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梁祝欣賞教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的梁祝欣賞教案，歡迎閱讀與收藏。
梁祝欣賞教案1
一、導入（回憶式）
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。（表演）下面老師為同學們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題�！碧釂枺骸巴瑢W們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。
二、作品創(chuàng)作背景簡析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷是否真有這兩個人物呢？（討論）
這個民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。不過在挖掘墓地時，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮(zhèn)。因為梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于梁祝感人致深的故事。
三、知識點講解：
協奏曲概念（播放光盤）
四、樂曲的結構
采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖—播放光盤）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）下面依結構圖欣賞作品：
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，表現出一派春光明媚、鳥語花香的'景象。
由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�
（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選擇這段主題時不過費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁祝》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，很多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁�！分小皭矍橹黝}”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識情投意合，結拜為兄弟時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。
展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲使用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了潮，樂隊奏出贊頌的音調。再現部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。很多藝術家用不同的藝術形式表現這個動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
五、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂。如今，這首《梁�！烦蔀轱w進世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”了。
梁祝欣賞教案2
教學對象：
高一年級
教學課時：
1課時
教學目的：
1、能夠聽辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴協奏曲《梁�！分械男蜗髢群�。
2、能夠聽辨出中的愛情主題、封建主題及反抗主題。并能跟唱愛情主題
3、能夠運用音樂的手段賞析小提琴協奏曲《梁�！�。提高學生的感受、分析和鑒賞音樂作品的能力。
教學重點：
1、大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕捉。
2、對《梁�！烦适静考罢归_部的賞析，《愛情主題》、《封建主題》《反抗主題》的情緒情感領會。
教學難點：
1、展開部分的藝術處理，特別是“抗婚”中作曲家的藝術創(chuàng)作手段的運用在作品中的情感表達。
2、引導學生學會用音樂的手段理解分析本音樂作品。
教學方法：
欣賞、講解、對比、討論與創(chuàng)作實踐
教學過程：
一、導入
1、先由老師用鋼琴演奏一首樂曲，讓學生猜想一下樂曲的名稱。
2、接著，我們再播放一首同樣的樂曲，讓學生來感受一下它與前曲有著什
么不同之處。
[提出問題]：
�。�1）這首樂曲是用什么樂器來演的？（小提琴）
�。�2）你覺得它與鋼琴相比在音色各有什么特點？———— 根據提問引出課題
二、新課教學
�。ㄒ唬┦裁词菂f奏曲
（二）小提琴協奏曲《梁�！分械闹饕葑鄻菲鹘榻B：
小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號
�。ㄈ┳髡吆喗椋�
何占豪：中國杰出的音樂家，世界著名作曲家�，F任中國上海音樂學院
教授，中國上海音樂家協會副主席。
1959年在上海音樂學院學習期間與同學陳鋼創(chuàng)作的小提
琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。在不久前香港電臺舉辦的一次民意測驗中，《梁�！放c貝多芬、柴可夫斯基等古典樂壇上家喻戶曉的偉大作曲家的作品一起，被評為“千年最受聽眾歡迎的十部經典音樂作品”。曾經有一位學者感嘆道：“哪里有太陽，哪里就有中國人；哪里有中國人，哪里就有《梁�！罚 焙握己涝谝魳穭�(chuàng)作上有一個座右銘，那就是：“外來形式民族化，民族音樂現代化”。
陳鋼：（1935－）上海市人。從小跟父親陳歌辛學音樂，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學鋼琴。1955年進上海音樂學院作曲系學習，從師于丁善德、桑桐和蘇聯專家，畢業(yè)后留校任教。大學四年級時，與何占豪合作寫了蜚聲國內外的小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛祖國的`臺灣》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其它器樂作品。
�。ㄋ模┬√崆賲f奏《梁�！非浇Y構：——奏鳴曲式結構：（引子）呈示部、展開部、再現部。
�。ㄎ澹┓侄钨p析（分析重點為：呈示部、展開部）
[引 子]：
設問：
1、請同學們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？
2、這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現出一幅怎樣的畫面？
�。▽W生作答）
在一陣喧鬧的鳥鳴后出現引子主題，輕柔、動人，似草橋畔桃紅柳綠，白花盛開的迷人景色。
[呈示部]——相愛
主要講述了梁山伯與祝英臺從相識到相知到相愛到相送的一個場景描述，整個場景中呈現給我們的主題就是相愛。
[愛情主題]：
教學活動設計：講解、聆聽、演奏、模唱
[展開部] ——抗婚
這個部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈投墳”三個情節(jié)。
[抗 婚]
開始用陰森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場悲劇性的斗爭中來。銅管樂隊以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力的兇暴與殘酷。
[封建主題]：
教學活動設計：講解、聆聽、演奏、模唱
[展開部] ——抗婚
這個部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈投墳”三個情節(jié)。
[抗 婚]
開始用陰森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場悲劇性的斗爭中來。銅管樂隊以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力的兇暴與殘酷。
[封建主題]：
［樓 臺 會］————整個部分節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂曲中的一應一答、時合時分，纏綿悱惻，如泣如訴。
�。劭揿`投墳］————變化的運用了京劇與越劇的手法，深刻的表現了祝英臺對封建
禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺投墳，樂曲達到最高潮。教學活動設計：譜例分析、講解討論、音色對比、情境表演、聆聽體驗感
[再現部]——化蝶（自學、探索）
這部分主要描寫了“化蝶”。整個音樂把人帶到了神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情的主題，展現出梁山伯與祝英臺化為蝴蝶自由飛翔的情景。
�。和暾雎牎浜隙嗝襟w圖畫及文字引導
三、課堂小結：
這部小提琴協奏曲，綜合采用了交響樂和我國民間戲曲音樂的表現手法，集中體現了人們對男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好幸福生活的追求。
四、課后作業(yè)——對在再現部的分析
1、再現部再現的是哪一部，是完整的再現嗎？
2、如果不是完整再現，作曲家做了哪些變化處理？這樣處理傳達給了聽眾哪些信息？
梁祝欣賞教案3
活動目標：
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。
2、初步學習創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型。
活動準備：
音樂圖譜、蝴蝶活動教具、音樂
活動過程：
一、導入活動
“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽，是什么小動物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問：“你們聽出是什么小動物在做游戲��？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導下第二次欣賞音樂
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事�！�
春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花、蘭花開了，黃花、紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請你再來聽一聽音樂里的故事，用你的'小耳朵找一找哪里是花開的音樂，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂？”（最前面是小花開花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
�。�3）“你是怎么聽出來的？”（前面的音樂停了一下，蝴蝶才開始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂圖譜，引導幼兒分辨音樂的樂句。
�。�1）提問：“蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？”
（2）“蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并聽音樂律動
�。�1）“請你學一學小蝴蝶飛舞的動作�！�
�。�2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢是什么樣的？它停在花上又會對小花說些什么呢？”
�。�3）幼兒聽音樂律動。
幼兒邊聽音樂邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的動作和造型。
四、活動結束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
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