)效果
3、在自學(xué)的過(guò)程中完成課本上的表格
4、小組合作完善，課堂交流修正
5、熟讀課文第三小節(jié)，加深印象，力爭(zhēng)成誦
四、 總結(jié)與鞏固
1、本文的成功之處在于依照景物的變化順序，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使得景物描寫(xiě)條理清晰又形象生動(dòng)，給人以身臨其境之感。
2、用200字左右的篇幅，寫(xiě)一寫(xiě)從萬(wàn)里無(wú)云到烏云密布的過(guò)程，要有清晰明顯的變化過(guò)程，并運(yùn)用盡可能豐富的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。
拓展閱讀《游記小品兩篇》《白洋潮》《錢(qián)塘江的夜潮》《水之歌，水之思》教案1
八年級(jí)上冊(cè)第三單元拓展閱讀：《游記小品兩篇》 《白洋潮》
《白洋潮》教案5
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。保鋵�(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，領(lǐng)略白洋潮的壯麗之美。
�。玻畬W(xué)習(xí)作者比喻寫(xiě)景、借景抒情的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫(xiě)的手法。
�。常私夤糯鷥�(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，樹(shù)立科學(xué)人生觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
１．重點(diǎn)：體會(huì)白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等寫(xiě)景的方法。
�。玻y點(diǎn)：從不同角度描繪景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【課文提示】
�。保栋籽蟪薄肥且黄实挠斡�。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫(xiě)對(duì)象。
２．張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初的散文家、史學(xué)家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛(ài)好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅(jiān)持著述。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫(xiě)江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民俗和對(duì)過(guò)去生活的回憶。文筆綽約，富有詩(shī)意。其著作有《石匱書(shū)》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。
【正音正字】
戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù鏃zú
辟bì礴bó龕kān赭zhě漱shù湫qiū
【積累詞語(yǔ)】
實(shí)詞：①故事：舊例。 ②喧傳：哄傳。 ③吊：哀悼。
�、芎Ｌ粒汉５�。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一個(gè)接一個(gè)來(lái)，踵，腳后跟。
⑦辟易：驚懼后退。 ⑧礴：拍擊。 ⑨旋：很快。
虛詞：①看之驚眩（代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）
②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮�！保�
�、叟妆拗ù~，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）
�、軇t颶風(fēng)逼之（代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）
�、輳暮幎鴣�(lái)（句中連詞，表示行動(dòng)）
�、奕绨偃f(wàn)雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動(dòng)）
�、邉�(shì)欲拍岸而上（句中連詞，表示行動(dòng)）
�、嘈矶遥ň渲羞B詞，表結(jié)果）
�、嵴憬鳖^自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結(jié)果）
【初學(xué)課文】
1．朗讀課文。
2．從表達(dá)方式看，全文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
記敘——交代看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
描寫(xiě)〈 “立塘上”－“顏始定” 〉正面描寫(xiě)潮水漲起的過(guò)程。
議論——提出疑問(wèn)作結(jié)，給讀者留下想象的空間。
3．寫(xiě)海潮起來(lái)時(shí)，作者是怎樣觀察的？找找課文相關(guān)的詞。
作者是從遠(yuǎn)及近觀察、描寫(xiě)的。相關(guān)的詞語(yǔ)有：見(jiàn)、稍近、漸近、再近。
【課外作業(yè)】
1．完成“學(xué)習(xí)建議”。
2．按要求，逐句翻譯全文。
3．通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解張岱的生平及其有關(guān)文學(xué)知識(shí)。
第二課時(shí)
【串講課文】
原文：故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。
翻譯：舊例，在三江看潮，實(shí)際上無(wú)潮可看。午后有人喧鬧著傳說(shuō)：“今年暗漲潮��！”每年都這樣。
要點(diǎn)：故事：古義－舊例。今義－表現(xiàn)講述對(duì)象的事情。喧傳：哄傳。
原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。
要點(diǎn)：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個(gè)接一個(gè)來(lái)；踵：腳后跟。
原文：立塘上，見(jiàn)潮頭一線，從海寧而來(lái)，直奔塘上。
翻譯：站在海塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)潮頭像一條白線，從海寧奔來(lái)，一直沖到向塘上。
要點(diǎn)：而：句中連詞，表示行動(dòng)。
原文：稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。
翻譯：稍稍近了一點(diǎn)，就隱隱露出白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開(kāi)翅膀，拍水振飛。
要點(diǎn)：擘翼：張開(kāi)翅膀拍水飛迸。
原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。
翻譯：（潮水）越來(lái)越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來(lái)好像百萬(wàn)雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒(méi)有一頭甘愿落后而爭(zhēng)先。
要點(diǎn)：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。
原文：再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。
翻譯：再近一點(diǎn)，就如颶風(fēng)逼迫它們，順勢(shì)要拍岸而上。
要點(diǎn)：之：代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。
原文：看者辟易，走避塘下。
翻譯：看潮的人驚恐地退開(kāi)，跑到塘下躲避。
要點(diǎn)：辟易：驚懼后退。
原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。
翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。
要點(diǎn)：礴：拍擊。
原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。
翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。
要點(diǎn)：旋：很快。龍湫：雁蕩山的瀑布。
原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。
翻譯：看了這個(gè)景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會(huì)兒，臉色才鎮(zhèn)定下來(lái)。
原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？
翻譯：先輩說(shuō)：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？
要點(diǎn)：漱激：沖刷激蕩。
【課外作業(yè)】
1．整理課堂筆記。
2．根據(jù)自己的情況，完成若干思維訓(xùn)練題。
第三課時(shí)
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡它的俊美。明末清初的文學(xué)家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開(kāi)了白洋潮的面紗。
這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過(guò)程。文章以時(shí)空為序，由遠(yuǎn)及近，繪聲繪色地描寫(xiě)了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)個(gè)奇觀，寫(xiě)出了白洋潮的盛大氣勢(shì)和雄壯之美。
對(duì)白洋潮，文章從不同角度進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。
【思維訓(xùn)練】（根據(jù)情況，選擇若干練習(xí)）
1．從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫(xiě)了潮水的哪些狀態(tài)和特點(diǎn)？
遠(yuǎn)見(jiàn)，“潮頭一線”。－潮頭整齊有序。
稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛�！保绷骷彼偻M(jìn)。
漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先�！保彼佁焐w地，勢(shì)不可擋。
再近，“則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。”－浪潮洶涌猛烈。
最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕�！保３睔鈩�(shì)磅礴。）
2．課文是怎樣烘托海潮之大的`？
從觀潮者的反應(yīng)來(lái)襯托海潮之大：
�、佟翱凑弑僖祝弑芴料��！睂�(xiě)觀潮者退避，這是從人們的動(dòng)作，表現(xiàn)潮水來(lái)勢(shì)洶涌。
②“看之驚眩，坐半日，顏始定�！边@是寫(xiě)觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。
3．本文是如何從正面和側(cè)面描寫(xiě)白洋潮的？作者為什么這樣寫(xiě)？
正面描潮水的特點(diǎn)，逐步推進(jìn)，從遠(yuǎn)及近，用墨越來(lái)越濃，形容越來(lái)越密�！丛斠�(jiàn)第１題〉
側(cè)面描寫(xiě)觀潮者的反應(yīng)：坐立不安、心驚膽戰(zhàn)。〈詳見(jiàn)第２題〉
作者這樣寫(xiě)，襯托了白洋潮的聲勢(shì)巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無(wú)比，頗有刺激。）
4．下列句子的“之”分別指代什么？
�、贇q歲如之。（三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！保�
�、谂妆拗ò偃f(wàn)雪獅。）
�、埏Z風(fēng)逼之……（白洋潮。）
�、芸粗@�！ㄐ矶�，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。）
5．本文用了什么修辭手法？
本文多處運(yùn)用比喻修辭：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。
�。�. “噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？
因?yàn)椤把┆{”不僅寫(xiě)出潮水的聲威氣勢(shì)，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫(xiě)出潮水的聲勢(shì)，但無(wú)法顯示其色彩。
7.如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？
以疑問(wèn)句結(jié)尾語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，內(nèi)容與開(kāi)頭的“三江看潮，實(shí)無(wú)潮看”形成對(duì)比，不僅表達(dá)了作者對(duì)白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
8.摘錄一個(gè)佳句，并且作簡(jiǎn)單的品析。
【課外作業(yè)】
1．整理課堂筆記。
2．預(yù)習(xí)《天目》。
《白洋潮》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、正側(cè)結(jié)合的寫(xiě)景方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。
說(shuō)明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對(duì)于白洋潮來(lái)潮時(shí)不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫(xiě)景手法，更是令人贊嘆。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣；同時(shí)也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代散文取得的輝煌成就。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的特點(diǎn)，特將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海水漲潮嗎？（前兩天電視直播錢(qián)塘江潮）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、正側(cè)結(jié)合的寫(xiě)景方法。
三、作者簡(jiǎn)介。
張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛(ài)好和審美情趣。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫(xiě)江南山水風(fēng)光，和對(duì)過(guò)去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩(shī)意。其著作有《石匱書(shū)》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。
四、讀課文，識(shí)記生字詞。
1、范讀課文或聽(tīng)課文錄音。
2、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。
戊寅（wù yín）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）鏃鏃（zúzú）颶風(fēng)（jù）辟易（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）
3、結(jié)合文下注釋?zhuān)杂衫首x課文，解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）故事：（2）喧傳：（3）吊：
（4）海塘：（5）遄：（6）踵至：
�。�7）辟易：（8）礴：（9）旋：
五、理清思路:
討論：從表達(dá)方式看，全文寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？給本文劃分層次。
明確：寫(xiě)了三方面的內(nèi)容，運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論三種表達(dá)方式。
