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    小班教案

    時間:2024-02-20 08:34:14 教案 我要投稿

    小班教案【優(yōu)選5篇】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班教案5篇,歡迎大家分享。

    小班教案【優(yōu)選5篇】

    小班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、參與科學(xué)活動,通過動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

      2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

      3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。

      難點(diǎn):幼兒初步嘗試記錄。

      活動準(zhǔn)備:

     、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;

     、谟涗洷怼⒐P若干;

      ③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個。

      活動過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      小朋友,今天老師給你們帶來了一個朋友,他的歌聲很好聽,小朋友想聽他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場,小朋友請安靜,小娃娃要為我們唱歌了。

      二、會唱歌的瓶寶寶

      小娃娃的歌聲真好聽!咦!箱子里面誰在動,原來是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?

      預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?

      小朋友想個辦法來幫助它。

      幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……

      師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識記錄表。

      預(yù)設(shè)問題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大?

      師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰的`聲音大就在誰的下面打?qū)μ,反之打叉?/p>

      三、幼兒動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

      幼兒分組動手探索操作,注意衛(wèi)生。

      四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。

      你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ,反之打叉?/p>

      五、教師小結(jié)。

      六、延伸活動。

      可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?

      教學(xué)反思:

      從活動內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動。教師通過預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,讓幼兒動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動筆記錄的活動。

    小班教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、舞動彩帶,感知曲線。

      2、借助彩帶表現(xiàn)不同的曲線。

      3、能用肢體語言有節(jié)奏的表示曲線。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂磁帶(快慢)、彩帶若干、線條分類圖

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,自由表現(xiàn)彩帶舞。

      春天到了,花兒都開了,我們一起拿著美麗的彩帶跳個舞吧!幼兒伴著音樂,自由舞動彩帶,進(jìn)入教室。

      二、描繪彩帶動態(tài),感受不同曲線。

      1、舞動時彩帶的形態(tài),并進(jìn)行想象和表達(dá)。

      指名幼兒舞動彩帶,說說彩帶是怎樣跳舞的`,讓想法一樣的小朋友一起跳一跳。

      老師分別用一條線記錄各種舞動的動態(tài),并啟發(fā)請幼兒說說這樣的線條像什么。

      2、描繪靜止時彩帶的形態(tài),并進(jìn)行想象和表達(dá)。

      剛才,小朋友舞動了彩帶,并知道了它舞動的樣子。現(xiàn)在,讓我們把彩帶拉直,一起擺一個造型。讓老師用線條記下各種造型。

      3、通過對比,區(qū)分直線和曲線。

      引導(dǎo)幼兒觀察、比較線條。你們看,圖上的線條一樣嗎?像圖上直直的線,叫直線;彎彎曲曲的線,叫曲線。

      4、游戲鞏固,區(qū)分直線和曲線。

      小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了直線和曲線,F(xiàn)在,老師指線條,大家說說是什么線,看誰說得又對又快。

      三、集體隨著不同的節(jié)奏,表演彩帶舞。

      1、你喜歡哪一種線條,請你來表演一下。

      2、集體隨著不同的節(jié)奏,表演彩帶舞。

      下面,讓我們聽著音樂,跟著不同的節(jié)奏,用彩帶來表現(xiàn)不同的曲線和直線吧!

    小班教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

      2、保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

      3、喜歡并能動手制作陀螺。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

      教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立制作出陀螺

      活動準(zhǔn)備

      剪好的`廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

      活動過程

     。ɑ顒舆^程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

      一、

      1、師利用聲音引起幼兒興趣:

      師模仿哭聲后問:小朋友們猜一猜,是誰在哭?

      幼兒自由想象、猜測。

      2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問:小朋友猜猜它為什么哭?

      師指名幼兒回答。

      3、師再模仿笑聲問:又是誰在笑呢?

      幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

      4、幼兒自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁o地球造成麻煩甚至是危害。

      二、觀看ppt,給垃圾分類

      1、師:小朋友,你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見)

      2、師播放ppt,小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等,飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、壞掉的食物,做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

      3、師出示掛圖請幼兒分類:小朋友,剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類,老師這有很多垃圾卡片,誰能把它們分一分類呢?

