[精華]高中光的折射教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的高中光的折射教案，希望能夠幫助到大家。

　　設計理念

　　本課力圖體現(xiàn)課程標準的教育理念，強調(diào)學生是學習的主人，突出學生的探究性學習。本課安排的探究性的學習活動，具有知識淺、實驗操作方便的特點；結論易獲得，適宜初中生探究。學生通過進行過程的自主探究，體驗科學探究的過程，受到科學探究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結和歸納規(guī)律性的知識；從中獲得成功的愉悅。

　　教材分析

　　光學是有用的，表現(xiàn)在它的知識滲透在社會生活的各個方面：光可以分解也可以合成，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想；光學知識與電子技術相結合誕生了彩色電視機；光學知識與顏料混合的知識相結合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學生動手操作的實驗活動，讓學生親身觀察、體驗，獲得最直接、最生動的實驗事實資料，感悟實驗方法對物理學習的重要性，讓學生在多種形式的學習活動中成長。

　　教學目標

一、知識與技能

　　了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。

　　二、過程與方法

　　探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1．觀察、實驗以及探究的學習活動，可以培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打下基礎。

　　3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

　　重點難點

　　學生自主探究色光的混合和顏料的混合，通過制定實驗方案，自選實驗器材，設計實驗表格，記錄實驗發(fā)現(xiàn)，獲得最生動的實驗事實資料，總結和歸納規(guī)律性的知識，感悟實驗方法對學習物理的重要性，體驗探究的過程和成功的愉悅。

　　教學準備

一、器材準備

　　盤子、平面鏡、水、放大鏡、手電筒、各種顏色的透明膠片、繪畫顏料、調(diào)色盤、三棱鏡、白紙

　　二、分組準備

　　二人一組

　　教學過程

　　一、導入

　　師：你見過"雨后彩虹"嗎？談談你的"發(fā)現(xiàn)"或提出你最感興趣的問題？

　　學生：可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問題（摘選）

　　1．彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？

　　2．彩虹為什么會消失呢？

　　3．畫畫的時候，也有很多顏色的顏料，可以用它來描繪"彩虹"，那么顏料和光有聯(lián)系嗎？

　　師：大家的發(fā)現(xiàn)非常好，讓我們先來再現(xiàn)"雨后彩虹"，你想到了哪些辦法呢？

　　二、探究光的色散

　　1．研討與發(fā)現(xiàn)

　　學生在這個環(huán)節(jié)，通過相互討論，提出切實可行的方案。

　　方案一：用一塊三棱鏡對著太陽光，用白紙在另一側作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。

　　方案二：在盤子里裝上水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。

　　方案三：將水含于口中，對著太陽光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。

　　方案四：透過噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。

　　師：請你選擇其中一種方案，進行實驗探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。

　　2．實驗與發(fā)現(xiàn)

　　通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

　　師：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說明白光是由各種色光混合而成的。那么要得到其中的任意一種色光，我們可以怎么辦呢？

　　三、探究色光的混合

　　1．實驗與發(fā)現(xiàn)

　　學生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的。（此實驗可以安排課前學生在家中完成）

　　師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。

　　2．探究與發(fā)現(xiàn)

　　學生：分別用不同顏色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。

　　師：設計表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。

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