記敘（開(kāi)頭至“章侯、世培踵至”）交代了看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（第一層）
描寫(xiě)（“立塘上”至“顏始定”）正面描寫(xiě)潮水漲起的過(guò)程。（第二層）
議論（“先輩言”至結(jié)尾）提出疑問(wèn)作結(jié)，給讀者留下想象的空間。（第三層）
六、自由朗讀課文，并試著翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。ú焕斫獾牡胤剑〗M內(nèi)交流討論。）
學(xué)法指導(dǎo)：
1、留。在文言文中，凡是古今意義相同的詞語(yǔ)，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不做翻譯。如：人名、地名、表示時(shí)間的詞語(yǔ)等。
例如：陳章侯、祁世培同席。
譯文：（和）陳章侯、祁世培坐在一桌。
3、擴(kuò)。文言文以單音詞為主，翻譯時(shí)許多詞應(yīng)擴(kuò)展為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。
例如：故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。
譯文：這是以前的事情了，在三江看潮，實(shí)際上無(wú)潮可看。
3、刪。某些虛詞，如發(fā)語(yǔ)詞、音節(jié)助詞和部分連詞，在句中只起語(yǔ)法或語(yǔ)氣作用，無(wú)實(shí)在意義，翻譯時(shí)要?jiǎng)h除。
例如：童寄者，郴州蕘牧兒也。
譯文：兒童區(qū)寄，是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子。
4、換。由于語(yǔ)言的發(fā)展變化，文言文中不少詞已被現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞代替了。要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯，就應(yīng)該進(jìn)行詞語(yǔ)的替換。
例如：海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
譯文：海堤上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也接踵而至。
七、翻譯課文：
1、兩人一組。
2、指名同學(xué)翻譯課文。師生共同解決難詞難句。
八、互動(dòng)探究：
分析本文的'寫(xiě)作方法。
1、討論：作者寫(xiě)海潮來(lái)至潮起時(shí)，是怎樣觀察到的？
找出課文中表示觀察順序的詞。
明確：從遠(yuǎn)及近，課文中出現(xiàn)了“見(jiàn)” “稍近”“漸近”“再近”這樣的詞語(yǔ)。
2、討論：從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫(xiě)了潮水的哪些狀態(tài)？
明確：作者寫(xiě)大潮水，抓住了作者感覺(jué)中的層次：首先是“潮頭一線”，起得平實(shí)。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛�！痹俳瑒t“漸近噴沫，冰花蹴起，如百萬(wàn)雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先�！焙苊黠@，作者采取層層推進(jìn)的辦法，用墨越來(lái)越濃，形容詞越來(lái)越多。到了第四層次，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從潮水轉(zhuǎn)到“颶風(fēng)逼之。
3、討論：颶風(fēng)逼之后，潮大起，作者為什么要寫(xiě)觀潮者的表現(xiàn)呢？
明確：文中兩次提及觀潮者的表現(xiàn)，是為了側(cè)面烘托白洋潮的聲勢(shì)和龐大。
4、課文從哪幾個(gè)側(cè)面來(lái)寫(xiě)颶風(fēng)之大，海潮之大？
明確：先是觀者退避，這是從行為上表現(xiàn)潮水。
接著寫(xiě)到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺(jué)上表現(xiàn)潮水。
再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定�！边@是從觀潮者的心理上表現(xiàn)潮水。
小結(jié)：本文運(yùn)用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對(duì)白洋潮漲潮時(shí)的浩浩蕩蕩、氣勢(shì)宏偉的景觀進(jìn)行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開(kāi)了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢(shì)宏偉的白洋潮。
《白洋潮》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，領(lǐng)略白洋潮的壯麗之美。
2.學(xué)習(xí)作者比喻寫(xiě)景、借景抒情的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫(xiě)的手法。
3.了解古代優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，樹(shù)立科學(xué)人生觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：體會(huì)白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等寫(xiě)景的方法。
2.難點(diǎn)：從不同角度描繪景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【課前預(yù)習(xí)】
1.題解：《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱;潮，本文描寫(xiě)對(duì)象。
2.作者簡(jiǎn)介：張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初的散文家、史學(xué)家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛(ài)好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅(jiān)持著述。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫(xiě)江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民俗和對(duì)過(guò)去生活的回憶。文筆綽約，富有詩(shī)意。其著作有《石匱書(shū)》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。
3. 正音正字
戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū
4.積累詞語(yǔ)
實(shí)詞：①故事：舊例。 ②喧傳：哄傳。 ③吊：哀悼。
④海塘：海堤。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一個(gè)接一個(gè)來(lái)，踵，腳后跟。
�、弑僖祝后@懼后退。 ⑧礴：拍擊。 ⑨旋：很快。
虛詞：①看之驚眩(代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。)
②歲歲如之(指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮。’”)
�、叟妆拗�(代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
�、軇t颶風(fēng)逼之(代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
⑤從海寧而來(lái)(句中連詞，表示行動(dòng))
⑥如百萬(wàn)雪獅蔽江而下(句中連詞，表示行動(dòng))
�、邉�(shì)欲拍岸而上(句中連詞，表示行動(dòng))
�、嘈矶�(句中連詞，表結(jié)果)
⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起(句中連詞，表結(jié)果)
5.翻譯課文
【教學(xué)過(guò)程】
一、朗讀課文。
二、小組合作交流。
1 從表達(dá)方式看，全文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?