      4、師指名幼兒給垃圾分類,及時表揚(yáng)、鼓勵幼兒。

      5、師:如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

      師小結(jié):我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,扔垃圾的時候要給垃圾分類,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)地球,更要變廢為寶,做環(huán)保小衛(wèi)士,老師收集了很多廢紙盒,下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

      三、變廢為寶,制作陀螺

      師發(fā)放廢紙盒等材料,和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),重點(diǎn)照顧動手能力差的幼兒。

      延伸活動:師幼一起去戶外玩陀螺。

    小班教案 篇4

      活動目標(biāo):

      ⒈在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。

     、哺惺芴栃』ǖ拿利,喜歡參加美術(shù)活動。

     、撑囵B(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

     、大w驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水

      經(jīng)驗(yàn):幼兒在兩個月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識了膠水、記號筆的基本用法。

      重點(diǎn):太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時小花又是把太陽圍起來的。

      難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。

      對策:通過示范、范圖以及語言提示來化解難點(diǎn)。

      活動過程

      師:你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識下吧!

      (評析:小班幼兒對陌生老師很難親近,這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好,很高興認(rèn)識你”的親昵話語與每一位幼兒打招呼,拉近了老師與孩子之間的距離,形成了良好的師幼關(guān)系、營造了輕松、互動的氛圍,為更好地開展活動奠定基礎(chǔ)。)

     、背鍪炯t色的圓形導(dǎo)入

      師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

      師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?

      師:這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)

      師:你覺得它像什么東西呢?

     。ㄔu析:出示紅色圓形的目的是引出“太陽”,可幼兒的回答總是糾結(jié)在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對的'能力,當(dāng)幼兒的答案止步不前時,如果老師追問“為什么你覺得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?”如此將幼兒的思維引深、拓展,然后小結(jié)太陽的基本特征,讓幼兒有所了解。)

      ⒉介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。

      ——留住太陽

      師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?

      我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧!(教師放在黑板的藍(lán)紙上面)

      師:咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)

      師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。

     。ㄔu析:這里老師設(shè)計了一個小小的情節(jié):將太陽放到藍(lán)紙上,由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn):用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法,更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。)

     、沉糇⌒』

      師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

      師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)

      還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)

      師:藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧。ń處煵僮髁5次后出示了另一幅完成圖)

     。ㄔu析:用“擠”和“聽不見說話”的提示語,不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法,還能滲透對顏色的鞏固認(rèn)識就更好了?梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花,讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說,然后再講解示范。)

      ⒋學(xué)習(xí)連線

      師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

      幼:藍(lán)花寶寶

      師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

     。ㄔu析:用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣,但考慮到方法很簡單,幼兒有過相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此教師示范的次數(shù)可以少一些,縮短時間。)

     、涤變翰僮鳎處熤笇(dǎo)

      師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?

      師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

     。ㄔu析:操作過程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過程,是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時及時給予幫助;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時及時作出經(jīng)驗(yàn)分享;也可給幼兒操作流程的提示,等等?傊谟變翰僮鞯臅r候教師并不是一個默默無聞的角色,這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。)

     、吨v評

      師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?

      師:我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)

      師:你最喜歡誰的作品?

     。ㄔu析:講評,講什么?評什么?教師要做到心中有數(shù)。小班幼兒還無法具體表達(dá)對自己或他人作品的看法,那么教師就要適當(dāng)引導(dǎo)。就如本次活動中教師可以引導(dǎo)幼兒說說“小花是不是都圍在太陽周圍?有沒有擠到太陽,或者離太陽太遠(yuǎn)了?手有沒有都拉在一起?”圍繞著活動的目標(biāo)、重點(diǎn)鼓勵幼兒講述自己的想法,通過講評達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享,提高對美的感受力及表現(xiàn)力的作用。)

      思考與評析

      此次活動是一次手工制作活動,對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性,同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當(dāng)下來時間可能過長,特別是開始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語是無價值的,可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好,應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面,在活動中沒有做到首尾呼應(yīng),開始我講到了重點(diǎn),在結(jié)尾的地方評價卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局,最后作品都能夠圍起來,這點(diǎn)還是比較好的,可能是受我作品的影響。

