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關于舞蹈《快樂寶貝》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的關于舞蹈《快樂寶貝》教案，希望能夠幫助到大家。
關于舞蹈《快樂寶貝》教案1
教學目標
1.準確地演唱歌曲《快樂寶貝》。
2.在學唱歌曲的過程中進一步學習附點音符，了解表現連音線。
3.歌表演《快樂寶貝》，進一步感受歌曲的歡快情緒。
教學重、難點
1.用有彈性的聲音準確地演唱歌曲《快樂寶貝》。
2.認識并準確地演唱準附點音符。
3.了解連音線的作用，并在歌曲中準確地運用。
4.培養(yǎng)學生的表演和創(chuàng)編能力。
教材分析
歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它那跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式。深受少年兒童的喜愛。
歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調音程閃現在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒
展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著切分節(jié)
奏和附點節(jié)奏的出現，又使歌曲回到了歡快、活潑的.風格上，全曲最高音出現在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。
歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題�！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、聆聽導入
1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。
師：請同學們邊聽歌曲范唱邊思考問題：
�。�1）你有什么感受？你可以將你的感受用動作表示出來。
（2）這首歌有什么特點？
學生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。
2.欣賞動畫《快樂寶貝》。
師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動感十足的歌曲，我們再來聽一遍，請同學們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動的形式來表現歌曲的。
生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動作。
二、學習歌曲及相關樂理知識
1.學習歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）
師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
生：按節(jié)奏讀歌詞。
師：你們覺得哪個地方有困難？
生：嚕啦嚕啦啦……
2.師生處理難點，并學習節(jié)奏型。
師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：
生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。
師：老師來演唱這首歌曲，同學們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。
教師出示《快樂寶貝》歌曲學習。
生：嘗試演唱。并總結演唱過程中的難點。
三、表現歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）
1.小組討論。
師：大家覺得這首歌的哪個地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個地方應該抒情？
2.老師總結。
�。�1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時候要表現出歌曲歡快、活潑的情緒。
�。�2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？
�。�3）唱“嚕拉拉”這個地方的時候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！
�。�4）快樂寶貝三拍半要唱滿。
�。�5）“就是我”要用肯定的語氣唱。
3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現出快樂寶貝的心情。
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，同學們在學唱歌曲的過程中進一步學習了附點音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準確地運用。也進行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。
關于舞蹈《快樂寶貝》教案2
活動目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節(jié)自我情緒的簡單策略。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
活動過程
開始部分：
談話引出課題：今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
�。�1）出示心情卡（高興的表情），問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
�。�2）在生活中你有過高興的事情？請你說給大家聽。
�。�3）出示心情卡（傷心的表情），問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
�。�4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節(jié)自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）
（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞等）
教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲：
幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。
4、制作心情卡：
你現在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？
結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
5、快樂寶貝
結束部分：
1、你們真棒，想出了這么多快樂的.好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!
活動延伸
和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角：《讓我變快樂》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。
關于舞蹈《快樂寶貝》教案3
設計意圖：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？怎樣才能做一個快樂的人？把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
教學目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學準備：
1、輕音樂、小椅子（或其它活動室方便可取的東西）布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
教學過程：
一、輕松活動
1、營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2、老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、游戲《找朋友》
主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
你們認識我嗎？我是xx老師，你們好。
2、幼兒游戲，相互認識
“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好�！�
“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友？”
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
（2）游戲找朋友
“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧！請大家輕輕地站起來，開始吧！”（老師播放《找朋友》的音樂）
（3）介紹朋友
“你找到新朋友了嗎？你的新朋友是誰？你用什么方法找到新朋友的？”（請兩位用不同方法的小朋友來介紹）
�。�4）找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎？趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧�！�
3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》
關愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎？”如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎？為什么？如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎？
2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
請一對新朋友來試一試？（提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友）
你們倆先商量一下誰閉上眼睛？
�。▎栭]眼睛的小朋友）你相信你的新朋友能帶好你嗎？
�。▎枏堁劬Φ男∨笥眩┠隳苷疹櫤媚愕男屡笥褑�？
好，樹林在那里，你們去散步吧！
�。ㄉ⒉交貋恚瑔栭]眼睛的小朋友）你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？（如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友）
（問張眼睛的小朋友）你呢，有什么感覺？（如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的；如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情）
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎？
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎？那我們到樹林里去散步吧！
老師隨機問一下他們的感覺。（相信朋友能帶好你嗎？能照顧好你的朋友嗎？）
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的.感受？（心里是怎么想的？）
張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢？（帶好朋友，要為朋友負責任）
5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓返氖虑�。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤
“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)�《跟我不一樣》的游戲！老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎？”
1、跟老師說的相反�！拔覀兿葋砗唵蔚�，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作�！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了�！狈纸M進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩游戲《馬蘭花》嗎？我們一起來玩一玩。（提醒一下游戲規(guī)則）
1、游戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢？誰能主動去找新朋友的？”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了�！�
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。（如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花）
小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結：
面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎？老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：遇事多往好處想，心里快樂喜洋洋，臉上經常帶笑容，人人喜歡受夸獎。
七、總結方法，學以致用
1、參加今天的活動，你們有什么收獲？（幼兒自由發(fā)言）
2、教師總結：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀�！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結束
最后讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
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