2.寫(xiě)海潮起來(lái)時(shí)，作者是怎樣觀察的?找找課文相關(guān)的詞。
3.從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫(xiě)了潮水的.哪些狀態(tài)和特點(diǎn)?
4.課文是怎樣烘托海潮之大的?
5.本文是如何從正面和側(cè)面描寫(xiě)白洋潮的?作者為什么這樣寫(xiě)?
6.下列句子的“之”分別指代什么?
7.本文用了什么修辭手法?
8. “噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
9. 如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
三、明確。
1、 記敘——交代看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
描寫(xiě)〈 “立塘上”-“顏始定” 〉正面描寫(xiě)潮水漲起的過(guò)程。
議論——提出疑問(wèn)作結(jié)，給讀者留下想象的空間。
2、作者是從遠(yuǎn)及近觀察、描寫(xiě)的。 相關(guān)的詞語(yǔ)有：見(jiàn)、稍近、漸近、再近。
3、遠(yuǎn)見(jiàn)，“潮頭一線”。-潮頭整齊有序。
稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛�！�-潮流急速挺進(jìn)。
漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先�！�-潮水鋪天蓋地，勢(shì)不可擋。
再近，“則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上�！�-浪潮洶涌猛烈。
最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕�！�-海潮氣勢(shì)磅礴。
4、從觀潮者的反應(yīng)來(lái)襯托海潮之大：
�、佟翱凑弑僖祝弑芴料��！睂�(xiě)觀潮者退避，這是從人們的動(dòng)作，表現(xiàn)潮水來(lái)勢(shì)洶涌。
�、凇翱粗@眩，坐半日，顏始定�！边@是寫(xiě)觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。
5、正面描潮水的特點(diǎn)，逐步推進(jìn)，從遠(yuǎn)及近，用墨越來(lái)越濃，形容越來(lái)越密�！丛斠�(jiàn)第1題〉
側(cè)面描寫(xiě)觀潮者的反應(yīng)：坐立不安、心驚膽戰(zhàn)�！丛斠�(jiàn)第2題〉
作者這樣寫(xiě)，襯托了白洋潮的聲勢(shì)巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無(wú)比，頗有刺激。
6、①歲歲如之。 ( 三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！� )
�、谂妆拗� ( 百萬(wàn)雪獅。 )
�、埏Z風(fēng)逼之…… ( 白洋潮。 )
�、芸粗@�！� ( 旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。 )
7、本文多處運(yùn)用比喻修辭：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。
8、因?yàn)椤把┆{”不僅寫(xiě)出潮水的聲威氣勢(shì)，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫(xiě)出潮水的聲勢(shì)，但無(wú)法顯示其色彩。
9、以疑問(wèn)句結(jié)尾語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，內(nèi)容與開(kāi)頭的“三江看潮，實(shí)無(wú)潮看”形成對(duì)比，不僅表達(dá)了作者對(duì)白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
四、課文小結(jié)。
白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡它的俊美。明末清初的文學(xué)家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開(kāi)了白洋潮的面紗。
這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過(guò)程。文章以時(shí)空為序，由遠(yuǎn)及近，繪聲繪色地描寫(xiě)了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)個(gè)奇觀，寫(xiě)出了白洋潮的盛大氣勢(shì)和雄壯之美。對(duì)白洋潮，文章從不同角度進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。
五、作業(yè)。
1、摘錄一個(gè)佳句，并且作簡(jiǎn)單的品析。
2、背誦中間一部分
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