      我通過擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問到像什么的時候,他們卻沒有回答道點(diǎn)上面,對于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點(diǎn)。最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩τ谏钊狈?jīng)驗(yàn),他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花,在認(rèn)識小花的時候,我可以縮短時間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識之后,我就可以開展我的重點(diǎn)部分了,掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的,我根據(jù)實(shí)際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語,她說小花藏在太陽的旁邊,我認(rèn)為小花并沒有藏起來,用藏這個詞語可能會誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了,這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

      另外,是一個教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應(yīng)該注意的一個地方。

      然后,在幼兒操作的時候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語,而不是一味的幫助一兩個幼兒,在活動的時候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn),這樣紀(jì)律也會得到很大的改善,因?yàn)楹⒆佑X得老師時刻關(guān)注著他們。

      最后講到的是一個講評上,講評應(yīng)該是技能技巧的一個重點(diǎn),而我在講評的時候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn),方式也可以變化一點(diǎn),比如先讓兩三個孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂意參加講述。

    小班教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1、聽口令進(jìn)行走、跑、蹲、踮等動作練習(xí)。

      2、能聽清指令并按要求變換動作進(jìn)行游戲。

      3、感受手持彩帶轉(zhuǎn)動的樂趣和變換動作的樂趣。

      4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

      5、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

      活動準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:各色等長的彩帶若干。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前吹過泡泡,知道泡泡是圓的。

      活動玩法

      1、教師抓住若干條彩帶的中間并略上舉,每個幼兒拉住一根彩帶的上端,圍成一個圓圈。

      2、聽口令進(jìn)行各種運(yùn)動:圍著圓圈走一走,跑一跑,跳一跳,蹲下來學(xué)小矮人走,踮起腳學(xué)高個子走,走到中間來,跑回原地等等。

      活動建議

      一、教師與幼兒進(jìn)行游戲做熱身,導(dǎo)入活動。

      師:我們大家都吹過泡泡,七彩泡泡很漂亮,今天我們一起來做一個吹泡泡的游戲吧。

      教師組織幼兒玩吹泡泡的游戲,練習(xí)圍成圓圈走走、跑跑等動作。

      二、教師出示彩帶,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:老師今天給大家?guī)砹撕猛娴牟蕩,有了這些彩帶我們就可以玩出漂亮的.泡泡了,我們一起來看一下該怎樣玩吧。

      教師出示彩帶并激發(fā)幼兒的好奇心,指導(dǎo)幼兒拉住彩帶的一端圍成圓圈,圍成漂亮的彩色泡泡,練習(xí)圍著圓圈走走、跳跳、跑跑等動作。

      三、教師講解游戲的規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲。

      1、教師引導(dǎo)幼兒說說游戲的玩法,向幼兒講解游戲規(guī)則。

      師:剛才我們用彩帶玩了吹泡泡的游戲,那誰能說一說我們是怎么玩的?在玩的時候我們該注意什么呢?

      小結(jié):在游戲時老師在中間抓住彩帶,小朋友每人拉住一根彩帶的上端圍成圓圈,大家一起圍著圓圈走一走、跑一跑、跳一跳,但是大家在玩的時候要注意不能推推擠擠,要一個跟著一個走,只有有序的進(jìn)行游戲才能玩的更安全更開心。

      2、教師組織幼兒進(jìn)行游戲,互相討論可以做哪些動作。

      師:我們剛才只玩了走走、跑跑、跳跳,還可以怎樣玩,可以做哪些動作?我們一起來討論一下,玩玩試試吧。

      小結(jié):泡泡被風(fēng)吹的一會高一會低,所以我們在走的時候也可以蹲下來像小矮人一樣走走、踮起腳學(xué)高個子一樣走走;泡泡變小的時候可以走到中間,變大的時候跑回原處。走的時候都用同一只手將彩帶拉直。

      四、以泡泡被風(fēng)吹破的情景結(jié)束活動。

      師:剛才有一陣風(fēng)吹過,我們的泡泡被風(fēng)吹破了,破了的泡泡就不能再游戲了,讓我們的泡泡們?nèi)バ菹⒁幌掳伞?/p>

      教師組織幼兒松開彩帶并回活動室休息,結(jié)束活動。

      反思:

      體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn),教師必須注意保證幼兒體育活動的強(qiáng)度與密度。通過這節(jié)課的教學(xué),我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,帶給幼兒更多精彩的游戲。

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